1. Cruz Hernández Ballesteros
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Esto va de animales…
(Autora: Cruz Hernández Ballesteros)
Apartado: Vocabulario
Subapartado:
Nivel: B2 (Alto)
Destreza que predomina: Expresión oral, expresión escrita.
Destinatarios: Jóvenes y adultos.
Preparación
Tiempo de preparación: Sin determinar
Material necesario: Documento Adjunto
Duración de la actividad en clase: dos sesiones de clase.
Descripción de la actividad
Empezaremos la actividad haciéndoles a los estudiantes una serie de preguntas:
¿Cuál es tu animal favorito? ¿Por qué?
Describe y define ese animal.
¿Has tenido o tienes algún animal? ¿Cómo se llama o llamaba?
¿Cómo es/era?
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ISSN: 1772-9955
2. Cruz Hernández Ballesteros
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¿Qué piensas sobre la convivencia con los animales?
¿Es bueno para los niños tener animales en casa? ¿Es peligroso? ¿Antihigiénico? Razona tu
respuesta.
¿Qué piensas del zoo? ¿Y del circo? ¿Te parece que la caza es un buen deporte? ¿Qué piensas
sobre la experimentación con animales?
(Se pueden añadir todas aquellas que vayan surgiendo)
Después de hacer estas preguntas pídeles que te digan el nombre de animales que conozcan y
los vas escribiendo en la pizarra.
Una vez hecho esto (el profesor puede aportar más si lo cree conveniente) pídeles que te digan
que características asocian con estos animales: tienen que decir al menos un adjetivo
calificativo para cada uno de ellos.
Ej. Serpiente_ venenosa
Tortuga_ lenta
Con toda la información que tenemos en la pizarra, vamos a intentar hacer comparaciones con
aquellos animales que sea posible, explicar el valor que tiene y cuando podemos usarlos.
Ser fiel como…
Ser más lento que…
Sentirse libre como un…
Ser más astuto que…
Estar como… (Una vaca, cabra)
Ser más cabezota/ terco que…
Hacer el… (Ganso, la cabra)
(Todas aquellas comparaciones que nos hayan ido surgiendo)
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A continuación dales esta lista de palabras relacionada con los animales:
Mugir, ordeñar, rebaño, miel, matanza, escamas, pezuña, enjambre, rumiar, desovar, nido,
ladrar, maullar, esquilar, piara, pluma, anidar, panal, banco, relinchar, manada.
Pregúntales si conocen el significado de estas palabras. Se descartan las que se saben y se les
agrupa por parejas, les asignas a cada pareja un número de palabras que deberán buscarlas en
el diccionario español-español. Si tienes acceso a Internet puedes usar el diccionario on-line de
la RAE. (http://www.rae.es/)
Se hará una puesta en común de las palabras.
Podemos continuar dándoles algunas expresiones más:
Llevarse el gato al agua.
En boca cerrada no entran moscas.
Ser un momo de imitación.
Dar gato por liebre.
Más vale pájaro en mano que ciento volando.
Acostarse con las gallinas.
Perro ladrador, poco mordedor.
Para terminar la actividad, dale a cada uno de los estudiantes una foto de un animal o la
tarjeta con un nombre escrito. Pídeles que imaginen que son ese animal, tienen que escribir
cómo es, cómo se siente, qué hace, dónde está, cómo se alimenta, con qué peligros se
encuentra, dónde vive y con quién…
Esta tarea sería para casa.
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