Sessão de formação no Institut Français du Portugal. 21 de fevereiro de 2014.

1. http://www.flickr.com/photos/eldh/5858249526
Carlos Pinheiro
21 de fevereiro de 2014
Institut Français du Portugal

3. • Serviço que permite enviar e ler mensagens,
conhecidas como tweets.
• Tweets são posts de mensagens de texto
com até 140 caracteres que são mostradas
na página de perfil do autor.
• Os tweets também são distribuídos a todos
os seus seguidores, conhecidos como
followers.

4. N.º de tweets
por dia
Jan 07 Jul 07 Jan 08 Jul 09 Jan 09 Jul 09 Jan 10

8. – Redes pessoais ou profissionais
– Comunidades de práticas
– Comunidades de aprendizagem

9. • Com outros professores e pessoas que partilham interesse comuns
• Com alunos e colegas da escola
• Os alunos entre si (por exemplo, para trabalhos de grupo)

10. – Partilhar recursos úteis para os alunos, adaptados ao
currículo
– Criar hashtags para grandes áreas temáticas

11. sob a forma de diário
http://twitter.com/#!/RealTimeWWII

13. Ir fornecendo pistas aos alunos para o desempenho de
uma tarefa, descoberta de um recurso, etc.

14. GeoTweets – Aprendizagem de geografia
física e humana.

15. Publicar diariamente um desafio de palavras
para os alunos – anagramas, busca de
sinónimos ou antónimos.

16. Lançar uma questão e pedir aos alunos que se
pronunciem.

17. Pedir aos alunos que ajam como repórteres
cobrindo um determinado evento relacionado
com um tema do currículo ou com uma atividade
da escola.

18. Escrever um conto coletivo
 Definir a hashtag do conto.
 Definir o tipo de conto: mistério, aventura, conto de fadas.
 Escrever o primeiro tweet e pedir aos alunos que continuem.
Escrever um poema coletivo
 Cada aluno escreve uma estrofe.
 Cada estrofe recupera um verso da estrofe anterior.

19. – Após a leitura de uma obra, os alunos publicam a sua
opinião sobre a obra no Twitter.
– Criar uma hashtag ou um grupo para cada livro/autor.

20. Lançar um desafio à comunidade.
– Findo o prazo estabelecido, divulgar o primeiro a
acertar.
Exemplo:

21. Desenvolver a capacidade de síntese e de
argumentação.

22. Pedir aos alunos que recriem uma personagem história,
por exemplo, tuitando ideias/pensamentos dessa
personagem.

23. Pedir aos alunos que, no final da aula, escrevam o
sumário da mesma em 140 carateres.

24. Pedir aos alunos que resumam, em 140 carateres, o que
aprenderam na aula.