Silabos 2015 ii ing.ambiental

FACULTAD DE INGENIERIA AMBIENTAL Y SANITARIA
SILABO
Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
I. DATOS GENERALES.
Denominación : Medio Ambiente y Desarrollo sostenible
Código : 12A067
Condición : Electivo
Número de Créditos : 03
Horas Semanales : 03
Ciclo de Estudios : VI- 2015- II
Docente : Dr. René De La Torre Castro
II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA.
La asignatura brinda los fundamentos teóricos para comprender y entender la
relación entre el medio ambiente y el desarrollo sostenible, y un análisis con
enfoque sistémico sobre la relación entre el hombre, la naturaleza, y la
biodiversidad.
Se desarrollan los aspectos importantes de los convenios y protocolos
internacionales en materia medioambiental y de cambio climático, enfoques
sobre el desarrollo sostenible, la evolución de los ecosistemas, la educación
ambiental, el efecto invernadero, los conflictos ambientales, la pérdida de
biodiversidad, el agotamiento de los recursos naturales, la contaminación: aire,
suelo, visual, electromagnética, ruido, agua; Residuos sólidos, líquidos,
electrónicos, peligrosos, etc
III. COMPETENCIAS.
El participante será capaz de:
1) Conocer la relación del hombre con el medio ambiente, con un enfoque
sistémico.
2) Promover la biodiversidad, y el desarrollo sostenible en el marco de una
adecuada gestión ambiental.
3) Identificar y analizar los convenios y protocolos internacionales en materia
medioambiental y de cambio climático.
4) Analizar la evolución de los ecosistemas, el efecto invernadero, el cambio
climático, la pérdida de biodiversidad, y el agotamiento de los recursos naturales.
5) Identificar la contaminación: aire, suelo, visual, electromagnética, ruido,
agua; Residuos sólidos, líquidos, electrónicos, y peligrosos.
6) Conocer los conflictos ambientales a nivel local, regional, nacional y
mundial.
IV. OBJETIVO.
Conocer la relación del hombre con el medio ambiente, promover la biodiversidad, el
desarrollo sostenible con una adecuada gestión ambiental.

V. METODOLOGÍA:
Modo presencial:
 Exposiciones del profesor y de los participantes, fomentando el debate y diálogo
permanente para fijar y profundizar los temas tratados en clase.
 Desarrollo de casos de desarrollo sostenible, llevados a cabo en organizaciones
diversas
 En todo momento se resaltará la necesidad de profundizar e investigar los temas
de clase.
VI. EVALUACIÓN.
 La evaluación es permanente, requiere de la asistencia, como mínimo
al 70% de las clases.
 En cada clase se recabará, mostrará y debatirá los temas de
investigación propuestos en la clase anterior, asignando la calificación
correspondiente.
 Los criterios de evaluación consideran: Asistencia y participación en las
clases, trabajos domiciliarios presentados y sustentados en clase,
evaluación permanente, 1° examen parcial, 2° examen parcial.
 La obtención del promedio se dará de acuerdo al reglamento de la
Facultad.
VII. MATERIALES Y MEDIOS DE ENSEÑANZA:
Para el profesor:
 Plan de Clases, silabo.
 Proyector de Multimedia, PC, Pizarra.
 Diapositivas en PPT, PREZI.
 Documentales en multimedia, videos.
 Publicaciones de investigaciones y artículos de investigación científica y
tecnológica.
 Textos de consulta (según Bibliografía), normas internacionales, casos de
aplicación, publicaciones.
Para el alumno:
 Textos de consulta y bibliografía electrónica y digital proporcionada por el docente.
 Mapas conceptuales y extractos de bibliografía relacionada con la asignatura.
 Internet.
 Periódicos, revistas, publicaciones, conteniendo artículos, e información sobre
medio ambiente y desarrollo sostenible.
.
VIII. CONTENIDO DEL CURSO.
 Introducción.
 Teorías y conceptos sobre medio ambiente y desarrollo sostenible
 La agenda 21, acuerdos y protocolos sobre MA.
 La organización de los sistemas naturales.
 Evolución del ecosistema en el tiempo.
 la relación ser humano - medio ambiente.
 El desarrollo sostenible. Características de los problemas ambientales.
 Principios básicos de las políticas en materia de medio ambiente.
 Tipos de estrategia en las políticas medioambientales.
 Horizontalidad de las políticas ambientales.
 Sensibilización y defensa del medio ambiente.
 Conflictos ambientales de tipo global.
 Efecto invernadero y cambio climático.
 Erosión, desertización y deforestación.

 Destrucción de la capa de ozono. Pérdida de biodiversidad.
 Degradación de ecosistemas.
 Agotamiento de recursos naturales. Explosión demográfica.
 Gestión del Agua.
 Contaminación: aire, suelo, visual, electromagnética, ruido, agua.
 Lluvia ácida.
 Residuos sólidos, líquidos, electrónicos, peligrosos, etc
 Conflictos ambientales de tipo local, nacional, e internacional.
IX. BIBLIOGRAFÍA.
-Testa Silvio. Plan Estratégico de Desarrollo Sostenible en red para Roraima (Brasil)
Editado por la Fundación Universitaria Andaluza Inca Garcilaso para eumed.net 2007
http://www.eumed.net/libros-gratis/2012b/1236/index.htm
-Alfredo Cadenas Marín, Mercedes Burguillo Cuesta, Pablo del Rio González, Yolanda
Vieira de Abreu. Desarrollo sostenible en España en el final del siglo EX. Málaga, España:
Eumed.Net, Universidad de Málaga, 2011. Madrid, España. 305 p.
http://www.eumed.net/libros/consejo.htm
-José Rafael Ramos Chunga. La ingeniería ambiental como eje defensor de la
sostenibilidad económica agroindustrial. Eumed net Piura 2010, 1° edición.
http://www.eumed.net/libros-gratis/2010f/883/indice.htm
-Paolo Bifani. medio ambiente y desarrollo sostenible. editorial EIPALA1999.
http://www.casadellibro.com/libro-medio-ambiente-y-desarrollo-
sostenible/9788489743069/681650
-CONAM. Medio ambiente y recursos naturales. Biblioteca digital – Lima 2007.
-Enciclopedia temática multimedia. El mundo de la ecología..Q.W. Editores S.A.C. Lima
2007.
-Garro Máximo. Ecología y Educación ambiental. Editorial ULADECH .Chimbote- Perú
2006.
-Villee, C. Biología. 7ma edición. Nueva Editorial Interamericana, S.A., México D.F. 2003.
Universidad de Murcia. Departamento de Biología y Geología del I.E.S. "Ramón y Cajal".
España. (Marzo 1999).
http://www.um.es/molecula/indice.htm
-Sánchez, J. Biología y Geología. Oviedo España (12 febrero 2007).
http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo%5Fov/
-Ministerio de educación y ciencia(proyecto biosfera). Perú 2005.
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/profesor/2bachillerato/1.htm .

