Oplæg til KUBIS Seminar om fremtidige scenarier for biblioteker og kompetencer

1. Kompetencer i kontekst

2. Stil det rigtige spørgsmål
• Hvad er bibliotekets fremtid?

3. Stil det rigtige spørgsmål
• Hvad er bibliotekets fremtid?
• Hvad bør være bibliotekets fremtid?

4. Stil det rigtige spørgsmål
• Hvad er bibliotekets fremtid?
• Hvad bør være bibliotekets fremtid?
• Hvad bør være bibliotekets og de
ansattes fremtid?

5. Stil det rigtige spørgsmål
• Hvad er bibliotekets fremtid?
• Hvad bør være bibliotekets fremtid?
• Hvad bør være bibliotekets og de
ansattes fremtid?
• Hvad bør være bibliotekets og de
ansattes fremtid i et demokrati?

11. PDA

15. Brugerne?
Udfordring #1

16. Scenarie #1 – fra silo til service: det
tomme bibliotek og den indlejrede bibliotekar

17. Scenarie #2 – Bibliotekét
(eller Det Utopiske Bibliotek)

18. Biblioteket som samler
Scenarie #3 - Biblioteket som
Samler og formidler

19. And the truth?

21. Hvad venter vi på? -
Kompetenceudvikling på
bibliotekerne er mangfoldig
Danmarks Forskningsbiblioteksforening, Bibliotekarforbundet og HK Stat tillægger
kompetenceudvikling stor betydning for fremtidens biblioteksansatte.
De tre organisationer har nedsat en arbejdsgruppe for at få fokus på området, og resultatet
er rapporten "Hvad venter vi på? – Kompetenceudvikling på bibliotekerne er mangfoldig", udgivet i
januar 2013.
Rapporten omhandler kompetenceudvikling i fag-, forsknings- og uddannelsesbibliotekerne (FFU
bibliotekerne) samt hvilke behov der vil være i fremtiden.
Rapporten er ikke en analyse og større udredning af området, men et forsøg på at skabe indblik og
større interesse hos medarbejdere og ledere for kompetenceudvikling.

22. Kompetenceudvikling?
”Kompetencer er noget som alle udvikler i forhold til, hvad de
beskæftiger sig med og ikke mindst, hvad de går op i og
engagerer sig i” .
”For at vi kan tilegne os nye kvalifikationer og kompetencer er
det nødvendigt at have de sociale og relationelle kompetencer –
også betegnet metakompetencer - på plads.”
Knud Illeris,: Kompetence: hvad, hvorfor, hvordan. Samfundslitteratur 2. udgave. 2012

23. I denne rapport skelner vi mellem kvalifikationer og kompetencer. Vi har defineret det på
følgende måde:
Kvalifikationer er viden eller færdigheder, mens kompetencer er
at kunne omsætte sine kvalifikationer så det bliver muligt at
varetage sine arbejdsopgaver.

24. Eksempler på formelle kompetencer
• Kurser
• Efteruddannelse
• Uddannelse
• Konference deltagelse

25. Eksempler på hverdagens kompetenceudvikling
• Sidemandsoplæring, erfaringsudveksling
• Projektarbejde
• Nye opgaver, organisationsforandringer
• Jobbytte, jobrotation
• Virksomhedsbesøg, studieophold, praktik
• Netværk, deltagelse i organisationsarbejde

26. Åbenhed
- at turde tage nye
opgaver
Samarbejde
- på tværs i og udenfor
organisationen
© Jakob Boserup

27. Udfordringer
- hvor fører det mig hen?
Inspiration
- nye veje
© Jakob Boserup

28. Aftaler
- optimer udbyttet
Udvikling
- læring i praksis og
løbende refleksion går
hånd i hånd
© Jakob Boserup

29. Forandringer
- et skub
Kollegaer
- inspirationskilde
© Jakob Boserup

30. Perspektiv
- anderledes løsninger
Refleksion
- en integreret del af
hverdagen
© Jakob Boserup

31. Aktivitet
- opsøgende
Mod
- muligheder for at
”turde”
© Jakob Boserup

32. ”Kompetenceudvikling er et fælles ansvar mellem
bibliotekets ansatte og ledelsen. For at
kompetenceudvikling kommer helt inden under huden
på os alle, er det afgørende, at vi betragter dette
arbejde som en del af hverdagen og ikke et projekt, som
vi ind i mellem trækker frem fra skuffen og støver af”
”Hvad venter vi på?”, Kompetencer s. 36

33. Alle ansatte har krav på og pligt til at udvikle sig i takt med
arbejdspladsen og arbejdsopgaverne – lige så længe man er på
arbejdsmarkedet
Medarbejder og leder skal være bevidste om at prioritere
kompetenceudvikling og samtidig aftale vilkårene
En formuleret og formidlet kompetencestrategi er et vigtigt redskab for
såvel ledelse som medarbejdere, når der skal tages stilling til
kompetenceøkonomien, kursusønsker, udviklingsprojekter og
udvekslingsophold

34. Hvad venter vi på?