Guía de actividades y rúbrica de evaluación unidad 3 - fase 3 - trastornos de la niñez y la adolescencia

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Psicopatología de la Niñez y Adolescencia
Código: 403009
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 –
Trastornos de la Niñez y la Adolescencia
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia de la unidad 2 y 3
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: lunes,
18 de octubre de 2021
La actividad finaliza el: domingo, 28
de noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 3: Clasificar a través de los manuales
diagnósticos vigentes los trastornos psicológicos que se dan en la etapa
de la niñez y la adolescencia, enmarcados en el contexto del caso
definido por la actividad.
La actividad consiste en:
Elegir libremente dos grupos de trastornos de la niñez y la adolescencia
según el DSM IV-TR; una vez seleccionado, socializar los nombres de los
dos grupos en el foro colaborativo, con la finalidad de que los estudiantes
trabajen diferentes grupos.
Posteriormente de manera creativa, diseñar una infografía que incluya la
matriz, la cual se relaciona a continuación y que debe contener el grupo
de trastornos según el DSM IV-TR y las principales novedades que trae el
DSM V.
Para el desarrollo de la matriz tener en cuenta el documento “DSM-5
Novedades y Criterios Diagnósticos”; el cual puede obtener en el
siguiente enlace:

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https://drive.google.com/file/d/1zPRI2-
wdbVGkQi6WAm3NI0Lq8oWpRXir/view?usp=sharing
Para realizar la infografía, puede consultar el siguiente tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=uGzVpZHWQzc
DSM IV-TR DSM V
Nombre
Grupo 1
Nombre
Grupo 2
Con base en la película trabajada en la Fase 2 (enlace que se encuentra
publicado en el Foro colaborativo) identificar el posible trastorno que
presente el personaje principal y realizar un video explicativo de forma
individual, en el que cada estudiante se grabe planteando la hipótesis del
caso que incluya las causas, síntomas y consecuencias desde los criterios
diagnósticos del trastorno que identificó en el protagonista de la película.
El video no debe superar los 4 minutos y el estudiante debe verificar que
el enlace abra correctamente, antes de publicarlo en el foro colaborativo.
Para la realización del video, pueden utilizar como referencia la
herramienta “Loom”, a continuación, podrán encontrar un tutorial como
guía.
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Ztox9kuRDxc
Una vez cada estudiante haya grabado su video y compartido el enlace
en el foro colaborativo, cada estudiante debe debatir mediante dos
conclusiones, el video de un compañero; el cual debe estar debidamente
referenciado, según Normas APA séptima edición (No se puede
argumentar el mismo video, si hay otras opciones).

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe: Revisar la Agenda del
curso y verificar las fechas programadas para la apertura y cierre de
foros, fechas de entrega y retroalimentación. Revisar los recursos
solicitados para el desarrollo de la actividad.
En el entorno de Aprendizaje debe: Cada estudiante evidenciar y
compartir su ejercicio en el foro de aprendizaje colaborativo.
En el entorno de Evaluación debe: Subir documento final en pdf, con
los elementos que se relaciona a continuación:
1. Portada: Contiene el nombre de los estudiantes que participaron, el
código y el número del grupo, el nombre del docente, la
universidad y la fecha.
2. Introducción
3. Contenido del trabajo
• Imagen de las 5 infografías con el nombre del estudiante
(Cada infografía debe contener la matriz)
• Enlace de los 5 videos con el respectivo nombre del
estudiante (verificar que el enlace abra correctamente)
• Las 10 conclusiones propuestas
4. Conclusiones
5. Referencias bibliográficas. Tener en cuenta Normas APA séptima
edición.
https://repository.unad.edu.co/static/pdf/Norma_APA_7_Edicion.p
df
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
El estudiante debe participar en el foro de forma activa durante toda la
fase, presentado de manera oportuna la infografía y el video, para
posteriormente iniciar la actividad colaborativa, que involucra las dos
conclusiones que debe aportar el estudiante, de acuerdo con el video
elegido, para realizar el debate.

