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Proyecto investigación 2013

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Proyecto investigación 2013

  1. 1. www.informaiti9.blogspot.com www.informaieti7.blogspot.com Estudiante: ___________________________________________ Foto Semillero de investigación N°: Grado: ________ Nombre del semillero : ________________________________ Título del proyecto: ____________________________________________________ Dirección Web: ________________________________________________________ Docentes: Alba Inés Giraldo López y Jairo Vicente Miranda Gómez INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL SIMONA DUQUE. MARINILLA
  2. 2.  Almacena todas las  Mi primer acto creativo es evidencias del proceso construir mi propio  Recopila información portafolio individual, pero donde se manifiestan los mi equipo puede estados de avances de los construirlo igual para aprendizajes todos. conceptuales, procediment  Da cuenta de las tareas, ales y actitudinales de los actividades, estudiantes . construcciones, fotos  Controla mi avance y videos y en general toda la registra los logros de mi información recolectada equipo
  3. 3.  Le comunico al mundo a PROCESO. través de la red los avances  Abro mi cuenta de correo en del proyecto de investigación; G-mail. para ello utilizo las diversas herramientas tecnológicas e informáticas que voy  Construyo mi Blog o Pagina adquiriendo durante las Web de conformidad con los clases. requerimientos dados en las clases de informática.  Semana tras semana subo a la pagina las evidencias del proyecto y otros trabajos de las diversas áreas .
  4. 4. ACTA SEMANAL DE DESEMPEÑO Se debe llevar correctamente diligenciada a partir de la clase 5 Un acta por equipo en el portafolio del líder del equipo. Se evalúan al final de cada período en Tecnología. Se deben subir al blog. El acta existe en medio físico y digital
  5. 5. EL TRABAJO EN EQUIPO ES: El trabajo en equipo es un método de trabajo colectivo “coordinado” en el que los participantes intercambian sus experiencias, respetan sus roles y funciones, para lograr objetivos comunes al realizar una tarea conjunta.
  6. 6. CONSISTE EN: Consiste en sumar voluntades, opiniones, saberes, recursos por una causa común, exige disciplina y sobre todo respeto con los compañeros.
  7. 7. VENTAJAS DEL TRABAJO EN EQUIPO 1. Otorga oportunidad de aprendizaje mutuo. 2. Favorece la identidad de las personas con su organización. 3. Agiliza planes y programas, ahorra tiempo. 4. Permite acciones mas asertivas, eficaces, creativas (visión desde distintos ángulos).
  8. 8. ¿POR QUE TRABAJAR EN EQUIPO? El éxito de las empresas depende, en gran medida, de la compenetración, comunicación y compromiso que pueda existir entre sus empleados. Cuando éstos trabajan en equipo, las actividades fluyen de manera más rápida y eficiente. Sin embargo, no es fácil que los miembros de un mismo grupo se entiendan entre sí con el objeto de llegar a una conclusión final. Cada uno de nosotros piensa diferente al otro y, a veces, creemos que "nuestra opinión" impera sobre la de nuestro compañero, sin embargo ¿cómo podemos llegar a un equilibrio? Precisamente allí es que está la clave del éxito, en saber cómo desenvolvernos con un grupo de personas cuyas habilidades, formas de pensar y disposición para trabajar, en algunas ocasiones, difieren de las nuestras.
  9. 9. Para un buen trabajo en equipo TODOS deben estar de acuerdo respetando las opiniones e ideas de los demás integrantes y no trabajando cada cual por su parte. Conformo mi equipo de trabajo para todo el año . 1. Seriedad 2. Compromiso 3. Ganas 4. Disciplina 5. Creatividad 6. Liderazgo
  10. 10. CRONOGRAMA Plan procedimental o plan de vuelo CONTIENE: 1. ACTIVIDADES. Lo que debo Hacer - Trabajos - pasos - secuencias 2. FECHAS: Iniciación y terminación 3. DURACIÓN: En horas – días – semanas - años - sesiones 4. RESPONSABLE Quien ejecuta y presenta el trabajo ante el equipo 5. LUGAR O SITIO Donde se realiza la actividad 6. CONTROL DE EJECUCIÓN O CUMPLIMIENTO. Planeado - ejecutado PLANEACION PREVISION VER POR ANTICIPADO
  11. 11. Aplicar el programa Cmap-tool 1. Investigación. 2. Creatividad. 3. Marco Teórico 4. Informe de Investigación Es donde se realiza la exposición y presentación del mapa conceptual sobre el método científico, creatividad, conceptos del marco teórico e informes. Se hace un mapa para cada concepto o mentefacto del Marco Teórico - MT : Mínimo 5 conceptos y máximo 10
  12. 12. EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO • Abstracto • Verbal • Lógico • Espacial •Geométrico •Matemático
  13. 13. ¿Que es el razonamiento abstracto? Son las ACCIONES que evalúan la capacidad o aptitud para resolver problemas lógicos, deduciendo ciertas consecuencias de la situación planteada. O sea, intentan descubrir la capacidad de razonamiento y análisis, factores mentales ambos muy vinculados a la inteligencia general. El razonamiento es una de las aptitudes mentales primarias, es decir, uno de los componentes de la inteligencia general. El razonamiento abstracto, junto con el razonamiento verbal, son los ingredientes de las habilidades cognitivas.
