2. La siguiente propuesta nos muestra una investigación sobre las nuevas
tecnologías de la información y de las comunicaciones
que posibilitan la creación de un nuevo espacio para el desarrollo de trabajos
colaborativos, estos nuevos espacios es lo que se buscan implementar en el área
de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del
conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.
Para la creación de estos espacios se requiere de buenas destrezas por parte de
los docentes tutores en el aprendizaje y los procesos que se deben abarcar para
la adquisición del conocimiento, para lograr generar buenas prácticas vamos a
implementar en este trabajo la siguiente herramienta tecnológica “WIKIS”, de
forma colaborativa y aplicarla de forma colaborativa. En la primera parte se
realizará una descripción detallada de una Wiki, sus características, aplicaciones,
uso dentro de las aulas y recomendaciones sobre su elaboración, uso y aplicación
en un ambiente educativo.
En la segunda parte del trabajo se realizará una Wiki al cuál tendrán acceso en el
siguiente enlace:
http://grupo7curso993uned.wikispaces.com
Esta Wiki propone un ejemplo de la importancia de aplicar Estrategias
Colaborativas en la construcción de conocimientos mediante el uso de
herramientas de la web 2.0.
3. El objetivo de este proyecto:
1. Aplicar estrategias colaborativas en la construcción de conocimientos
mediante el uso de herramientas de la web 2.0, aplicadas a la educación,
como es la WIKI.
2. Aprender a elaborar una wiki en forma grupal, para uso educativo.
4. Que es una Wiki?
Un Wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un sitio web colaborativo que puede
ser editado por varios usuarios. Donde cada uno puede crear, editar, borrar, o
modificar el contenido de una página Web, son fáciles y son una herramienta
efectiva para la escritura colaborativa.
Un wiki, o una wiki, es un sitio web,
1- Las páginas Wiki pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del
navegador web.
2- Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que
comparten. Los textos o "páginas wiki" tienen títulos únicos.
3- Si se escribe el título de una "página-wiki" en algún lugar del wiki, esta
palabra se convierte en un "enlace web" (o "link") a la página web.
- La estructura puede ser variada, sustituyéndose las versiones a medida
que se modifica.
- Links externos e internos
La aplicación de mayor peso y a la que le debe su mayor fama hasta el momento
ha sido la creación de enciclopedias colaborativas, género al que pertenece la
Wikipedia. Al igual que Wikipedia, Wikcionario está basado en la tecnología wiki,
utiliza el software MediaWiki y su contenido está bajo la licencia libre GFDL.
Dirección:
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
http://www.wikispaces.com/
5. La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que
permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo cada
cambio, lo cual facilita enormemente el mantenimiento conjunto y el control de
usuarios nocivos. Habitualmente, sin necesidad de una revisión previa, se
actualiza el contenido que muestra la página wiki editada.
Historia
El origen de los wikis está en la comunidad de patrones de diseño, cuyos
integrantes los utilizaron para escribir patrones de programación. El primer
WikiWikiWeb creado por Ward Cunningham, quien inventó y dio nombre al
concepto wiki, y produjo la primera implementación de un servidor WikiWiki para el
repositorio de patrones del Portland (Portland Pattern Repository) en 1995. En
palabras del propio Cunningham, un wiki es
“la base de datos en línea más simple que
pueda funcionar”. El wiki de Ward aún es
uno de los sitios wiki más populares.
En enero de 2001, los fundadores del
proyecto de enciclopedia Nupedia, Jimbo
Wales y Larry Sanger, decidieron utilizar un
wiki como base para el proyecto de
enciclopedia Wikipedia. Originalmente se usó el software UseMod, pero luego
crearon un software propio, MediaWiki, que ha sido adoptado después por muchos
otros wikis.
El wiki más grande que existe es la versión en inglés de Wikipedia, seguida por
varias otras versiones del proyecto. Los wikis ajenos a Wikipedia son mucho más
pequeños y con menor participación de usuarios, generalmente debido al hecho
de ser mucho más especializados. Es muy frecuente, por ejemplo, la creación de
wikis para proveer de documentación a programas informáticos, especialmente los
desarrollados en software libre.
