1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran kimia untuk siswa kelas X yang mencakup identitas satuan pendidikan, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan penilaian pembelajaran. 2. Materi pokok yang diajarkan adalah klasifikasi materi ke dalam zat tunggal dan campuran, dengan tujuan agar siswa memahami pengertian kedua jenis materi tersebut dan mampu memberikan con

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Identitas
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / gasal
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Materi Pokok : Materi Kimia
Alokasi Waktu : 1 x 30 menit
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KD dari KI 1:
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia
yang kebenarannya bersifat tentatif.
Indikator:
Mengagungkan kebesaran Tuhan YME
Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan YME adalah yang terbaik bagi kita.
KD dari KI 2:
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
Indikator:
Jujur dalam menggunakan data hasil pengamatan,
Disiplin dalam melakukan kegiatan pembelajaran,
Teliti dalam mengolah dan menganalisis data hasil pengamatan,
Ulet dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian masalah.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
Indikator:
Kerjasama dalam mengumpulkan data dan menyelesaikan masalah.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan
Indikator:
Aktif dalam diskusi untuk menyelesaikan masalah
KD dari KI 3:
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta
peran kimia dalam kehidupan.
Indikator:
Menjelaskan materi dan klasifikasinya
KD dari KI 4:
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan
kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan.
Indikator:
Mempresentasikan data hasil pengamatan

2. C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian materi, zat tunggal, dan campuran secara tepat melalui
kegiatan diskusi.
2. Siswa dapat memberikan contoh zat tunggal dan campuran dalam kehidupan sehari-hari
secara tepat melalui kegiatan diskusi.
3. Siswa dapat mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, tekun/ulet, dan saling
menghargai pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
individu.
4. Siswa dapat menumbuhkan kesadaran diri akan keagungan Tuhan YME dan kesadaran akan
ketetapan Tuhan YME merupakan ketetapan yang terbaik untuk kehidupan umat manusia
melalui kegiatan demonstrasi, mengamati tayangan video atau animasi, dan kegiatan latihan
kelompok/individu yang imajinatif
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Problem Based Learning
Strategi : Kolaboratif & Kooperatif
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
F. Media dan Sumber Belajar
Notebook dan LCD projector
Powerpoint dan internet (webpage / webblog)
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Buku-Buku Kimia SMA Kelas X
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
waktu
Langkah Pembelajaran Metode Bahan
5 menit Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka Pelajaran
Mengecek kesiapan peserta didik
2. Apersepsi / Prasyarat Pengetahuan
Siswa diberikan pertanyaan yaitu:
a. Apakah air menempati ruang dan mempunyai
massa?
b. Apakah batu menempati ruang dan
mempunyai massa?
c. Apakah udara menempati ruang dan
mempunyai massa?
3. Masalah / Topik Materi
Disebut apakah segala sesuatu yang menempati
ruang dan mempunyai massa?
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Tanya
Jawab

3. Alokasi
waktu
Langkah Pembelajaran Metode Bahan
20
menit
Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-
masing 4 orang.
2. Siswa mengamati media yang diberikan guru.
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai klasifikasi materi menjadi zat tunggal
dan campuran
4. Siswa dalam kelompok mencatat data hasil
diskusi pada LKS
5. Siswa menganalisis (menalar) data hasil diskusi.
6. Siswa menyimpulkan tentang hasil diskusi.
7. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya
Tanya
jawab
Diskusi
Media ppt
LKS
5 menit Kegiatan Penutup
1. Konfirmasi tentang kesimpulan materi yang
telah dipelajari
2. Siswa diberikan tugas agar membaca materi
berikutnya
-Tanya
Jawab
-
Penugasan
- Data hasil
kegiatan
- Buku/
internet
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
No Aspek
Mekanisme dan
Prosedur
Instrumen Keterangan
1. Sikap - Observasi Kerja
Kelompok
- Observasi Sikap
Spiritual
- Observasi Sikap
Sosial
2. Pengetahuan - Penugasan
- Tes Tertulis
- Soal Penugasan
- Soal uraian
3. Keterampilan - Kinerja
Presentasi
- Kinerja
Presentasi
Yogyakarta, Maret 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah Pendidik
(......................................................)
NIP.
(......................................................)
NIP.

