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Janvier 2014

L'allemand au LP V.Henderson:
- 2 collègues en poste soit 34 heures (31 heures devant élèves et 3 heures de coordo
DNL et projet)
- 107 élèves germanistes inscrits au lycée pour l'année 2013/2014
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Constat

L’allemand est une langue reconnue de tous au lycée et dynamique

1
Janvier 2014

Augmentation significative du nombre
d'élèves germanistes:
- De 2002 à 2011: en proposant un élargissement de l'enseignement de
l'allemand aux Grands Débutants
- Depuis 2011: plus grande difficulté à stabiliser les effectifs en raison de
l'introduction de l'espagnol: possibilité donnée aux élèves de changer de LV2 en
faveur de l'allemand s'ils le souhaitent.

Constat:
Notre défi principal est le
maintien des effectifs
d'élèves germanistes

Nous sommes confrontés à 2 problèmes principaux:

 La montée pédagogique d'élèves germanistes n'est pas systématique en LP.
 La culture germanique reste très éloignée de celle de nos élèves dans le bassin
de Gonesse.

Enjeu

amener les élèves à l'allemand en leur proposant une plus-value dans leur
parcours scolaire en passant par la pédagogie du projet et les programmes de
mobilité européenne.

2
Janvier 2014

La pédagogie du projet

Mise en place et
pilotage de projets
culturels
pluridisciplinaires
en partenariat avec
le Goethe Institut
principalement:

- 2011/2012: Participation "Wasserprojekt" d'une classe de 1er Bac Pro tertiaire.
Lauréat du concours: Voyage à Aix la Chapelle

3
Janvier 2014

La pédagogie du projet

- 2012/2013: Participation au concours
Mix'Art dans le cadre du 50ème anniversaire
du Traité de l'Elysée d'une classe de 1ère Bac
Pro Tertiaire.

3
Janvier 2014

La pédagogie du projet

Lauréat du concours : Séjour à Berlin.

- Suivi de mini-projets culturels: ateliers
culinaires , expositions sur une thématique
allemande au CDI, affichages...

3
Janvier 2014

Les programmes de mobilité européenne4
Le SFA: Dans le cadre de la section
européenne:
- immersion professionnelle de 3
semaines en Allemagne (en partenariat
avec la RBZ Steinburg Itzehoe depuis
2012) pour nos élèves immersion
professionnelle de 3 semaines en France
pour les élèves allemands.

- travail en binôme franco-allemand lors
de la "semaine franco-allemande"
organisée au LP V.H. autour d'activités
de langue, d'ateliers culinaires, sportifs,
culturels ...
Délivrance pour chaque élève d'une attestation EUROPRO
Projet tri-national avec le pôle santé: intégrer dans un échange
franco-allemand un partenariat avec un autre pays d’Europe de l’Est
ou du Sud-est autour d’une thématique commune aux 3 pays en
référence à la filière d’origine des élèves.
Janvier 2014

L’allemand : une plus-value

5

- sur le plan
linguistique

Pour le lycée

Pour les élèves

- sur le plan culturel

- sur le plan
professionnel

- labellisation
européenne
du lycée

sur le plan personnel (acquisition d’une certaine
autonomie pendant le séjour en Allemagne et de la
confiance des familles)

MISE EN
PROJETS
pour des
l’on peut

PLACE DE
AMBITIEUX
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qualifier d’

« excellence » per
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L’enseignement de l’allemand dans les lycées d’enseignement professionnel de l’académie et le lycée Virginia Henderson

  • 1. Janvier 2014 L'allemand au LP V.Henderson: - 2 collègues en poste soit 34 heures (31 heures devant élèves et 3 heures de coordo DNL et projet) - 107 élèves germanistes inscrits au lycée pour l'année 2013/2014 - une demi section européenne dans le pôle tertiaire en place depuis 2004 - Présence d'un(e) assistant(e) de langue allemande Constat L’allemand est une langue reconnue de tous au lycée et dynamique 1
  • 2. Janvier 2014 Augmentation significative du nombre d'élèves germanistes: - De 2002 à 2011: en proposant un élargissement de l'enseignement de l'allemand aux Grands Débutants - Depuis 2011: plus grande difficulté à stabiliser les effectifs en raison de l'introduction de l'espagnol: possibilité donnée aux élèves de changer de LV2 en faveur de l'allemand s'ils le souhaitent. Constat: Notre défi principal est le maintien des effectifs d'élèves germanistes Nous sommes confrontés à 2 problèmes principaux:  La montée pédagogique d'élèves germanistes n'est pas systématique en LP.  La culture germanique reste très éloignée de celle de nos élèves dans le bassin de Gonesse. Enjeu amener les élèves à l'allemand en leur proposant une plus-value dans leur parcours scolaire en passant par la pédagogie du projet et les programmes de mobilité européenne. 2
  • 3. Janvier 2014 La pédagogie du projet Mise en place et pilotage de projets culturels pluridisciplinaires en partenariat avec le Goethe Institut principalement: - 2011/2012: Participation "Wasserprojekt" d'une classe de 1er Bac Pro tertiaire. Lauréat du concours: Voyage à Aix la Chapelle 3
  • 4. Janvier 2014 La pédagogie du projet - 2012/2013: Participation au concours Mix'Art dans le cadre du 50ème anniversaire du Traité de l'Elysée d'une classe de 1ère Bac Pro Tertiaire. 3
  • 5. Janvier 2014 La pédagogie du projet Lauréat du concours : Séjour à Berlin. - Suivi de mini-projets culturels: ateliers culinaires , expositions sur une thématique allemande au CDI, affichages... 3
  • 6. Janvier 2014 Les programmes de mobilité européenne4 Le SFA: Dans le cadre de la section européenne: - immersion professionnelle de 3 semaines en Allemagne (en partenariat avec la RBZ Steinburg Itzehoe depuis 2012) pour nos élèves immersion professionnelle de 3 semaines en France pour les élèves allemands. - travail en binôme franco-allemand lors de la "semaine franco-allemande" organisée au LP V.H. autour d'activités de langue, d'ateliers culinaires, sportifs, culturels ... Délivrance pour chaque élève d'une attestation EUROPRO Projet tri-national avec le pôle santé: intégrer dans un échange franco-allemand un partenariat avec un autre pays d’Europe de l’Est ou du Sud-est autour d’une thématique commune aux 3 pays en référence à la filière d’origine des élèves.
  • 7. Janvier 2014 L’allemand : une plus-value 5 - sur le plan linguistique Pour le lycée Pour les élèves - sur le plan culturel - sur le plan professionnel - labellisation européenne du lycée sur le plan personnel (acquisition d’une certaine autonomie pendant le séjour en Allemagne et de la confiance des familles) MISE EN PROJETS pour des l’on peut PLACE DE AMBITIEUX filières que qualifier d’ « excellence » per mettant à nos élèves de relever un « challenge »