6. Uso pedagógico de los Wikis:
Los wikis se los puede utilizar para el trabajo en grupo, toda la clase puede
trabajar junta en la elaboración de un resumen de algún tema, se pueden distribuir
las tareas en el grupo, de manera que unos recogen las ideas, otros las redactan,
los otros las corrigen y algunos otros pueden dedicarse a estructurar la
información de manera lógica y llamativa (agregando enlaces, fotos, gráficos, etc.).
El usar páginas Web nos ayudan a encontrar diferentes contenidos de
acuerdo a lo que necesitemos o estemos buscando.
Como hemos dicho el uso que se le puede dar a un Wiki tiene que ver con su valor
como herramienta de colaboración en donde todas las páginas pueden ser
editadas por los miembros del wiki y por tanto pueden ser escritas, completadas y
mejoradas en colaboración.
A partir de ahí cualquier actividad que se nos ocurra es posible, trabajando en
grupos, parejas o toda la clase a la vez.
Usos:
- Escribir juntos una
historia, un diario, un
glosario, un reportaje u
otro contenido cualquier.
- Corregirnos en
colaboración
- Hacer proyectos
conjuntos entre varios
miembros de una clase
o toda la clase.
- Crear materiales
educativos
conjuntamente, por
ejemplo esquemas o
7. ejercicios.
- Hacer la página del
grupo, del centro, etc.
- Usarlo entre varios
centros, con alumnos
de otros países o no.
eTwinning
Un wiki también puede ser un espacio usado para seguimiento individual de los
alumnos, donde ellos puedan crear sus proyectos independientemente y el
profesor pueda intervenir guiando y corrigiendo. Un ejemplo es este wiki en donde
los alumnos escriben sus redacciones. Como se ve en la entrada enlazada, el
profesor aprovecha que el wiki guarda memoria de la historia y corrige al alumno
que puede ver lo que ha hecho mal (en rojo) así como la corrección (en verde)
Ejemplos con enlace: El wiki de la paz, Los Wikis de mis alumnos
Cómo funciona?
- Es una colección de páginas web que pueden se editadas en cualquier
momento, lugar.
- Las páginas tienen su configuración este puede ser abierto o selectivo.
- Facilitan un editor visual para ingresar los datos.
- Presenta una sencilla base de datos para almacenar la información no se
necesita un webmaster para crear su contenido.
- Es un almacén de conocimiento que crece y se
enriquece.
- Permite que todos trabajen de forma
colaborativa.
- Permite la organización de un grupo.
8. En qué forma puedo hacer una wiki?
Para crear un wiki, utilizaremos la página
www.wikispaces.com. Lo primero que debemos
hacer es crear una cuenta que servirá para identificarnos en la página. Tendremos
que introducir un nombre de usuario (que bien puede ser tu propio nombre u otro
que tú elijas), una contraseña, una dirección de correo electrónico (a la que te
enviarán un mensaje bienvenida para verificar que la dirección de correo es
correcta) y un nombre para tu wiki. Cuando pinches en “Join” (para crear tu
espacio en wikispaces) podrás empezar a trabajar en tu wiki.
También puede enviar a otras personas para que se trabaje de forma colectiva, se
debe nombrar el correo electrónico y hacer la invitación.
Qué características la distinguen de otras aplicaciones de la web
2.0?, Por qué es una aplicación de colaboración?
1-Cualquier persona puede cambiar cualquier cosa: Un enlace a la página que se
está leyendo nos permite editarlas, borrar o editar cualquier contenido.
2-Es técnico y resulta imprescindible para hacer posible la colaboración: Los Wikis
presentan un sistema de marcas hipertextuales simplificadas. No es necesario
saber lenguaje Html o utilizar un editor de páginas web para operar en la wiki. El
lenguaje de los wiki elimina el conocer de html, también elimina el sistema de
etiquetas.
3- Es una herramienta flexible: un wiki no tiene una estructura definida, las
personas pueden crear eliminar o vincular su estructura es cambiante. Permitiendo
la construcción, colaboración de espacios hipertextuales complejos de
información.
9. 4- Son nuestras ideas y conocimiento en constate cambio, las páginas están
libres de ego, referencias temporales y nuca terminados.
