1. Név: Kóródiné Csomós Anikó Neptun Kód DLOSXF
Óravázlat
I. ALAPADATOK
Iskola típusa (alsó, közép, felső, felnőtt) 8 osztályos gimnázium
Osztály: 7. osztály
Óra helye a tantervben: 54.óra
Tantárgy: fizika
Téma, témakör:Folyadékok nyomása
Óra típusaúj anyagot feldolgozó óra
Elsajátítandó fogalmak jegyzéke:hidrosztatikai nyomás, Pascal törvénye,
II. FEJLESZTÉSI CÉLOK
Az ismeretek, ismeretkörök tudása, mégpedig: Tudjaalkalmazni a mindennapok során a tanult fizikai
ismereteket. Ismerje a hidrosztatikai nyomás kiszámítását.
A képességek, készségek, mégpedig: Ismeretek gyakorlati alkalmazása, elemző készség, probléma
megoldó készség
Az attitűdök, viselkedésbeli jellemzők, mégpedig: logikus gondolkodás, ok-okozati összefüggések
meglátása, szaknyelv helyes használata
III. MÓDSZEREK ALKALMAZOTT MUNKAFORMÁK
Hagyományos osztálytermi módszerekmegbeszélés, kísérlet, összehasonlítás, mérés, magyarázat
A számítógéppel segített kooperatív tanulási módszerek:interaktív tananyag használata, interaktív
feladatok megoldása.
Tervezett hálózatalapú konnektivista tanulási módszerek tudományos vizsgálódás
E-learning tananyag
IV. FORRÁSOK ESZKÖZÖK
Hagyományos források: tankönyv
Digitális források: számítógép Internet eléréssel
Tantermi eszközök: szemléltetés, beszéd
Konkrét hálózati (közösségi média) eszköz:
www.orszagalbum.hu
google kereső
www.tests.hu/show/124/F-B-G
GOOGLE Groups
Wikipedia
http://tudasbazis.sulinet.hu/hu/termeszettudomanyok/fizika/fizika-7-evfolyam/folyadekok-es-
gazok/pascal-torvenye
Tanulói szemléltető eszközök: tanulói számítógép
Tanári szemléltetőeszközök: tanári számítógép projektorral
2. Az óra logikai felépítése (menete) és a tevékenységek (időarány, módszer eszközök,
szemléltetés, számonkérés) különös tekinetetl a hálózatalapú módszerek alklamazásáara
Tartalom Az órai tevékenység
Gondolatmen
et, részfeladat
Adat, név,
fogalom,
jelenség
Módszerei,
tevékenysé
gei formái
(tantermi,
offline,
online)
Eszközei
http://www.
Szemlélteté
s
I. Motiváció
Hidroglobusz
keresése
Magyarországo
n fellelhető
formagazdagság
;
a képeket
ki is lehet
vetíteni
projektorra
l digitális
táblára
www.orszagalbum.
hu
Számítógép
Inrnet
hozzáféréss
el
Milyen célt
szolgál a
víztorony?
Felkeltettük az
érdeklődést a
víz nyomása
iránt
egyéni
munka,
keresés
google kereső
Számítógé
p Inrnet
hozzáféréss
el
II. Új
ismeretek
feldolgozása
Demonstráció
s kísérlet.
Üvegtölcsérre
hosszú
gumicsövet
erősítünk.
Egyik diák
magasan tartja
a tölcsért,
vizet tölt bele,
a másik tálca
fölött
alacsonyabba
n tarja a
másik végét,
amin
szökőkút
szerű vízsugár
ömlik ki
a kísérlettel
igazoljuk az
előbb tárgyalt
jelenséget
közös
kísérlet
diákok
bevonásáv
al
Strandon vagy
tengerparton
búvárkodás
közben mit
érzünk
füleinkkel,
bőrünkkel?
A folyadék
nyomásának
érzékletes
bevezetése
irányított
beszélgetés
Hidrosztatikai
nyomás
fogalmának
bevezetése
tanári előadás frontális
3. 10 méter
vízoszlop
nyomásának
összehasonlítá
s a levegő
nyomásával
A hidrosztatikai
nyomás függése
a sűrűségtől és a
folyadék
mélységétől
irányított
beszélgetés
Demonstráció
s kísérletek
....a
hidrosztatikai
nyomás
kimutatására:a
z üvegcsőbe
vizet töltünk
egyre többet ,
figyeljük a
gumihártya
kidomborodás
át
Értelmezzük a
hidrosztatikai
nyomás
függését a
rétegvastagságtó
l .Jóslás a
sűrűség
kísérletezé
s
csoportokb
an
Átlátszó le nem
zárt üvegcső, víz
gumihártya
Átlátszó le
nem zárt
üvegcső ,
víz
gumihártya
Demonstráció
s kísérlet
manométerrel
, a manométer
,nyomásmérő
felépítése és
működése
Megfigyelés,
tapasztalatok
összegyűjtése
www.tests.hu/show
/124/F-B-G
számítógép
internet
hozzáféréss
el,
projektorral
A
hidrosztatikai
nyomás
irányfüggetlen
ségének
megállapítása
A törvény
megfogalmazás
a
frontális
munka
Kísérlet
vízibuzogánn
yal
A nyomás
terjedésének
vizsgálata
http://tudasbazis.sul
inet.hu/hu/termesze
ttudomanyok/fizika
/fizika-7-
evfolyam/folyadek
ok-es-gazok/pascal-
torvenye
számítógép
internet
hozzáféréss
el,
projektorral
Pascal
törvényének
megfogalmaz
ása
A törvény
megfogalmazás
a
tanári
irányítás
Keressünk
képet és
életrajzi
adatokat
Pascalról
Wikipedia
számítógép
internet
hozzáféréss
el,
projektorral
III.
Összefoglalás Órai munka
értékelése
