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Proyecto investigación 2013

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Proyecto investigación 2013

  1. 1. www.informaiti9.blogspot.com www.informaieti7.blogspot.comEstudiante: ___________________________________________ FotoSemillero de investigación N°: Grado: ________Nombre del semillero : ________________________________Título del proyecto: ____________________________________________________Dirección Web: ________________________________________________________Docentes: Alba Inés Giraldo López y Jairo Vicente Miranda GómezINSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL SIMONA DUQUE. MARINILLA
  2. 2.  Almacena todas las  Mi primer acto creativo es evidencias del proceso construir mi propio Recopila información portafolio individual, pero donde se manifiestan los mi equipo puede estados de avances de los construirlo igual para aprendizajes todos. conceptuales, procediment  Da cuenta de las tareas, ales y actitudinales de los actividades, estudiantes . construcciones, fotos Controla mi avance y videos y en general toda la registra los logros de mi información recolectada equipo
  3. 3.  Le comunico al mundo a PROCESO. través de la red los avances  Abro mi cuenta de correo en del proyecto de investigación; G-mail. para ello utilizo las diversas herramientas tecnológicas e informáticas que voy  Construyo mi Blog o Pagina adquiriendo durante las Web de conformidad con los clases. requerimientos dados en las clases de informática.  Semana tras semana subo a la pagina las evidencias del proyecto y otros trabajos de las diversas áreas .
  4. 4. ACTA SEMANAL DE DESEMPEÑO Se debe llevar correctamente diligenciada a partir de la clase 5 Un acta por equipo en el portafolio del líder del equipo. Se evalúan al final de cada período en Tecnología. Se deben subir al blog. El acta existe en medio físico y digital
  5. 5. EL TRABAJO EN EQUIPO ES: El trabajo en equipo es un método de trabajo colectivo “coordinado” en el que los participantes intercambian sus experiencias, respetan sus roles y funciones, paralograr objetivos comunes al realizar una tarea conjunta.
  6. 6. CONSISTE EN: Consiste en sumar voluntades, opiniones,saberes, recursos por una causa común, exige disciplina y sobre todo respeto con los compañeros.
  7. 7. VENTAJAS DEL TRABAJO EN EQUIPO1. Otorga oportunidad de aprendizaje mutuo.2. Favorece la identidad de las personas con su organización.3. Agiliza planes y programas, ahorra tiempo.4. Permite acciones mas asertivas, eficaces, creativas (visión desde distintos ángulos).
  8. 8. ¿POR QUE TRABAJAR EN EQUIPO?El éxito de las empresas depende, en gran medida, de lacompenetración, comunicación y compromiso que pueda existirentre sus empleados. Cuando éstos trabajan en equipo, lasactividades fluyen de manera más rápida y eficiente. Sinembargo, no es fácil que los miembros de un mismo grupo seentiendan entre sí con el objeto de llegar a una conclusión final.Cada uno de nosotros piensa diferente al otro y, a veces, creemosque "nuestra opinión" impera sobre la de nuestrocompañero, sin embargo ¿cómo podemos llegar a un equilibrio?Precisamente allí es que está la clave del éxito, en saber cómodesenvolvernos con un grupo de personas cuyashabilidades, formas de pensar y disposición para trabajar, enalgunas ocasiones, difieren de las nuestras.
  9. 9. Para un buen trabajo en equipo TODOSdeben estar de acuerdo respetando lasopiniones e ideas de los demás integrantesy no trabajando cada cual por su parte. Conformo mi equipo de trabajo para todo el año . 1. Seriedad 2. Compromiso 3. Ganas 4. Disciplina 5. Creatividad 6. Liderazgo
  10. 10. CRONOGRAMA Plan procedimental o plan de vuelo CONTIENE: 1. ACTIVIDADES. Lo que debo Hacer - Trabajos - pasos - secuencias2. FECHAS: Iniciación y terminación3. DURACIÓN: En horas – días – semanas - años - sesiones4. RESPONSABLE Quien ejecuta y presenta el trabajo ante el equipo5. LUGAR O SITIO Donde se realiza la actividad6. CONTROL DE EJECUCIÓN O CUMPLIMIENTO. Planeado - ejecutado PLANEACION PREVISION VER POR ANTICIPADO
  11. 11. Aplicar el programa Cmap-tool1. Investigación.2. Creatividad.3. Marco Teórico4. Informe de InvestigaciónEs donde se realiza la exposicióny presentación del mapaconceptual sobre el métodocientífico, creatividad, conceptosdel marco teórico e informes.Se hace un mapa para cada concepto o mentefacto delMarco Teórico - MT : Mínimo 5 conceptos y máximo 10
  12. 12. EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO• Abstracto• Verbal• Lógico• Espacial•Geométrico•Matemático
  13. 13. ¿Que es el razonamiento abstracto?Son las ACCIONES que evalúan la capacidad o aptitudpara resolver problemas lógicos, deduciendo ciertasconsecuencias de la situación planteada. O sea,intentan descubrir la capacidad de razonamiento yanálisis, factores mentales ambos muy vinculados a lainteligencia general. El razonamiento es una de lasaptitudes mentales primarias, es decir, uno de loscomponentes de la inteligencia general. Elrazonamiento abstracto, junto con el razonamientoverbal, son los ingredientes de las habilidadescognitivas.
