Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
ME DIVIERTO APRENDIENDO LOS NÚMEROS A TRAVÉS DE LA LÚDICA Y
LA INTERACCCION CON LAS TICS.
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Indicador de la dimensión ciudadanía digital:
 Se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar
la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red.
Escogí ese indicador porque lo que quiero lograr con el siguiente plan de clase,
es que los niños y niñas del grado preescolar de la I.E. República de Venezuela
tengan un acercamiento con el mundo digital y empiecen a desarrollar
habilidades y destrezas en el uso de las mismas.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía
digital:
Para la realización de este trabajo tomé como referente una investigación
titulada “Experiencias de uso de las TICs en la Educación Preescolar en
Venezuela” realizada por María Elena Garassini y Clementina Padrón Valery de
la Universidad Metropolitana, la cual consistió en entrevistar a los diferentes
actores: maestros, directores y tutores de aulas de informática de los centros
educativos. Paralelamente se realizó una investigación documental sobre el uso
de las TICs en preescolar a nivel internacional para que ésta sirviera como
marco de referencia y comparación con lo que se realiza en el contexto
venezolano.
Los resultados encontrados plantean la importancia del uso moderado del
medio informático y su integración al currículo preescolar. Por otra parte,
pareciera de suma importancia la formación de los docentes en referencia al
conocimiento de las posibilidades didácticas del medio, la evaluación de los
software educativos y la integración de la tecnología como complemento de los
medios tradicionales.
Este trabajo me permitió tener una visión más amplia de la importancia de
implementar las TICs en nuestro quehacer docente y como beneficia estas
herramientas el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del
preescolar. Además éste documento ofrece un listado de diferentes Software
educativos, que fueron de mucha utilidad en la planeación de mi experiencia
educativa.
El segundo documento que tomé como guía es un proyecto de investigación
realizado por Jorge Luís Rodríguez Contreras titulado “importancia de las tic en
enseñanza de las matemáticas importance of ict in teaching mathematics” de la
facultad de ciencias básicas de la universidad del atlántico , que plantea un

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análisis sobre la importancia de las tic en la educación de las matemáticas y
proporciona un listado de los software matemáticos más usados en la
actualidad, exponiendo algunos como : Geogebra, Cabrí, Matlab, Discovery
webmath entre otros.

Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
Me divierto aprendiendo los números a través de la lúdica y la interacción con
las TICs
Grado:
Preescolar.
Duración:
2 sesiones una con los estudiantes. ( 3 horas) , y otra con los padres .(2 horas)
Campo formativo
Pensamiento matemático
Competencia
Utilizar los números en situaciones que implique poner en práctica los principios
del conteo
Descripción de la experiencia:
Las TICs son una maravillosa herramienta que van a facilitar el proceso de
enseñanza y aprendizaje en el grado preescolar porque permite desarrollar de
forma más atractiva los contenidos curriculares. A partir de los múltiples software
educativos, recursos didácticos digitales audio visuales que encontramos en la
internet y nos permiten crear ambientes de aprendizajes interactivos, dinámicos,
innovadores y motivantes para los estudiantes.
Con relación a lo anterior Pereira. (2012). Plantea que es importante estar
consciente de que el uso de las TICS en la educación inicial ayuda al niño a
desarrollar destrezas para el manejo del uso del computador. Siendo una
estrategia didáctica que pone a trabajar gran parte de sus sentidos (auditivo,
visual, táctico).Por eso las necesita; ya que la clase se vuelve más interactiva y
se hace más atractiva para el niño. Se les debe de enseñar desde pequeños que
el internet no es solo para chatear o jugar, para que le tomen la debida
importancia que esta tiene. También, ayudan al niño para su desarrollo
cognitivo; porque este mismo contiene, sonidos, animaciones para cuentos y
otros más, que causan mucha atención para ellos. Los docentes del nivel inicial
debemos estar capacitados para poder afrontar estos nuevos avances, ya que
son necesarios para estar a la par de las exigencias del mundo moderno y
futuro.
Con la presente propuesta de clase se busca que los estudiantes del grado
preescolar de la Institución Educativa República de Venezuela puedan
desarrollar competencias matemáticas y al mismo tiempo desarrollar

