Bilan de compétences :
pour une approche
pluri-disciplinaire
Paris – 2015
Lionel Ancelet
contact@ancelet.fr
I – La démarche de bilan de
compétences
II – Rappels sur l’approche
narrative
III – Narrative appliquée aux
bilans de comp...
I – La démarche de bilan de
compétences
II – Rappels sur l’approche
narrative
III – Narrative appliquée aux
bilans de comp...
Le bilan de compétences permet à un salarié de faire le point sur ses
compétences, aptitudes et motivations et de définir ...
Un bilan…
…à quoi ça sert ?
« Je veux juste
évoluer dans mon
métier »
Recherche d’emploi :
l’intérêt du bilan
Vous allez :
 Identifier vos compétences pour mieux
savoir les mettre en avant
 ...
« J’envisage de
changer de métier »
Reconversion professionnelle :
l’intérêt du bilan
Vous allez :
 Identifier ce qui vous motive vraiment
 Identifier vos c...
« Je vais peut-être
créer ma boîte »
Création d’entreprise :
l’intérêt du bilan
Vous allez :
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 …et celles à développer o...
Un bilan, comment
ça se passe ?
Ce qui se passe dans un bilan
 Entretiens avec votre consultant(e)
 Quelques tests inventaires pour vous
aider à identif...
Contenu
 Le bilan représente 24 heures, réparties
sur 2 à 3 mois (environ).
 Ces 24 heures se décomposent comme
suit :
...
« POUVOIR »
Bilan de compétences :
Le processus
L’inventaire des compétences
 Domaines de connaissances
 Compétences opérationnelles
 Compétences managériales
 Qualit...
Les intérêts et motivations
« POUVOIR »
 Rêves
 Souhaits, affinités
 Valeurs
 Buts
 Intérêts pour les secteurs profes...
L’environnement
 Contraintes personnelles
 Marché de l’emploi
 Possibilités de formation
 Possibilités de financement
...
Pistes professionnelles
 Emergence des pistes professionnelles
à partir de :
 Vos compétences « métier » et génériques
...
Travail personnel
 Réflexion sur le parcours
professionnel et personnel
 Mise en évidence des
compétences
 Début de l’e...
Définition de projet
 Votre projet professionnel, et le projet
alternatif (« Plan B ») si nécessaire
 Votre plan d’actio...
Synthèse du bilan
 A la fin du bilan, une synthèse vous est
remise
 Elle reprend tous les points clés du bilan :
 Résum...
I – La démarche de bilan de
compétences
II – Rappels sur l’approche
narrative
III – Narrative appliquée aux
bilans de comp...
« Où est le réel humain ? Dans les fictions
qui le constituent. »
(Nancy Huston)
Michael White
1948 - 2008
David Epston
1944 -
Michel Foucault, Jacques Derrida, Barbara Myerhoff, William James, Lev Vigotsky, Clifford Geertz
Construction sociale de l’identité
Psychologie « des profondeurs »Psychologie « des profondeurs »
Les événements
de la vie
Histoire dominante
Histoire alternative,
histoire préférée
Identité professionnelle
En France, elle se réduit (souvent) au diplôme !
Source : www.challenges.fr
Paysage de l’action
Paysage de l’identité
événements
temps
valeurs, rêves, espoirs, intentions, vision, engagements…
futur...
La personne
n’est pas
le problème.
Le problème
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le problème.
 externalisation
Conversations narratives
Décentrée Centrée
Influente
Potentiellement
vivifiante
Potentiellement
accablante
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influente
Potentiellement
invalidan...
Se former en France :
Médiat-Coaching
www.mediat-coaching.com
La Fabrique Narrative
www.lafabriquenarrative.org
Institut R...
I – La démarche de bilan de
compétences
II – Rappels sur l’approche
narrative
III – Narrative appliquée aux
bilans de comp...
Enchaînement des séquences
 Rédaction d’une autobiographie à la 3ème
personne (avant le début du bilan)
 Médiation par l...
Enchaînement des séquences
 Le jeu des 100 métiers (et comment les classer)
 Inventaire d’intérêts professionnels (RIASE...
Autobiographie
 Rédigez une autobiographie, relatant votre parcours, mais à la troisième personne du
singulier, comme s’i...
Médiation par la photographie
Choisir 4 photos :
1. Situation actuelle
2. Situation projetée
3. Ressource personnelle
4. P...
L’arbre de vie
moi
père mère
grand-père paternel grand-mère paternelle grand-père maternel grand-mère maternelle
oncles, tantes
cousins, ...
Intérêts professionnels
 Modèle RIASEC
(John Holland)
 Métiers/secteurs
suggérés
Types Psychologiques de Jung
 Questionnaire MBTI
 Type apparent
 Explication du modèle
 Type reconnu
  Type validé
...
