Організація психологічного супроводу роботи навчального закладу з профілактики

1. ОРГАНІЗАЦІЯ ПСИХОЛОГІЧНОГО
СУПРОВОДУ РОБОТИ
НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ З
ПРОФІЛАКТИКИ НАСИЛЬСТВА В
УЧНІВСЬКОМУ СЕРЕДОВИЩІ
ОБЛАСНИЙ ЦЕНТР ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ І
СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
2015

2. І. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ
ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
 Законодавство України
 Закон України «Про попередження насильства в сім’ї» від
15.11.2001 №2789-ІІІ зі змінами, внесеними Законом України
«Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо
вдосконалення законодавства стосовно протидії насильству в
сім’ї» від 25.09.2008 №599-VI
 ст. 173-2 Кодексу України про адміністративні правопорушення
від 07.12.84 №8073-Х, що була внесена до КУпАП Законом від
15.05.2003 та діє в редакції Закону України від 25.09.2008 №599-
VI
 Постанова КМУ «Про затвердження Порядку розгляду заяв та
повідомлень про вчинення насильства в сім'ї або реальну його
загрозу» від 26.04.2003 №616

3.  Наказ Міністерства України у справах сім'ї, молоді та спорту,
Міністерства внутрішніх справ України «Про затвердження
Інструкції щодо порядку взаємодії управлінь (відділів) у справах
сім'ї, молоді та спорту, служб у справах дітей, центрів соціальних
служб для сім'ї, дітей та молоді та відповідних підрозділів органів
внутрішніх справ з питань здійснення заходів з попередження
насильства в сім'ї» від 07.09.2009 №3131/386, зареєстрований в
Міністерстві юстиції України 30.09.2009 за №917/16933
 Наказ Міністерства охорони здоров’я України «Про затвердження
заходів щодо виконання Закону України «Про попередження
насильства в сім'ї» та Примірного положення про центр медико-
соціальної реабілітації жертв насильства в сім'ї» від 23 січня 2004
р. №38;
 Наказ Міністерства соціальної політики, Міністерства
внутрішніх справ України, Міністерства освіти і науки України,
Міністерства охорони здоров'я України «Про затвердження
Порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстокого
поводження з дітьми або загрози його вчинення» від 19 ссерпня
2014 р. № 564/836/945/577

4.  Наказ Міністерства освіти і науки України від 30.12.2010 р. №
1312 “Про затвердження плану заходів щодо реалізації
Національної кампанії “Стоп насильству!” на період до 2015 року

5. ІІ. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА
РОБОТА З ПЕДАГОГІЧНИМ
КОЛЕКТИВОМ
 ПРОСВІТНИЦЬКА РОБОТА
- НАСИЛЬСТВО ТА ЙОГО ПРОЯВИ В УЧНІВСЬКОМУ
СЕРЕДОВИЩІ
Приклади форм фізичного насильства:
штовхання;
 копняки;
 запотиличники;
 викручування рук;
 кусання;
 дряпання;
 висмикування волосся;
 тягання за вухо;
 побиття за допомогою будь-яких речей;
 підставляння ноги;

6. Приклади форм психологічного насильства
 прізвиська;
 образи;
 навішування ярликів;
 порівняння;
 підкреслювання фізичних і психічних «вад»;
 ігнорування;
 бойкот;
 групове цькування;
 вживання ненормативної лексики

7. Приклади форм сексуальної агресії серед дітей
 дотики до інтимних частин тіла дитини,
 пропозиції статевого характеру,
 імітування статевого акту відносно іншої дитини,
 акцентування уваги на статевих ознаках

8. Приклади проявів нехтування потребами дитини
 псування речей,
 відбирання їжі,
 насміхання над інтересами,
 неприйняття точки зору,
 відкидання

9. - ПОТРЕБИ ДИТИНИ
- загальні
- індивідуальні
- ПРАВА ДИТИНИ
-право дитини на захист від насильства
- обовязок дорослих щодо реалізації цього права

