2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL FCECEP - 2012
MARCO MARCO MARCO GESTIÓN ADTIVA
CALIDAD Y FINANCIERA
GENERAL FILOSÓFICO OPERATIVO
Sujeto
Modernización
Identificación de Ceceptiense Concepto de calidad
Docencia Institucional
la institución en la FCECEP
La formación
Estructura
Organizacional
Principios Misión Investigación
Calidad en Procesos
Académicos
Visión Control Interno
Responsabilidad
Políticas
Social Situación
Perfiles
Financiera
Contextualización Valores Marco Legal de
y Caracterización las Funciones La Inversión
Programas
Académicos Relaciones
Laborales
Articulación y
Seguridad Social y
Convenios
Ocupacional
FUENTE: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI FCECEP 2011.
3. OBJETIVOS
Configurar el imaginario social de la FCECEP conforme a su
PEI.
Resignificar permanentemente la formación al interior de
la FCECEP como instancia nueva en la socialización del
Sujeto.
Reestructurar y contextualizar los programas para que sus
saberes se adapten y tengan un efecto positivo en el
mundo laboral
Promover el uso de las TIC y la vitalización al servicio de la
formación.
FUENTE: PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL PEI FCECEP 2011.
4. MARCO GENERAL
IDENTIFICACIÓN
Atributos Importantes que
Definen la Identidad Institucional
IDENTIFICACIÓN DE RECORRIDO REGISTROS
LA INSTITUCIÓN HISTORICO CALIFICADOS
TECNOLOGIAS
Fundación Civil 1974 -Inicio de labores
Sistemas
Apolítica Electrónica
De utilidad Común 1984 – Transforma en Comercio Exterior
Finanzas y Sistemas
Sin Ánimo de Fundación Centro contables
Lucro Colombiano de Estudios Mercadeo y
Comercialización
Autonomía Profesionales. Administración y Fianzas
Institucional Industrial
1997 – Inicio ciclo de Mecatrónica
Patrimonio Redes Computacionales
Independiente convenios con y comunicaciones
universidades.
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5. MARCO GENERAL
PRINCIPIOS DE LA FCECEP POLITICAS DE LA FCECEP
Calidad Académica
Libertad del
Pensamiento Integración de las
Funciones Sustantivas de
Investigación, Docencia y
Responsabilidad Social.
Identidad Nacional
Resignificación
Curricular
Cultura Académica Bienestar Institucional
Contextualización de
PEI de la FCECEP
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6. MARCO FILOSÓFICO
En la FCECEP , se pretende ofrecer una educación a partir de aprendizajes en valores y conocimientos.
El Sujeto La
Formado Formación Misión y
en la en la Actividades Visión “Contribuir a la formación
FCECEP Formación de FCECEP reguladas por de Sujetos en Educación
sujetos desde la Superior, comprometidos
un sistema de con su vida personal,
ética
saberes. profesional y laboral,
capaces de liderar procesos
Alcanzar la de transformación de su
Crear sujetos de entorno social y económico
estructuración
conciencia, a través de un currículo
de las flexible y pertinente”
autónomo, libre
capacidades
y creador.
naturales.
Practicas “Que al año 217 la FECECEP se
Promover los
orientadas a la encuentre posicionada en el
humano y ámbito local, regional y
socialización y nacional como una institución
construir la
promoción de de Educación Superior Técnica,
humanidad. Tecnológica y Universitaria,
las capacidades acreditada por su comunidad y
por los organismos oficiales,
con programas competentes y
pertinente.”
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7. MARCO FILOSÓFICO
Perfiles del estudiante, docente, del egresado y del personal administrativo.
• Autónomos-Éticos-Dialógicos-Comprometidos
• Capacidad de decisión-positivos
• Creador, Constructor de Humanidad.
Valores Institucionales
• Autonomía
• Responsabilidad
• Tolerancia
• Solidaridad
• Autoestima
Programas Académicos
• Tecnología en Sistemas, Tecnología en Industrial, Tecnología en Electrónica
• Tecnología Mecatrónica, Tecnología en Comercio Exterior,
• Tecnología en Fianzas, Tecnología en Mercadeo y comercialización.
Articulación y Convenios
• Se inicia el proceso desde el técnico laboral
• Se continua con el técnico Profesional
• Luego la Formación Tecnológica.
• Convenios con Universidades e instituciones de Básica media.