Ebersbach y Glaser (2004) describe siete principios que H. G. Enzensberger
(1970) impuso:
Desentralizados, cada receptor un emisor potencial, movilización de masas,
producción colectiva, interacción de los participantes, control social mediante la
auto-organización, procesos de aprendizaje político.
Todo medio debe ser analizado desde sus funcionalidades técnicas, pues no es
una casualidad que numerosas instituciones no gubernamentales, movimientos
políticos y sociales utilicen wiki para informar y organizar a sus miembros del todo
el mundo.
Principales características de los Wikis. En general permiten:
La publicación de forma inmediata usando sólo el navegador web (ej.
Explorer, Firefox, Mozilla, etc.)
El control del acceso y de permisos de edición. Pueden estar abiertos a
todo el mundo o sólo a aquellos que invitemos.
Que quede registrado quién y cuándo se ha hecho la modificación en las
páginas del wiki, por lo que es muy fácil hacer un seguimiento de
intervenciones
El acceso a versiones previas a la última modificación así como su
restauración, es decir queda guardado y con posible acceso todo lo que se
va guardando en distintas intervenciones y a ver los cambios hechos.
Subir y almacenar documentos y todo tipo de archivos que se pueden
enlazar dentro del wiki para que los alumnos los utilicen (imágenes,
documentos pdf, etc.)
Enlazar páginas exteriores e insertar audios, vídeos, presentaciones, etc.
Todo esto los dota de un gran potencial para el trabajo colaborativo en el aula.
10. Un wiki permite que se escriban artículos colectivamente (co-autoría) por medio de
un lenguaje de wikitexto editado mediante un navegador. Una página wiki singular
es llamada “página wiki”, mientras que el conjunto de páginas (normalmente
interconectadas mediante hipervínculos) es «el wiki». Es mucho más sencillo y
fácil de usar que una base de datos.
Una característica que define la tecnología wiki es la facilidad con que las páginas
pueden ser creadas y actualizadas. En general no hace falta revisión para que los
cambios sean aceptados. La mayoría de wikis están abiertos al público sin la
necesidad de registrar una cuenta de usuario. A veces se requiere hacer login
para obtener una cookie de “wiki-firma”, para autofirmar las ediciones propias.
Otros wikis más privados requieren autenticación de usuario.
11. Diferencias entre los Blogs y los Wikis:
Blogs Wikis
- Normalmente un sólo - Muchos autores al mismo
autor/editor + comentarios nivel
- Estructura cronológica - La estructura puede ser
empezando por la última variada, sustituyéndose las
"entrada" versiones a medida que se
- Links externos modifica.
- Links externos e internos
Ventajas:
La principal utilidad de un wiki es que permite crear y mejorar las páginas de forma
instantánea, dando una gran libertad al usuario, y por medio de una interfaz muy
simple. Esto hace que más gente participe en su edición, a diferencia de los
sistemas tradicionales, donde resulta más difícil que los usuarios del sitio
contribuyan a mejorarlo.
Dada la gran rapidez con la que se actualizan los contenidos, la palabra wiki
adopta todo su sentido. El documento de hipertexto resultante, denominado
también wiki o WikiWikiWeb, lo produce típicamente una comunidad de usuarios.
Muchos de estos lugares son inmediatamente identificables por su particular uso
de palabras en mayúsculas, o texto capitalizado - uso que consiste en poner en
mayúsculas las iniciales de las palabras de una frase y eliminar los espacios entre
ellas - como por ejemplo en “EsteEsUnEjemplo”. Esto convierte automáticamente
a la frase en un enlace. Este wiki, en sus orígenes, se comportaba de esa manera,
pero actualmente se respetan los espacios y sólo hace falta encerrar el título del
enlace entre dos corchetes.
12. ¿Por qué usar las wikis en las aulas?:
Es una medio que permite la interacción entre los estudiantes también es un
entorno socio-constructivistas de enseñanza y aprendizaje a través de exposición
de ideas y conocimientos. Como recurso tecnológico nos permite trabajar de forma
colaborativa y es un medio para organizar actividades. El docente puede utilizarlo
como un recurso didáctico.
