Programa de capacitación profesional utilizando la metodología PACIE para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma - Rep. de Belice

1. FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación Fase Planificación

2. Proyecto“Programa de capacitación profesional utilizando la Metodología PACIE para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma”Rep. de Belice Equipo de asesoría tecno-pedagógica GRUPO KAIZEN ¡¡¡Hoy mejor que ayer, mañana mejor que hoy!!! Autor del documento: Juan José Greco

3. INTRODUCCIÓN Tecnología, personas e información son los pilares en los cuales se orienta la sociedad del conocimiento y el factor humano es el único que puede articularlos, amalgamarlos, darles sentido y direccionalidad en un proceso dinámico en cambio constante. El continuo avance de la tecnología hace que los docentes necesiten estar preparados para enfrentar los nuevos desafíos, la educación en su modalidad Elearning puede dar la preparación para afrontar situaciones de generación de conocimientos mediante la interacción y el aprender haciendo.

4. ASPECTOS ACADÉMICOS ADMINISTRATIVOS JUSTIFICACIÓN La implementación de un programa de capacitación profesional utilizando la metodología PACIE, se justifica por las necesidades de la comunidad educativa del Instituto Tecnológico Gamma en modernizar sus programas educativos, atendiendo a los niveles y requerimientos internacionales que han instaurado cambios significativos en los modelos que rigen la educación.

5. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Diseñar e implementar un programa de capacitación docente institucional en el uso de las tecnologías de información y comunicación para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma de la República de Belice, sustentada en la metodología PACIE, en la modalidad Elearning

7. Incentivar a los docentes a interactuar para la generación de conocimientos.

11. Se utilizará como plataforma la aplicación MOODLE, la cual debe implementarse.

13. Presupuesto

15. Información general del curso que se dará en la institución.

16. Convocatoria y matriculación.

17. Plataforma física y virtual necesarias.

18. Recopilación de información para el análisis.

20. Ejecución de los módulos académicos.

21. Establecer las sesiones virtuales.

22. Asesoría en línea.

24. Retroalimentación.

25. Recepción final de documentos.

27. Modalidad del curso Este curso será dictado en las modalidad virtual con cursos en línea, en EVA´s diseñadas, implementadas y desarrolladas en la Plataforma Educativa MOODLE.

28. Metodología del Curso Se aplicará metodología PACIE creando un Departamento de Educación en Línea y un Centro de Interactividad Virtual , para mantener la operatividad en línea y facilitar la interactividad y el trabajo pedagógico y académico. PACIE permite una nueva forma de comunicación interactiva basada en: -Presencia: Centrada en el Campus Virtual con un tratamiento de la información hipermedial y multimedial. - Alcance: Que permita una planificación correcta de las actividades docentes. -Capacitación: Con capacitación permanente en el desarrollo de destrezas y socialización. -Interacción: Que nazca de procesos educativos que motiven a la Comunidad del aprendizaje, simplifiquen proceso administrativos y operativos. -Elearning: Para una evolución de la educación a través del uso de las TIC´s y fomentando el constructivismo.

29. Contenido del curso Este curso se desarrollará con un Módulo introductorio y seis módulos académicos.

31. Cronograma El curso se compone de 7 períodos de 5 semanas cada uno con una semana de recuperaciones y/o descanso, sumando 42 semanas y un total de 294 días.

33. Participación en debates

34. Presentación de trabajos-Este proyecto requerirá de un continuo feedback, que permitirá retroalimentar los procesos y hacer los ajustes necesarios para alcanzar el logro de los objetivos propuestos. Las pruebas de evaluación que se aplicarán determinarán el alcance de los docentes en apropiación personal y profesional de las TIC´s, así como la incidencia de éstas en los resultados motivacionales y académicos obtenidos en el aula.

35. Conclusiones y Recomendaciones Es necesario que los que participan de esta modalidad educativa, comprendan su origen, fundamentos, métodos, entre otros aspectos, de manera que no crean que con solo aplicar o llevar la educación tradicional a través de los medios se innova. Se considera entonces como indispensable el cultivo de las capacidades intelectuales – interpretación, análisis, creatividad y juicio crítico- y el desarrollo afectivo en cuanto a intereses actitudes y valores. Se intenta pues proporcionar elementos metodológicos e instrumentales que aunados a las habilidades intelectuales y al desarrollo de actitudes consideradas valiosas, permita a los sujetos una actuación relativamente autónoma en su contexto propio y aunada al interés general.

36. Bibliografía -BATES. A.W. (2007). La tecnología en la Enseñanza Abierta y la Educación a Distancia. Editorial Trillas. México. -BASABE, F. (2007) Educación a distancia en el nivel superior. Ed Trillas. México. -GARCÍA, RUIZ Y DOMINGUEZ. (2007). De la Educación a Distancia a la Educación Formal. Editorial Ares. España -HERNÁNDEZ SAMPIERI. (1996). Metodología de la Investigación. Mac Graw Hill. México. -CABERO, Julio, et al. (coords.) (2000). Las nuevas tecnologías para la mejora educativa. Sevilla: Kronos. -CEBRIÁN, M., Góngora, A., Pérez, M., López, F., Accino, J. y Lara, S. (2003). "Enseñanza virtual para la Innovación Universitaria". Narcea, S.A Ediciones. España. -BATES, A. (2001). "Cómo gestionar el cambio tecnológico". Editorial Gedisa. Barcelona

37. Enlaces Web Dominguez, D. " Modelos de aprendizaje en la Web Social. Construyendo y compartiendo conocimiento en red". Disponible: http://ddominguez1.googlepages.com/CP_DanielDominguez.pdf Herandez, J (2004)."Expereincia de utilización de las TICs en el proceso de formación pedagogica de tutores". Disponible en http://www.ateneonline.net/datos/45_03_Hern%E1ndez_Julieta.pdf. Rubio, M.J. (2003)."Enfoques y modelos de Evaluación de E-learning". Revista Electrónica de Investigación y evaluación educativa. Disponible: http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm. Agudelo, O. (2005). Transformando las prácticas de docentes.pdf. Disponible en : http://www.ribiecol.org/nueve/ponencias/128.pdf UNESCO,(2008)"Estándares de competencia en TICs, para docentes".Disponible en : http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf Los docentes: Funciones, Roles, competencias necesarias, Formación. http://www.pangea.org/peremarques/docentes.htm Milenium Network-Concepto, definición de e-learninghttp://www.informaticamilenium.com.mx/paginas/mn/articulo78.htm El proceso de evaluar en LA EVALUACIÓN de la capacitación cultural, disponible: http://www.naya.org.ar/congreso2002/ponencias/jose_luis_mariscal_orozco.htm Enfoques y modelos de evaluación del e-learning, disponible: http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm Creatividad y producto creativo, disponible: http://tientate.blogspot.com/2008_03_01_archive.html Claves de un proyecto innovador http://www.bizkaiaemprende.biz/innovacion/ideas_y_negocios/claves_de_un_proy ecto_innovador.html Planificación en América Latina http://www.monografias.com/trabajos/planificacion/planificacion.shtml Diseño del producto, disponible: http://www.monografias.com/trabajos13/diseprod/diseprod.shtml Ayzanoa G, Planificación en Educación www.unmsm.edu.pe/educacion/edu_debate/ponencias/planieducacion.pdf Cerrillo A, planificación por competencias en la educación virtual http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2210236

38. Integrantes del grupo E: Juan José Greco Belkis Virginia Gomez De Zerpa Johnny Javier Larra Plua Natalia Crespo Boris Paul Gomez Andrade