Travail personnel
Recherches Rencontres
à partir des pistes envisagées :
Projet(s) retenu(s)
Analyse des projets
 Niveaux logiques
 SWOT
 etc
Plan d’action à court,
moyen et long terme :
 Con...
« Une journée dans ma nouvelle vie »
Des questions ?
Merci !
Paris – 2015
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  1. 1. Bilan de compétences : pour une approche pluri-disciplinaire Paris – 2015 Lionel Ancelet contact@ancelet.fr
  2. 2. I – La démarche de bilan de compétences II – Rappels sur l’approche narrative III – Narrative appliquée aux bilans de compétences
  3. 3. I – La démarche de bilan de compétences II – Rappels sur l’approche narrative III – Narrative appliquée aux bilans de compétences
  4. 4. Le bilan de compétences permet à un salarié de faire le point sur ses compétences, aptitudes et motivations et de définir un projet professionnel ou de formation. Le bilan de compétences concerne toute personne désireuse : • d’analyser ses aptitudes, ses compétences personnelles et professionnelles, ses motivations ; • d’organiser ses priorités professionnelles ; • d’utiliser ses atouts comme instrument de négociation pour un emploi, une formation ou en termes de choix de carrière.
  5. 5. Un bilan… …à quoi ça sert ?
  6. 6. « Je veux juste évoluer dans mon métier »
  7. 7. Recherche d’emploi : l’intérêt du bilan Vous allez :  Identifier vos compétences pour mieux savoir les mettre en avant  Connaître votre parcours pour mieux savoir le raconter  Mieux vous connaître pour mieux communiquer
  8. 8. « J’envisage de changer de métier »
  9. 9. Reconversion professionnelle : l’intérêt du bilan Vous allez :  Identifier ce qui vous motive vraiment  Identifier vos compétences acquises, et celles à développer ou à compléter.  Identifier les éventuelles formations nécessaires.  Mieux vous connaître pour mieux communiquer
  10. 10. « Je vais peut-être créer ma boîte »
  11. 11. Création d’entreprise : l’intérêt du bilan Vous allez :  Identifier vos compétences acquises…  …et celles à développer ou à compléter  Vérifier vos motivations  Identifier les freins éventuels  Affiner votre projet
  12. 12. Un bilan, comment ça se passe ?
  13. 13. Ce qui se passe dans un bilan  Entretiens avec votre consultant(e)  Quelques tests inventaires pour vous aider à identifier vos centres d’intérêt, motivations, modes de communication  Quelques exercices « créatifs »  Beaucoup de réflexion (de votre part !)  Des recherches (enquête terrain, recherche d’informations…)
  14. 14. Contenu  Le bilan représente 24 heures, réparties sur 2 à 3 mois (environ).  Ces 24 heures se décomposent comme suit :  6 à 8 entretiens de 2 heures  ~1 heure de « tests » (questionnaires)  du travail de réflexion et de recherche
  15. 15. « POUVOIR » Bilan de compétences : Le processus
  16. 16. L’inventaire des compétences  Domaines de connaissances  Compétences opérationnelles  Compétences managériales  Qualités personnelles  Qualités relationnelles « POUVOIR »
  17. 17. Les intérêts et motivations « POUVOIR »  Rêves  Souhaits, affinités  Valeurs  Buts  Intérêts pour les secteurs professionnels
  18. 18. L’environnement  Contraintes personnelles  Marché de l’emploi  Possibilités de formation  Possibilités de financement « POUVOIR »
  19. 19. Pistes professionnelles  Emergence des pistes professionnelles à partir de :  Vos compétences « métier » et génériques  Vos intérêts et motivations  Votre environnement
  20. 20. Travail personnel  Réflexion sur le parcours professionnel et personnel  Mise en évidence des compétences  Début de l’enquête sur les motivations  Recherches sur des sites généralistes et spécialisés par métiers et secteurs  Recherche de formations et de leur modes de financement  Rencontres avec des professionnels du secteur
  21. 21. Définition de projet  Votre projet professionnel, et le projet alternatif (« Plan B ») si nécessaire  Votre plan d’action personnel  Objectifs motivants et mesurables  Etapes, échéances
  22. 22. Synthèse du bilan  A la fin du bilan, une synthèse vous est remise  Elle reprend tous les points clés du bilan :  Résumé du parcours  Compétences  Intérêts et motivations  Modes de communication  Pistes professionnelles envisagées  Projet(s) professionnel(s) retenu(s)  Plan d’action  Un rendez-vous de suivi est prévu, 6 mois après la fin du bilan
  23. 23. I – La démarche de bilan de compétences II – Rappels sur l’approche narrative III – Narrative appliquée aux bilans de compétences
  24. 24. « Où est le réel humain ? Dans les fictions qui le constituent. » (Nancy Huston)
  25. 25. Michael White 1948 - 2008
  26. 26. David Epston 1944 -
  27. 27. Michel Foucault, Jacques Derrida, Barbara Myerhoff, William James, Lev Vigotsky, Clifford Geertz