Los Wikis son herramientas simples, flexibles y potentes de colaboración.
Se pueden utilizar para cualquier cosa, desde repositorios o listas de
enlaces web debidamente organizados hasta la creación de enciclopedias.
La Wikipedia es el Wiki más grande del mundo. Toda esta enciclopedia la
han escrito voluntarios. Alguien interesado en un tema inicia un artículo y el
resto de la comunidad puede añadir contenidos, editar el trabajo de otro o
añadir otra página de subcontenidos.
Con un Wiki es fácil desarrollar los contenidos de una asignatura entre
todos. Es decir, el libro de texto dejaría de ser la herramienta base (a veces,
única).
¿Cuál es el potencial educativo que tienen las wikis?:
Espacio de comunicación de clase: Es un entorno virtual de enseñanza
aprendizaje tradicional empleado mediante herramienta de comunicación.
Donde se puede estudiar y conocer lo que los expertos han escrito sobre un
tema y al mismo tiempo el estudiante logre restructurar su conocimiento y
se convierta en un constructor de idear.
Espacio de colaboración de clase: permite exponer criterios desde un
aprendizaje realizada a través de una investigación.
Espacio para presentar tareas, portafolios electrónicos: Convirtiéndose en
una herramienta de edición de contenidos didácticos fortaleciendo el
proceso cognitivo en el educando.
13. Archivo de textos en procesos de elaboración: Los wikis mantienen un
historial de información, puede ser el lugar ideal para crear textos
colaborativamente independientemente de la distancia y el tiempo.
Manual de clase/ Autoría colaborativa: Un enfoque didáctica para utilizar la
wiki es mediante libros de textos, manuales, monografías, colecciones de
problemas o casos, otros.
Espacios para proyectos en grupos: es una herramienta especial para
realizar o publicar un proyecto final de clase.
Ejemplos de wikis, aportar imágenes y direcciones web, ejemplos de
actividades educativas elaboradas en wikis, Mostrar diferentes aplicaciones
para elaborar wikis y las más sencillas en su uso. Cuáles son las
herramientas que contiene la wiki?,
Elaboración de libros: Esta herramienta permite la creación de libros
digitales donde participan los estudiantes en
http://es.wikibooks.org/wiki/Portada encontramos
ciertos libros que se encuentran clasificados según
su contenido.
Ejemplo: Para conocer sobre el sistema solar. Éste
sitio es para chicos o niños de escuela por lo que
cuando se agrega algún contenido se debe cuidar el vocabulario que sea
acorde para pequeños.
http://es.wikibooks.org/wiki/Wikichicos/Sistema_Solar
Enciclopedia Libre contiene miles de artículos de diferentes
contenidos es fruto de trabajo colaborativo de expertos,
cualquier persona puede editar o eliminar su contenido.
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
14. En está wiki se demuestra el acceso a las clases de un docente que trabaja
con sus estudiantes mediante este recurso hace llegar a la información a
sus estudiantes. El sitio es llamado Wiki Plástica.
http://educacionplasticayvisual.wikispaces.com/
Sugerencias didácticas:
Es importante tener un plan para nuestro Wiki antes de presentarlo en
clase. O bien, hacer el planteamiento entre todos y no empezar hasta que
tengamos las ideas más o menos claras.
Apuntes de grupo: normalmente, los apuntes de clase se hacen en solitario.
Pero una persona puede olvidarse de anotar algo importante durante la
clase. Los alumnos también suelen tener dificultades para decidir qué cosas
son importantes y cuáles no tanto. Si creamos un grupo Wiki para tomar
apuntes después de clase daremos la oportunidad a nuestros alumnos para
que compartan y comparen lo que han escrito.
Tormenta de ideas: podemos utilizar un Wiki para crear una versión en
línea de este proceso. Se puede plantear con toda la clase o en pequeños
grupos, pidiéndoles siempre que envíen sus ideas sobre un tema.