FACULTAD DE INGENIERIAAMBIENTAL Y SANITARIA
SILABO
AUDITORIAS AMBIENTALES
I. DATOS GENERALES.
Asignatura : Auditorías Ambientales
Código : 12A105
Condición : Obligatorio
N° de créditos : 03
N° de Horas : 04
Ciclo de estudios : X – 2015 II
Docente : Dr. René de la Torre Castro
II. DESCRIPCIÓN DE LAASIGNATURA.
La asignatura brinda los fundamentos teóricos y técnicas para llevar a cabo una
auditoría ambiental, se desarrollan y analizan teorías, métodos, instrumentos,
sistemas de gestión, marco legal, procesos de auditoría, normas técnicas y legales.
Comprende: una introducción sobre la gestión ambiental, ética ambiental,
fundamentos teóricos y legales en la gestión y auditoría ambiental; fiscalización,
control y vigilancia de la ejecución de las actividades a través de los sectores;
clases de auditoría; fases de la auditoría; características del auditor ambiental,
auditoría ambiental en el sector público y privado. Casos específicos.
III. COMPETENCIAS.
1. Llevar a cabo auditorías ambientales en empresas o instituciones que cuenten o
no, con sistemas de gestión, haciendo uso de los fundamentos teóricos, conceptos,
métodos, modelos, normas técnicas, marco legal, estrategias, y amplio
conocimiento de los procesos de auditoría ambiental.
2. Diseñar, implementar procesos estructurales de auditorías ambientales y conocer
los diferentes tipos de auditorías.
3. Tener claridad sobre el desarrollo sostenible, y la influencia de las auditorías
ambientales.
4. Analizar, evaluar y comprender la gestión ambiental en el país y como se inserta
en ellas las auditorías ambientales.
5. Conocer los tipos de auditorías, los sistemas de gestión, la planificación de las
auditorías ambientales, y las estrategias para su implementación.
IV. OBJETIVO.
Conocer los fundamentos teóricos, técnicas, procedimientos, las estrategias,
leyes, instrumentos y los procesos necesarios para llevar a cabo auditorías
ambientales, en entidades públicas o privadas, para asegurar el desarrollo
sostenible.
V. METODOLOGÍA.
Modo presencial:
 Exposiciones del profesor y de los participantes, fomentando el debate y
diálogo permanente para fijar y profundizar los temas tratados en clase.
 Desarrollo de casos de auditorías ambientales llevados a cabo en
organizaciones diversas

 En todo momento se resaltará la necesidad de profundizar e investigar los
temas de clase.
VI. EVALUACIÓN.
 La evaluación es permanente, requiere de la asistencia, como mínimo al
70% de las clases.
 En cada clase se recabará, mostrará y debatirá los temas de investigación
propuestos en la clase anterior, asignando la calificación correspondiente.
Facultad.
Para el profesor:
tecnológica.
Para el alumno:
 Textos de consulta y bibliografía electrónica y digital proporcionada por el
docente.
 Manuales para implementar auditorias.
 Mapas conceptuales y extractos de bibliografía relacionada con la
asignatura.
 Internet.
 Periódicos, revistas, publicaciones, conteniendo artículos, e información
sobre A.A.

.
VII. CONTENIDO DEL CURSO.
CAPITULO I. GENERALIDADES
1.1 Alcance
1.2 Referencias Normativas
1.3 Términos y definiciones
1.4 Principios de auditoría
1.5 La auditoría ambiental, en el contexto de los Sistemas de Gestión Ambiental
y los Sistemas Integrados de Gestión ISO 9000, ISO 14000, ISO 18000.
1.6 Directrices para la Auditoria de Sistemas de Gestión según ISO 19011.
CAPITULO II. GESTIÓN DE UN PROGRAMADE AUDITORÍA
2.1 Generalidades
2.2 Establecer los objetivos del programa de auditoría
2.3 Establecer el programa de auditoría
2.4 Implementación del programa de auditoría
2.5 Monitoreo del programa de auditoría
2.6 Revisión y mejora del programa de auditoría
CAPITULO III. REALIZACIÓN DE LA AUDITORÍA
3.1 Generalidades
3.2 Inicio de la auditoría
3.3 Preparación de las actividades de auditoría
3.4 Realización de las actividades de auditoría
3.5 Preparación y distribución del reporte de auditoría
3.6 Finalización de la auditoría
3.7 Realización de auditoría de seguimiento
CAPITULO IV COMPETENCIAY EVALUACIÓN DE AUDITORES
4.1 Generalidades
4.2 Determinación de competencias de auditor para suplir las necesidades del
programa de auditoría
4.3 Establecimiento de criterios de evaluación de auditores
4.4 Seleccionando el método apropiado de evaluación de auditores
4.5 Realización de evaluación de auditores
4.6 Mantenimiento y mejora de las competencias de los auditores
CAPITULO V. PRESENTACION DE CASOS
5.1 Presentación de casos de auditoria
5.2 Guía y ejemplos ilustrativos de conocimientos específicos de disciplina y
habilidades de los auditores.
5.3 Guía adicional para auditores respecto a la planeación y realización de
auditorías

IX. BIBLIOGRAFÍA.
 ECA, Instituto de Tecnología y Formación S. A Auditorías ambientales.
Fundación Confemetal, graficas marcar, S.A. 1995. Madrid.
 Marques de Almeida J; Conceicao Da Costa. Gestión medioambiental y
Auditoria. Revista Contaduría y Administración N° 205, abril-junio 2002.
Portugal.
 Rodríguez Ruiz J. Auditoría Ambiental. UNED, edición 1°, colección
GRADO. 2012, España.
http//www.amazon.es/auditor%c3%ada-ambiental…
 Conesa Fernández V. Auditorias medioambientales, Guía metodológica.
Multiprensa libros S.A. 1997, 2° edición. Madrid.
 Terra Consult. Auditoria ambiental Inicial. BASF. 2008.
www.basf.com.ec/pdf/DOCFINAL2008.pdf
 Bureau veritas: Como elaborar una auditoria medioambiental. FC Editorial
3° edición 2011.
http://www.agapea.com/libros/Auditorias-ambientales-como-elaborar-una-
auditoria-medioambiental-9788492735907-i.htm#
 Centro de Producción Limpia de Chile. Modelo de Auditoría Rápida para
Actividades Económicas Industriales. 2001
 J. Oñate, D. Pereira, F. Suárez, J. Rodríguez y J. Cachón. ”Evaluación
Ambiental Estratégica”, Ediciones Mundi-Prensa-2002.
 CELEC (2011). Informe de auditoría ambiental para la línea de transmisión
tributaria – salitral a 138 KW. CELEC EP- Transelectric, Greenleaf
Ambiental Company Cia. Ltda. Ecuador 2011.
 INTOSAI. Auditoría ambiental y auditoría en la regularidad. INTOSAI, grupo
de trabajo sobre auditoría del medio ambiente. 2004.
 ISO 14000, 14010, 14011, 14012, 14001, 14004, 14013, 14020.
 ISO 19011- HCCAP
_________________________
Dr. René de la Torre Castro

FACULTAD DE INGENIERÍA AMBIENTAL Y SANITARIA
SILABO
ASIGNATURA: DEFENSA NACIONAL Código:
I. DATOS GENERALES
1.1. Departamento Académico Ingeniería Ambiental y Sanitaria
1.2. Escuela profesional Ingeniería Ambiental y Sanitaria
1.3. Año de Estudios X Ciclo (5to año)
1.4. Créditos 3 (Tres)
1.5. Condición Obligatorio
1.6. Pre-Requisitos Ninguno
1.7. Horas de ClaseSemanal 04 (Teoría 02/ Práctica 02)
1.8. Horas de ClaseTotal 68 (Teoría 34/ Práctica 34)
1.9. Profesor responsable Dr. René de la Torre Castro
1.10. Semestre Académico 2015-II
II. SUMILLA
La asignatura de Defensa Nacional estará orientada a desarrollar temas relacionados a Planes y
Modelos de Desarrollo asimismo por su rol estratégico en el proceso de paz de las naciones que está
ligado al proceso de desarrollo, se abarcaran temas relacionados a la Defensa Nacional, Seguridad
democrática y el Sistema de Defensa Nacional Temas como Desarrollo y Crecimiento Económico.
Análisis estructural de los sectores económicos y sociales. Proyecto Nacional, Planificación para el
Desarrollo,Programas,Proyectos. Conflicto entre Naciones, Conflictos Internos, Políticas de Defensa
Nacional, el Planeamiento Estratégico para la Defensa Nacional serán los tópicos a desarrollar.
III. COMPETENCIAS: Lograr que los alumnos expliquen los fundamentos doctrinarios de la Defensa
Nacional y analicen críticamente los hechos trascendentales ocurridos en el Estado-Nación de
nuestra sociedad.
3.1. Competencia General
3.1.1. Lograr en los participantes una identidad nacional a partir del conocimiento de la
realidad del país, la visión geoestratégica del Perú en el continente Americano, y en
el mundo, las fuerzas y debilidades paramejor contribución a la Defensa Nacional, la
consolidación de la nación y fortalecimiento del Estado.
3.1.2. Visualizar losplanteamientos doctrinarios y metodológicos del desarrollo de Defensa
Nacional para el logro del desarrollo, bienestar general y seguridad
integral de todos los peruanos.
3.2. Competencias Específicas
3.2.1. Los alumnos empezarán a reconocer la necesidad de formarse como personas en el
campo de la Doctrina de la Defensa Nacional del Estado, para llegar a ser
profesionales competentes e identificándose y reflexionando permanentemente
sobre cómo viven en la realidad: ética, social y política.
3.2.2. Los alumnos reconocerán el concepto y el valor de la asignatura de la Defensa
Nacional tanto en la vida cotidiana como académica analizando y discutiendo
críticamente las coyunturas sociopolíticas, económicas y constitucionales.
3.2.3. Los alumnos reconocerán críticamente el concepto y el valor: La Constitución
y desarrollo nacional, el Estado y la nación, la realidad, poder y potencia nacional,
geopolítica para el desarrollo y defensa nacional, planteamiento estratégico de la
defensa nacional, política y defensa nacional. Este es el sentido del propósito en lo
académico como en la vida cotidiana analizando y discutiendo críticamente el tema
con orientación al logro.

