Apresentação com todo o contexto de prudução de um curso a distância sobre a Televisão Digital para alunos do curso de Multimeios da PUC-SP. Fui responsável por gerenciar as etapas de produção e criar o layouts, wireframes, conteúdo e criar as estratégias pedagógicas do curso.

1. PLANEJAMENTO DO DESIGN DO CURSO DE EAD TV Digital Interativa

2. EQUIPE: KIKA COIMBRA E-MAIL: [email_address] NATALIA GUARDÃO E-MAIL: [email_address] CAROLINE PIVA E-MAIL: [email_address] SUZANA PEREIRA E-MAIL: [email_address] Alunas do 3º ano do curso de Tecnologias e Mídias Digitais da PUC, habilitação: Educação a Distância. A elaboração do curso “EaD TV Digital” foi resultado de de um Projeto Multidisciplinar da PUC-SP.

3. Objetivos: ● Aplicar as estratégias de ensino aprendizagem estabelecidas no desenho educacional do curso, privilegiando principalmente a participação e compartilhamento e o idéias. ● Promover interações voltadas para a reflexão e colaboração dos participantes utilizando o conceito web 2.0 num ambiente colaborativo. ● Enriquecer a linguagem do curso com a customização da interface, uma criar identidade visual capaz de permitir a integração dos recursos do Moodle com os novos elementos visuais. ● Estudar e aplicar conceitos de arquitetura de informação e usabilidade, com elaboração de mapas conceituais, arquiteturas de informação e layout informacional ( wireframe ). ● Instigar a participação do aluno e a interação entre os participantes e potencializar a dinâmica do curso com o uso da interface.

4. Especificação do projeto didático-pedagógico

5. Nome/tema do curso TV Digital Interativa – EaD TV Duração Três semanas Objetivos gerais do curso (habilidades e atitudes) O curso tem como objetivo a apresentação geral da televisão digital através de uma visão panorâmica sobre o tema. O curso se propõe a trabalhar com especificidades técnicas e conceituais em torno da Televisão Digital.

6. Perfil do público-alvo O curso “TV Digital Interativa – EaD TV” é destinado aos alunos do 4º ano do curso de graduação de Comunicação e Multimeios. O vídeo foi classificado por mais de 75% dos alunos, como a mídia mais interessante para a apresentação do conteúdo, seguida pela preferência por animações, áudio, textos e por fim, material para impressão. Na questão aberta do questionário: O que gostaria de saber sobre TV Digital? A preferência foi por conhecimentos básicos e por este motivo reservamos o Módulo II para abordagem do tema. Ainda referente ao que os alunos gostariam de saber sobre TV Digital, a interatividade foi classificada em segundo nível no grau de preferência, reservamos o Módulo III para abordar o tema.

11. Mapa Conceitual O mapa conceitual é essencial para organizar os conceitos e recortar os principais assuntos que devem ser abordados no trabalho. Foi a partir do mapa conceitual que conseguimos filtrar as idéia e estruturar o conteúdo posteriormente na arquitetura de informação Versão 1

13. Abordagem pedagógica O curso foi idealizado a partir da abordagem pedagógica cognitivista, que compreende a construção do conhecimento como um processo constante. Esta abordagem tem como principal representante Jean Piaget, importante teórico do processo do conhecimento humano que defende a concepção construtivista da formação da inteligência. Criamos relações de reciprocidade onde o aluno será instigado à participação e compartilhamento de idéias. A principal proposta é a interação, transformando o professor em mediador. Para isso, utilizamos abordagens onde o aluno será o meio de construção do conhecimento participando de debates, discussões e compartilhando experiências em grupo.

14. Nossos fóruns não serão apenas repositórios de informações, iremos “instigá-los” a exposição e construção de idéias. Outra atividade proposta é a busca de recursos além do ambiente, que em grupo deverão selecionar e compartilhar mídias relacionadas ao cotidiano do curso de Comunicação e Multimeios. Como estratégias de aprendizagem, partiremos da linha de pensamento de José Armando Valente (2002) com a abordagem “Estar junto virtual” que, convergente ao cognitivismo e construtivismo, representa a construção de conhecimento por meio do acompanhamento e assessoramento constante do aprendiz. Para tal, o mediador será uma figura presente no curso para sanar dúvidas. Inclusive disponibilizamos um e-mail exclusivo para o curso.

18. Planejamento de Produção

19. 1ª Etapa - Transposição das informações do mapa conceitual para arquitetura de informação. Nesse momento a preocupação foi detalhar com mais especificidade e clareza quais seriam os conteúdos e definir toda a estrutura de conteúdo como módulos, temas, sub-temas, bem como definir todo fluxo das informações.

21. 2ª Etapa - Wireframe Simulamos o conteúdo e a navegação do ambiente, antes de iniciar a produção de cada tela.

22. Percebemos que a identidade visual deveria convergir para o tema "Televisão Digital Interativa", daí a necessidade de fazer uma V2 (versão 2), onde alteramos a imagem da TV, pois a V1 estava mais próxima do sistema analógico com antenas.

24. Box com dicas Dica! Essa caixa aparecerá na tela quando houver informações sobre o tempo estimado para conclusão de alguma tarefa do aluno ou, conteúdos extras. Se houver interesse, o aluno poderá acessá-la de acordo com o seu tempo ou curiosidade, etc.

25. Fique atento! Essa caixa aparecerá para sinalizar ao aluno sobre algo que ele não poderá deixar de fazer, tais como: tarefas e instalação de plug-in. São todas as informações essenciais para o aluno. Lembre-se! Essa caixa aparecerá para lembrar ao aluno de processos relacionados à utilização das ferramentas do Moodle, de materiais que ele deverá depositar no ambiente ou algo que ele precisa concluir etc.

26. Layout principal Nossa escolha está voltada para uma estrutura simples e clean.

28. Cores Realizamos um estudo de cores e optamos por utilizar cores quentes para inovar e chamar a atenção do aluno. Por isso, escolhemos a cor verde (com efeito gradiente) algo mais moderno para o layout da tela principal e cores como vermelho, azul, amarelo e verde também utilizadas nas caixas e ícones que aparecerão durante o curso.

29. Ícones

30. 4ª Etapa – Testes, validação e adequação do produto ou protótipo. Na implementação do produto, foram realizados os testes de aperfeiçoamento da navegação, animações entre outros. Em linhas gerais, dividimos a produção do curso dar-se-á em 3 etapas principais de: Produção do Protótipo Produção da Versão 1 do protótipo Produção Final

31. Demonstração do ambiente 1 - Página inicial do curso

32. Demonstração do ambiente 2 – Fórum Colaborativo

33. Demonstração do ambiente 3 – Fórum “Eu protesto”

34. Demonstração do ambiente 4 – Vídeos

35. Obrigada! [email_address]