Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

Конкурсный урок

Конкурсный урок 2016

  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Конкурсный урок

  1. 1. Разработка учебного занятия по английскому языку Учитель: Арчакова Екатерина Сергеевна Класс: 7 Тема: “Predictions” Место в теме: 2/10 Тип: комбинированный. Цели урока: Практические: • развитие умений восприятия и понимания иноязычной речи на слух в рамках темы урока (ведение урока на английском языке); • развитие умений монологической и диалогической речи в рамках темы урока “Predictions”; • развитие аудитивных умений в рамках темы урока (работа с видеороликом); • развитие умений изучающего чтения в рамках темы урока “Predictions”; • развитие умений письменной речи в рамках темы урока “Predictions”. Общеобразовательные: • расширение фоновых знаний учащихся (раскрытие темы “Predictions”); • расширение лингвистического кругозора учащихся (новые лексические единицы по теме “Predictions”). Развивающие: • развитие умений обобщать, доказывать и логически высказывать свои мысли в рамках темы урока; • развитие памяти, внимания, мышления в рамках темы урока; • развитие языковой догадки учащихся в рамках темы урока. Воспитательные: • воспитание интереса к изучению иностранного языка в рамках темы урока; • развитие умений коллективной деятельности; • конструирование картины мира в рамках родной и инофонной культур. Задачи урока: • введение новых лексических единиц и формирование навыков их использования в рамках темы урока; • совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках темы урока; • совершенствование навыков использования ранее изученных грамматических явлений в рамках темы урока; • совершенствование навыков техники чтения в рамках темы урока;
  2. 2. • совершенствование навыков техники письма в рамках темы урока. Методы, использованные на уроке: • метод «мозгового штурма»; • метод дедукции; • метод индукции; • метод инновационных технологий; • метод рефлексии. Формы работы с классом: • фронтальная → T – P1, P2…; • парная → P1 – P2; • интерактивные: групповые; коллективные → P1, P2… - Р1′,Р2′… Оснащение урока: 1) интерактивная доска/ проектор; 2) учебник (Spotlight. Английский язык. 7 класс: учебник для общеобразоват. oрганизаций с прил. на электрон. носителе/ [Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013); 3) компьютер/ ноутбук; 4) видеокамера; 5) доступ в интернет; 6) видеозапись; 7) раздаточный материал. Структура урока: I. Начальный этап урока (5 мин) - Организационный момент (2 мин) - Речевая зарядка (Spidergram) (3 мин) II. Основной этап урока - Просмотр видеозаписи (приветствие британского учителя) (2 мин) - Чтение детских сочинений на стр. 46 (12 мин): Предтекстовый этап: (5 мин)  работа на догадку по картинкам на развитие логического мышления;  введение новых лексических единиц: be very different, be so polluted, be able, exist, mini-submarines, housemaid, look after, moon shuttle, have enough money, traffic jam, fuel, cause pollution;(3 мин)  совершенствование навыков использования ранее изученного грамматического материала: Future Simple Tense; (2 мин)
  3. 3. Чтение текста (4-5 мин) Послетекстовый этап: (2-3 мин)  выполнение упр.2 (а), стр. 46 - Работа в группах: создание собственных проектов - предсказаний (15 мин). - Отправление видео-послания британским друзьям. III. Заключительный этап - Подведение итогов урока/ Рефлексия (2-3 мин). - Объяснение домашнего задания (2 мин). - Оценивание (1 мин). Ход урока I. Начальный этап урока T.: Hello! How are you? What is the date today? Children, do you like to dream? S.: Yes, we do. T.: I know that many people love to dream! As for me, I dream about summer holidays, a trip to the seaside and you? What do you usually dream about? S.: I dream about good marks in English, good results in sports, my future life. T.: Do you know that we can not only dream but also predict future events? I, for example, can predict the weather for today, the results of our lesson because I see you are ready to work hard. Can you guess what the word predict means? (Если дети испытывают трудности, я помогаю им) Well, and what else can you predict?
  4. 4. (На экране появляется spidergram) T.: OK! And can you guess the theme of our lesson now? S.: The theme of our lesson is “Predictions” II. Основной этап урока T.: Quite right. Very good! Today we are going to predict our life. You know, I have got a friend in London, he is an English teacher and he has sent a message to you, look at the board, please. (Просмотр видео-послания от учителя) So, let’s read the compositions of British students, we can find them in our students’ books at page 46. (Предтекстовый этап) T.: Can you see the pictures around the texts? Which of the following can you see in the pictures? (1 – 4) • online schools • special suits • glass domes • flying cars • underwater cities To predict The weather The plot of the book The theme of our lesson The results of some work The end of the film
  5. 5. • robotic housemaids T.: OK, would you like to find out what these texts are about? But firstly, have a look, there are some words in bold there. Let’s find their meanings (слова на экране) (Работа над лексическими единицами в режиме online) T.: Read these words after me! T.: Tell me, please, what is the word “predict” related with? S.: With future. T.: Do you remember how we should speak about future events? Attention on the board! (На экране правило «Образование Future Simple») And now I think we are ready to read the predictions! (Чтение текстов с.46) Now we can sum up what there will be in our future life in British pupils’ opinion. Look at ex.2 at page 46 and choose the best answer. (Выполнение упр. 2(а), стр. 46) Which prediction do you think will come true? Let’s make our predictions and then send them to our friends in London! I want you to divide into 4 groups. Now, make your predictions about the future. You will receive sheets of paper where you can write and draw your ideas. The 1-st group will think about changes in Science. The 2-nd group – please, tell us what kind of transport there will be. The 3-rd group – you will think about future schools and teachers. And the 4-th group – you will tell us about environment (if it will be polluted etc). You may agree with the British students and use your own ideas. I will give you 5 minutes to do this task. Well, I think you are ready to introduce your projects! (Представители групп по очереди подходят к доске, представляют свои проекты и снимают видео-послание для британских школьников). Now, let’s send our predictions (отправление видео-послания) Резерв: видео «Мир будущего» III - Заключительный этап T.: Well, I see that you can imagine our future life. I hope your predictions will come true and I believe that our planet will be in blossom, but if we want to have such a wonderful planet in future we must save and take care of it. So, your home task is to write an appealing to people. The 1-st and 2-nd groups will write what people should do to save our planet and the 3-rd and the 4-th groups will write what people shouldn’t do. Unfortunately, our lesson is almost over and I want to know what new and interesting you’ve found out from our work today. I will give to everyone a piece of puzzle and you should write down one
  6. 6. or two words that you associate with this lesson. And then we will gather all the pieces of the puzzle to find out what picture it is. (Учащиеся пишут свое мнение и собирают паззл. Получается картинка c надписью “Hello from 2100!”) T.:Thank you very much. You were working hard during our lesson and I want to give marks to…. (выставление оценок) So, the lesson is over. Good bye!
  7. 7. or two words that you associate with this lesson. And then we will gather all the pieces of the puzzle to find out what picture it is. (Учащиеся пишут свое мнение и собирают паззл. Получается картинка c надписью “Hello from 2100!”) T.:Thank you very much. You were working hard during our lesson and I want to give marks to…. (выставление оценок) So, the lesson is over. Good bye!