IV¡ ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Título Semana Horas
01 El Estado, la Nación y la Soberanía 03 12
02 La Defensa, el Desarrollo Nacional y el Rol
de las Fuerzas Armadas
02 08
03 La Realidad, el Poder y la Potencia Nacional 03 12
04 La Geopolítica para el Desarrollo y la
Defensa Nacional
03 12
05 La Constitución, la Política de Seguridad y
Defensa Nacional
03 12
06 El Planteamiento Estratégico de la Defensa
Nacional
03 12
TOTAL 17 68
V. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
5.1. Unidad de Aprendizaje N° 01
Título de la Unidad: El Estado, la Nación y la Soberanía.
Tiempo: 03 semanas Horas: 12
Competencia de la Unidad: Comprende la naturaleza del Estado, los regímenes políticos, especialmente la
democracia, su relación con el concepto nación, territorio, soberanía y sus funciones en torno a la defensa
nacional.
Conceptos
Teorías sobre el origen y formas del Estado (unitario, Explicación teórica.
federal y otros) Consulta bibliográfica. Multimedia
Elementos del Estado: territorio, nación y poder. Participación en clase.
Estructura del Estado (poder ejecutivo, legislativo y Trabajo en equipo.
judicial).
Formas de gobierno(monarquía, república, autoritarismo,
totalitarismo, democracia).
Nación, Nacionalidad y Ciudadanía.
Soberanía nacional.
Relación entre el Estado y la Defensa Nacional.
SEMANA CONTENIDO LECTURAS OBLIGATORIAS
SemanaN° 01 Introducciónalcurso: objetivos y metodología.
ESTADO: origen, formas, definición actual,
elementos y estructura.
SOBERANÍA: definición y teorías.
Hardt Michael y Anotnio Negri (2000),
Imperio, Cambridge: Harvard University
Press. (Páginas 86-100 "Soberanía del
Estado-Nación").
SemanaN° 02
GOBIERNO: definicióny formas.
DEMOCRACIA: definicióny tipos (representativa,
participativa y delegativa).
NACIÓN: definición,características,teoría.
NACIONALIDAD: definición, características, teoría.
IDENTIDAD NACIONAL
Hume, David (2010), Ensayos morales y
políticos, Argentina: Editorial Losada.
(Páginas 67-78, "De los primeros principios
de gobierno"y "Del origen del gobierno").
González Seara, Luis (2008), De la Identidad
Nacional a la Globalización Insegura, España:
Real Academia de Ciencias Morales y
Políticas. (Páginas 15-60 "La identidad
nacional").
SemanaN° 03 CIUDADANÍA: definición,teorías (culturalista,ética
de la autenticidad y multiculturalismo, teoría
deliberativa dela democracia y del discurso,
liberalismo político y comunitarismo), tipos (civil,
política, social, económica e intercultural),
derechos (DESC).
RELACIÓN ENTRE EL ESTADO Y LADEFENSA NACIONAL.
Touraine, Alan (1995), ¿Qué es la
democracia?, Argentina: Fondo de Cultura
Económica. (Páginas 35-56 "Derechos del
hombre, representatividad, ciudadanía").

Título de la Unidad: La Defensa, el Desarrollo Nacional y el Rol de las Fuerzas Armadas
Competencia de la Unidad: Conoce y reconoce las perspectivas teóricas que explican la defensa nacional y,
su relación con el sentido del desarrollo y la seguridad nacional, en el marco de lo establecido en la
normativa nacional; así como, el rol que cumplen las fuerzas armadas para garantizar el orden y la paz.
Conceptos Actividades Recursos
Defensa nacional, seguridad
nacional, seguridad humana,
desarrollo nacional, orden,
conflicto, fuerzas armadas.
Explicación teórica.
Consulta bibliográfica
Participación en clase
Trabajo en equipo
Multimedia
SemanaNo O4
DEFENSANACIONAL: definición, características,
finalidad,diferencias conseguridadnacional,
seguridad humana y desarrollo nacional y,
alcances enla Constitución Política. Vías de
acción (pacífica y violenta), ámbitos (interna y
externa).
TEORÍA DEL ORDEN YDEL CONFLICTO: definición,
características, clasificacióny elementos.
Centro de Altos Estudios Nacionales (2010),
Planteamientos Doctrinarios y Metodológicos
del Desarrollo, Seguridad y la Defensa
Nacional.
Antología de Teoría del Conflicto, Lima.
SemanaNo O5
EL ROL DELAS FUERZAS ARMADAS: definición,
funciones y situación peruana.
Palma, Hugo y Alejandro San Martín (2003),
Seguridad, defensa y fuerzas armadas en el
Perú, Serie: Democracia, Año N° 10, Lima: CAJ y
Ministerio de Defensa.
Título de la Unidad: La Realidad, el Poder y la Potencia Nacional
Competencia de la Unidad: Explica la realidad peruana, comprende los alcances del poder y potencial
nacional, para configurar una política de defensa nacional.
Definición de la realidad nacional. Explicación teórica.
Características de la realidad nacional. Consulta bibliográfica. Multimedia
Perspectivas teóricas que interpretan la realidad nacional. Participación en clase. Lapp
Poder Nacional y Potencial Nacional Trabajo en equipo
SemanaNo OS
REALIDAD NACIONAL: definición, características e
importancia.
Heller, Hermann (2000), Teoría del Estado,
México: Fondo de Cultura Económica.
(Páginas 101-162 "La realidad social".
SemanaNo O7
PERSPECTIVAS TEÓRICAS sobre la realidad nacional
(política, económica, social y cultural).
Cotler, Julio (1978), Clases, estado y nación
en el Perú. Lima, IEP, ("Prefacio" e
"Introducción").
SemanaN° 08
PODER Y POTENCIAL NACIONAL: definición,
formas, características, componentes, expresiones
y estructura.
EXAMEN PARCIAL
Planteamientos Doctrinarios y
Metodológicos del Desarrollo,Seguridad y la
Defensa Nacional.