  14. 14. CREATIVIDAD n C=A ATREVIMIENTO AL MAXIMO
  15. 15. Denominada también ingenio, inventiva, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo.
  16. 16. ¿Que es la creatividad? Es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original. La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. En su materialización puede adoptar, entre otras, forma artística, literaria o científica, si bien, no es privativa de ningún área en particular. La creatividad es el principio básico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la sociedad y es también, una de las estrategias fundamentales de la evolución natural. Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realización concreta
  17. 17. 1. PERCIBIR 11. 2. VALIDAR PENSAR 3. 10. Creatividad es la producción PLASMACION EXPONER de una idea, un concepto, una GRAFICA creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su 9. creador como a otros durante 4. ACTO algún periodo. DISEÑAR CREATIVO Todos nacemos con una capacidad creativa que luego puede ser estimulada o no. 8. 5. CONSTRUIR MODIFICAR 7. 6. PLANEAR SOLUCIONAR
  18. 18. ¿Para que sirve la creatividad? Creatividad puede ser considerada como el antídoto ante el aburrimiento en el vida diaria. Aunque la creatividad no nos conduzca a la fama ni a la fortuna puede hacer algo que desde el punto de vista individual es incluso más importante, puede hacer más vivas, más agradables y más gratificantes las experiencias cotidianas
  19. 19. Crear es unir Nada es más nocivo para la creatividad que el furor de la inspiración.
  20. 20. La creatividad consiste en la capacidad que tenemos de ver las cosas más allá de lo que nuestros ojos no dicen
  21. 21. QUE ES LA INVESTIGACION CIENTÍFICA La investigación científica es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y, por esa vía, ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de carácter científico. Es un proceso formal y sistemático de pensar que emplea instrumentos y procedimientos especiales con miras a la resolución de problemas, a la búsqueda de respuestas en torno a una situación, o a la adquisición de nuevos conocimientos.
  22. 22. Trabajo de investigación ¿Qué es? Es un trabajo individual o inédito (un estudio, una tesis) por medio del cual el estudiante o la persona interesada intenta aplicar, probar o profundizar los conocimientos adquiridos de una materia en particular. Sirve para desarrollar sus habilidades investigativas, ampliar los conocimientos adquiridos, o más importante aún, hacer que se desarrolle en él un espíritu crítico y una aptitud positiva para enfrentarse a los problemas con disciplina científica y tomar decisiones correctas. ……
  23. 23. La propuesta investigativa Una vez que el estudiante selecciona el tema sobre el cual debe girar su trabajo investigativo, debe someter un documento (propuesta) preliminar donde demuestre que conoce el tema seleccionado, tiene una noción clara del problema que intenta resolver, que está bien informado sobre el mismo, y tiene una idea de la importancia y aplicación (justificación) que tendrá su trabajo después de realizado. Basándose en la propuesta de investigación, los interesados en la misma decidirán si se autoriza al estudiante o al equipo a desarrollar el mismo. ……
  24. 24. ¿Para que sirve investigar? -Para saber lo que no sabías -Para conocer mas -Para aclarar dudas que tenemos -Para saber el porque de las cosas -Para saber de donde vienen -Para tener un profundo conocimiento del tema
  25. 25. Investigar nos hace mas conocedores Investigar aumenta nuestra inteligencia
  26. 26. ACTO CREATIVO Ideas–conceptos MENTEFACTOS D B I O S E PLASMACION C E Ñ O GRAFICA T O S S Arte hecho ARTEFACTO
  27. 27. El acto creativo es inspirarse por lo que uno siente y expresarlo por medio de dibujos Acto creativo es inspirarse a través de la música, escuchar melodías y formar tus propias canciones
  28. 28. Es donde se realiza el ejercicio individual en el cual cada uno copia sus propias palabras las cuales se utilizaran para el beneficio del equipo. CATEGORIAS PARQUE EXPLORA 1. La vida 2. La tecnología 3. El medio ambiente 4. Marinilla
  29. 29. LA PREGUNTA DE INVESTIGACION La pregunta de investigación es uno de los primeros pasos metodológicos que un investigador debe llevar a cabo cuando emprende una investigación. La pregunta de investigación debe ser formulada de manera precisa y clara.