  28. 28. Construction sociale de l’identité
  29. 29. Psychologie « des profondeurs »Psychologie « des profondeurs »
  30. 30. Les événements de la vie
  31. 31. Histoire dominante
  32. 32. Histoire alternative, histoire préférée
  33. 33. Identité professionnelle En France, elle se réduit (souvent) au diplôme ! Source : www.challenges.fr
  34. 34. Paysage de l’action Paysage de l’identité événements temps valeurs, rêves, espoirs, intentions, vision, engagements… futurpassé
  35. 35. La personne n’est pas le problème. Le problème est le problème.  externalisation
  36. 36. Conversations narratives
  37. 37. Décentrée Centrée Influente Potentiellement vivifiante Potentiellement accablante Non- influente Potentiellement invalidante Potentiellement épuisante Posture du praticien Source : Michael White – Dulwich Centre expert, questions stratégiques  journaliste, non savoir
  38. 38. Se former en France : Médiat-Coaching www.mediat-coaching.com La Fabrique Narrative www.lafabriquenarrative.org Institut Repère www.institut-repere.com Université Catholique de l’Ouest www.uco.fr
  39. 39. I – La démarche de bilan de compétences II – Rappels sur l’approche narrative III – Narrative appliquée aux bilans de compétences
  40. 40. Enchaînement des séquences  Rédaction d’une autobiographie à la 3ème personne (avant le début du bilan)  Médiation par la photographie (ou le dessin)  Lecture de l’autobiographie par le consultant  Arbre généalogique professionnel (et personnel)  Analyse du poste/métier actuel  Liste de « réalisations »  Mise en évidence des compétences…  … et début de l’identification des motivations  Classement des compétences par catégories
  41. 41. Enchaînement des séquences  Le jeu des 100 métiers (et comment les classer)  Inventaire d’intérêts professionnels (RIASEC)   quelques pistes de métiers / secteurs  Inventaire de personnalité (types de Jung)   lien avec les 4 tempéraments   d’autres pistes professionnelles  Retour d’image : confrontation des retours  Exploration des pistes (et travail personnel de recherche et d’enquête)  Analyse des projets envisagés  Choix d’un ou deux projets  Plan d’action à court, moyen et long terme  « Une journée dans ma nouvelle vie »
  42. 42. Autobiographie  Rédigez une autobiographie, relatant votre parcours, mais à la troisième personne du singulier, comme s’il s’agissait de l’histoire de quelqu’un d’autre.  Voici quelques pistes de réflexion. Vous pouvez notamment :  Commencer l’histoire au moment qui vous semble opportun.  Mentionner ce qui vous semble important, et laisser de côté ce qui vous estimez hors sujet.  Parler non seulement de vos activités scolaires et professionnelles, mais aussi de vos activités extra-scolaires et extra-professionnelles (loisirs, activités bénévoles et associatives).  Evoquer les métiers qui vous faisaient rêver dans votre enfance et votre adolescence (et, pourquoi pas, ceux qui vous font toujours rêver).  Raconter comment vous en êtes venu(e) à exercer le métier qui est le vôtre aujourd’hui (décisions, hasards, opportunités…)  Expliquer où vous en êtes aujourd’hui de votre réflexion.  Parler de vos projets d’avenir, même s’ils sont peut-être encore flous.
  43. 43. Médiation par la photographie Choisir 4 photos : 1. Situation actuelle 2. Situation projetée 3. Ressource personnelle 4. Personne « ressource »
  44. 44. L’arbre de vie
  45. 45. moi père mère grand-père paternel grand-mère paternelle grand-père maternel grand-mère maternelle oncles, tantes cousins, cousines frères, sœurs conjoint professeurs amis, collègues célébrités personnages de fiction Mon arbre généalogique professionnel – Mes influences  Prénom  Métier  Talents  Valeurs
  46. 46. Intérêts professionnels  Modèle RIASEC (John Holland)  Métiers/secteurs suggérés
  47. 47. Types Psychologiques de Jung  Questionnaire MBTI  Type apparent  Explication du modèle  Type reconnu   Type validé   Pistes de métiers  Préférences non « normatives »  Le Type validé est un « point de départ »  Exploration et développement des autres préférences (Jung : « chemin d’individuation »)  Lien avec les tempéraments (Keirsey)
  48. 48. Travail personnel Recherches Rencontres à partir des pistes envisagées :
  49. 49. Projet(s) retenu(s) Analyse des projets  Niveaux logiques  SWOT  etc Plan d’action à court, moyen et long terme :  Contacts  Informations  Démarches  Financements  SYNTHESE
  50. 50. « Une journée dans ma nouvelle vie »
  51. 51. Des questions ?
  52. 52. Merci ! Paris – 2015 Lionel Ancelet contact@ancelet.fr www.ancelet.fr Crédits photos : PhotoDisc (Getty Images)

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