Título de la Unidad: La Geopolítica para el Desarrollo y la Defensa Nacional
Competencia de la Unidad: Analiza y comprende los alcances de la geopolítica y la geoestrategia como
elementos para una eficiente política de defensa y seguridad nacional.
Globalización, desarrollo, Geopolítica, geoestrategia. Consulta bibliográfica.
Participación en clase.
Trabajo en equipo
Multimedia
SemanaN° 09 GLOBALIZACIÓN: localismo, globalismo, y
globalizacióneconómica, social, política y cultural.
Ulrich Beck (2000). ¿Qué es la globalización?
Falacias del globalismo, respuestas a la
globalización, España: Paidós. (Páginas 45-
98).
SemanaN° 10
DESARROLLO: definición y teorías económicas:
clásico,marxista, neoclásico,histórico, keynesiano,
latinoamericano y regulacionista.
Betancourt García, Mauricio (2004), Teorías y
enfoques del desarrollo, Colombia: Programa
de Administración Pública Territorial de la
Escuela Superior de Administración Pública.
(Páginas 55-210).
SemanaN° 11 GEOPOLÍTICA: definición, distinción con la
geografía política y surelacióncon la seguridad
nacional.
GEOESTRATEGIA: definicióny modelos.
Mercado, Eduardo (2001), La revolución
geoestratégica, Lima: CEPEI.
Título de la Unidad: La Constitución, la Política de Seguridad y Defensa Nacional.
Competencia de la Unidad: Identifica, dialoga comprende la política pública de seguridad y defensa nacional del Estado
Peruano, en el marco de la normativa nacional, haciendo un análisis comparado con los países de
América Latina.
Globalización, desarrollo, Geopolítica, geoestrategia. Consulta bibliográfica.
Trabajo en equipo
Multimedia
Sistema de Defensa Nacional y Objetivos de Política de
Estado, Relaciones Internacionales y Seguridad Hemisférica.
Consulta bibliográfica.
Trabajo en equipo
Multimedia
SemanaN° 12
SISTEMA DEDEFENSANACIONAL: definición,
objetivos, estructura, miembros y marco
normativo.
POLÍTICAS DEESTADO.
Planteamientos Doctrinarios y Metodológicos
del Desarrollo, Seguridad y la Defensa
Nacional.
Ley N° 28478-Ley del Sistema deSeguridady

Defensa Nacional.
Decreto SupremoN° 016-2006-DE/SG.
Acuerdo Nacional
SemanaN° 13 DEFENSANACIONAL EN EL MARCO NORMATIVO
NACIONAL: Constitución Política,Acuerdo
Nacional,LeydelSistema deDefensa Nacional,
Ley de Movilización Nacional, Ley delSistema
Nacional deDefensa Civil, Ley Orgánica dela
Secretaría deDefensa Nacional.
Castro Contreras, Juan (2000), Geopolítica y
Seguridad. Bases para una Política de
Defensa Nacional y Seguridad Hemisférica,
J.R.C.C. Estudios y Proyectos Especiales
E.I.R.L.
SemanaN° 14
RELACIONES INTERNACIONALES: teorías y
política peruana.
SEGURIDAD HEMISFÉRICA: teorías y estrategias
internacionales deOEAy Naciones Unidas
SITUACIÓN DELADEFENSANACIONAL EN
AMÉRICALATINAY PERÚ
Halliday, Fred (2006), Las relaciones
internacionales y sus debates, España: Centro
de Investigaciónpara la Paz.
Gonzáles Gálvez, Sergio, Hacia un nuevo
concepto de seguridad hemisférica.
Red de Seguridad y Defensa deAmérica
Latina (2012), Atlas comparativo de la
Defensa en América Latina y Caribe.
Título de la Unidad: El Planteamiento Estratégico de la Defensa Nacional.
Competencia de la Unidad: Conoce y reconoce la importancia del planeamiento estratégico para la
concepción de acciones y adopciones de decisiones orientadas a la implementación de una política de
defensa y seguridad nacional.
Planeamiento estratégico: Nacional, sectorial, regional y local Consulta bibliográfica.
Trabajo en equipo
Multimedia
SemanaN° 15
Planeamiento y estrategia. Niveles de
planeamiento. Proceso general. Planeamientoy
estrategia operativa. Proceso generaldel
planeamiento estratégico. Características,
objetivos,fines.
Planteamientos Doctrinarios y
Metodológicos del Desarrollo, Seguridad y la
Defensa Nacional.
SemanaN° 16
Planeamientoa nivel operativo. Características.
Proceso general del planeamiento operativo.
Objetivos y fines.
SemanaN° 17
EVALUACIÓN GRUPAL
EXAMEN FINAL

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Exposición dialogada, lecturas seleccionadas, elaboración de ensayos individuales, trabajos grupales y
análisis colectivo.
VII. EVALUACIÓN
Las evaluaciones serán periódicas, tanto de carácter individual y grupal, valorando las intervenciones de
los alumnos en el salón de clases. De esta manera, al término de dos unidades se efectuará una
evaluación grupal para fomentar el trabajo en equipo y el diálogo colectivo a través del intercambio de idea
y el pensamiento crítico.
Todas las semanas, en las horas de prácticas se habrán exposiciones de las tareas asignadas a los grupos de trabajo,
lo que representará las notas de prácticas.
Igualmente, se tendrá en cuenta la asistencia y la participación activa en las exposiciones y discusión, lo que
constituirá la nota de evaluación permanente.
Asimismo, se aplicarán 2 exámenes, uno parcial al término de la tercera unidad y, uno final al término de la
sexta unidad.
Finalmente, cabe precisar que el 30% de la inasistencia inhabilita para rendir los exámenes programados.
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 "El Estado la Nación y la Soberanía"
1. González Seara, Luis (2008), De la Identidad Nacional a la Globalización Insegura, España: Real
Academia de Ciencias Morales y Políticas. (Páginas 15-60 "La identidad nacional").
2. Hardt Michael y Anotnio Negri (2000), Imperio, Cambridge: Harvard University Press. (Páginas 86-
100 "Soberanía del Estado-Nación").
3. Hume, David (2010), Ensayos morales y políticos, Argentina: Editorial Losada. (Páginas 67-78, "De
los primeros principios de gobierno" y "Del origen del gobierno").
4. Touraine, Alan (1995), ¿Qué es la democracia?, Argentina: Fondo de Cultura Económica. (Páginas
35-56 "Derechos del hombre, representatividad, ciudadanía").
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 "La Defensa, el Desarrollo Nacional y el Rol de las Fuerzas Armadas"
1. Centro de Altos Estudios Nacionales (2007), Antología de Teoría del Conflicto, Lima.
2. Centro de Altos Estudios Nacionales (2010), Planteamientos Doctrinarios y Metodológicos del
Desarrollo,Seguridad y la Defensa Nacional
3. CEPAL (2012), La Historia y los Retos del desarrollo latinoamericano, Chile.
4. CEPAL (2013), Reflexiones sobre el Desarrollo en América Latina y El Caribe (Conferencias Magistrales
2011- 2012), Chile.
5. Ministerio de Defensa, Libro Blanco de la Defensa, Perú
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 "La Realidad, el Poder y la Potencia Nacional"
1. Centro de Altos Estudios Nacionales (2010), Planteamientos Doctrinarios y Metodológicos del Desarrollo,
Seguridad y la Defensa Nacional.
2. Centro Superior de Estudios de la Defensa Nacional (2012), El ciberespacio. Nuevo escenario de
confrontación, España: Ministerio de Defensa.
3. Cotler, Julio (1978), Clases, estado y nación en el Perú. Lima, IEP, ("Introducción").
4. Heller, Hermann (2000), Teoría del Estado, México: Fondo de Cultura Económica. (Páginas 101-162 "La
realidad social").
5. Presidencia de Consejo de Ministros, Comisión Europea y PNUD (2011), Mapa de la Conflictividad Social
en el Perú. Análisis de sus principales causas, Lima.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 "La Geopolítica para el Desarrollo y la Defensa Nacional"
1. Mercado, Eduardo (2001), La revolución geoestratégica, Lima:CEPEI.
2. Ulrich Beck (2000). ¿Qué es la globalización? Falacias del globalismo, respuestas a la globalización,
España:Paidós. (Páginas 45-98).
3. Zarate, Lescano (1970), Introducción a la Geopolítica. El Perú y su concepción geopolítica, Lima.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05 "La Constitución, la Política de Seguridad y Defensa Nacional"
1. Centro de Altos Estudios Nacionales (2010), Planteamientos Doctrinarios y Metodológicos del
Desarrollo,Seguridad y la Defensa Nacional.
2. Halliday, Fred (2006), Las relaciones internacionales y sus debates, España: Centro de Investigación
para la Paz.
3. Gonzáles Gálvez, Sergio, Hacia un nuevo concepto de seguridad hemisférica, en:
ap%C3%ADtulo%201.%20Hacia%20un%20Nuevo%20Concepto...%20Sergio%20Gonz%C3%A1les%20G..
pdf
4. Red de Seguridad y Defensa de América Latina (2012), Atlas comparativo de la Defensa en América
Latina y Caribe.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06 "El Planteamiento Estratégico de la Defensa Nacional"
1. Centro de Altos Estudios Nacionales (2010), Planteamientos Doctrinarios y Metodológicos del Desarrollo,
Seguridad y la Defensa Nacional.
DR. RENE DE LA TORRE CASTRO.

