Producción digital con TuxPaint

3. Las constancias visuales son estereotipos perceptivos, a modo de
generalizaciones, que provocan idénticas representaciones de
objetos sin atender a sus individualidades.
Constancias visuales: representación de
la figura humana siempre de la misma
manera sin individualizar los personajes
Superación de las constancias visuales: se
individualizan los objetos representados

4. Enseñar a observar el entorno para rever tir los estereotipos en
las
producciones es una de las primeras tareas de la educación
visual.
Salir por el barrio a mirar la individualidad de los objetos es una
instancia formativa que contribuye al desarrollo perceptivo.
Simultáneamente hacer croquis de:
-Las formas de los árboles, especialmente cuando no tienen
hojas
para analizar la estructura y color de sus ramas. Al mismo tiempo
mirar los diferentes verdes del follaje
-El entorno arquitectónico con los diferentes estilos de
construcción
-Fachadas de edificios antiguos
-Sentarse a dibujar la vereda de enfrente

5. - Compar tir los croquis en la car telera.
- Dibujar paisajes urbanos y fachadas con grafo o carbonilla.
- Pintar paisajes (témperas, acrílico, óleo pastel, tizas).
- Simultáneamente trabajar los planos de profundidad.
- Pintar o dibujar en la computadora usando el programa
apropiado a
la propuesta.

6. Fachada del Museo de Bellas Artes. Salto Jacarandá floreciendo

7. Las computadoras de los niños tienen
Actividades
para pintar y dibujar, hay que seleccionar la
más apropiada de acuerdo a los objetivos de la
propuesta.
TuxPaint dispone de variadas herramientas para
crear texturas y sensaciones de volumen en las
representaciones.

8. En esta propuesta se puede par tir de los
croquis
de árboles que han realizado los niños después
de sus observaciones.
Representar un árbol tal como se ve, o
recrearlo
al estilo de los fauvistas que los coloreaban
arbitrariamente.

9. Dibujar un árbol con la herramienta pintar. Cerrar
algunas formas para poder rellenar de color

10. Rellenar de color las ramas más gruesas y el tronco

11. Volver a la herramienta Pintar, con diferentes grosores, para
lograr efectos de textura, o de luz y sombra, con otros colores

12. Desplegar el selector para buscar otros colores

13. Trazar las ramas más finas

14. Buscar colores para el follaje

15. Pintar el follaje con diferentes grosores de pincel

16. Elegir otro verde diferente para las hojas

17. Volver a Pintar el follaje

18. Elegir un verde más claro

19. Usar ese verde para lograr efectos de luz . Usar diferentes
grosores de pincel

20. Usar Mágicas - Distorsión sobre toda la pintura, arrastrando el
ratón. Estimular el uso de otras herramientas

21. Volver a Pintar algunos contornos, con colores convencionales o
arbitrarios

22. Usar Mágicas - Bajorrelieve, arrastrando el ratón, para
lograr sensación de volumen

23. Estimular la recreación de los objetos
observados para salir de las experiencias
naturalistas/realistas y estimular los
procesos
creativos hacia la des-figuración en el ar te.
Proponer cambiar arbitrariamente los
colores
de un árbol.

24. Pintar y dibujar otro árbol. Aplicar Mágicas - Rellenar
y colorear las formas cerradas

25. Aplicar Mágicas - Bordes sobre algunas áreas

26. Con Mágicas - Rellenar colorear arbitrariamente algunas partes

27. Aplicar Mágicas - Dibujito pasando el ratón con diferentes
velocidades sobre toda la estructura del árbol

28. Mágicas - Rellenar para colorear arbitrariamente el tronco
y las ramas

29. Dejarlo desnudo o aplicar Mágicas - Lluvia para pintar
el follaje

30. Aplicar Mágicas - Distorsión para dar otro efecto al follaje

31. - Mirar las producciones de los compañeros,
analizarlas de acuerdo al manejo del color, la
originalidad de la representación, las
herramientas utilizadas para los diferentes
efectos.
- Mirar árboles pintados por diferentes ar tistas.

32. Leonid Afremov - Bielorrusia

33. Destellos violáceos Armonía
Catalina Aylwin - Chile
http://www.catalinaaylwin.com/arboles-para-siempre/

34. André Henri Matisse - Francia Derain - Francia

35. Árbol inspirado en la obra Cuadrados con círculos concéntricos
de Vasili Kandinski - Rusia
Disponible en http://artprojectsforkids.org/kandinsky-trees/

36. Alejandro Conde López - España

37. Vincent Van Gogh - Holanda

38. Abraham Lacalle - España

39. Claude Monet - Francia

40. Pedro Figari - Uruguay

41. José Cúneo- Uruguay

42. Árboles al viento. Pintura digital de
Myriam B. Mahiques - Argentina
Pintura digital. Mari Carmen
Cullera - España

43. Maestra Lellis Díaz
Master en Educación
Profesora del área artística en IFD Salto
Formadora del Centro Ceibal
Departamento de Formación
Salto - 2014