Contribución a otros Wikis: podemos considerar el mandar a nuestra clase
que contribuya en la wikipedia sobre un tema de clase. Es bastante
probable que se sienten motivados sabiendo que su artículo aparecerá
publicado en un espacio público. Este tipo de trabajo tiene numerosos
beneficios: En primer lugar, ofrece a los alumnos una motivación adicional
para que lo hagan lo mejor que puedan porque saben que su trabajo será
visto y criticado por un público diferente de su profesor. En segundo lugar,
puede funcionar como una actividad de resumen del material de todo un
trimestre. Por último, los alumnos sabrán que su trabajo lo va a utilizar otra
gente y que no va a ser sólo evaluado y archivado.
Creación colaborativa de una revista.
15. Creación colaborativa de un cuento en el que unos deben comenzarlo y
otros terminarlo.
Seguimiento de la evolución o aplicación de las normas de comportamiento
que se hayan acordado. Lugar donde se pueden proponer nuevas normas
para su consenso.
Creación colaborativa de un trabajo de investigación. Ayudados de un foro
donde debatir el contenido del proyecto, cada grupo puede ir dando forma a
su trabajo y puliéndolo a través de un wiki. Muy útil sobre todo en grupos de
trabajo con dificultades para reunirse presencialmente.
Imagine que varios profesores dictan un curso todos podrían aportar sus
contenidos respecto a un mismo tema en una página común.
16. 1. Google Earth:
Es un programa informático que permite visualizar imágenes en 3D del
planeta, combinando imágenes de satélite, mapas y el motor de búsqueda
de Google que permite ver imágenes a escala de un lugar específico del
planeta.
Usos pedagógicos:
- Su principal aporte a la educación lo ofrece sobre todo en el área de
geografía, geología y astronomía. A partir de esta aplicación se puede
obtener información importante referente a cualquiera de estas áreas y
obtener visualizaciones claras visualizaciones de los lugares que se
visitan.
2. Wiki:
Es un sitio web que permite crear documentos, compartirlos y editarlos de
forma colaborativa entre las personas que lo visiten.
Usos pedagógicos:
- Crear materiales educativos
- Proponer realización de proyectos entre los estudiantes
- Búsqueda de información actualizada
3. Webquest:
Son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos
proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los
recursos y las consignas que les permiten realizarlas.
Usos pedagógicos:
- Fomenta en los estudiantes el desarrollo de capacidades como: análisis,
deducción, clasificación, comparación.
17. - Es de las principales herramientas que promueve el uso de recursos
tecnológicos en las aulas.
- Fomenta el trabajo colaborativo y estimula la creatividad.
4. Prezi:
En un servicio de presentación en línea y una herramienta narrativa, que
usa un solo lienzo en vez de diapositivas tradicionales y separadas.
Uso pedagógico:
- Permite crear presentaciones más animadas que llaman más la atención
de quienes la observan, da a sus usuarios la oportunidad de desarrollar
más su creatividad insertando diversos multimedia, haciéndola mas
interactiva y dinámica
5. Blog :
Es un sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos de uno
o varios autores. los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor
darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo.
Uso pedagógico:
- Estimular a los alumnos en: a escribir, intercambiar ideas, trabajar en
equipo.
- los estudiantes que lo realicen deben hacer procesos de síntesis.
Dirección de la Wiki Grupo 7:
http://grupo7curso993uned.wikispaces.com/Portada
18. Propuesta 1:
Tema: Continente americano.
Nivel: Noveno Año.
Objetivo general:
Investigar la ubicación geográfica que presenta el continente americano.
Objetivos específicos:
Ubicar geográficamente las masa que presenta el continente americano.
Identificar las principales elementos que presenta el continente.
Instar la herramienta google Earth para ubicar los elementos presentes del
continente.
Utilizar un buscador de internet para la tener acceso a de información.
Contenidos:
Distribución actual de las masas continentales y oceánicas.
Límites entre los continentes y océanos.
Relieve del continente:
a- Tierras Viejas.
b- Tierras de altas.
c-Tierras de relleno.
La descripción del recurso utilizado: Medio didáctico Tecnología de la
información comunicación. Internet, Herramienta Google Earth y buscador Google.
Tres actividades propuestas de uso curricular:
1) Investigo en internet:
a. El nombre del continente y sus características.
b. Tipos de tierras que presenta sus ubicaciones.
