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Marcel Lebrun
Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias IPM
          Université Catholique de Louvain UCL
               marcel.lebrun@uclouvain.be
       Blog de M@rcel : http://bit.ly/blogdemarcel
Une formation à ce sujet est disponible en vidéo sur :




                   http://www.fffod.org/epresentations/neuviemes-rencontres/
Nos Objectifs !
Vous rendre davantage capables de :
  •   comprendre les (nouveaux) rôles des
      enseignants et des étudiants dans « l’école »
      de demain
  •   faire de la cohérence pédagogique votre porte
      d’entrée dans toute réflexion TICe
  •   profiter des TICe pour repenser
      l’enseignement traditionnel
  •   imaginer des usages « à valeurs ajoutées » des
      TICe et du numérique
Plan de route
Apprendre et enseigner :
  • Mise en route : est-ce que je peux vous
     apprendre à rouler à vélo ?
  • L’alignement pédagogique ...
        •   Des objectifs ... pour savoir où on va
        •   Des méthodes, une carte pour y aller
        •   Des outils, ça peut toujours servir
  • Apprendre à l’ère numérique ... un fameux
     désordre
Enseigner ...
    ... pour quoi faire ?




© M. Lebrun, Janvier 2012
Et pour vous ?

• C’est quoi enseigner ? Former ?
  Éduquer ?
• C’est quoi apprendre pour vous ? Oui,
  pour vous ?
APPRENDRE                                            Meirieu, P. (2010). Apprendre…Oui,
Écouter le professeur                                                                   mais comment ? Paris : ESF
                                                                                        Frenay, M., Noël, B., Parmentier, Ph.
Acquérir des connaissances                                                              & Romainville, M. (1998). L’étudiant-
                                                                                        apprenant : grille de lecture pour
Accroître ses connaissance                                                              l’enseignantauniversitaire. Bruxelles :
                                                                                        Säljö (1979 et b), Entwistle (1988)
                                                                                        De Boeck Université
                                                                                        Frenay, M., Noël, B., Parmentier, Ph.
Mémoriser, étudier et reproduire des connaissances                                      & Romainville, M. (1998). L’étudiant-
                                                                                        apprenant : grille de lecture pour
                                                                                        Chevaleyre, C. (1998). Les Bruxelles :
                                                                                        l’enseignant universitaire. différents
Comprendre plutôt que connaître par cœur                                                modèles de l’apprentissage
                                                                                        De Boeck Université
                                                                                        Stordeur, J. (1996). Enseigner et/ou
Construire et organiser ses connaissances par son action propre                         apprendre. Bruxelles : De Boeck
                                                                                        Frenay, M., Noël, B., Parmentier, Ph.
Stocker des connaissances à mettre en pratique                                          & Romainville, M. (1998). L’étudiant-
                                                                                        apprenant : grille de lecture pour
Acquérir des faits et des méthodes qui sont retenus et réutilisés si nécessaire         l’enseignantauniversitaire. Bruxelles :
                                                                                        Säljö (1979 et b), Entwistle (1988)
                                                                                        De Boeck Université
                                                                                        Chevaleyre, C. (1998). Les différents
Commettre des erreurs                                                                   modèles de l’apprentissage
                                                                                        Meirieu, P. (2010). Apprendre…Oui,
Modifier ses représentations                                                             mais comment ? Paris : ESF
                                                                                        Frenay, M., Noël, B., Parmentier, Ph.
Dégager du sens                                                                         & Romainville, M. (1998). L’étudiant-
                                                                                        apprenant : grille de lecture pour
Percevoir les relations à l’intérieur de la matière et entre la matière et la réalité   l’enseignantauniversitaire. Bruxelles :
                                                                                        Säljö (1979 et b), Entwistle (1988)
                                                                                        De Boeck Université

Interpréter et comprendre le monde                                                      Säljö (1979 a et b), Entwistle (1988)

                                                                                        Frenay, M., Noël, B., Parmentier, Ph.
Agir et interagir avec son environnement                                                & Romainville, M. (1998). L’étudiant-
                                                                                        apprenant : grille de lecture pour
                                                                                        Aumont, B. & Mesnier, P-M. (2005). :
Interagir avec ses pairs                                                                l’enseignant universitaire. Bruxelles
                                                                                        L’acte d’apprendre. Paris :
                                                                                        De Boeck Université
                                                                                        L’Harmattan
                                                                                        Aumont, B. & Mesnier, P-M. (2005).
Interagir avec des personnes extérieures                                                L’acte d’apprendre. Paris :
                                                                                        L’Harmattan
Se développer personnellement                                                           Marton, Dall’alba & Beaty (1993)

                                                                                        Reboul, O. (2010). Qu’est-ce
Améliorer sa qualité de vie                                                             qu’apprendre ? Paris : Presses
                                                                                        Universitaires de France
Conceptions de l’apprentissage

   Relation positive entre
    la performance des
    étudiants et la manière
    dont ils perçoivent
    les buts du cours
    (Volve & Chalmers,
    1992)
   Relation étroite entre la
    conception de
    l’apprentissage de
    l’étudiant et sa
    performance
    académique
    (Ramsden, 1998 ;
    Martin & Ramsden,
    1986)
                                  Leclercq, D. & Poumay, M. (2005) The 8 Learning Events Model and its principles. Release 2005-1. LabSET.
    © M. Lebrun, Janvier 2012     University of Liège, available at http://www.labset.net/media/prod/8LEM.pdf p 10/11
Dis-moi comment tu conçois l’enseignement, je
te dirai comment tes étudiants apprennent !