FACULTAD DE INGENIERÍAAMBIENTAL Y SANITARIA
SÍLABO
I.- INFORMACIÓN GENERAL
ASIGANTURA : SEMINARIO DE TESIS
CARÁCTER : ELECTIVO
CÓDIGO : IAS 1009
SEMESTRE ACADEMICO : 2015-II
CICLO DE ESTUDIOS : X
CRÉDITOS : 3
HORAS SEMANALES : 1 TEORIA, 2 PRÁCTICA
PRE REQUISITO : 1430 CREDITOS
PROFESOR : Dr. RENE DE LA TORRE CASTRO
CORREO ELECTRÓNICO : rdelatorrec01@hotmail.com
CARRERA PROFESIONAL : Ingeniería Ambiental y Sanitaria.
II.- INTRODUCCIÓN
La asignatura es teórico-práctica, se enmarca en el proceso y la metodología de la
investigación científica, con cuyos fundamentos los estudiantes elaboran su proyecto de tesis
aplicado a la carrera profesional de ingeniería Ambiental. Durante el desarrollo de los
contenidos de la asignatura, se brindan los conocimientos necesarios, y la orientación
personalizada para que el estudiante culmine con éxito su proyecto de tesis, que tiene un
esquema y argumento de investigación científica. Se desarrollan propuestas de solución,
tomando en cuenta la sostenibilidad medioambiental.
Siendo la investigación científica uno de los fines de la universidad, en esta asignatura
se plasma esa finalidad, tomando como referente a los adelantos tecnológicos que ocurren en
el mundo y considerando los requerimientos de la sociedad, de la empresa, de la industria, y
de la comunidad, para lo cual se busca una solución que sigue el siguiente proceso:
Generar la idea de investigación, plantear el problema, establecer los objetivos,
justificar la investigación, prever su viabilidad, elaborar el marco teórico revisando
literatura de fuentes diversas que ayuden a construir y definir la investigación,
establecer las hipótesis, identificar las variables; definirlas conceptualmente y
operacionalmente. Seleccionar el diseño de la investigación, la población, la muestra,
diseñar los instrumentos recolectores, definir las técnicas de análisis de la información.
El proceso culmina con la elaboración del proyecto de tesis.
III.- COMPETENCIAGENERAL
Al finalizar la asignatura el estudiante sabrá elaborar un proyecto de investigación
científica aplicada al área de Ingeniería Ambiental.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.
Al final de la asignatura el estudiante será competente para:
 Generar la idea de investigación, y buscar su fundamento teórico.
 Plantear el problema de investigación, delimitarlo y formular las preguntas
de investigación.
 Describir la importancia de la investigación, conocer los aspectos legales de
propiedad intelectual y el acuerdo de Helsinki.
 Elaborar el marco teórico del proyecto: antecedentes internacionales,
nacionales, locales, bases teóricas y definición conceptual, utilizando las
normas Vancouver para las referencias bibliográficas.
 Formular las hipótesis de investigación, identificar las variables,
operacionalizacion.
 Enunciar los objetivos generales y específicos, utilizando la taxonomía de
Bloom.
 Elaborar la estrategia metodológica para afrontar la investigación;
definiendo el tipo, nivel y diseño de la investigación, la población, muestra,
las técnicas de recolección de información, el proceso de recojo, los
instrumentos de recolección de información (diseñar – escalar – definir –
describir), elaborar la validación y la confiabilidad de los instrumentos de
recojo de información; proponer las técnicas de análisis e interpretación de
los resultados, y las pruebas de las hipótesis.
 Elaborar la matriz de consistencia, las referencias bibliográficas, el
cronograma, el presupuesto, y los anexos.
 Elaborar su proyecto de investigación.
 Redactar artículos de investigación.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:
5.1. PRIMERA UNIDAD. LA IDEA DE INVESTIGACIÓN, Y SU FUNDAMENTO TEÓRICO.
COMPETENCIA
Busca un conjunto de ideas de investigación en una realidad concreta. Selecciona una idea para
investigar, y profundiza el fundamento teórico, evalúa su importancia, su viabilidad, y la
posibilidad de llevarla a cabo teniendo en cuenta las fortalezas del investigador.
Estrategias y recursos
didácticos.
N° Semanas y
horas
CAPACIDADES
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Logra identificar
una idea de
investigación
 El esquema del proyecto de
investigación.
 Modelo multicriterio, para la
elección del problema de
investigación.
 La idea de investigación.
 Conoce globalmente la
estructura de un proyecto de
investigación.
 Identifica en la realidad un
conjunto de problemas que
pueden ser solucionados.
 Selecciona la idea de
investigación utilizando el
modelo multicriterio.
 Define la idea de
investigación.
 Demuestra interés por la
investigación científica.
 Recoge información en
una entidad o ámbito
determinado.
 Rastrea, busca
información acerca de un
tema específico.
 Pasa muchas horas
investigando.
 Lluvia de ideas,modelo
multicriterio.
 Presentación de
proyectos de tesis
elaborados en la
facultad de Ingeniería
Ambiental, Escuela de
Posgrado, y en otros
países.
 Exposiciones de las
ideas de investigación
3 horas
Semanas :
1y 2
5.2. SEGUNDA UNIDAD: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
COMPETENCIA
Identifica el problema de Investigación lo contextualiza a nivel Internacional, regional y local,
delimita y formula en forma de pregunta, teniendo en cuenta la realidad concreta, y las
posibilidades de recoger información. Estrategias y recursos
didácticos.
N° Semanas y
horas
CAPACIDADES
CONTENIDOS
 Logra formular el
problema de
Investigación
 Pasos a seguir para plantear un
problema.
 Aspectos más relevantes para el
planteamiento del problema.
 Delimitación del problema:
Espacial,Temporal,tecnológico
y social.
 Elaborar el planteamiento del
problema.
 Identificar los aspectos más
relevantes de la entidad donde
se identifica el problema.
 Formular una o más
preguntas de investigación.
 Valora la importancia de
la investigación.
 Compara su
planteamiento con otros
planteamientos
 Exposiciones de
planteamientos de
problemas.
 Exposiciones de
preguntas de
Investigación.
 Diapositivas para los
conceptos y teorías.
 Mapas conceptuales
3 horas
Semana :
03

5.3. TERCERA UNIDAD: IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN.
COMPETENCIA
Comprende la importancia de la investigación, conoce los aspectos legales de propiedad
intelectual y los acuerdos internacionales, con la finalidad de tener en cuenta durante la
investigación.
didácticos.
N° Semanas y
horas
CAPACIDADES
CONTENIDOS
 Logra
comprender la
importancia de
la
investigación, y
los aspectos
legales.
 Importancia de la investigación.
 Justificación Técnica,
económica,tecnológica y social.
 Marco Legal de la propiedad
intelectual, internacional,
nacional.
 Aspectos éticos: Acuerdos de
Helsinki II.
 Conoce la importancia de la
investigación.
 Elabora la justificación de la
investigación, y su viabilidad.
 Investiga los aspectos legales
para la investigación en ing.
ambiental.
 Analizar la importancia
de la Investigación y sus
alcances.
 Discute los aspectos
legales de los proyectos
informáticos.
 Reflexiona sobre los
aspectos éticos.
 Exposiciones sobre la
importancia de
investigación.
 Exposiciones sobre
justificación, marco
legal y aspectos éticos.
 Diapositivas sobre los
conceptos y teorías.
 Mapas conceptuales
3 horas
Semana :
04.
5.4. CUARTA UNIDAD: EL MARCO TEÓRICO.
COMPETENCIA
Elabora el marco teórico de la investigación, el cual se soporta con las teorías, antecedentes y
marco conceptual, teniendo en cuenta que constituye el estado del arte de la investigación que
entre otros permite profundizar el conocimiento y prevenir errores.
didácticos.
N° Semanas y
horas
CAPACIDADES
CONTENIDOS
 Logra elaborar
el marco
teórico de la
investigación.
 El marco teórico: función,
construcción.
 Elementos del M.T: Bases
teóricas, antecedentes marco
conceptual.
 Normas internacionales para
referencias bibliográficas.
 Elabora el marco teórico, de la
investigación.
 Comprende la integración de
los elementos del M.T.
 Conoce la estructura de los
estándares para las
referencias bibliográficas.
 Persevera en la
búsqueda de los
antecedentes de la
investigación a nivel
Internacional, nacional,
regional y local.
 Asume con
responsabilidad la
elaboración de las bases
teóricas.
 Demuestra que sabe
utilizar las normas para
las referencias
bibliográficas.
 Exposición de
antecedentes.
 Exposiciones de bases
teóricas.
 Diapositivas
 Mapas conceptuales.
 Muestras de M.T. de
investigaciones diversas.
 Dinámica Grupal
3 horas
Semana :
05 y 06.