2) Creo en Word una tabla con las características buscadas mediante Internet.
3) Utilizando la herramienta Google Earth realizo lo siguiente:
19. Ubico geográficamente al continente:
a. Límites
b. tipos de tierras Altas, bajas y de relleno.
c. Montes más alto.
Actividades de evaluación formativa.
Reconocimiento de la distribución de los continentes y océanos.
Ubicación geográficamente las masas que presenta el continente americano.
Identificación las principales tierras que presenta el continente.
Utilización la herramienta Google Heart para el reconocimiento la ubicación la
masa continental.
Utiliza un buscador de internet para la tener acceso a de información.
Recursos: ordenadores, tener conexión a internet (google earth, Word y buscador
de internet).
140 minutos.
Objetivo general:
Investigar la ubicación geográfica que presenta el continente americano y sus tipos
de tierras.
20. Objetivos Contenidos Actividades de Valores y Aprendizaje por Tiempo
específicos mediación actitudes evaluar
1 Instar la google.com 1.1 Mediante Laboriosidad. 1.1 Instalación 20
herramienta Servicio forma Cooperación. del software. minutos.
google Earth Google Earth. demostrativa se Responsabilidad.
para ubicar los Distribución presenta los Paz.
elementos actual de las pasos para Vida.
presentes del masas instalar la
continente continentales herramienta
americano. y oceánicas. Google earth.
2 Identificar las Límites entre 2.1 Mediante 2.1 Identificación 40
principales los internet se de los principales minutos
elementos que continentes y investiga los elementos que
presenta el océanos. siguientes presenta el
continente Relieve del elementos. continente.
continente: -El nombre del Utilización de un
a- Tierras continente y sus buscador de
Viejas. características. internet.
b- Tierras de -Tipos de tierras
altas. que presenta
c-Tierras de sus
relleno. ubicaciones.
2.1 Creación de
una tabla de
Word con sus
característica y
y diferentes
tipos de tierras.
3 Ubicar 3.1 Mediante la 3.1 Ubicación 80
geográficamente herramienta geográficamente minutos.
de las masas Google Earth se de las diferentes
que presenta el identifica los Tierras que
continente diferentes tipos presenta el
americano. de tierras que continente
presenta el americano.
continente. 3.2 Ubicación del
3.2 Mediante la continente y sus
herramienta límites.
google earth se
identifica la
ubicación del
continente y sus
principales
características.
21. Propuesta 2:
Tema del currículo: Análisis Literario de la Frakenstein
Nivel: Décimo Año Secundaria.
Objetivos Generales.
1. Realizar el análisis literario de la novela
Frakenstein mediante la elaboración de una Wiki.
2. Elaborar una wiki para representar el análisis
literario de la novela.
Objetivos específicos:
1. Analizar los elementos literarios presentes en la obra de Frakenstein.
2. Identificar los elementos literarios presente en la novela.
3. Crear una cuenta de Wiki para la elaboración del análisis literario.
Contenidos:
Novela Frakenstein.
Partes del análisis literario:
Biografía del autor.
Síntesis de la contenida de la lectura.
Desarrollo de todos los espacios (Citas textuales)
Secuencia de la lectura (Lineal, cronológica, psicológica, perturbada.
Descripción de los personajes.
Estilo directo he indirecto (citas textuales).
Tipo de narrador.
22. Descripción de los ejemplos utilizados:
El recurso utilizado es Wiki, los estudiantes de decimo año realizarán el análisis
literario de la novela Frankenstein, para esto deben representar todas las partes
que conlleva el análisis literario de la obra.
Actividades propuestas de uso curricular:
1. Antes de hacer la wiki los estudiantes deben leer la novela.
2. Se organiza la clase en subgrupos. (4 personas)
3. Cada subgrupo crea una Wiki.
4. En la Wiki deben elaborar el análisis literario de la obra.
5. Se analiza la obra mediante la Wiki de forma colaborativa y
cooperativamente, cada subgrupo exponga sus ideas e información
respecto a la lectura de la novela.
Actividades de Evaluación.
Elaboración de una wiki donde se expone el análisis literario de la novela.
Identificación los elementos literarios presente en la novela.