      Enseigner             c’est ...
                   Transmettre de l’information
                   Faire passer un savoir
                   Gérer des interactions
                   Accompagner l’apprentissage
                   Favoriser un changement de conception
                                                   Adapté de Kember (1997)
                                                   in M. Romainville : L’échec dans l’université de masse
                                                                    Paris : L'Harmattan, 2000




      Contenus                       Dispositifs                     Apprenants
 © M. Lebrun, Janvier 2012

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INTRO : Alliance francaise-sao-paulo-1-9

  • 1. Marcel Lebrun Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias IPM Université Catholique de Louvain UCL marcel.lebrun@uclouvain.be Blog de M@rcel : http://bit.ly/blogdemarcel
  • 2. Une formation à ce sujet est disponible en vidéo sur : http://www.fffod.org/epresentations/neuviemes-rencontres/
  • 3. Nos Objectifs ! Vous rendre davantage capables de : • comprendre les (nouveaux) rôles des enseignants et des étudiants dans « l’école » de demain • faire de la cohérence pédagogique votre porte d’entrée dans toute réflexion TICe • profiter des TICe pour repenser l’enseignement traditionnel • imaginer des usages « à valeurs ajoutées » des TICe et du numérique
  • 4. Plan de route Apprendre et enseigner : • Mise en route : est-ce que je peux vous apprendre à rouler à vélo ? • L’alignement pédagogique ... • Des objectifs ... pour savoir où on va • Des méthodes, une carte pour y aller • Des outils, ça peut toujours servir • Apprendre à l’ère numérique ... un fameux désordre
  • 5. Enseigner ... ... pour quoi faire ? © M. Lebrun, Janvier 2012
  • 6. Et pour vous ? • C’est quoi enseigner ? Former ? Éduquer ? • C’est quoi apprendre pour vous ? Oui, pour vous ?
  • 7. APPRENDRE Meirieu, P. (2010). Apprendre…Oui, Écouter le professeur mais comment ? Paris : ESF Frenay, M., Noël, B., Parmentier, Ph. Acquérir des connaissances & Romainville, M. (1998). L’étudiant- apprenant : grille de lecture pour Accroître ses connaissance l’enseignantauniversitaire. Bruxelles : Säljö (1979 et b), Entwistle (1988) De Boeck Université Frenay, M., Noël, B., Parmentier, Ph. Mémoriser, étudier et reproduire des connaissances & Romainville, M. (1998). L’étudiant- apprenant : grille de lecture pour Chevaleyre, C. (1998). Les Bruxelles : l’enseignant universitaire. différents Comprendre plutôt que connaître par cœur modèles de l’apprentissage De Boeck Université Stordeur, J. (1996). Enseigner et/ou Construire et organiser ses connaissances par son action propre apprendre. Bruxelles : De Boeck Frenay, M., Noël, B., Parmentier, Ph. Stocker des connaissances à mettre en pratique & Romainville, M. (1998). L’étudiant- apprenant : grille de lecture pour Acquérir des faits et des méthodes qui sont retenus et réutilisés si nécessaire l’enseignantauniversitaire. Bruxelles : Säljö (1979 et b), Entwistle (1988) De Boeck Université Chevaleyre, C. (1998). Les différents Commettre des erreurs modèles de l’apprentissage Meirieu, P. (2010). Apprendre…Oui, Modifier ses représentations mais comment ? Paris : ESF Frenay, M., Noël, B., Parmentier, Ph. Dégager du sens & Romainville, M. (1998). L’étudiant- apprenant : grille de lecture pour Percevoir les relations à l’intérieur de la matière et entre la matière et la réalité l’enseignantauniversitaire. Bruxelles : Säljö (1979 et b), Entwistle (1988) De Boeck Université Interpréter et comprendre le monde Säljö (1979 a et b), Entwistle (1988) Frenay, M., Noël, B., Parmentier, Ph. Agir et interagir avec son environnement & Romainville, M. (1998). L’étudiant- apprenant : grille de lecture pour Aumont, B. & Mesnier, P-M. (2005). : Interagir avec ses pairs l’enseignant universitaire. Bruxelles L’acte d’apprendre. Paris : De Boeck Université L’Harmattan Aumont, B. & Mesnier, P-M. (2005). Interagir avec des personnes extérieures L’acte d’apprendre. Paris : L’Harmattan Se développer personnellement Marton, Dall’alba & Beaty (1993) Reboul, O. (2010). Qu’est-ce Améliorer sa qualité de vie qu’apprendre ? Paris : Presses Universitaires de France
  • 8. Conceptions de l’apprentissage  Relation positive entre la performance des étudiants et la manière dont ils perçoivent les buts du cours (Volve & Chalmers, 1992)  Relation étroite entre la conception de l’apprentissage de l’étudiant et sa performance académique (Ramsden, 1998 ; Martin & Ramsden, 1986) Leclercq, D. & Poumay, M. (2005) The 8 Learning Events Model and its principles. Release 2005-1. LabSET. © M. Lebrun, Janvier 2012 University of Liège, available at http://www.labset.net/media/prod/8LEM.pdf p 10/11
  • 9. Dis-moi comment tu conçois l’enseignement, je te dirai comment tes étudiants apprennent ! Enseigner c’est ... Transmettre de l’information Faire passer un savoir Gérer des interactions Accompagner l’apprentissage Favoriser un changement de conception Adapté de Kember (1997) in M. Romainville : L’échec dans l’université de masse Paris : L'Harmattan, 2000 Contenus Dispositifs Apprenants © M. Lebrun, Janvier 2012