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Qui sommes-nous ?
Quelles sont vos
attentes pour la formation ?
Module 1
Place et problématique du
numérique dans l'éducation
Objectifs :
mieux connaître les problématiques liées à l'int...
Pourquoi le numérique ?
Quelques éléments de réponse
Que retenez-vous de ces trois intervenants ?
Les idées les plus marquantes & convaincantes ?
Proposition de synthèse
•
La mémoire devient extérieure
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Abondance du savoir et
nécessité du savoir-faire :
comment trier...
Qui a vraiment compris qu’avec le numérique, les
mots-mêmes de groupe classe, de salle de classe,
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Donc l'école doit prendre en compte
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Bilan
changement
dans les contenus
dans les temps
dans les espaces
dans les exercices
Ateliers pratiques de groupes :
Découvrir, réfléchir, critiquer des modalités
d'insertion du numérique dans les classes.
Cas pratiques :
http://storify.com/lermigea/analysesdusages
La balado
La question de l'espace
Les classes inversées
Méthod...
Visionner la vidéo
Résumer le propos
Quels avantages du numériques sont mis en
avant ?
Vos avis, vos réflexions sur ces av...
Retour d'ateliers
Argumentons un peu...
Atelier :
trouvez les réponses à faire à ces objections
« Je ne veux pas être contacté le soir »
(messagerie / ent)
« Mais on va regarder ce que je fais ! »
(cahier de texte, ent)
« Les élèves sont meilleurs que moi : 
ils n'ont pas besoin qu'on leur apprenne ! »
(tous les domaines)
« Les élèves sont meilleurs que moi : 
ils vont se moquer de moi ! »
(tous les domaines)
Sur les ordinateurs les élèves font n'importe quoi, 
on ne peut pas les obliger à suivre
(salle multimédia)
Ça prend trop de temps 
de remplir le cahier de texte !
Ça prend trop de temps 
de faire des cours en ligne !
Si on met ses cours en ligne, 
on ne va plus servir à rien !
Les élèves ne lisent plus de livres alors je ne veux 
pas les coller devant l'écran !
De toute façon, sur Internet, les élèves font toujours 
des copier / coller.
Je ne veux pas faire faire des recherches sur 
internet, parce qu'on y trouve des informations 
fausses
Je ne veux pas qu'ils utilisent des ordinateurs, 
parce que je veux leur apprendre à se concentrer
Pour aller plus loin, lisez
« 10 bonnes raison d'échapper au numérique »
Michel Guillou
http://gingko.neottia.net/post/605...
La matrice des excuses
(les bonnes et les mauvaises!)
Bonnes raisons de ne pas
Bonnes raisons d'utiliser Mauvaises raisons d'utiliser
Mauvaises raisons de ne pas
Si on souhaite basculer vers le numérique
éducatif, on se heurte à trois points de
blocage potentiels :
la conduite du cha...
La conduite du changement
Présentation rapide des concepts clés
Mettre en confiance
Comprendre
Expliquer
Accompagner
Valoriser
Montrer
Faire se projeter
Pour conclure :
Quelles conséquences pour vous ?
références
Serge Tisseron
http://www.culturemobile.net/visions/serge-tisseron-
culture-numerique
Sugata Mitra
http://www.ted.com/talk...
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Renforcer ses compétences de formateur numérique

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Formation qui s'adressait à des référents numériques : comment convaincre amener ses collègues à utiliser plus souvent le numérique ?

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Renforcer ses compétences de formateur numérique