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8. MARCO OPERATIVO
Función Sustantiva Docente en la FCECEP
La docencia es una función sustantiva que en la FCECEP históricamente
ha sido desarrollada de forma empírica y con base en a interpretación y
motivación de los directivos de la institución.
Modelos Pedagógicos Propuestos para la
Principios y Finalidades de Formación. FCECEP.
1- Análisis y reflexión de los deberes a enseñar. Pretenden desarrollar las estructuras
2 – Promoción en los estudiantes de la cognitivas de los estudiantes a través de
comprensión y el aprendizaje autónomo. propósitos explícitos
3 – Concepto de formación como proceso de
transformación tanto de los docentes como de los * Desarrollista – Socialista.
estudiante, como resultado de su experiencia y
sentido. * Desarrollista - Constructivista.
Políticas de la Función Sustantiva Docente
1 - Atender los lineamientos y directrices
consignados en el PEI.
2–
Dirigir, planear, coordinar, evaluar, administrar
y programar directrices y lineamientos
relacionados en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
3 – Promover una interacción ética y dialógica.
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9. Didáctica, Disciplina Científica.
¿QUÉ ES? Es una disciplina ¿DÓNDE SE UBICA? CIENCIAS Saber Saber A Objeto
científica. DE LA EDUCACIÓN
Sabio Enseñar De
DIDÁCTICA
¿CÚAL ES SU OBJETO? Transposición Transposición
¿QUÉ DISCIPLINAS LA Primer Nivel Segundo Nivel
Génesis, circulación y
SOPORTAN? Psicosociología,
apropiación del saber.
psicoanálisis, antropología y
Condiciones de enseñanza
epistemología.
y aprendizaje.
¿CUALES SON LAS CUESTIONES?
1 . Debate entre didáctica y didáctica de las disciplinas.
2 . Debate entre pedagogía y didáctica.
3 . Los tres puntos de vista de la didáctica.
La didáctica
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10. MARCO OPERATIVO
Fundamento legal de las Funciones
Función Sustantiva
Función Sustantiva de Sustantivas de
de Responsabilidad
Investigación en la FCECEP. Investigación, Docencia y
social en la FCECEP
responsabilidad Social.
Concepto de Investigación. • Ley 30 del 92, Art. 6, 7, 18, 29 y 30.
Concepto de Responsabilidad como • Ley 29 de 1990 Dec 393, 585 y 591 de 1992.
sustento de las Política Social en la • Art. 2 de la ley 749 de 2002.
Lineamientos de la Función FCECEP • Decreto 125 de 2010 numeral 5.5, 5.6 y 5.7.
Sustantiva de Investigación • Acuerdo 210 de abril 14 de 2009.
Cognitivos
Políticas de la función e
Investigación. Impactos Sociales
Estrategias para la Educativos
ejecución de las Políticas. Políticas de Responsabilidad
Social en la FCECEP
Programas de
Investigación.
Caracterización
Programa de formación Programa de Alianzas Funcional de la
de Investigadores Estratégicas. Responsabilidad Social
en la FCECEP
Estrategias para el logro de objetivos.
Resultados Esperados
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11. AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL
La calidad en la FCECEP se concibe como una cultura que busca alcanzar óptimos
niveles en los procesos y los resultados tanto de formación como de actividad
administrativa.
Calidad en los Procesos Académicos
Integración
ISO, CNA, Planeación Condiciones Plan de Mejoramiento
FCECEP.
Denominados en
uno solo como: • La calidad es lo primero.
• La calidad es responsabilidad
de todos.
Gestión Integral de la •El énfasis en las expectativas
Calidad de los clientes.
•Administración Participativa
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12. GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Y FINANCIERA
Reglamentos y Normas
Modernización Resultados
Institucional Sistema de Gestión de la Calidad
Sistema de Información -
Comunicación
Estructura
Organizacional
•Ayudar al mejoramiento continuo de los procesos
internos.
•Efectuar control operativo y apoyo procedimental el
las áreas operativas.
Funciones •Presentación de informes de autoría.
Control Interno •Seguimiento de recomendaciones e auditoria.
•Evaluación y cumplimiento del control interno.
Como Institución Democrática permite
Relaciones Laborales Creación de organizaciones gremiales
SINTRAFCECEP
ASPU FCECEP
FUENTE: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI FCECEP 2011.