  30. 30. Aquí es donde se le pone el valor a todos los problemas que se # PROB L FACTI BI $CO TIEM PO … Realizaron con las palabras escogidas . 1- ¿Cóm o..? 17 15 18 … Aquí se valora su -Factibilidad 2- ¿Cóm o..? 10 3 5 … -Costo -Tiempo -Innovación ¿Cóm 5 2 1 … 3- o..? -Solución tecnológica 30 problemas para escoger uno solo … … … … … … La pregunta reina
  31. 31. LAS 5 MEJORES
  32. 32. La mejor idea para solucionar un problema del entorno
  33. 33. La elección del tema La elección del tema es uno de los momentos clave del proceso de la investigación. Es importante que el tema que el alumno elija sea de su interés o acorde a sus aficiones. Hay una tendencia a elegir temas muy amplios, convirtiendo de este modo la investigación en un trabajo interminable. Cuanto más restringido sea el tema, mejor se trabajará y se irá más seguro en la investigación. ……
  34. 34. En ella se realiza todo el proceso a seguir en el que puede identificarla investigación la construcción etc.
  35. 35. OBJETIVOS
  36. 36. Existen dos clases de objetivos: General. Específicos. OBJETIVO GENERAL: Es la visión que se tiene para alcanzar o mejorar cualquier área de trabajo o estudio Ejemplo: construir una maquina robótica eficiente y segura que ayude en la limpieza de la casa. Es la meta a donde queremos llegar como equipo. VERBO INFINITIVO + ACCION CONCRETA + LA FORMA
  37. 37. OBJETIVOS ESPECIFICOS. Forman parte del objetivo general; es como una lista de chequeo o ruta por cumplir para poder alcanzar el mismo. Los objetivos específicos expresan metas concretas que son necesarias para alcanzar el objetivo general. Los objetivos específicos deben seguir una secuencia lógica que indique los pasos o etapas que se han de cumplir para lograr el objetivo general.
  38. 38. ALGUNOS CRITERIOS PARA REDACTAR CORRECTAMENTE LOS OBJETIVOS: •Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo (determinar, demostrar, evaluar, relacionar) que indique la acción que se ha de llevar a cabo en la investigación. •Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema: la pregunta orientadora de investigación. •Deben ser factibles de alcanzar. •Deben ser claros, evitar la ambigüedad. Expresiones que no indiquen claramente lo que se va a realizar deben evitarse en la redacción de los objetivos, por ejemplo los términos “adecuado”, “bien hecho”, “lógico”, “útil”, pueden ser interpretados de diferentes maneras y por lo tanto no deben ser utilizadas. •Deben ser precisos, es decir, contemplar un solo aspecto del problema.
  39. 39. OBJETIVOS A continuación se presenta una lista de Demostrar Planear verbos que pueden ser empleados en Desarrollar Presentar la redacción de los objetivos de una Describir Probar investigación: Diagnosticar Producir Verbos para objetivos generales Discriminar Proponer Analizar Formular Diseñar Reconstruir Calcular Fundamentar Efectuar Relatar Categorizar Generar Enumerar Replicar Comparar Identificar Establecer Reproducir Compilar Inferir Explicar Revelar Concretar Mostrar Examinar Situar Crear Oponer Exponer Tasar Definir Orientar Evaluar
  40. 40. Verbos para objetivos específicos Contrastar Mencionar Advertir Enumerar Deducir Operacionalizar Analizar Enunciar Definir Organizar Basar Especificar Demostrar Registrar Calcular Estimar Detallar Relacionar Calificar Evaluar Determinar Resumir Categorizar Examinar Designar Seleccionar Comparar Fraccionar Descomponer Separar Componer Identificar Conceptuar Interpretar Describir Sintetizar Considerar Justificar Discriminar Sugerir
  41. 41. Donde se realiza todo el proceso de investigación realizando su análisis y todo el procedimiento. Convirtiendo El Problema En una investigación formal Justificación Marco teórico Obj. General Obj . Especifico 1- pintar el 1-que este Este proyecto lo hicimos La pintura artística es colegio 2 veces porque nos el arte de la proyecto sea pareció la mas rápido barato y rápido representación mejor gráfica que el ser elección… 2.Que nos deje utilizando pigmen humano. Lo hicimos mucha tos mezclados con para otras sustancias ganancia optimizar el aglutinantes trabajo de la orgánicas o 3-que pinte pintura… mejor.. sintét… ……
  42. 42. MARCO TEORICO
  43. 43. DISEÑO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION
  44. 44. VARIABLES a cada Una variable es una función que asocia elemento de la población la medición de una característica, particularmente de la característica que se desea observar. V ARIABLES INDEPENDIENTES VARIABLES DEPENDIENTES
  45. 45. RECOLECCION DE DATOS – INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION OBSERVACIONES ENCUESTAS , formularios ENTREVISTAS
  46. 46. LA OBSERVACION Es la técnica de estudio por excelencia y se utiliza en todas las ramas de la ciencia. Su uso está guiado por alguna teoría y ésta determina los aspectos que se van a observar. Hay que tomar en cuenta que para que sea válido este instrumento de observación, se deben observar algunas sugerencias que Castañeda Jiménez expone en su libro: 1. Con respecto a las condiciones previas a la observación: •El observador debe estar familiarizado con el medio. •Se deben realizar ensayos de la observación, previos a la observación definitiva. •El observador debe memorizar lo que se va a observar. 2. Con respecto al procedimiento en la observación: •Las notas deben ser registradas con prontitud (en minutos). •Las notas deben incluir las acciones realizadas por el observador.