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habilidades en el uso de algunos aparatos digitales a través de la realización de
diferentes actividades y juegos interactivas, las cuales se crean con el objetivo
de aplicar y reforzar los contenidos desarrollados en el aula , estas actividades
le ayudan al estudiante aprender mientras juega y se divierte a la
vez; la "magia" que nos proporcionan las (TIC) .
La institución cuenta con algunos equipos tecnológicos como: video beam, un
total de 4 computadores portátil, y 15 Tablet con conectividad a internet, lo que
me va a permitir desarrollar de forma efectiva cada una de las actividades
planeadas.
Objetivos de aprendizaje:
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar competencias de razonamiento lógico matemáticos en los niños y
niñas del grado preescolar de la Institución Educativa República de Venezuela, a
través de actividades lúdicas y la utilización de herramientas digitales en el
aula.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Identificar los números del 1 al 10.
Reconocer el concepto de cantidad de los números.
Estimular en los estudiantes el uso de herramientas digitales con fines
educativos dentro y fuera del aula.
Orientar a los padres de familia sobre las normas de uso responsable de los
dispositivos electrónicos y recomendaciones para tener seguridad en internet.
Actividades de aprendizaje:
INICIO
1. Los estudiantes escuchan y cantar la canción infantil “el elefante” cuya
temática son los números, para motivar a los estudiantes e inducirlos al
tema, (la canción se reproducirá en una cabina de sonido.)
Canción
Un elefante, se balanceaba
Sobre la tela de una araña
Como la tela se resistía fueron a llamar a otro elefante.(cantar la canción
desde el número 1 hasta el 10)
2. Realización de un conversatorio con los estudiantes, con el objetivo de
analizar la letra de la canción y de ésta manera inducirlos al tema a
desarrollar. Esta actividad se hará a partir de preguntas.

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¿Cuáles animales menciona la canción? (personajes principal )
¿Qué hacen los elefantes?
¿En donde se balanceaban los elefantes?
¿Cuánto elefantes subieron en la telaraña según la canción?
¿Crees que una telaraña puede soportar el peso de un elefante?
¿Has visto una telaraña?
¿Cuantos elefantes crees que pueda soportar una telaraña?
¿Quién sabe cuál es el tema de hoy?
Pronto lo descubriremos….
DESARROLLO
1. Presentación de un video descargado en YouTube “Barney el camión” el
cual será proyectado en video beam. En este video los niños podrán
observar los números y la cantidad que representa cada uno, podrán
contar y cantar con Barney el camión.
Enlace del video: https://youtu.be/Nt_1HKwZ5co
 Conversatorio para análisis del video a través de las siguientes preguntas
 ¿Les gustó el video?
 ¿Cuál fue el primer número que aparece en el video?,
 ¿Cuál fue el último número que vimos?
 ¿Cuál fue el número que más te gusto?
 ¿Qué numero sigue de …. ?
 ¿Quién quiere hacer el trazo de los números en el tablero?
2. Dinámica el rey manda
Los estudiantes se organizan en grupos de 4, luego la profesora les dará una
orden y el primer equipo que cumpla con esa orden exitosamente ganará un
punto, el equipo que al terminar la actividad tenga más puntos serán estimulados
con caritas felices.
¿Cómo se desarrolla la dinámica?
Durante el ejercicio de ésta actividad lúdica se van a utilizar los diferentes

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juguetes y materiales didácticos que se encuentren el salón de clase.
Ejemplo. La profesora les dice a los estudiantes que el rey manda que todos los
equipo armen una torre con 9 bloques didácticos, o el rey manda que los todos
los equipos monten sobre la mesa tres lápices de color rojo, el grupo que
primero cumpla con la orden del rey tendrá un punto y así sucesivamente.
3. Los estudiantes realizaran unos divertidos juegos interactivos diseñados
en Learning Apps que le permitirá a los educando poner en práctica lo
aprendido.
 ORDENA LOS NUMERO DEL 1 AL 10
Enlace juego : https://learningapps.org/display?v=peg5s9gdc19
 NÚMERO Y CANTIDAD
Enlace juego: https://learningapps.org/display?v=p3t5rjvb319
CIERRE
En este último momento los estudiantes con la ayuda de la profesora, crean
un juego interactivo en Learning Apps. Se proyectará la aplicación para que
los estudiantes observen el paso a paso y pueda participar en la creación del
juego, luego éste juego interactivo será subido en mi blog:
https://haslyg.blogspot.com/p/intervencion.html
Como tarea
Los estudiantes entran con la ayuda de sus papitos al blog de la profesora y
deben jugar el juego interactivos que creamos en la clase y tomarse una foto
utilizando la aplicación y por último deben enviar la foto que se tomaron al
whatsapp del grupo del grado kínder.
Taller de orientación para padres de familias sobre el uso de las TICs:
(duración-2 horas), (éste taller se debe realizar antes de aplicar la propuesta
de clase)
En éste taller participaran los padres de familia de los estudiantes del grado
preescolar de la Institución Educativa República de Venezuela, el cual tiene
como objetivo orientar a los padres sobre el uso responsable de los
aparatos digitales en el hogar y los principales riesgos o peligros a los que
están expuestos los niños y las niñas en internet, para que estos partiendo
del conocimiento que adquieran en este taller empiecen a fomentar y
generar ambientes digitales más seguros para sus hijos (as).

