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LOUIS COHEN
                      LAWRENCE MANION


YULI KATHERINE RUEDA GALVIS
LAURA MARISOL MENDOZA MONSALVE
DAVID ANTONIO ROJAS GARCÉS
DEFINICIÓN


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FENOMENÓLOGICO                   FINES
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                  CONCEPCIONES
La Entrevista[1]
Puede usarse como el           Puede usarse para
medio principal para        probar hipótesis o para
     recogida de                  sugerir otras
 información para            nuevas, también para
   acercarse a los             explicar o ayudar a
   objetivos de la           identificar variables y
   investigación.                  relaciones.




               Puede usarse en
                otros métodos
                      de
                investigación.
ENTREVISTA
                ESTRUCTURADA




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MODO DE                  TIPOS DE
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    EJEMPLO            EJEMPLO            EJEMPLO

¿Cree que va                          La asistencia a la
contra los                            escuela después de
intereses de una    ¿Qué clase de     la edad de 14 años
escuela tener que   programas de      debería ser
hacer públicos      televisión        voluntaria:
                                      Muy de acuerdo
sus resultados de   prefiere mirar
                                      De acuerdo
los exámenes?       principalmente?   En desacuerdo
Si       No                           Muy en
No sabe                               desacuerdo
PREGUNTAS QUE
                                                            INVITAN A
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         INDIRECTAS




                                                              PREGUNTAS
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     ESTRUCTURADA                                                   CATEGORIZADA
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         PARA
                                     TABULADA
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                                     UNIVERSIDAD         MATERIA         FECHAS
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      actual? DOCENTE

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                      RANGO
                                                   COMPROBACIÓN
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                                                   Obtento la mayor satisfacción en el colegio
 término de su utilidad, como guía sobre
                                                   universitario de:
problemas que se haya encontrado en las
                                                   La vida social       Estudiar por mí mismo
     aulas. Use los números del 1 al 5
                                                   Asistir a las conferencias
comenzando con el 1 la persona más útil.
La Entrevista[1]
ENTREVISTA NO               ENTREVISTA
      DIRECTIVA                  DIRIGIDA



                               Este tipo de entrevista las
Está orientada a investigar   preguntas se centran para
una determinada cuestión          obtener respuestas
del entrevistado, pero sin     subjetivas del informante
      señalar límites,         a una situación conocida
permitiendo que el relato         en la que se ha visto
 surja libremente con una          envuelto y que es
 mínima intervención del            analizada por el
       entrevistador.         entrevistador previamente
                                     a la entrevista.
VENTAJAS                    DESVENTAJAS




Es muy útil puesto que se     Tiene poca utilidad si
desarrollan     discusiones,   permiten que emerjan los
proporcionando una amplia      asuntos personales .
gama de respuestas.

Puede reunir gente con        El investigador tenga que
opiniones      variadas  o     dedicarse a hacer un
representativas         de     seguimiento a un solo
colectividad diferentes        miembro del grupo.
PROCEDIMIENTO

1. Decidir el objetivo de la    4. El establecimiento y
      investigación            dirección de la entrevista.




                               5. Determinar la elección
 2. Decidir los objetivos
                               del modo de la respuesta.
    más específicos.