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Lo anterior, para obtener conocimiento acerca de los trastornos de la
niñez y la adolescencia según los criterios diagnósticos del DSM IV-TR o
DSM V.
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
En el grupo colaborativo, cada estudiante debe debatir mediante dos
conclusiones, el video de un compañero; el cual debe estar debidamente
referenciado, según Normas APA séptima edición (No se puede
argumentar el mismo video, si hay otras opciones).
Antes de la fecha límite de entrega, un estudiante responsable que elija
el grupo debe enviar un solo documento final en pdf, con las siguientes
indicaciones:
1. Portada: Contiene el nombre de los estudiantes que participaron, el
código y el número del grupo, el nombre del docente, la
universidad y la fecha.
2. Introducción
3. Contenido del trabajo:
• Imagen de las 5 infografías con el nombre del estudiante
(Debe contener la matriz)
• Enlace de los 5 videos con el respectivo nombre del
estudiante (verificar que el enlace abra correctamente)
• Las 10 conclusiones propuestas
4. Conclusiones
5. Referencias bibliográficas. Tener en cuenta Normas APA séptima
edición.
https://repository.unad.edu.co/static/pdf/Norma_APA_7_Edicion.p
df

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta
las siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar

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con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2 y 3
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Primer criterio de
evaluación:
Criterio de
participación y
contenido,
trastornos de la
Niñez y la
Adolescencia
Este criterio
representa 50
puntos del total de
175 puntos de la
actividad.
Nivel alto: Se presenta un diseño claro y preciso en relación con
la infografía, en donde se establece las novedades para los
grupos de trastornos seleccionados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 50 puntos y 32 puntos
Nivel Medio: Se presenta un diseño de la infografía con algún
nivel de comprensión.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 31 puntos y 21 puntos
Nivel bajo: No hay un diseño que evidencie relación en los
elementos presentados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 0 puntos
Segundo criterio
de evaluación:
Criterio de
contenido: Hipótesis
del caso
Este criterio
representa 50
puntos del total de
175 puntos de la
actividad
Nivel alto: Mencionó las principales causas, síntomas y
consecuencias del trastorno evidenciado en el caso, a través de
la presentación de una hipótesis
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 50 puntos y 32 puntos
Nivel Medio: presenta hipótesis con poca articulación de las
causas, síntomas y consecuencias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 31 puntos y 21 puntos.
Nivel bajo: La hipótesis referida no corresponde al caso
estudiando y por ende no representa un abordaje comprensivo
de las causas, síntomas y consecuencias.

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Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 0 puntos
Tercer criterio de
evaluación:
Criterio del material
audiovisual
Este criterio
representa 20
puntos del total de
175 puntos de la
actividad.
Nivel alto: Presenta material audiovisual de forma creativa, con
calidad y nitidez en su contenido que facilita su apropiación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 15 puntos
Nivel Medio: Presenta material audiovisual de forma poco
creativa, con baja calidad y nitidez en su contenido que dificulta
su apropiación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 7 puntos
Nivel bajo: No realizó el video de forma creativa, impidiendo
el desarrollo de la actividad propuesta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 0 puntos
Cuarto criterio de
evaluación:
Comprensión y
argumentación de
las conclusiones
Este criterio
representa 20
puntos del total de
175 puntos de la
actividad
Nivel alto: El estudiante presenta unas conclusiones claras y
argumentadas, que demuestran la comprensión frente al caso de
estudio.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 15 puntos
Nivel Medio: El estudiante, aunque presenta las conclusiones,
no son claras y poco argumentadas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 7 puntos
Nivel bajo: El estudiante, presenta un bajo nivel de análisis en
referencia a las conclusiones.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 0 puntos
Quinto criterio de
evaluación:
Nivel alto: El estudiante participa de manera activa en el foro
con aportes, de manera pertinente.

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Criterio de
Participación:
Participa en el foro
Este criterio
representa 20
puntos del total de
175 puntos de la
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 15 puntos
Nivel Medio: El estudiante participa en el foro de manera
Intermitente o no realiza comentarios y aportes significativos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 7 puntos
Nivel bajo: El estudiante no contribuye en el foro ni aporta
significativamente en la construcción colectiva del trabajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 0 puntos
Sexto criterio de
evaluación:
Normas APA y
referencias
bibliográficas
Este criterio
representa 15
puntos del total de
175 puntos de la
actividad
Nivel alto: El trabajo cumple con los criterios de la Norma APA
séptima edición, tanto para el documento como para la referencia
bibliográfica
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 10 puntos
Nivel Medio: El trabajo cumple de manera parcial con los
criterios contemplados en la Norma APA séptima edición, tanto
para el documento como la referencia bibliográfica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 5 puntos
Nivel bajo: El trabajo no cumple con los criterios de la Norma
APA séptima edición, ni en el documento ni en las referencias
bibliográficas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 0 puntos