2014/6/5　New Education Expo 日本におけるMOOCについての大議論会＠東京

1. 重田 勝介
北海道大学 情報基盤センター 准教授
高等教育推進機構教育支援部
オープンエデュケーションセンター 副センター長
2014/6/5 New Education Expo
日本におけるMOOCについての大議論会
いかに「MOOCブーム」の価値を高めるか？

2. 北海道大学におけるオープンエデュケーション
OERを用いた道内国立大学の教養教育連携
• 道内大学の教養教育連携（遠隔教育）
– 地理的要因 / 財政的要因 / 単科大学
– 多様な授業を共有し、教養教育を充実
• 遠隔教育にOERを導入
– 遠隔授業システムを補完する
18世紀 20世紀 21世紀
アクティブ
ラーニングの
導入

3. 取り組み（1） OERの開発
オープン教材の開発・共有による教育改善
• オープン教材（OER）の開発との運営
• SPOC(Small Private Online Courses）を使った
モデル授業の開発
– 反転授業とアクティブラーニングの導入

4. 取り組み（2） MOOCの推進
蓄積されたコンテンツのオープン化と活用
• 優れたオープン教材の公開(MOOCやOCW)
– 開かれた教育環境の実現
– 英語教材の公開による
国際化推進
（留学生獲得へ）
• オープンソースによる
教材リポジトリ開発
– Open edX を活用

5. オープン教材リポジトリの構築
• Academic For Education (ACE)
• Open edXをベースにしたプラットフォーム
http://ace.iic.hokudai.ac.jp/ (教材視聴にはログインが必要）

6. …そもそも、
オープンエデュケーションとは？
• 誰もが「教え」と「学び」に参加する活動
• オープン教材(OER）の制作と公開
– オープンコースウェア / iTunes U / Khan Academy
• オープン教材を使うコミュニティと学びの認証
– OpenStudy / Mozilla Open Badge
• オンライン講座（MOOC)
– Coursera / Udacity / edX / FutureLearn
– 教材公開だけでなく、教育を行う

7. オープンエデュケーションは何をもたらす？
→「ボーダレスな教育」の実現
• 複線的なキャリアや学び直しを前提とする
• 制度の「外側」を支えるオープンエデュケーション
• 「自由に教え・自在に学べる」社会へ

8. MOOC関連の最新状況(1)
• MOOCの一般化
– EU調査：学生の半数以上が認知
• オンライン教育が再びブームに
– フロリダ州UF Online 学士号を取得できる大学
• MOOCコンテンツの
多言語化
– Courseraがコンテンツ
翻訳推進
– ボランティアを募る

9. MOOC関連の最新状況(2)
• 新世代の学習管理システム（LMS）の台頭
– Canvas(米国） Classroom（Google）
• 教育ベンチャー企業の撤退も
– Semester Online（中堅大学連合によるMOOC）の終了 大
学院プログラムの開講へ
• MOOC受講者の学習履歴データ一般公開
– 匿名化を施す（ハーバード大とMITのコース）

10. MOOC活用 継続の「鍵」は？
活動を構成する「３つの要素」から考える
PLATFORM
CONTENTS
COMMUNITY
1）コンテンツ 2）プラットフォーム 3）コミュニティ
• 3つを伸ばすことで活動の持続性が保たれる
• 継続の障害は「コスト」（人的＋費用）

11. コンテンツ
PLATFORM
CONTENTS
COMMUNITY
• 質・量ともに多様なコンテンツを増やす
• 課題：教材制作にかかるコストとベネフィットの
バランス

12. 教育コンテンツ充実のために
• 教える側のインセンティブを明確に
• 大学から見たMOOCへの期待
– 教育コンテンツによる教育ナレッジの蓄積
– 革新的な授業方法のツール（反転授業）
– 大学教育のショーケースまたは国際化（英語化）
• 企業から見たMOOCへの期待
– 社内教育用に蓄積された教育コンテンツの
オープン化 → プロモーション・リクルーティング
– 優秀な人材の獲得（オンライン・インターン）
– 事例：Open Education Alliance (Udacity + IT企業）

13. プラットフォーム
PLATFORM
CONTENTS
COMMUNITY
• 誰もが利用できるMOOCプラットフォームの普及
• 課題：プラットフォームの開発と維持

14. プラットフォーム普及のために
• プラットフォームを「使う」敷居を下げる
– 誰もがMOOCを開講できる仕組みを提供する
• JMOOC
• mooc.org （Google + edX）
• プラットフォームを「開く」敷居を下げる
– デファクトスタンダードであるOpen edXの普及
• JMOOC (gacco) 北大
• オープンソースソフトウェアのため共同開発・改善が容易
– 既存のLMSを使ったMOOC開講
• CourseSite(Blackboard） Canvas LMS

15. コミュニティ
PLATFORM
CONTENTS
COMMUNITY
• MOOCを活用するコミュニティの育成
• 課題：経験とノウハウの蓄積

16. コミュニティ育成のために
• 「学ぶ人々」のコミュニティを育てる
– 学習者の出会う場(ミートアップ）
– 社会における学習効果の「見える化」
• デジタルバッジ または 大学単位or資格の獲得方法に
• 「教える人々」のコミュニティを育てる
– 教育効果の評価と共有
• 事例：edXにおける学習履歴データの公開
– MOOC開発・運営ノウハウの共有
– 大学や企業がMOOC活用のアイデアを持ち寄る
– 共通認識を持ち、互いに啓蒙する