3. Formular la preguntas
                                6. Hacer la elección del
 que formarán el cuerpo
                                formato de pregunta s.
principal del programa.
ADIESTRAR A JUECES        VOLVER AL
                                        PARTICIPANTE CON EL
                    INDEPENDIENTES
 TRANSCRIPCIÓN                          RESUMEN Y LOS TEMAS
                   PARA VERIFICAR LAS      A LA SEGUNDA
                       UNIDADES             ENTREVISTA
 AGRUPAMIENTO Y
                      ELIMINAR          MODIFICAR TEMAS Y
   REDUCCION
                    REDUNDANCIAS            RESUMEN
FENOMENOLOGICA
   ESCUCHAR LA
                   AGRUPAR UNIDADES     IDENTIFICAR TEMAS
 ENTREVISTA CON
                    DE SIGNIFICADO         GENERALES Y
  SENTIDO DE UN
                      RELEVANTE              UNICOS
      TODO
                   DETERMINAR TEMAS
DISEÑAR UNIDADES
                     PROCEDENTES DE     CONTEXTUALIZAR
 DE SIGNIFICADO
                         GRUPOS DE        LOS TEMAS
    GENERAL
                       SIGNIFICADO
   DISEÑAR             REDACTAR UN
 UNIDADES DE        RESUMEN DE CADA         RESUMEN
 SIGNIFICADO            ENTREVISTA         COMPUESTO
  RELEVANTE             INDIVIDUAL
FORMAS                                                          CONTENIDO
Consideración                          Entrevista                        Cuestionario
1. Necesidad personal para reunir
datos.                                 Requiere entrevistadores          Requiere un empleado
2. Gasto importante                    Pago a los entrevistadores        Franqueo e impresión
3. Oportunidades para afinar las
respuestas (Personalización)           Extensas                          Limitadas
4. Oportunidades para preguntar        Extensas                          Limitadas
5. Oportunidades para indagar          Posibles                          Difíciles
6. Magnitud relativa de reducción de                                     Principalmente limitada a
datos                                  Grande (por la codificación)      la selección de la lista
7. Número de importantes que se
pueden alcanzar                        Limitado                          Extenso
8. Tasa de devolución                  Buena                             Pobre
                                       Entrevistador, instrumento,       Limitadas al instrumento
9. Fuentes de error                    codificación, muestra             y a la muestra
10. Fiabilidad general                 Bastante limitada                 Regular
11. Énfasis en la destreza de escribir Limitado                          Extenso

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La Entrevista[1]

