1. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Kelly Daniela Pedraza Sandoval

2. Definición
 Se entiende por aprendizaje autónomo, la
capacidad que tiene la persona por
aprender por si solo es decir ; analizar,
investigar, indagar por un tema o situación
que se presente.
 También se llama estudio auto-dirigido
 Aprendizaje autorregulado
 Estudio independiente entre otros.

3. Los alumnos deben auto-observarse continuamente para
aprender significativamente los contenidos y hacerlo a
través de procedimientos efectivos.
El poder cuestionar, volver a pensar, pensarlo de otra
manera, realizar aportes, reconstruir conceptos, son
acciones que con llevan a un aprendizaje autónomo.
Lo que conlleva a un aprendizaje
autónomo

4.  El tema de aprendizaje autónomo a
tomado importancia para la
conformación de las sociedades del
conocimiento.

5.  El ejercicio autónomo posibilita y estimula
la creatividad
 La necesidad de la observación
 Sin embargo su trabajo debe ser
confrontado por todos los actores de la
comunidad educativa e incluso por la
sociedad en la cual interactúan.

6.  La experiencia de muchos pedagogos ha
demostrado que cuando el estudiante tiene una
mayor participación en las decisiones que
inciden en su aprendizaje aumenta la motivación
y facilita la efectividad del proceso educativo.

7. historia
 En la historia ha avanzado mucho el
aprendizaje. Los filósofos creyeron y
promulgaron que el conocimiento se lograba
desde la heteroestructuracion aprendizaje
donde el maestro elegía y regia la
instrucción para sus estudiantes.

8. Aprendizaje autónomo en el
Sena
 El aprendizaje autónomo se ha convertido en
un requisito para vivir en el mundo actual.
 En el Sena para ayudar que el aprendiz
desarrolle esta competencia busca la
autonomía en su proceso. De tal manera que
pueda buscar como resolver cualquier
problema.
 Para logarlo el aprendiz debe buscar
información necesaria, analizarla, generar
ideas para solucionar problemas y sacar
conclusiones.

9. Rol del instructor
 Asesora frente al perfil del aprendiz SENA y del
programa de formación.
 Dirige y coordina los resultados de aprendizaje
como objetivos de la formación.
 Asesora en el desarrollo de las actividades del
estudiante frente a las competencias que debe
lograr.
 Tiene disposición de colaboración frente a
dificultades en el proceso de aprendizaje.
 Realiza mejoras al proceso.
 Se prepara ´para ofrecer una contribución valiosa
para el aprendiz
 Evalúa valora y retroalimenta.

10. Rol del aprendiz
 Autogestión y autorregula su aprendizaje.
 Busca la claridad en conceptos.
 Desarrolla la responsabilidad.
 Desarrolla habilidades del pensamiento.
 Reflexiona frente a su desempeño frente a
actividades y competencias.
 Consulta estudia e investiga individualmente.
 Presenta informes y conclusiones frente a su
proceso.

11. Lo que genera este tipo de
aprendizaje
 Auto-disciplina para conseguir el aprendizaje, las
competencias de su programa de formación.
 Soluciones al desarrollo de su proyecto
 Habilidad para solucionar problemas propios de
su programa.
 Auto- motivación para alcanzar unas metas,
desarrollar el proyecto formativo dirigir su
proceso que lo lleve al aprendizaje y sus
competencias.

12. Los sujetos de conocimiento
(el que aprende, el que enseña
a aprender y el grupo de
referencia).
Pueden emplear diferentes
estrategias didácticas para
lograr el saber.

13. En conclusión el aprendizaje autónomo es el
proceso intelectual, mediante el cual el sujeto
pone en ejecución estrategias cognitivas y
meta .-cognitivas , secuenciales, objetivas,
procedimentales y formalizadas para obtener
conocimientos estratégicos.

14. Estrategias para un aprendizaje
autónomo
 Tener conciencia de lo que conoce y le falta
por conocer.
 Que métodos pueden ser eficaces.
 Aplicar los conocimientos ya empleados.
 Manejo de tiempos.

15. Nota:
 No todo lo debe hacer los alumnos.