  14. 14. CREATIVIDAD n C=AATREVIMIENTO AL MAXIMO
  15. 15. Denominada también ingenio, inventiva, pensamiento original, imaginaciónconstructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo.
  16. 16. ¿Que es la creatividad?Es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas,es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusionesnuevas y resolver problemas en una forma original.La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a unobjetivo. En su materialización puede adoptar, entre otras,forma artística, literaria o científica, si bien, no es privativa deningún área en particular.La creatividad es el principio básico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la sociedad y es también, una de las estrategias fundamentales de la evolución natural. Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realización concreta
  17. 17. 1. PERCIBIR 11. 2. VALIDAR PENSAR 3. 10. Creatividad es la producción PLASMACION EXPONER de una idea, un concepto, una GRAFICA creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su 9. creador como a otros durante 4. ACTO algún periodo. DISEÑARCREATIVO Todos nacemos con una capacidad creativa que luego puede ser estimulada o no. 8. 5. CONSTRUIR MODIFICAR 7. 6. PLANEAR SOLUCIONAR
  18. 18. ¿Para que sirve la creatividad?Creatividad puede ser considerada como el antídotoante el aburrimiento en el vida diaria. Aunque lacreatividad no nos conduzca a la fama ni a la fortunapuede hacer algo que desde el punto de vista individuales incluso más importante, puede hacer más vivas, másagradables y más gratificantes las experienciascotidianas
  19. 19. Crear es unirNada es más nocivopara la creatividadque el furor de lainspiración.
  20. 20. La creatividadconsiste en lacapacidad quetenemos de verlas cosas másallá de lo quenuestros ojosno dicen
  21. 21. QUE ES LA INVESTIGACION CIENTÍFICALa investigación científica es una actividad orientadaa la obtención de nuevos conocimientos y, por esavía, ocasionalmente dar solución a problemas ointerrogantes de carácter científico.Es un proceso formal y sistemático de pensarque emplea instrumentos y procedimientosespeciales con miras a la resolución deproblemas, a la búsqueda de respuestas entorno a una situación, o a la adquisición denuevos conocimientos.
  22. 22. Trabajo de investigación ¿Qué es?Es un trabajo individual o inédito (un estudio, una tesis) pormedio del cual el estudiante o la persona interesada intentaaplicar, probar o profundizar los conocimientos adquiridos deuna materia en particular.Sirve para desarrollar sus habilidades investigativas, ampliarlos conocimientos adquiridos, o más importante aún, hacerque se desarrolle en él un espíritu crítico y una aptitud positivapara enfrentarse a los problemas con disciplina científica ytomar decisiones correctas. ……
  23. 23. La propuesta investigativaUna vez que el estudiante selecciona el tema sobre el cualdebe girar su trabajo investigativo, debe someter undocumento (propuesta) preliminar donde demuestre queconoce el tema seleccionado, tiene una noción clara delproblema que intenta resolver, que está bien informado sobreel mismo, y tiene una idea de la importancia y aplicación(justificación) que tendrá su trabajo después de realizado.Basándose en la propuesta deinvestigación, los interesados en lamisma decidirán si se autoriza alestudiante o al equipo a desarrollar elmismo. ……
  24. 24. ¿Para que sirve investigar?-Para saber lo que no sabías-Para conocer mas-Para aclarar dudas que tenemos-Para saber el porque de las cosas-Para saber de donde vienen-Para tener un profundo conocimiento del tema
  25. 25. Investigar nos hace mas conocedoresInvestigar aumentanuestra inteligencia
  26. 26. ACTO CREATIVOIdeas–conceptos MENTEFACTOS D B I O S E PLASMACION C E Ñ O GRAFICA T O S SArte hecho ARTEFACTO
  27. 27. El acto creativo es inspirarse por lo que uno siente y expresarlo por medio de dibujosActo creativo esinspirarse a través de lamúsica, escucharmelodías y formar tuspropias canciones
  28. 28. Es donde se realiza el ejercicio individualen el cual cada uno copia sus propiaspalabras las cuales se utilizaran para elbeneficio del equipo. CATEGORIAS PARQUE EXPLORA 1. La vida 2. La tecnología 3. El medio ambiente 4. Marinilla
  29. 29. LA PREGUNTA DE INVESTIGACION La pregunta de investigación es uno de los primeros pasos metodológicos que un investigador debe llevar acabo cuando emprende una investigación. La pregunta de investigación debe ser formulada de manera precisa y clara.