10.  ПРОВЕДЕННЯ СЕМІНАРІВ,
ТРЕНІНГІВ ДЛЯ ПЕДАГОГІЧНИХ
ПРАЦІВНИКІВ
- ЕТИЧНІ СТАНДАРТИ РОБОТИ ШКОЛИ
- ОСНОВНІ ФУНКЦІЇ УЧАСНИКІВ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО
ПРОЦЕСУ У СФЕРІ ПОПЕРЕДЖЕННЯ НАСИЛЬСТВА СЕРЕД
ДІТЕЙ
Вправа
 Як директор я можу:
 Як класний керівник я можу:
 Як практичний психолог я можу:
 Як соціальний педагог я можу:
 Як вчитель я можу:
 Як вихователь я можу:

11. Що можуть зробити педагоги
 Проведення спільних свят
 Анкетування
 Скринька довіри
 Круглі столи
 Поїздки вчителів, учнів на природу
 Спільні виставки творчості
 Спільні спортивні змагання
 Творчий підхід до проведення уроків
 Регулярні дні самоврядування
 Робота щодо профілактики емоційного вигорання
вчителя
 Спільні дослідницькі проекти

12. ЯК СТАТИ БЛИЖЧИМ ОДИН
ДО ОДНОГО
 Зйомки фільму спільно з учнями на задану
тематику
 Вправи, спрямовані на виявлення схожих
рис між учнями
 Створення релаксаційної кімнати для учнів
 Спільні виставки учнівської творчості
 Веб-сайт для учнів
 Шкільне самоврядування
 Шкільні свята
 Позашкільний відпочинок
 План дій із попередження насильства в
школі

13. - УСПІШНА КОМУНІКАЦІЯ ЯК ЗАСІБ ПРОФІЛАКТИКИ
НАСИЛЬСТВА
 Спілкування
 Проблема комунікації
Хочемо відстояти свою думку
навіть тоді, коли неправі
Слухати і чути, а не оцінювати

14. Вправа
«Висловлювання без оцінки»
Сидячи в аудиторії ви зараз слідкуєте за
поведінкою інших і по черзі говорите, що
ви бачите відносно будь-кого з учасників.
Наприклад: « Микола посміхається»,
«Ірина гортає свій блокнот»

15. ОСНОВНІ СТРАТЕГІЇ ПОВЕДІНКИ В
КОНФЛІКТНІЙ СИТУАЦІЇ
Формування навичок припинення агресії відносно себе
Вісім прийомів відповіді на агресію
 Фіксація замішання: «Я просто розгублена від такого натиску»
 «Бузковий туман» використовується велика кількість
«розумних слів», у потоці яких втрачається сенс сказаного
 Я-висловлювання: «Я не в змозі нормально працювати, коли на
мене кричать, тому давайте перейдемо в інше приміщення і
розберемо вашу претензію»
 Ви-посилання (персоналізація відповідальності): «Ви хочете
сказати, що впевнені в тому, що…»
 Вам важливо (фіксування причини звернення, уточнення): «Чому
тобі так важливо, щоб я…»
 Сарказм: «Мені приємно…»(завжди можна знайти причину
сказати відверте «дякую» агресору, наприклад: «Мені приємно,
що Ви слідкуєте за моїми успіхами»).
 Завіса (фіксація параметрів іміджу): «Ми готові виконати будь-
яке бажання клієнта»
 Доведення до абсурду: «А я, а я ще й…»

16. ІІІ. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА
РОБОТА З УЧНІВСЬКИМ
КОЛЕКТИВОМ
 Індивідуальна робота
 Групова
- успішна комунікація
- напрацювання соціальних навичок як спосіб
профілактики агресії
- розвязання конфліктів
- робота з самооцінкою

17. IV. РОБОТА З
БАТЬКІВСЬКОЮ ГРОМАДОЮ

18. V. СПІВПРАЦЯ З
ДЕРЖАВНИМИ ТА
НЕДЕРЖАВНИМИ
УСТАНОВАМИ ТА
ОРГАНІЗАЦІЯМИ