Creación una cuenta de Wiki para la elaboración del análisis literario.
Interpretación de la obra mediante un análisis literario.
Recursos y tiempos de aplicación.
120 minutos
23. Objetivos Contenidos Actividades de Valores y Aprendizaje por Tiempo
específicos mediación actitudes evaluar
1. Crear una -Wikispaces.com 1.1 Mediante una 1.1 1.Creación una 40
cuenta de Wiki Llenar el técnica Solidaridad. cuenta de Wiki minutos
para la formulario de demostrativa se para la elaboración
elaboración del inscripción del expone los pasos del análisis literario
análisis literario. servicio. para la creación
-Crear páginas del servicio de wiki.
web. 1.2 Demostración
-Editar las de cómo crear la
páginas Web. página y editarlas.
Partes del 1.2 Demostración
análisis literario:
de ejemplos sobre
biografía del
autor, Síntesis de wikis y su
la contenida de la
aplicación en el
lectura, desarrollo
de todos los trabajo
espacios (citas
colaborativo en un
textuales),
secuencia de la grupo.
lectura (lineal,
1.3 Creación de la
cronológica,
psicológica, cuenta siguiendo
perturbada,
las indicaciones
descripción de los
personajes, estilo dadas.
directo he
2. Identificar los 2.1 Mediante una 2.1 Identificación 40
indirecto (citas
elementos textuales), tipo de lluvia de ideas se Solidaridad, de los elementos minutos
narrador.
literarios identifican los laboriosidad literarios presente
presente en la elementos . en la novela.
novela. presentes en el
análisis literario.
24. 3. Analizar los 3.1 Demostración Laboriosida 3.1 Representación 80
elementos mediante la wiki el d, respeto, del análisis literario minutos
literarios movimiento y tolerancia. mediante una wiki.
presentes en la género literario de 3.2 Representación
obra de la obra. de ideas
Frakeinstan. 3.2 Representación personales sobre
de todas las ideas la lectura
personales y de propuesta
grupo sobre el
análisis de la
novela.
3.3 Mediante la
wiki se demuestra
y analiza la
novela.
25.
26. Características Blog Wikis Webquest
Un blog, o en español Un wiki, o una wiki, es un sitio Una WebQuest consiste en
también una bitácora, web. investigación guiada:
1- Es un sitio web 1- Las páginas Wiki
periódicamente actualizado pueden ser editadas por 1- Tal investigación
múltiples voluntarios a través
que recopila cuenta con recursos
del navegador web.
cronológicamente textos o principalmente procedentes
2- Los usuarios pueden
artículos de uno o varios crear, modificar o borrar un de Internet, que obliga a la
autores, apareciendo primero mismo texto que comparten. utilización de habilidades
el más reciente. Los textos o "páginas wiki" cognitivas elevadas, prevé el
2- El autor conserva tienen títulos únicos. trabajo cooperativo y la
siempre la libertad de dejar 3- Si se escribe el título de autonomía de los alumnos e
publicado lo que crea una "página-wiki" en algún lugar incluye una evaluación
pertinente en Internet. del wiki, esta palabra se auténtica.
3- Comentarios: convierte en un "enlace web" (o 2- Una WebQuest se
"link") a la página web.
Mediante un formulario se construye alrededor de una
permite, a otros usuarios de tarea atractiva que provoca
Además: Muchos autores al
la web, añadir comentarios a mismo nivel
procesos de pensamiento
cada entrada, pudiéndose - La estructura puede ser superior. Se trata de hacer
generar un debate alrededor variada, sustituyéndose las algo con la información.
de sus contenidos, además versiones a medida que se 3- El pensamiento
de cualquier otra modifica. puede ser creativo o crítico e
información. - Links externos e internos implicar la resolución de
Además: Normalmente un problemas, enunciación de
La aplicación de mayor peso y a
sólo autor/editor + juicios, análisis o síntesis.
la que le debe su mayor fama
comentarios hasta el momento ha sido la 4. Estructura:
-Estructura cronológica creación de enciclopedias Introducción, Tarea,
empezando por la última colaborativas, género al que Proceso, Recursos,
"entrada" pertenece la Wikipedia. Evaluación, Conclusión y
- Links externos Al igual que Wikipedia, Autores
Wikcionario está basado en la Fuente de Información:
El blog en español más tecnología wiki, utiliza el Wikipedia, la enciclopedia
influyente fue, de acuerdo software MediaWiki y su libre.mht
con esta clasificación, contenido está bajo la licencia
libre GFDL.