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Actividades del taller.
1. Realización de encuesta “uso y seguridad en internet”. Los padres van a
responder la siguiente encueta, la cual me va a arrojar información
relevante que me va a permitir conocer un poco sobre la forma como
ellos y sus hijos están utilizando estas herramientas digitales en su
hogar.
Preguntas de la encuesta.
 ¿Tienes dispositivos electrónicos en casa?
a) Si ( )
b) No ( )
c) ¿Cuáles?:_____________________________________________
 ¿Tiene el niño o la niña acceso a los dispositivos electrónicos?
a) Si ( )
b) No ( )
 ¿Con que frecuencia los utiliza?
_________________________________________________________
 ¿Cuáles son las actividades que más realiza el niño o la niña en internet?
a) Ver videos
b) Juegos
c) Otras ( )
 ¿Cuál es la página o aplicación favorita de su hijo o hija?
_______________________________________________________
 ¿Conoce los riesgos a los que están expuestos los niños y niñas en
internet?
a) Si ( )
b) No ( )
 ¿Acompaña a su hijo o hija cuando están en internet?
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
2. Como segunda actividad del taller de orientación para padres está la
siguiente:
Presentación de videos
Video 1 “Consejos para un uso responsable de Internet”
Enlace: https://youtu.be/--lP65mJMjQ

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Video 2 “Los niños y las nuevas tecnologías: beneficios y peligros”.
https://youtu.be/Z2bER20nrHw
Después de haber observado los videos se realizara una socialización de los
aspectos más relevantes expuestos en los videos.
3. Firma de formato de autorización de tratamiento de los datos personales
en internet.
Enlace:
http://www.sic.gov.co/sites/default/files/files/Nuestra_Entidad/Publicaciones/C
artilla_formatos_datos_Personales_nov22.pdf
Estrategias de evaluación:
1. Con el fin de verificar si se logró el objetivo de aprendizaje, utilizaré el
siguiente recurso…
 Juego interactivo “vamos a contar”. Es un divertido juego donde aparecen
una serie de objetos que los estudiantes deben contar y relacionar con el
número que corresponde según la cantidad.
Enlace: https://www.juegosarcoiris.com/juegos/numeros/contar/
2. Mesa redonda, debate de grupo.
Preguntas que guiará el debate
¿Les gusto la clase? ¿Por qué si? o ¿por qué no?
¿Cuál fue la actividad que más te gustó? Y ¿Por qué?
¿Cuál fue la actividad desarrollada que menos te gusto? y ¿por qué?
¿Que aprendimos hoy?
Vamos a contar los números del 1 al 10
Recursos:
Computadores, bocina de sonido, video beam, internet, videos, celular, Learning
Apps, blog, whatsapp, etc.
Referencias bibliográficas

Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Rodríguez, J. Romero, J. Vergara, G. (2016). Importancia de las tic en
enseñanza de las matemáticas importance of ict in teaching mathematics .revista
Del Programa De Matemáticas, Vol: III, recuperado de:
http://investigaciones.uniatlantico.edu.co/revistas/index.php/MATUA/article/downl
oad/1861/1904
Garassini M., & Valery, (2004).Experiencias de uso de las TICs en la Educación
Preescolar en Venezuela. UNIVERSIDAD Metropolitana Vol. 4, Nº 1. Venezuela.
Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4003616.pdf
Pereira, B. (2012). Integración de las tics en el nivel preescolar a través de videos
y representaciones lúdico – recuperado de:
http://eduteka.icesi.edu.co/herramientas/
Autora: Leidy Riascos. (2019). Este obra está bajo una licencia de
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Internacional.