  1. 1. Renforcer ses compétencesRenforcer ses compétences de formateur en numériquede formateur en numérique
  2. 2. Objectifs principaux : mieux connaître les problématiques liées à l'introduction du numérique dans l'enseignement pour mieux répondre aux interrogations des stagiaires savoir scénariser, construire et évaluer un dispositif de formation savoir comment conduire le changement lié à l'introduction du numérique dans les classes
  3. 3. Qui sommes-nous ? Quelles sont vos attentes pour la formation ?
  4. 4. Module 1 Place et problématique du numérique dans l'éducation Objectifs : mieux connaître les problématiques liées à l'introduction du numérique dans l'enseignement pour mieux répondre aux interrogations des stagiaires Ou être convaincu pour convaincre / être informé pour former
  5. 5. Pourquoi le numérique ? Quelques éléments de réponse
  6. 6. Que retenez-vous de ces trois intervenants ? Les idées les plus marquantes & convaincantes ?
  7. 7. Proposition de synthèse • La mémoire devient extérieure • Abondance du savoir et nécessité du savoir-faire : comment trier ? • Abondance du savoir et nécessité du savoir-être : que faire avec et pourquoi ? • Le numérique est devenu une question d'histoire, de politique, d'éthique, de philosophie • Illusion d'un « ordre ancien » qui n'a jamais existé • Notre système éducatif est le produit d'une histoire • Le numérique ce sont de nouvelles compétences à acquérir pour le travail • Nécessité de savoir s'adapter en étant capable d'apprendre seul
  8. 8. Qui a vraiment compris qu’avec le numérique, les mots-mêmes de groupe classe, de salle de classe, de cours, de temps de cours, de temps scolaire, d’estrade, de tableau, de bibliothèque, tous fondateurs de l’école de Jules Ferry, allaient complètement changer de sens et que le modèle ne serait nécessairement plus le même ? Michel Guillou / http://gingko.neottia.net/
  9. 9. Donc l'école doit prendre en compte la révolution numérique en dehors de la classe... ... mais qu'est-ce que change l'usage du numérique dans la classe ?
  10. 10. Schéma : impacts du numérique sur la classe
  11. 11. Bilan changement dans les contenus dans les temps dans les espaces dans les exercices
  12. 12. Ateliers pratiques de groupes : Découvrir, réfléchir, critiquer des modalités d'insertion du numérique dans les classes.
  13. 13. Cas pratiques : http://storify.com/lermigea/analysesdusages La balado La question de l'espace Les classes inversées Méthodes pragmatiques
  14. 14. Visionner la vidéo Résumer le propos Quels avantages du numériques sont mis en avant ? Vos avis, vos réflexions sur ces avantages ? Pourriez-vous reprendre ce modèle / ces idées ? Jouez les deux parties !
  15. 15. Retour d'ateliers
  16. 16. Argumentons un peu... Atelier : trouvez les réponses à faire à ces objections
  17. 17. « Je ne veux pas être contacté le soir » (messagerie / ent)
  18. 18. « Mais on va regarder ce que je fais ! » (cahier de texte, ent)
  19. 19. « Les élèves sont meilleurs que moi :  ils n'ont pas besoin qu'on leur apprenne ! » (tous les domaines)
  20. 20. « Les élèves sont meilleurs que moi :  ils vont se moquer de moi ! » (tous les domaines)
  21. 21. Sur les ordinateurs les élèves font n'importe quoi,  on ne peut pas les obliger à suivre (salle multimédia)
  22. 22. Ça prend trop de temps  de remplir le cahier de texte !
  23. 23. Ça prend trop de temps  de faire des cours en ligne !
  24. 24. Si on met ses cours en ligne,  on ne va plus servir à rien !
  25. 25. Les élèves ne lisent plus de livres alors je ne veux  pas les coller devant l'écran !
  26. 26. De toute façon, sur Internet, les élèves font toujours  des copier / coller.
  27. 27. Je ne veux pas faire faire des recherches sur  internet, parce qu'on y trouve des informations  fausses
  28. 28. Je ne veux pas qu'ils utilisent des ordinateurs,  parce que je veux leur apprendre à se concentrer
  29. 29. Pour aller plus loin, lisez « 10 bonnes raison d'échapper au numérique » Michel Guillou http://gingko.neottia.net/post/60527894660/profs- debutants-10-bonnes-raisons-dechapper-au
  30. 30. La matrice des excuses (les bonnes et les mauvaises!)
  31. 31. Bonnes raisons de ne pas Bonnes raisons d'utiliser Mauvaises raisons d'utiliser Mauvaises raisons de ne pas
  32. 32. Si on souhaite basculer vers le numérique éducatif, on se heurte à trois points de blocage potentiels : la conduite du changement l'équipement la formation
  33. 33. La conduite du changement Présentation rapide des concepts clés
  34. 34. Mettre en confiance Comprendre Expliquer Accompagner Valoriser Montrer Faire se projeter
  35. 35. Pour conclure : Quelles conséquences pour vous ?
  36. 36. références
  37. 37. Serge Tisseron http://www.culturemobile.net/visions/serge-tisseron- culture-numerique Sugata Mitra http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_build_a_sch ool_in_the_cloud.html Michel Serres http://www.youtube.com/watch?v=ICd38oRfoHU

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