Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.
Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recollida i la
validació d'evidència en les pràctiques externe...
Objectius Generals
OG1: Determinar els aspectes clau en la utilització d’eines TAC com el portafolis digital en
el desenvo...
Objectius Específics
OE1: Fer una descripció dels perfils dels tutors a partir de la identificació de les competències que...
Participants
• Universitat Rovira i Virgili (Coordina)
• ESCOLA L’AGULLA, El Catllar.
• COL·LEGI MARE DE DÉU DEL CARME, Ta...
Metodologia
Design Based-Research (DBR)
Fase 3: Avaluació Final
Fase 2: Prototipatge
Desenvolupament i avaluació del proto...
Cerca bibliogràfica
Eix 1: Perfil del tutor
Eix 2: Seguiment i avaluació de les pràctiques
Eix 3: Ús del portafolis digita...
Fase 2: Disseny i avaluació
Prototip 1
Avaluació:
• Focus group estudiants (n=5)
• Focus group tutors facultat (n=2)
• Foc...
Fase 2: Resultats (I)
Focus group estudiants
1. Planificació i organització personal- Organització i estructura.
Fase 2: Resultats (II)
Focus group estudiants
2. Interacció – Reflexió, anàlisi i feedback?
Fase 2: Resultats (III)
Focus group estudiants
3. Contingut – recollida d’evidències.
Fase 2: Resultats (IV)
Focus group estudiants
4. Usabilitat de l’eina.
Fase 2: Resultats (V)
Focus group tutors facultat
1. Planificació i organització personal- Organització i estructura.
Fase 2: Resultats (VI)
Focus group tutors facultat
2. Interacció – Reflexió, anàlisi i feedback?
Fase 2: Resultats (VII)
Focus group tutors facultat
3. Contingut – recollida d’evidències.
Fase 2: Resultats (VIII)
Focus group tutors facultat
4. Usabilitat de l’eina.
Línies de futur
• Accpetació de la continuació del projecte
EPPAL: El Portafolis digital com a eina de suport en el model ...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recollida i la validació d'evidència en les pràctiques externes. Una experiència en el programa de doble titulació d'educació infantil i primària a la URV

114 vues

Publié le

Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recollida i la validació d'evidència en les pràctiques externes: Una experiència en el programa de doble titulació d'educació infantil i primària a la URV

Publié dans : Formation
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recollida i la validació d'evidència en les pràctiques externes. Una experiència en el programa de doble titulació d'educació infantil i primària a la URV

  1. 1. Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recollida i la validació d'evidència en les pràctiques externes. Una experiència en el programa de doble titulació d'educació infantil i primària a la URV Ref. 2014 ARMIF 00032 Luis Marqués-Molías, Vanessa Esteve-Gonzalez & Anna Sánchez Caballé
  2. 2. Objectius Generals OG1: Determinar els aspectes clau en la utilització d’eines TAC com el portafolis digital en el desenvolupament, seguiment i la tutoria de pràctiques, tenint en compte el perfil dels tutors de pràctiques en el context universitari i dels centres educatius, tant des de la perspectiva formativa com a tecnològica. OG2: Generar els procediments i els instruments integrats al e-portafoli per tal de portar a terme la recollida i validació de les evidències vinculades a les competències, utilitzant les rúbriques i indicadors associats a aquestes competències.
  3. 3. Objectius Específics OE1: Fer una descripció dels perfils dels tutors a partir de la identificació de les competències que s’esperen d’ells des de la perspectiva de l’acció tutorial i des de la perspectiva tecnològica. OE2: Aplicar una estructura de portafolis adaptada a les accions requerides als estudiants en les pràctiques escolars. OE3: Establir les tasques bàsiques que tant l’estudiant com els tutors haurien de fer, per tal d’utilitzar el portafolis com una veritable eina de suport a l’aprenentatge i la millora de l’acció tutorial. OE4: Aplicar, mitjançant l’ús del portafolis, d’un conjunt de rúbriques i indicadors per l’avaluació de les competències que l’estudiant ha d’assolir en les pràctiques. OE5: A partir d’un consens entre els tutors, associar a aquest conjunt de rúbriques i indicadors un procediment per la recollida i validació de evidències.
  4. 4. Participants • Universitat Rovira i Virgili (Coordina) • ESCOLA L’AGULLA, El Catllar. • COL·LEGI MARE DE DÉU DEL CARME, Tarragona. • ESCOLA DR. ALBERICH I CASAS, Reus. • ESCOLA DE PRÀCTIQUES DE TARRAGONA, Tarragona.
  5. 5. Metodologia Design Based-Research (DBR) Fase 3: Avaluació Final Fase 2: Prototipatge Desenvolupament i avaluació del prototip 1 Fase 1: Investigació preliminar Detecció de necessitats Cerca bibliogràfica
  6. 6. Cerca bibliogràfica Eix 1: Perfil del tutor Eix 2: Seguiment i avaluació de les pràctiques Eix 3: Ús del portafolis digital del pràcticum
  7. 7. Fase 2: Disseny i avaluació Prototip 1 Avaluació: • Focus group estudiants (n=5) • Focus group tutors facultat (n=2) • Focus group tutors centre (n=4) Ítems avaluats: • Planificació i organització personal • Interacció • Contingut • Usabilitat de l’eina
  8. 8. Fase 2: Resultats (I) Focus group estudiants 1. Planificació i organització personal- Organització i estructura.
  9. 9. Fase 2: Resultats (II) Focus group estudiants 2. Interacció – Reflexió, anàlisi i feedback?
  10. 10. Fase 2: Resultats (III) Focus group estudiants 3. Contingut – recollida d’evidències.
  11. 11. Fase 2: Resultats (IV) Focus group estudiants 4. Usabilitat de l’eina.
  12. 12. Fase 2: Resultats (V) Focus group tutors facultat 1. Planificació i organització personal- Organització i estructura.
  13. 13. Fase 2: Resultats (VI) Focus group tutors facultat 2. Interacció – Reflexió, anàlisi i feedback?
  14. 14. Fase 2: Resultats (VII) Focus group tutors facultat 3. Contingut – recollida d’evidències.
  15. 15. Fase 2: Resultats (VIII) Focus group tutors facultat 4. Usabilitat de l’eina.
  16. 16. Línies de futur • Accpetació de la continuació del projecte EPPAL: El Portafolis digital com a eina de suport en el model de Pràctiques en Alternança de doble titulació • Comunicacions • Articles

×