4. Lembar Kerja Siswa
“Klasifikasi Materi”
Kelas :
Nama anggota :
1. ………………….
2. ………………….
3. ………………….
4. ………………….
A. Pendahuluan
Amati segala sesuatu yang ada di sekitar anda. Ada buku, pensil, tembok, papan
tulis, besi, kayu, air, makanan, dan lain sebagainya. Satu benda mungkin tersusun dari
beberapa benda yang lain, misalnya tembok yang tersusun dari semen, pasir, batu. Apakah
air teh juga tersusun dari beberapa benda?
Materi di alam ini sangat beragam jenisnya. Ahli kimia menggolongkannya menjadi
beberapa golongan materi, sebagaimana diperlihatkan pada gambar berikut.
B. Tujuan Kegiatan
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian materi, zat tunggal, dan campuran
2. Siswa dapat memberikan contoh zat tunggal dan campuran.
C. Alat dan Bahan
Alat:
Peralatan tulis
Bahan:
Bahan dapat dilihat disekitar lingkungan atau dari media informasi seperti buku atau
internet.
D. Cara Kerja
1. Diskusikan dengan anggota kelompok untuk mengelompokkan materi-materi berikut
kedalam 2 bagian yaitu zat tunggal dan campuran dengan cara memberikan tanda (√).
2. Berikan penjelasan yang cukup mengenai pengelompokan itu.
E. Data Pengamatan
No Jenis Materi Zat tunggal Campuran Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Besi
Air
Susu
Emas 24 karat
Seng
Kabel tembaga
Uang logam kuning
Garam dapur NaCl
Gula, C12H22O11
Urea, CO(NH2)2
Larutan gula
Alkohol 70%
Cuka makan
Pasir dalam air

5. F. Pertanyaan
1. Apa dasar anda mengelompokkan materi tersebut ke dalam zat tunggal dan campuran?
Jawab:
2. Berapa jenis komposisi yang menyusun zat tunggal?
Jawab:
3. Bagaimana sifat komposisi yang menyusun zat tunggal? Sama atau berbeda?
Jawab:
4. Menurut analisis kalian, apa pengertian zat tunggal? Berikan contohnya!
Jawab:
5. Berapa jenis komposisi yang menyusun campuran?
Jawab:
6. Bagaimana sifat komposisi yang menyusun campuran? Sama atau berbeda?
Jawab:
7. Menurut analisis kalian, apa pengertian campuran? Berikan contohnya!
Jawab:
G. Kesimpulan
Berdasarkan diskusi yang dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa:
Materi adalah……………………..
Contoh:
Zat tunggal adalah…………………
Contoh:
Campuran adalah…………………
Contoh:
Soal Post Test
1. Golongkan materi berikut ini tergolong zat tunggal ataukah campuran.
a. Asam cuka
b. platina
c. baja
d. minyak dan air
e. sirup
f. belerang
g. perunggu
h. urea

6. No. Jawaban Soal Post Test Penskoran
1. a. senyawa
b. unsur
c. campuran homogen (campuran besi dengan karbon)
d. campuran heterogen
e. campuran homogen
f. unsur
g. campuran homogen (campuran dari tembaga dan timah)
h. senyawa
8
Total skor maksimum 8
Instrumen Penilaian
A. Penilaian Pengetahuan
Nilai jawaban ulangan, Nilai = x 100
B. Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Aspek Pengamatan
No.
Aspek
Kriteria Aspek Pengamatan
Aspek 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Aspek 2 Mengeucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Aspek 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Aspek 4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan
saat melihat kebesaran Tuhan
Aspek 5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
Kriteria Skor
Skor Kriteria Skor
4 Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Kelas :
Hari, Tanggal:
Materi Pokok:
No. Nama Siswa
Skor penilaian aspek
Total
skor
Aspek
1
Aspek
2
Aspek
3
Aspek
4
Aspek
5
1 Ani 4 4 4 2 3 17
2
3

7. C. Pengamatan Sikap Sosial
Indikator penskoran pengamatan sikap
Skor Kriteria Indikator
1 Kurang BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas
2 Sedang MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten
3 Baik MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten
4 Sangat
baik
MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
INDIKATOR KOMPETENSI INTI 2
1. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Teliti
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Tidak terburu-buru dalam mengerjakan tugas
4. Ulet
a. Berusaha mencari sumber informasi tentang materi yang dipelajari
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Berusaha menyelesaikan masalah yang dihadapi
5. Kerja sama
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap bersahabat
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dalam kelompoknya
d. Menghargai pendapat lain
6. Percaya diri
a. Berani bertanya untuk menyelesaikan masalah
b. Berani menjawab pertanyaan yang diberikan
c. Berani mempresentasikan hasil yang diperoleh
Kelas :
Hari, Tanggal:
Materi Pokok:
No. Nama Siswa
Skor Sikap
Total skor
Jujur
Disiplin
Teliti
Ulet
Kerjasama
Percaya
diri
1 Ani 3 3 3 3 3 2 17
2
3

8. D. Pengamatan Kinerja Presentasi
Aspek Pengamatan
No.
Aspek
Kriteria Aspek
Pengamatan
Aspek 1 Penguasaan Isi
Aspek 2 Teknik Bertanya/ Menjawab
Aspek 3 Metode Penyajian
Kriteria Skor
Skor Kriteria Skor
4 Sangat baik
3 Baik
2 Sedang
1 Kurang
Kelas :
Hari, Tanggal:
Materi Pokok:
No. Nama Siswa
Skor Penilaian Aspek Total
skorAspek 1 Aspek 2 Aspek 3
1 Ani 4 4 4 12
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12