  30. 30. Aquí es donde se le pone el valor a todos los problemas que se # PROB L FACTI BI $CO TIEM PO …Realizaron con las palabrasescogidas . 1- ¿Cóm o..? 17 15 18 …Aquí se valora su-Factibilidad 2- ¿Cóm o..? 10 3 5 …-Costo-Tiempo-Innovación ¿Cóm 5 2 1 … 3- o..?-Solución tecnológica30 problemas para escoger unosolo … … … … … …La pregunta reina
  31. 31. LAS 5 MEJORES
  32. 32. La mejor idea para solucionar un problema del entorno
  33. 33. La elección del temaLa elección del tema es uno de los momentos clave delproceso de la investigación. Es importante que el tema queel alumno elija sea de su interés o acorde a sus aficiones.Hay una tendencia a elegir temas muyamplios, convirtiendo de este modo la investigación en untrabajo interminable. Cuanto más restringido sea eltema, mejor se trabajará y se irá más seguro en lainvestigación. ……
  34. 34. En ella se realiza todo el proceso a seguir en el que puedeidentificarla investigación la construcción etc.
  35. 35. OBJETIVOS
  36. 36. Existen dos clases de objetivos:General.Específicos.OBJETIVO GENERAL: Es la visión que se tiene paraalcanzar o mejorar cualquier área de trabajo o estudioEjemplo: construir una maquina robótica eficiente y segura queayude en la limpieza de la casa. Es la meta a donde queremos llegar como equipo. VERBO INFINITIVO + ACCION CONCRETA + LA FORMA
  37. 37. OBJETIVOS ESPECIFICOS.Forman parte del objetivo general;es como una lista de chequeo oruta por cumplir para poderalcanzar el mismo.Los objetivos específicos expresanmetas concretas que sonnecesarias para alcanzar elobjetivo general.Los objetivos específicos deben seguir una secuencialógica que indique los pasos o etapas que se han decumplir para lograr el objetivo general.
  38. 38. ALGUNOS CRITERIOS PARA REDACTAR CORRECTAMENTELOS OBJETIVOS:•Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo(determinar, demostrar, evaluar, relacionar) que indique laacción que se ha de llevar a cabo en la investigación.•Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema:la pregunta orientadora de investigación.•Deben ser factibles de alcanzar.•Deben ser claros, evitar la ambigüedad. Expresiones que noindiquen claramente lo que se va a realizar deben evitarse enla redacción de los objetivos, por ejemplo los términos“adecuado”, “bien hecho”, “lógico”, “útil”, pueden serinterpretados de diferentes maneras y por lo tanto no debenser utilizadas.•Deben ser precisos, es decir, contemplar un solo aspecto delproblema.
  39. 39. OBJETIVOSA continuación se presenta una lista de Demostrar Planearverbos que pueden ser empleados en Desarrollar Presentarla redacción de los objetivos de una Describir Probarinvestigación: Diagnosticar ProducirVerbos para objetivos generales Discriminar ProponerAnalizar Formular Diseñar ReconstruirCalcular Fundamentar Efectuar RelatarCategorizar Generar Enumerar ReplicarComparar Identificar Establecer ReproducirCompilar Inferir Explicar RevelarConcretar Mostrar Examinar SituarCrear Oponer Exponer TasarDefinir Orientar Evaluar
  40. 40. Verbos para objetivos específicos Contrastar MencionarAdvertir Enumerar Deducir OperacionalizarAnalizar Enunciar Definir OrganizarBasar Especificar Demostrar RegistrarCalcular Estimar Detallar RelacionarCalificar Evaluar Determinar ResumirCategorizar Examinar Designar SeleccionarComparar Fraccionar Descomponer SepararComponer IdentificarConceptuar Interpretar Describir SintetizarConsiderar Justificar Discriminar Sugerir
  41. 41. Donde se realiza todo el proceso de investigación realizando su análisis y todo el procedimiento.Convirtiendo El Problema En una investigación formal Justificación Marco teórico Obj. General Obj . Especifico 1- pintar el 1-que este Este proyecto lo hicimos La pintura artística es colegio 2 veces porque nos el arte de la proyecto sea pareció la mas rápido barato y rápido representación mejor gráfica que el ser elección… 2.Que nos deje utilizando pigmen humano. Lo hicimos mucha tos mezclados con para otras sustancias ganancia optimizar el aglutinantes trabajo de la orgánicas o 3-que pinte pintura… mejor.. sintét… ……
  42. 42. MARCO TEORICO
  43. 43. DISEÑO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION
  44. 44. VARIABLES a cada Una variable es una función que asocia elemento de la población la medición de unacaracterística, particularmente de la característica que se desea observar. V ARIABLES INDEPENDIENTES VARIABLES DEPENDIENTES
  45. 45. RECOLECCION DE DATOS – INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION OBSERVACIONESENCUESTAS , formularios ENTREVISTAS
  46. 46. LA OBSERVACIONEs la técnica de estudio por excelencia y se utiliza en todas lasramas de la ciencia. Su uso está guiado por alguna teoría y éstadetermina los aspectos que se van a observar.Hay que tomar en cuenta que para que sea válido esteinstrumento de observación, se deben observar algunassugerencias que Castañeda Jiménez expone en su libro:1. Con respecto a las condiciones previas a la observación: •El observador debe estar familiarizado con el medio. •Se deben realizar ensayos de la observación, previos a la observación definitiva. •El observador debe memorizar lo que se va a observar.2. Con respecto al procedimiento en la observación: •Las notas deben ser registradas con prontitud (en minutos). •Las notas deben incluir las acciones realizadas por el observador.