5.5. QUINTA UNIDAD: HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN.
COMPETENCIA Formula las hipótesis de investigación, identifica y operacionaliza las variables con la finalidad de
explicar y predecir aquellos fenómenos de un área determinada de la realidad.
didácticos.
N° Semanas
y horas
CAPACIDADES CONTENIDOS
 Logra elaborar la
hipótesis de
investigación,
identifica, y
operacionaliza las
variables.
 Evaluación del
aprendizaje.
 Concepto de hipótesis
 Tipos de hipótesis, clasificación.
 Estructura del enunciado de una
hipótesis.
 Variables, tipos, características,
funciones.
 Operacionalizacion de variables.
 Evaluación 1er parcial
 Retroalimentación
 Propone la hipótesis de
investigación.
 Conoce como se
identifican las variables.
 Elabora la
operacionalizacion de las
variables.
Reconoce el nivel de logros
alcanzados durante el
proceso de enseñanza-
aprendizaje, hasta la quinta
unidad.
 Persevera en la formulación
de las hipótesis de
investigación.
 Formula las hipótesis.
 Analiza la coherencia del
enunciado en la Hipótesis,con
el problema formulado y el
título de la investigación.
 Evalúa la operacionalizacion
de las variables.
 Denuesta el nivel de logro
alcanzado.
 Exposición de
hipótesis diversas.
 Exposición de
operacioracio
nalización de las
variables.
 Mapas Conceptuales.
 Diapositivas.
 Muestra de
investigaciones
diversas.
 Exposición
Individual del avance
del proyecto de tesis.
avance.
3 horas
Semana
07.
3 horas
Semana
08
5.6. SEXTA UNIDAD: OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
COMPETENCIA
Formula los objetivos generales y específicos de la investigación teniendo en cuenta que será la guía
de investigación. Estrategias y recursos
didácticos.
N° Semanas
y horas
CAPACIDADES
CONTENIDOS
 Logra elaborar los
objetivos de la
investigación.
 Taxonomía de Bloom.
 Estructura para enunciar objetivos.
 Concepto de objetivo, TIPOS:
generales, específicos.
 Marco lógico de la investigación.
 Propone los objetivos
generales y específicos.
 Elabora el marco lógico
de la investigación,
vinculando el título,
pregunta, hipótesis y
objetivo.
 Demuestra que sabe redactar
los objetivos de la
investigación.
 Formula los objetivos.
 Evalúa el marco lógico de la
investigación.
 Exposición de
objetivos diversos.
 Mapas conceptuales.
 Diapositivas
 Muestra de
investigación
diversas.
 Dinámica Grupal
3 horas
Semana :
09.

5.7. SEPTIMA UNIDAD: MÉTODOS Y TÉCNICAS.
COMPETENCIA
Elabora la estrategia metodológica para llevar a cabo la investigación, con la finalidad de identificar los
métodos y las técnicas de la investigación. Estrategias y recursos
didácticos.
N°
Semanas y
horasCAPACIDADES
CONTENIDOS
 Reconoce la
importancia de los
métodos y técnicas
que intervienen en la
investigación
Estrategia Metodológica.
 Tipo, nivel y diseño de la investigación.
 Población y muestra, métodos de
selección.
 Técnicas de recolección de información.
 Proceso para recolectar información.
 Instrumentos de recojo de información,
validez, confianza, diseño, tipos.
 Técnicas de análisis e interpretación de
datos, mediciones pruebas.
 Propone la estrategia metodológica
que utilizará para llevar a cabo la
investigación.
 Selecciona el tipo, nivel y diseño de
la investigación.
 Selecciona la población y muestra.
 Selecciona las técnicas de
recolección de información.
 Elabora los instrumentos para
recoger información.
 Selecciona las técnicas para
analizar la información y probar las
hipótesis
 Asume con
responsabilidad y
cuidado la estrategia
metodológica que
propone.
 Analiza cada uno de
los elementos de la
estrategia
metodológica.
 Exposición de
métodos y técnicas.
casos.
 Diapositivas.
 Mapas
conceptuales.
 Dinámica grupal
3 horas
Semana :
10, 11, 12 y
13.
5.8. OCTAVA UNIDAD: MATRIZ DE CONSISTENCIA.
COMPETENCIA
Presenta la matriz de consistencia de la investigación, con la finalidad de visualizar el marco lógico de la
investigación.
didácticos.
N°
Semanas y
horasCAPACIDADES
CONTENIDOS
 Logra formular la matriz
de consistencia, el
cronograma de
actividades y el
presupuesto para la
investigación.
 Presentación del
borrador del proyecto de
tesis.
 Logra elaborar artículos
de investigación
 Evaluación del
aprendizaje.
 Esquema de la matriz de consistencia.
 Estructura de un cronograma de
actividades.
 Componentes de un presupuesto.
 Evaluación del borrador.
 Retroalimentación
 Normas para redacción de artículos cc.
 Evaluación 2do parcial retroalimentación
 Elabora la matriz de consistencia.
 Propone un cronograma de
actividades.
 Muestra un presupuesto para el
proyecto.
 Reconoce el nivel de logro alcanzado
en la elaboración del proyecto de
tesis.
Elabora artículos de investigación.
 Reconoce el nivel de logro alcanzado
en la asignatura.
 Evalúa la matriz de
consistencia.
 Analiza el cronograma y
el presupuesto.
 Demuestra que es
capaz de elaborar un
proyecto de tesis.
elaborar artículos de
investigación.
formular un proyecto de
tesis.
 Presentación
De matrices.
 Diapositivas.
 Exposiciones
individuales del
borrador de tesis.
borrador.
artículo de
investigación
 Exposición
proyecto
03 horas
Semana 14
03 horas
semana 15
03 horas
Semana 16

VI.- METODOLOGÍA
 Teórica-practica, expositiva, de discusión y participación activa del alumno
en cada clase.
 Dinámica grupal para resolver las asignaciones y casos planteados.
VII.- EVALUACIÓN
El proceso de evaluación es continuo, clase a clase a través de las
exposiciones de los avances progresivos del proyecto de tesis. En tales
evaluaciones cada estudiante obtiene una nota individual basada en los logros del
aprendizaje, la exposición, dominio y presentación de los avances.
El proceso, y el número de evaluaciones se llevan a cabo en concordancia
con el reglamento de la Facultad.
El examen final consiste en la presentación y sustentación del proyecto de
tesis, previa conformidad del profesor.
VIII. CRONOGRAMADE EVALUACIONES.
UNIDADES FECHA TIPO DE EVALUACION RECUPERABLE
1, 2, 3, 4, 5 Semana 7 Practica Nº 1 (P) NO
6, 7, 8 Semana 15 Practica Nº 2 (P) NO
1, 2, 3, 4, 5 Semana 8 Parcial Nº 1 (PA) NO
6, 7, 8 Semana 16 Parcial Nº 2 (PA) NO
1 al 8 Semana 1 al 7
Semana 9 al 14 Ev. Continua (EC)
NO
BIBLIOGRAFIA DEL CURSO
1. Hernández Sampieri R; Fernández Collado C; Baptista Lucio P;
Metodología de la Investigación. Edit Mc Graw Hill Interamericana;
México DF 2012.
2. De la Torre Castro René. Metodología de Investigación científica. Teoría
práctica. Copias para la asignatura de metodología de investigación.
2010 Ica – Perú.
3. Dialnet : http://dialnet.unirioja.es/servet/portadadetesis.
4. KeyWordspy: davidsol.org.
5. WWW.madridmasd.org/quesmadridmasd/pricit/doc/capitulo_10_iv_pricit_
2.pdf.
6. SISBIB: Sisbib.unmsm.edu.pe.
7. Trci Trac –Free Web: WWW.trictrac.com/index.php? Page=trictac-
freeweb-5
8. Redalyc: http://WWW.redalyc.org/