Microsiervos (España),
situado en la décimo tercera
Fuente de Información:
posición. http://es.wikipedia.org/wiki/Blogs
Fuente de Información:
http://es.wikipedia.org/wiki/Blogs
Directorio de Blog
gratuito:http://www.directorio-
blogs.es/index.php?do=basic&actio
n=meta_pass
27. 1. Cada alumno dispondrá en Moodle de un wiki de acceso personal y
restringido.
2. El uso del mismo girará en torno a la resolución de actividades generales,
para las que los alumnos irán creando nuevas páginas en su "Wikicuaderno"
personal.
3. El profesor podrá realizar un seguimiento continuo de su actividad sin más
que ir revisando el wiki de cada alumno. De esta forma, los alumnos podrán
disponer de todo su trabajo centralizado con una página inicial a modo de índice.
4. El profesor podrá escribir anotaciones de corrección en alguna página de
actividad creadas por ellos, usando un color distinto para resaltar su aportación o
corrección.
5. Dependiendo de la configuración existente y de los grupos disponibles,
podremos conseguir que los "wikicuadernos" sean visibles por el resto de
compañeros o no.
6. El Wiki es la forma como crear conocimiento con la ayuda de mis
compañeros de estudio.
7. El Wiki lleva un registro (historial) de aportes: + cuando le añadió algo al
texto; - cuando le quito por considerar que sobraba su contenido.
28. El uso de las wikis como proyecto de los estudiantes, ya que la realización
de este tipo de proyectos despierta en ellos ciertas actitudes como la
autonomía, pero a la vez el trabajo en equipo, la responsabilidad, iniciativa,
colaboración, entre otras.
Es importante, antes de utilizar algún recurso web, haber ofrecido suficiente
información a los alumnos sobre los buenos usos, pero también, no menos
importante es hablarle sobre los riesgos que existen.
Las wikis normalmente son consideradas para trabajos colaborativos, pero
perfectamente pueden ser usadas de forma individual.
Dado que las wikis pueden presentar contenido de cualquier tipo, es
importante definir para quien pueden ser visibles o no los contenidos y
quien también los puede editar.
Al usar wikis se debe tener en consideración que a veces hay gente mal
intencionada que borran contenido importante, introducen errores, agregan
contenido inapropiado u ofensivo por lo que es mejor siempre consultar
otras fuentes.
29. - Las Wikis son una de las herramientas de colaboración y participación más
poderosa de la web 2.0, permiten generar y publicar contenidos fácilmente,
el cual puede ser actualizado on-line por cualquier persona, miembro de un
grupo de trabajo o una comunidad de aprendizaje; esto puede ser en
cualquier momento, desde cualquier lugar con acceso a Internet, donde
todos se encargan de la supervisión y control del contenido publicado,
favoreciendo de esta forma la autoría en equipo.
- Las Wikis ofrecen la ventaja de ser muy versátiles y brindan la posibilidad
de desarrollar gran variedad de temas a través de ella, con la posibilidad de
que los navegantes, puedan aprovechar la información que en ellas se
presenta y a la vez realimentarla para mejorarla y ofrecer más y mejor
información a quienes la visiten.
- Herramientas como está aplicada a la educación, han permitido que se
multiplique las posibilidades de aprender y compartir conocimientos, dando
así un giro al ámbito educativo y del conocimiento, no exenta de retos y
problemas porque hay que redefinir los roles del alumno y profesores, así
como nuevas formas de evaluar objetivos y competencias.
- El potencial pedagógico que proporcionan estas herramientas es enorme al
permitir generar y compartir contenidos, darle una mayor participación a los
estudiantes en su propio proceso de aprendizaje, así como desarrollar
proyectos colaborativos disminuyendo las dificultades geográficas y de
horarios.
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