Para repasar LITERATURA, Pilar Mazón nos ha hecho este trabajo que está muy completo e interesante.

1. LITERATURALITERATURA
6º DE PRIMARIA6º DE PRIMARIA

2. Capítulos.
 Géneros literarios.
 Recursos literarios.
 Métrica.
 Clases de estrofas.
 Actividades.

3. LITERATURA
 Arte que crea belleza por medio de las
palabras. Es una de las Bellas Artes, junto
con la Arquitectura, la Escultura, la Pintura,
la Música, la Declamación y la Danza.
 En el Diccionario de Uso del Español de
María Moliner se define como el «arte que
emplea como medio de expresión la palabra
hablada o escrita» y, como segunda
acepción, conjunto de obras literarias.
 Clase de escritos que se distinguen por su
belleza de estilo o expresión, su
preocupación por la forma, a diferencia de
los tratados científicos o trabajos en los
que es prioritario el contenido sobre la
preocupación estética.

4. Clases de géneros literarios.
GÉNEROS
LITERARIOS
NARRATIVA TEATRO LÍRICA
CUENTO NOVELA LEYENDA COMEDIA TRAGEDIA

5. LA NARRATIVA
 Es el género al que
pertenecen las obras
escritas en prosa en
las que un narrador
cuenta unos hechos
que les ocurren a unos
personajes.
OBRA
NARRATIVA
(ELEMENTOS)
NARRADOR PERSONAJES
MARCO
NARRATIVO
ACCIÓN
OBRAS
NARRATIVAS
(CLASES)
EL CUENTO LA NOVELA LA LEYENDA

6.  El cuento es un relato breve escrito en prosa en el que se cuentan
unos hechos imaginarios que les ocurren a unos personajes. La
acción es sencilla y los personajes esquemáticos.
 La novela es un relato extenso escrito en prosa en el que se
cuentan unos hechos imaginarios que les ocurren a unos
personajes. La acción es compleja (con varias historias
relacionadas) y los personajes poseen riqueza de sentimientos y
de comportamientos.
 La leyenda es un relato de hechos prodigiosos presentados como
si fueran reales. Es de origen muy antiguo y se solía transmitir de
forma oral. Muchas se han utilizado para explicar las grandes
preguntas que se hace el ser humano.

7. EL TEATRO
 Es el género al que pertenecen las obras , en prosa o en verso,
destinadas a ser representadas en público por unos actores.
 Los textos están escritos en forma de diálogo y no suele
haber narrador.
 El texto también contiene acotaciones: aclaraciones del autor
sobre el vestuario, los decorados, los movimientos de los
personajes…
 Las principales clases de obras teatrales o dramáticas son la
comedia y la tragedia.
 Otras obras dialogadas y que se representan ante un público
son la ópera, el ballet, la ópera china y la pantomima.

8. COMEDIAS TRAGEDIAS
 Las comedias son obras
teatrales en las que se
plantean conflictos cotidianos
que afectan a personas
normales. Esos conflictos
provocan equívocos y
situaciones disparatadas de
tono humorístico.
 Todo acaba resolviéndose y el
final es feliz.
 Gran autor de comedias fue el
escritor español Lope de Vega
que vivió entre los siglos XVI
Y XVII.
 Las tragedias son obras
teatrales en las que los
personajes se enfrentan a
graves conflictos. Los
personajes de estas obras
suelen estar dominados por
fuertes sentimientos: amor,
odio, ambición…
 El final suele ser trágico, con
muerte y dolor.
 Uno de los más grandes autores
de tragedias fue William
Shakespeare, escritor inglés
coetáneo de Lope de Vega.

9. LA LÍRICA

Es el conjunto de las obras escritas en verso en las que los
poetas expresan sus pensamientos y sus sentimientos.
 En sus obras suelen tratar temas como el amor, la soledad, la
nostalgia de tiempos más felices, la admiración ante la belleza
de la naturaleza, etc.
 Usan el verso porque aporta una sonoridad especial; y los
recursos literarios para destacar algún elemento concreto o
para dar intensidad a las palabras.
 La literatura española se inició con la aparición de la lírica
tradicional. Estaba constituida por cancioncillas que se
cantaban los días de fiestas y durante las tareas del campo.
 Se transmitían de forma oral y sus versos eran de arte menor.
 Trataban de amor, de trabajo, de fiesta…

10. Los recursos literarios.
 Son herramientas que utilizan los escritores para
dar belleza y expresividad a sus textos.
 Hay diferentes tipos de recursos.
 Unos tienen que ver con los sonidos de las
palabras; otros, con su significado; otros, con la
estructura de las oraciones…

11. PRINCIPALES RECURSOS LITERARIOS
comparación
metáfora
paralelismo
hipérbole
repetición
hipérbaton
aliteración
personificación
RECURSOS
LITERARIOS

12. LA PERSONIFICACIÓN
 Este recurso consiste en atribuirle cualidades o
acciones humanas a seres que no lo son como los
animales, las los plantas, objetos…
 Ejemplo:
El viento silbaba,
las nubes lloraban.