PROCEDIMIENTO A SEGUIR POR EL ALUMNO
Durante el desarrollo de la asignatura seminario de tesis, el alumno
debe trabajar en la formulación y desarrollo de su Proyecto de Tesis en
concordancia con el avance del contenido del curso, siguiendo el esquema del
proyecto de tesis. El profesor del curso hará las funciones de Asesor
Metodológico. El Proyecto de Tesis en versión preliminar, será presentado por
el alumno, al profesor de la asignatura a más tardar en la semana
correspondiente al primer examen parcial. La versión final del Proyecto de
Tesis deberá ser presentada por el alumno ante el profesor de la asignatura, en
documento de texto, y copia electrónica, en el segundo examen parcial.
-------------------------------------
Dr. René De la Torre Castro

ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
TITULO
INTRODUCCIÓN
I. PROBLEMADE INVESTIGACIÓN
1.1 Delimitación del problema
1.2 Formulación del problema
1.3 Importancia
II. MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes
2.2 Bases teóricas
2.3 Marco conceptual
III. HIPÓTESIS Y VARIABLES
3.1 Hipótesis
3.2 Variables
3.3 Operacionalización de variables
IV. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
4.1 Objetivo general
4.2 Objetivos específicos
V. ESTRATEGIAMETODOLÓGICA
5.1 Tipo, nivel y diseño de investigación
5.2 Población y muestra
5.3 Técnicas de recolección de información
5.4 Procedimiento para recolección de información
5.5 Instrumentos de recolección de información
5.6 Técnicas de análisis e interpretación de datos
VI. MATRIZ DE CONSISTENCIA
VII. FUENTES DE INFORMACIÓN
VIII. CRONOGRAMA
IX. PRESUPUESTO
ANEXOS

ESQUEMA DEL INFORME FINAL
 Dedicatoria
 Agradecimiento
 Resumen
 Abstract
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I Marco teórico
1.1 Antecedentes
1.2 Bases teóricas
1.3 Marco conceptual
CAPÍTULO II Planteamiento del problema
2.1 Delimitación del problema
2.2 Formulación del problema
CAPÍTULO III De la metodología
3.1 Tipo, nivel y diseño de la investigación
3.2 Población y muestra
3.3 Técnicas de recolección de datos
CAPÍTULO IV De los instrumentos de investigación
4.1 Instrumentos de recojo de datos
4.2 Técnica de análisis de interpretación
CAPÍTULO V Contrastación de las hipótesis
5.1 Contrastación de la hipótesis general
5.2 Contrastación de las hipótesis específicas
CAPÍTULO VI Presentación, interpretación ydiscusión de resultados
6.1 Presentación, e interpretación de los resultados
6.2 Discusión de resultados
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA
FACULTAD DE INGENIERIA AMBIENTAL Y SANITARIA
SILABO
SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN AMBIENTAL
I.- DATOS GENERALES
Denominación : Sistemas Integrados de Gestión Ambiental,
Número de créditos : 03
Condición : Obligatorio
Horas semanales : 04
Ciclo : VIII- 2015 II
Docente : Dr. René De La Torre Castro
II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA.
La asignatura brinda los fundamentos teóricos y técnicas para implantar en las
organizaciones, Sistemas Integrados de Gestión Ambiental. Se desarrollan y
analizan aspectos comunes de los sistemas de calidad de producto, servicio,
ambiental, sanitario en el marco de las normas ISO 9000, 14000, 18000 y 31000; se
desarrolla los aspectos importantes de los sistemas integrados de gestión, la
interrelación e interacción de los sistemas, los aspectos a considerar para su
implementación, las estructuras del modelo operativo de SIG, y la gestión de riesgo.
Se desarrollan casos específicos de organizaciones que implementaron SIG en el
mundo y el Perú.
III. COMPETENCIAS.
1. Llevar a cabo la implementación de Sistemas de Gestión que garanticen la
satisfacción de sus clientes, la salud y seguridad de los trabajadores, y prevengan
la contaminación ambiental.
2. Conocer la estructura de los sistemas de gestión de la calidad de producto o de
servicio, ISO 9001, ambiental ISO 14001, de la seguridad y salud ocupacional ISO
18001, y de la gestión de riesgo ISO 31000, los aspectos, y principios comunes.
3. Diseñar, implementar estrategias para implementar SIG: integración, elaboración
y desarrollo de sistemas, asignación de responsabilidades, y documentación.
4. Conocer los aspectos que se deben considerar para la implantación de un
sistema integrado, iniciando con el plan de implementación hasta la revisión final.
5. Comprender la aplicación de modelos operativos para SIG, las estructuras y las
variables que intervienen.
IV. OBJETIVO.
Conocer los fundamentos teóricos, técnicas, procedimientos, las estrategias, leyes,
normas, instrumentos y los procesos necesarios para llevar a cabo la
implementación de Sistemas de Gestión que garanticen la satisfacción de sus
clientes, la salud y seguridad de los trabajadores, y prevengan la contaminación
ambiental.
V. METODOLOGÍA:
Modo presencial:
 Exposiciones del profesor y de los participantes, fomentando el debate y
diálogo permanente para fijar y profundizar los temas tratados en clase.
 Desarrollo de casos de Sistemas Integrados de Gestión Ambiental
llevados a cabo en organizaciones diversas

 En todo momento se resaltará la necesidad de profundizar e investigar los
temas de clase.
VI. EVALUACIÓN.
 La evaluación es permanente, requiere de la asistencia, como mínimo al
70% de las clases.
 En cada clase se recabará, mostrará y debatirá los temas de investigación
propuestos en la clase anterior, asignando la calificación correspondiente.
Facultad.
Para el profesor:
tecnológica.
Para el alumno:
 Textos de consulta y bibliografía electrónica y digital proporcionada por el
docente.
 Manuales para implementar SIG.
 Mapas conceptuales y extractos de bibliografía relacionada con la
asignatura.
 Internet.
 Periódicos, revistas, publicaciones, conteniendo artículos, e información
sobre SIG.
.
VIII. CONTENIDO DEL CURSO.
1. SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN
1.0 INTRODUCCIÓN
1.1 CONCEPTO DE SISTEMA
1.2 ASPECTOS COMUNES A LOS DIFERENTES SISTEMAS
1.3 EMPLEO DE MODELOS EN LAS ORGANIZACIONES
1.4 LA ORGANIZACIÓN COMO UN SISTEMA
1.5 ESTRUCTURA DE LOS SISTEMAS DE GESTIÓN
1.6 PRINCIPIOS COMUNES
1.7 OPERATIVIDAD DE LOS SISTEMAS DE GESTIÓN
1.8 RELACIÓN ORGANIZACIÓN PARTES INTERESADAS
1.9 LA GESTIÓN POR PROCESOS
1.10 ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRADO
1.11. HERRAMIENTAS Y TECNICAS PARA LA MEJORA CONTINUA.
1.12. APLICACIÓN DE LA LEGISLACION AMBIENTAL Y DE SEGURIDAD A LOS SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTION.
2 GESTIÓN AMBIENTAL.
2.0. INTRODUCCIÓN
2.1 INCIDENCIA MEDIOAMBIENTAL DE LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR
ELÉCTRICO
2.2 UTE Y EL MEDIOAM BIENTE
2.3 PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA POLÍTICA MEDIOAMBIENTAL DE LA
EMPRESA
2.4 METODOLOGÍA ESTRATÉGICA DE LA GESTIÓN AMBIENTAL EN LA
EMPRESA.
2.5 SISTEMA DE GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL (SGA).
2.5.1 LA EMPRESA Y LA IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA ISO 14.000
2.5.2 CAMBIOS NECESARIOS PARA ADECUARSE A LAS NORMAS ISO 14.000.