  47. 47. 3. Con respecto al contenido de las notas: •Las notas deben contener todos los datos que permitan identificar el día, el lugar y la hora de la observación, así como las circunstancias, los actores, etcétera, que estuvieron involucrados. •Se deben eliminar apreciaciones subjetivas sobre el carácter o personalidad de los sujetos. En su lugar se debe incluir la descripción de los hechos. •Las conversaciones van transcritas en estilo directo. •Las opiniones y deducciones del observador se deben hacer aparte, de preferencia al margen para así no perder la relación entre la opinión del observador y la parte de las notas a que le corresponde. 4. Con respecto a la ordenación de las notas: •Las notas deben ser revisadas y corregidas a la brevedad posible. •Asimismo, las notas deben ser clasificadas y ordenadas para permitir su manejo más ágil, además de evitar que se pierdan, se confundan con otras partes de la observación, se traspapelen, etcétera.
  48. 48. LA ENCUESTA Esta herramienta es la más utilizada en la investigación de ciencias sociales. A su vez, ésta herramienta utiliza los cuestionarios como medio principal para allegarse información. De esta manera, las encuestas pueden realizarse para que el sujeto encuestado plasme por sí mismo las respuestas en el papel. Es importantísimo que el investigador sólo proporcione la información indispensable, la mínima para que sean comprendidas las preguntas. Más información, o información innecesaria, puede derivar en respuestas no veraces. De igual manera, al diseñar la encuesta y elaborar el cuestionario hay que tomar en cuenta los recursos (tanto humanos como materiales) de los que se disponen, tanto para la recopilación como para la lectura de la información, para así lograr un diseño funcionalmente eficaz. Según M. García Ferrando, "prácticamente todo fenómeno social puede ser estudiado a través de las encuestas", y podemos considerar las siguientes cuatro razones para sustentar esto: 1.Las encuestas son una de las escasas técnicas de que se dispone para el estudio de las actitudes, valores, creencias y motivos. 2.Las técnicas de encuesta se adaptan a todo tipo de información y a cualquier población. 3.Las encuestas permiten recuperar información sobre sucesos acontecidos a los entrevistados. 4.Las encuestas permiten estandarizar los datos para un análisis posterior, obteniendo gran cantidad de datos a un precio bajo y en un período de tiempo corto.
  49. 49. LA ENTREVISTA La entrevista es muy utilizada también en investigación social, y sus características son similares a las del cuestionario, siendo la principal diferencia el hecho de que es el encuestador u observador quien anota las respuestas a las preguntas. La utilización de este instrumento conlleva una mayor habilidad por parte del encuestador u observador en conducir el tema de la entrevista, debido a que las respuestas son por lo general abiertas y permiten implementar nuevas preguntas no contempladas por el encuestador inicialmente. Esto proporciona la ventaja de explotar temas no contemplados inicialmente o ahondar en algunos de los contemplados. Mas tiene la desventaja de que, si no se tiene la suficiente habilidad para mantener el tema, la entrevista se "pierde" e, incluso, puede invalidarse. Las recomendaciones en general y las referentes al tipo de preguntas utilizadas, son las mismas que las realizadas para el caso del cuestionario, aunque se le añade el uso de una grabadora (de audio o de vídeo) para la posterior transcripción de los diálogos.
  50. 50. DATOS ORGANIZACION CLASIFICACION ANALISIS ESTADISTICO
  51. 51. MODELO DE CÓMO DEBES PRESENTAR TU POSTER

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