13. LA COMPARACIÓN
 Se utiliza cuando se establece una semejanza
entre dos cualidades, dos seres, dos hechos, …
 Por ejemplo:
tus labios son como dos rubíes
tus dientes como dos hileras de perlas.

14. LA METÁFORA
 Se trata de identificar dos realidades, llamando
a una con el nombre de la otra.
 Por ejemplo:
La cebolla es escarcha =
cerrada y pobre.
MIGUEL HERNÁNDEZ

15. EL PARELELISMO
 Este recurso consiste en repetir estructuras en
versos u oraciones.
 Dale al aspa, molino,
hasta nevar el trigo.
Dale a la piedra, agua,
hasta ponerla mansa.
Dale al molino, aire,
hasta lo inacabable.
MIGUEL HERNÁNDEZ

16. LA HIPÉRBOLE
 Consiste en exagerar un suceso, una cualidad,
una cantidad…
 Ejemplo:
¡Caballitos, banderolas,
alfileres, redecillas,
peines de tres mil colores!
RAFAEL ALBERTI

17. LA REPETICIÓN
 Se puede repetir una palabra, un grupo de pala-
bras, un verso… Se usa para dar más ritmo a las
composiciones o para destacar alguna cuestión de
significado.
 Por ejemplo:
Tristes guerras
si no es amor la empresa.
Tristes, tristes.
GUSTAVO A. BÉCQUER

18. LA ALITERACIÓN
 Consiste en repetir intencionadamente uno o más
sonidos con el fin de producir un efecto concre-
to.
 Es muy utilizado, por ejemplo, en los trabalenguas.
El perro de San Roque
no tiene rabo
porque Ramón Rodríguez
se lo ha cortado.

19. EL HIPÉRBATON
 Es una alteración del orden habitual de los ele-
mentos de una oración.
 Ejemplo:
Del salón en el ángulo oscuro,
de su dueña tal vez olvidada,
silenciosa y cubierta de polvo,
veíase el arpa.
GUSTAVO A. BÉCQUER

20. La métrica (medida de versos)
 Generalmente, la medida de un verso equivale a su número de
sílabas.
 Si el verso acaba en palabra aguda, se cuenta una sílaba más.
Ejemplo: y-son-mi-pena-las-lá-gri-mas 9-1=8 sílabas
 Si el verso termina en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos.
Ejemplo: que-vier-to-so-bre-la-mar 7+1=8 sílabas
 Cuando una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza por vocal o
por “h” se produce una sinalefa. Esto consiste en pronunciar y contar
dos sílabas como una sola.
Ejemplo: a-gua-o-cul-ta-que-llo-ra 7 sílabas
 Según su medida hay dos clases de versos:
de arte menor, si tienen 8 sílabas o menos;
y de arte mayor, si tiene 9 sílabas o más.

21. La métrica (rima)
 Dos versos riman entre sí cuando la última palabra de uno rima con la
última palabra del otro.
 Hay dos clases de rima:
Rima asonante, cuando dos palabras tienen las mismas vocales y
distintas consonantes a partir de la sílaba tónica.
Por ejemplo, cartera y maleta.
Rima consonante, cuando dos palabras tienen iguales las vocales y las
consonantes a partir de la sílaba tónica.
Por ejemplo, queso y beso.
 Para analizar la rima de un poema, se asigna la misma letra,
empezando por la a, a los versos que riman.
Si el verso es de arte menor la letra es minúscula y si el verso es de
arte mayor la letra es mayúscula.
Si un verso no rima con ninguno se escribe una raya (-).
 Delante de la letra se escribe el número de sílabas que tiene el verso.

22. Clases de estrofas.
 Una estrofa es
un conjunto de
versos cuya
rima y medida
presentan un
esquema fijo.
PAREADOPAREADO
SERVENTESIOSERVENTESIO
CUARTETACUARTETA
CUARTETOCUARTETO
REDONDILLAREDONDILLA
TERCETOTERCETO
ESTROFAS
MÁS
FRECUENTES
ESTROFAS
MÁS
FRECUENTES

23. DEFINICIONES
 PAREADO: dos versos que riman entre sí.
a Huele a mundo verdadero
a la flor azul del romero.
JORGE GUILLÉN
 TERCETO: tres versos de arte mayor que riman en consonante el 1º con
el 3º.
A para mi amarga vida fatigada…,
- ¡ el mar amado, el mar apetecido,
A el mar, el mar, y no pensar en nada!
MANUEL MACHADO
 REDONDILLA: cuatro versos de arte menor que riman en consonante el
1º con el 4º y el 2º con el 3º.
a La tarde más se oscurece;
b y el camino que serpea
b y débilmente blanquea,
a se enturbia y desaparece.
ANTONIO MACHADO