  • 1. LOUIS COHEN LAWRENCE MANION YULI KATHERINE RUEDA GALVIS LAURA MARISOL MENDOZA MONSALVE DAVID ANTONIO ROJAS GARCÉS
  • 2. DEFINICIÓN ANÁLISI FENOMENÓLOGICO FINES LA ENTREVISTA PROCEDIMIENTO CLASES CONCEPCIONES
  • 4. Puede usarse como el Puede usarse para medio principal para probar hipótesis o para recogida de sugerir otras información para nuevas, también para acercarse a los explicar o ayudar a objetivos de la identificar variables y investigación. relaciones. Puede usarse en otros métodos de investigación.
  • 5. ENTREVISTA ESTRUCTURADA ENTREVISTA DE CLASES DE ENTREVISTA NO GRUPOS ENTREVISTA ESTRUCTURADA ENTREVISTA NO DIRECTIVA Y LA ENTREVISTA DIRIGIDA
  • 6. DEFINICIÓN ITEMS ENTREVISTA ESTRUCTURADA MODO DE TIPOS DE RESPUESTA PREGUNTAS
  • 8. ITEMS FIJO- ITEMS ABIERTOS ITEMS DE ESCALA ALTERNATIVOS EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO ¿Cree que va La asistencia a la contra los escuela después de intereses de una ¿Qué clase de la edad de 14 años escuela tener que programas de debería ser hacer públicos televisión voluntaria: Muy de acuerdo sus resultados de prefiere mirar De acuerdo los exámenes? principalmente? En desacuerdo Si No Muy en No sabe desacuerdo
  • 9. PREGUNTAS QUE INVITAN A PREGUNTAS CONTESTACIONES DIRECTAS E OBJETIVAS Y A OPINIONES INDIRECTAS PREGUNTAS PREGUNTAS Y GENERALES Y AFIRMACIONES ESPECÍFICAS Las tareas de casa deber ser obligatorias ¿Cree que las tareas de casa deben ser para todos los niños entre 11 y 16 años: obligatorias para todos los niños entre 11 y De acuerdo En desacuerdo 16 años?......................................... No sabe
  • 10. NO ESTRUCTURADA CATEGORIZADA ESTRUCTURADA ¿Por qué no va a la ¿Dame dos razones para Si hay una guerra Universidad? no ir a la Universidad? ¿Estaría preparado para luchar? Si No PARA TABULADA CUMPLIMENTAR UNIVERSIDAD MATERIA FECHAS ¿Cuál es su ocupación actual? DOCENTE LISTA DE RANGO COMPROBACIÓN Ordene por rango las personas en Obtento la mayor satisfacción en el colegio término de su utilidad, como guía sobre universitario de: problemas que se haya encontrado en las La vida social Estudiar por mí mismo aulas. Use los números del 1 al 5 Asistir a las conferencias comenzando con el 1 la persona más útil.
  • 12. ENTREVISTA NO ENTREVISTA DIRECTIVA DIRIGIDA Este tipo de entrevista las Está orientada a investigar preguntas se centran para una determinada cuestión obtener respuestas del entrevistado, pero sin subjetivas del informante señalar límites, a una situación conocida permitiendo que el relato en la que se ha visto surja libremente con una envuelto y que es mínima intervención del analizada por el entrevistador. entrevistador previamente a la entrevista.
  • 13. VENTAJAS DESVENTAJAS Es muy útil puesto que se Tiene poca utilidad si desarrollan discusiones, permiten que emerjan los proporcionando una amplia asuntos personales . gama de respuestas. Puede reunir gente con El investigador tenga que opiniones variadas o dedicarse a hacer un representativas de seguimiento a un solo colectividad diferentes miembro del grupo.
  • 14. PROCEDIMIENTO 1. Decidir el objetivo de la 4. El establecimiento y investigación dirección de la entrevista. 5. Determinar la elección 2. Decidir los objetivos del modo de la respuesta. más específicos. 3. Formular la preguntas 6. Hacer la elección del que formarán el cuerpo formato de pregunta s. principal del programa.
  • 15. ADIESTRAR A JUECES VOLVER AL PARTICIPANTE CON EL INDEPENDIENTES TRANSCRIPCIÓN RESUMEN Y LOS TEMAS PARA VERIFICAR LAS A LA SEGUNDA UNIDADES ENTREVISTA AGRUPAMIENTO Y ELIMINAR MODIFICAR TEMAS Y REDUCCION REDUNDANCIAS RESUMEN FENOMENOLOGICA ESCUCHAR LA AGRUPAR UNIDADES IDENTIFICAR TEMAS ENTREVISTA CON DE SIGNIFICADO GENERALES Y SENTIDO DE UN RELEVANTE UNICOS TODO DETERMINAR TEMAS DISEÑAR UNIDADES PROCEDENTES DE CONTEXTUALIZAR DE SIGNIFICADO GRUPOS DE LOS TEMAS GENERAL SIGNIFICADO DISEÑAR REDACTAR UN UNIDADES DE RESUMEN DE CADA RESUMEN SIGNIFICADO ENTREVISTA COMPUESTO RELEVANTE INDIVIDUAL
  • 16. FORMAS CONTENIDO Consideración Entrevista Cuestionario 1. Necesidad personal para reunir datos. Requiere entrevistadores Requiere un empleado 2. Gasto importante Pago a los entrevistadores Franqueo e impresión 3. Oportunidades para afinar las respuestas (Personalización) Extensas Limitadas 4. Oportunidades para preguntar Extensas Limitadas 5. Oportunidades para indagar Posibles Difíciles 6. Magnitud relativa de reducción de Principalmente limitada a datos Grande (por la codificación) la selección de la lista 7. Número de importantes que se pueden alcanzar Limitado Extenso 8. Tasa de devolución Buena Pobre Entrevistador, instrumento, Limitadas al instrumento 9. Fuentes de error codificación, muestra y a la muestra 10. Fiabilidad general Bastante limitada Regular 11. Énfasis en la destreza de escribir Limitado Extenso