  47. 47. 3. Con respecto al contenido de las notas: •Las notas deben contener todos los datos que permitan identificar el día, el lugar y la hora de la observación, así como las circunstancias, los actores, etcétera, que estuvieron involucrados. •Se deben eliminar apreciaciones subjetivas sobre el carácter o personalidad de los sujetos. En su lugar se debe incluir la descripción de los hechos. •Las conversaciones van transcritas en estilo directo. •Las opiniones y deducciones del observador se deben hacer aparte, de preferencia al margen para así no perder la relación entre la opinión del observador y la parte de las notas a que le corresponde.4. Con respecto a la ordenación de las notas: •Las notas deben ser revisadas y corregidas a la brevedad posible. •Asimismo, las notas deben ser clasificadas y ordenadas para permitir su manejo más ágil, además de evitar que se pierdan, se confundan con otras partes de la observación, se traspapelen, etcétera.
  48. 48. LA ENCUESTAEsta herramienta es la más utilizada en la investigación de ciencias sociales. A suvez, ésta herramienta utiliza los cuestionarios como medio principal paraallegarse información. De esta manera, las encuestas pueden realizarse paraque el sujeto encuestado plasme por sí mismo las respuestas en el papel.Es importantísimo que el investigador sólo proporcione la informaciónindispensable, la mínima para que sean comprendidas las preguntas. Másinformación, o información innecesaria, puede derivar en respuestas no veraces.De igual manera, al diseñar la encuesta y elaborar el cuestionario hay que tomaren cuenta los recursos (tanto humanos como materiales) de los que sedisponen, tanto para la recopilación como para la lectura de la información, paraasí lograr un diseño funcionalmente eficaz.Según M. García Ferrando, "prácticamente todo fenómeno social puede serestudiado a través de las encuestas", y podemos considerar las siguientes cuatrorazones para sustentar esto:1.Las encuestas son una de las escasas técnicas de que se dispone para elestudio de las actitudes, valores, creencias y motivos.2.Las técnicas de encuesta se adaptan a todo tipo de información y a cualquierpoblación.3.Las encuestas permiten recuperar información sobre sucesos acontecidos a losentrevistados.4.Las encuestas permiten estandarizar los datos para un análisis posterior,obteniendo gran cantidad de datos a un precio bajo y en un período de tiempocorto.
  49. 49. LA ENTREVISTALa entrevista es muy utilizada también en investigación social, ysus características son similares a las del cuestionario, siendo laprincipal diferencia el hecho de que es el encuestador uobservador quien anota las respuestas a las preguntas.La utilización de este instrumento conlleva una mayor habilidadpor parte del encuestador u observador en conducir el tema dela entrevista, debido a que las respuestas son por lo generalabiertas y permiten implementar nuevas preguntas nocontempladas por el encuestador inicialmente. Esto proporcionala ventaja de explotar temas no contemplados inicialmente oahondar en algunos de los contemplados. Mas tiene ladesventaja de que, si no se tiene la suficiente habilidad paramantener el tema, la entrevista se "pierde" e, incluso, puedeinvalidarse.Las recomendaciones en general y las referentes al tipo depreguntas utilizadas, son las mismas que las realizadas para elcaso del cuestionario, aunque se le añade el uso de unagrabadora (de audio o de vídeo) para la posterior transcripciónde los diálogos.
  50. 50. DATOS ORGANIZACION CLASIFICACIONANALISIS ESTADISTICO
  51. 51. MODELO DE CÓMO DEBES PRESENTAR TU POSTER

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