24. DEFINICIONES
 CUARTETO: la rima es igual que en la redondilla, pero los versos son
de arte mayor.
A ¿Qué tengo yo que mi amistad procuras?
B ¿Qué interés se te sigue, Jesús mío
B que a mi puerta cubierto de rocío,
A pasas las noches del invierno oscuras ? LOPE DE VEGA
 CUARTETA: cuatro versos de arte menor que riman en consonante el
1º con el 3º y el 2º con el 4º.
a ¡Princesa de los perales,
b infanta de los fruteros
a dama en los juegos florales
b de los melocotoneros! RAFAEL ALBERTI
 SERVENTESIO: la rima es igual que en la cuarteta, pero los versos
son de arte mayor.

25. Actividades.
 Busca, identifica y señala los recursos literarios
que has aprendido.
 Cuenta las sílabas de cada verso del poema y señala
si es de arte menor o de arte mayor.
 Identifica si el poema tiene rima asonante o rima
consonante.
 Estudia la estructura de los poemas propuestos
para reconocer los distintos tipos de estrofas.
 Busca información sobre algunos de los autores que
aparecen a lo largo de esta presentación.

26. FEDERICO GARCÍA LORCA
 "Sus cabellos son oro, su frente campos elíseos,
sus cejas arcos del cielo, sus ojos soles,
sus mejillas rosas, sus labios corales,
perlas sus dientes, alabastro su cuello,
mármol su pecho, marfil sus manos,
su blancura nieve."
 En estos versos se aprecian varios ejemplos de …

27. TIRSO DE MOLINA
 " Como es verdad que en los vientos
hay aves, en el mar peces,
que participan a veces
de todos cuatro elementos;
como en la gloria hay contentos,
lealtad en el buen amigo,
tradición en el enemigo,
en la noche oscuridad
y en el día claridad,
así es verdad lo que digo."
 ¿Cuántas comparaciones puedes contar? Cítalas.

28. GARCILASO DE LA VEGA
 Con mi llorar las piedras enternecen
su natural dureza y la quebrantan;
los árboles parece que se inclinan;
las aves, que me escuchan cuando cantan,
con diferente voz se condolecen
y mi morir, cantando, me adivinan;
las fieras que reclinan
su cuerpo fatigado,
dejan el sosegado
sueño para escuchar mi llanto triste… Égloga I.
 Este texto es un ejemplo ¿de qué recurso literario? ¿Por qué?

29. MIGUEL HERNÁNDEZ
 Cerca del agua te quiero llevar,
porque tu arrullo trascienda del mar.
Cerca del agua te quiero tener,
porque te aliente su vívido ser.
Cerca del agua te quiero sentir,
porque la espuma te enseñe a reír.
Cerca del agua te quiero, mujer,
ver, abarcar, fecundar, conocer.
Cerca del agua perdida del mar,
que no se puede perder ni encontrar.
 Este es un ejemplo de muy utilizado por este poeta.

30. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
Vino, primero, pura,
vestida de inocencia.
Y la amé como un niño.
Y se quitó la túnica,
y apareció desnuda toda…
¡Oh pasión de mi vida, poesía
desnuda, mía para siempre!
¿Qué recurso reconoces en estos versos?

31. ANTONIO MACHADO
 Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
mil veces ciento, mil;
mil veces mil, un millón.
 Cuenta las sílabas de cada
verso.
 Analiza la rima.
 Ahora contesta, ¿de qué
clase de estrofa se trata?

32. CARMEN CONDE
 Cuenta las estrofas del
siguiente poema.
 Cuenta los versos de
cada estrofa.
 Cuenta las sílabas de
cada verso.
 Busca oraciones y
frases en estos versos.
ENCUENTRO
¡Gloria de tu hallazgo!
Bautismo inicial de la primavera
en oleaje de pájaros.
Se movieron las selvas inefables.
Se deshizo el otoño de sus plumas
cubriendo inviernos cándidos.
Venías tú, gentil criatura,
desnudando los ríos a tu paso.

33. RAFAEL ALBERTI
 Elegía del niño marinero
Tendió las redes, ¡qué pena!,
por sobre la mar helada.
Y pescó la luna llena,
sola, en su red plateada.
¿Qué harás, pescador de oro,
allá en los valles salados
del mar? ¿Hallaste el tesoro
secreto de los pescados?
¡Deja, niño, el salinar
del fondo, y súbeme el cielo
de los peces, y, en tu anzuelo,
mi hortelanita del mar!
 Analiza la métrica de estos
versos.
 ¿Cuántas sílabas tiene los versos?
¿Son de arte mayor o de arte
menor? ¿Por qué?
 Analiza la rima.
 Di si es asonante o consonante
justifícalo.