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Marcel Lebrun

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Personal Information
Entreprise/Lieu de travail
Brussels Area, Belgium Belgium
Profession
Ancien President chez AIPU Association Internationale de Pédagogie Universitaire
Site Web
bit.ly/blogdemarcel
À propos
Marcel Lebrun, docteur en Sciences, est actuellement professeur en technologies de l’éducation et conseiller pédagogique à l’Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de l’UCL (Université catholique de Louvain à Louvain-la-Neuve, Belgique). En particulier, il accompagne les enseignants dans la mise en place de dispositifs techno-pédagogiques à valeurs ajoutées pour l’apprentissage. Il est à l’origine de la plate-forme Claroline dont il assure la responsabilité pédagogique au sein de l’équipe de développement et la présidence du Consortium International Claroline. Il participe à plusieurs recherches à l'échelon national et européen, en particulier sur les effets et les ...
Coordonnées
Mots-clés
classes inversées apprentissage compétences numériques numerique formation pedagogie enseignement compétences du 21ème siècle competences école numérique flipped classrooms méthodes actives apprentissage actif mooc hybridation education innovation classe inversée apprentissages compétences dispositifs technologies numérique pédagogie numérique lebrun compétences transversales ecole elearning pédagogie active humanités numériques connectivisme evaluation formation en ligne recherche societe numerique formation des enseignants imaip école éducation technologie flipped classroom learning dispositif hybride methodes hy-sup savoirs méthodes technologies éducatives effets enseignement à distance typologie enseignement en ligne apprentissage tout au long de la vie alignement pédagogique modèle universités pédagogie universitaire e-learning tice coherence futur dispositif claroline apprendre enseignement formation environnement numérique développement pédagogique enseignement superieur superieur claroline connect évaluation scénarisation ipm cohérence technology impacts pdagogie pedagogy méthodes pédagogiques société apprenante conference coronavirus hybridations transitions marcel lebrun differenciation histoire hack'apprendre société motivation learninglab culture lms université trc animation interactions lyon elearn2 tic réseaux sociaux information and communication technologies in educ digital teaching plateforme outils apple comptences skills web 20 enseigner objectifs transversaux technologies de l'éducation apprentissage tout au long de ère numérique evaluations covid pedagogies communaute apprenante conception polynesie francaise ludovia tam coméptences plateformes espaces d'apprentissage espace scenario facteurs ente humanisme emancipation environnement modélisation lagre uclouvain louvain learning lab lll valorisation développement mutation systémique enjeux conditions ouverture hackaton types projet institution educaton afraps espe bordeaux epistémologie postures philosophie methodal langues presence formations usages apprentissage inversé enseignant roles hackapprendre universities future acfas ssavoir société numérique littéracie formation inversée scénario peer-evaluation peer-instruction upérisation poitiers esenesr ien collaboration réseaux cmooc xmooc curation aipu aipu-ch engagement conférence connectivism secondaire innover alliance essse classes présence cours cat interaction grands groupes amphi rétroaction questionnaire connaissances qcm saint-etienne iram digital littercay démocratie twitter ucl facebook université lille hybride training pédagogies impact objectifs pédaggie blog de m@rcel valuation claroline web20 ipm ducation numrique
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