2.5.3 EL OBJETIVO FINAL DE LAS NORMAS ISO 14000
2.5.4 LOS BENEFICIOS PARA LA EMPRESA.
2.6 IMPLEMENTACIÓN DEL SGA
2.6.1 ASPECTOS AMBIENTALES.
3. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL.
3.0 INTRODUCCIÓN
3.1 HACIENDO UN PARALELO CON ISO 14000.
3.2 GENERALIDADES DE LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DE SEGURIDAD
Y SALUD OCUPACIONAL. 3.3 REVISIÓN INICIAL.
3.4 POLÍTICA DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE SSO.
3.5 PLANIFICACIÓN DE LA PREVENCIÓN.
3.5.1 CONCEPTO.
3.5.2 PROGRAMA DE GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN.
3.5.3 IMPLEMENTACIÓN Y OPERACIÓN.
3.6 ACCIÓN CORRECTIVA
3.6.1 EL CONTROL ACTIVO.
3.6.2 VERIFICACIÓN.
3.6.3 EL CONTROL REACTIVO.
3.6.4 CASOS DE NO CONFORMIDAD Y ACCIONES CORRECTORAS.
3.7 EVALUACIÓN DEL S.G.S.S.O. AUDITORIAS.
3.8 REVISIÓN GERENCIAL.
4 PRINCIPIOS COMUNES A LOS SISTEMAS DE GESTIÓN SGQ SGA Y SSO
4.0 INTRODUCCIÓN
4.1 FACTORES DE GESTIÓN COMUNES
4.2 ESTABLECIMIENTO DE LA RED DE PROCESOS
4.3 FIJACIÓN DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
4.4 ASIGNACIÓN DE RECURSOS
4.5 NECESIDAD DE COORDINACIÓN
4.6 NECESIDAD DEL CONTROL
4.8 EL SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRADA Y EL CICLO PDCA
4.9 LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
4.9 EL CICLO PDCA EN EL DISEÑO DEL SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRADA
5 INTERRELACIÓN E INTERACCIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN
INTEGRADA.
5.0 INTRODUCCIÓN.
5.1 RELACIÓN ENTRE LAS NORMAS
6 ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA
INTEGRADO
6.0 INTRODUCCIÓN
6.1 PLAN DE IMPLANTACIÓN
6.2 IDENTIFICACIÓN Y DESPLIEGUE DE LOS REQUISITOS.
6.3 INTEGRACIÓN DE LOS MÉTODOS.
6.4 INTEGRACIÓN DE LOS DOCUMENTOS.
6.5 INTEGRACIÓN DEL MANUAL.
6.6 IMPLANTACIÓN LIMPIA DEL SIGASSO.
6.7 ELEMENTOS DEL SISTEMA REQUERIDOS POR LA NORMA.
6.7.1 DOCUMENTACIÓN
6.7.2 POLÍTICA CORPORATIVA
6.8 PLANIFICACIÓN.
6.8.1 REGISTROS DE ASPECTOS / IMPACTOS FÍSICOS Y ASPECTOS / IMPACTOS DE SALUD.
6.8.2 REQUERIMIENTOS LEGALES.
6.8.3 OBJETIVOS Y METAS.
6.9 IMPLEMENTACIÓN Y OPERACIÓN.
6.9.1 ESTRUCTURA Y RESPONSABILIDAD
6.9.2 CAPACITACIÓN, CONCIENTIZACIÓN Y COMUNICACIÓN.
6.9.3 DOCUMENTACIÓN Y SU CONTROL.
6.9.4 CONTROL OPERATIVO.
6.9.5 PLANES DE CONTINGENCIA Y RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS.
6.10 VERIFICACIÓN Y ACCIONES CORRECTIVAS.
6.10.1 MEDICIONES Y SEGUIMIENTO.
6.10.2 REGISTROS DE ACCIDENTES Y NO-CONFORMIDADES/ACCIONES CORRECTIVAS.
6.10.3 AUDITORÍAS.
6.11 REVISIÓN GERENCIAL DEL SIGASSO.
7 MODELO OPERATIVO DE SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRADO
7.0 INTRODUCCIÓN
7.1 ESTRUCTURA EN RED.
7.2 PRINCIPIOS.
7.3 INCERTIDUMBRE Y ACTIVIDAD AUTOESTRUCTURADA.
7.4 LAS FLUCTUACIONES EN LOS SISTEMAS DE GESTIÓN INTEGRADA
DE GESTIÓN AMBIENTAL, SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL.
7.5 LA ESTRUCTURA COGNITIVA.
7.6 DEFINICIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE SISTEMATIZADO.
7.7 LA ESTRUCTURA JERÁRQUICA.
7.8 VARIABLES QUE INTERVIENEN
7.9 VARIABLE DE ENTRADA.
7.10 VARIABLES DE SALIDA.
7.11 LA ESTRUCTURA NODAL.
7.12 CONCLUSIÓN.
8 GESTION DE RIESGO: ISO 31000
8.1 Administración del riesgo en sistemas integrados de gestión
8.1 PREVENCION DE RIESGOS LABORALES Y GESTION DE LA EXCELENCIA SEGÚN EL MODELO DE ERICSSON

IX. BIBLIOGRAFÍA.
1. TOR DAMASO. SISTEMA INTEGRADO: GESTION AMBIENTAL, SEGURIDAD Y SALUD
OCUPACIONAL.(2011). DISPONIBILIDAD VIRTUAL.
2. VEGA MORA LEONEL. GESTION AMBIENTAL SISTEMICA.SIGMA LTDA. INGENIERIA Y GESTION
AMBIENTAL,1°EDICION SEPT 2001. COLOMBIA.
3. GUERRERO AGUIAR MARGARITA. IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN EN
LA EMPRESA DE DISEÑO E INGENIERÍA DE CIENFUEGOS. EDITADO POR LA FUNDACIÓN
UNIVERSITARIA ANDALUZA INCA GARCILASO PARA EUMED.NET.(2012). CUBA
4. ALONSO LAURA. MANUAL DEL SISTEMA INTEGRADO DE GESTION. CALIDAD, MEDIOAMBIENTE,
PREVENCION DE RIESGOS LABORALES. COL-LEGI D´ENGINYERS TECNICS INDUSTRIAL DE
BARCELONA. (2004).
5. FERNANDEZ LARROSA G, GONZALES GERVACIO A, ESTRADA ORTIZ M. SISTEMA INTEGRADO DE
GESTION AMBIENTAL MUNICIPAL PARA MITIGACION Y PREVENCION DE RIESGOS
AMBIENTALES. MANUAL DE APLICACIÓN. CENTRO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIONES
PARA EL DESARROLLO (2010) URUGUAY.
6. NORMA INTERNACIONAL ISO 14001-2004. SISTEMA DE GESTION AMBIENTAL REQUISITOS CON
ORIENTACION PARA SU USO.
7. NORMA INTERNACIONAL OHSAS 18001-2007. SISTEMA DE GESTION DE SEGURIDAD Y SALUD
OCUPACIONAL.
8. NORMA INTERNACIONAL ISO 9001-1994, SISTEMA DE GESTION DE LA CALIDAD.
9. ISO 9001:1994, QUALITY SYSTEMS: MODEL FOR QUALITY ASSURANCE IN DESIGN, DEVELOPMENT
PRODUCTION, INSTALLATION AND SERVICING.
10. ISO 14001:1996, ENVIRONMENTAL MANAGEMENT SYSTEMS Ó SPECIFICATION WITH GUIDANCE
FOR USE.
11. ISO 31000. SISTEMA INTERNACIONAL GESTION DE RIESGO.
.
_________________________
Dr. René de la Torre Castro

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