Modelo de relatório de estágio na educação infantil. Modelo adaptado ao covid

1. CURSO DE SEGUNDA LICENCIATURA
EM PEDAGOGIA
LÍLIAN GALVÃO DA SILVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I –
EDUCAÇÃO INFANTIL
Ibaiti
2021

2. LÍLIANGALVÃO DA SILVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I –
EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório apresentado à Universidade Norte do Paraná –
UNOPAR como requisito parcial para o aproveitamento da
disciplina de Estágio Curricular obrigatório I –Educação
Infantil do Curso de Segunda Licenciatura em Pedagogia.
Professora da Disciplina: Lilian Amaral da Silva Souza
Ibaiti
2021

3. SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ..........................................................................................................................4
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS ...........................................................................................5
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) ..............................................................7
3 aTUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA............................................................................9
4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC................................................................................................................................11
5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS..................13
6 PLANOS DE AULA.........................................................................................................14
CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................................17
REFERÊNCIAS ......................................................................................................................18

4. 4
INTRODUÇÃO
O presente relatório objetiva discorrer sobre a experiência e os resultados
obtidos durante o processo de efetivação do Estágio Curricular Obrigatório I:
Educação Infantil, pela acadêmica de Segunda Licenciatura em Pedagogia, Lílian
Galvão da Silva na Escola Municipal do Campo Silvino Ferreira de Quadros, localizada
no distrito de Vassoural pertencente ao Município de Ibaiti. O colégioconta até o
momento com 14 alunos na Educação Infantil, visto que a Escola está inserida em um
distrito distante do município e é composta por alunos das redondezas, que na maioria
moram em sítios ou fazendas. A escola atende crianças a partir do Pré I (com 4 anos
completos) até o 5º ano no Ensino Fundamental.
A partir do ano de 2020, a escola tem contado somente com professores
efetivos e que em sua maioria moram na localidade, formando assim uma equipe
comprometida e pontual, a fim de colaborar com o aprendizado dos alunos. Não só os
alunos, mas também os professores têm atravessado desde o ano passado, uma
experiência de aprendizagem nova, visto que o ensino presencial não é possível. Este
ano os alunos estão mais participativos nas aulas online, porém, as atividades são
realizadas através de apostilas impressas que são retiradas na escola
quinzenalmente.
O Estágio Supervisionado em Educação Infantil é uma etapa de suma
importância no processo de formação do acadêmico do Curso de Pedagogia. Neste
relatório exponho minhas reflexões sobre as observações feitas sobre a instituição de
ensino escolhida. De acordo com Vigotski (1995, apud PASQUALINI, 2010, p. 165), a
sociedade – e não a natureza – que deve figurar em primeiro plano como fator
determinante da conduta e do desenvolvimento humanos. Isso porque o
desenvolvimento cultural incorpora, transforma e supera a dimensão natural do
desenvolvimento da criança.

5. 5
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
É possível identificar que Pasqualini (2010), faz uma descrição sobre O papel
do professor e do ensino na educação infantil na perspectiva de Vigotski, Leontiev e
Elkonin, e que a partir deste estudo é possível perceber qual o papel e as relações do
professor com os alunos nessa fase de desenvolvimento, além do papel do ensino.
Através da literatura contemporânea que apresenta a partir de 1990 um intenso debate
acerca da especificidade do trabalho pedagógico junto a essa faixa etária
(PASQUALINI, 2010, p.162). Antigamente a educação infantil não era tratada com a
devida importância mundialmente, seja creche ou escola, servia apenas como um
lugar para a criança passar parte do tempo, não importando se aprendia alguma coisa
ou não, onde o foco era apenas cuidar e não educar. Assim, as crianças não tinham
a recepção de conhecimentos. Hoje em dia, o cenário é diferente onde existem leis,
documentos e propostas pedagógicas específica para a educação infantil, priorizando
sempre pelo conhecimento e desenvolvimento dos alunos, geralmente de forma
lúdica. A educação infantil é a base para o conhecimento e aprendizado do aluno, para
isso Elkonin (1960) afirma que
O desenvolvimento da criança no início da escola depende em grande medida
do grau de preparação com que chega a ela, o que, por sua vez, é
determinado pela educação na primeira infância e na idade pré-escolar. Além
disso, chama a atenção para os possíveis prejuízos que a ausência de um
trabalho pedagógico consistente e de qualidade na faixa etária anterior àidade
escolar pode acarretar ao posterior desenvolvimento da criança
(ELKONIN,1960, apud PASQUALINI, 2010)
Na psicologia histórica cultural, o professor é organizador das atividades da
criança e também transmissor de conhecimentos, colaborando para o seu
desenvolvimento psíquico. Para Vigotski,
Ao longo de seu desenvolvimento, a criança assimila as formas sociais da
conduta e as transfere para si mesma, ou seja, a criança começa a aplicar a
si própria as mesmas formas de comportamento que a princípio outros
aplicavam a ela (VIGOTSKI, 1995, p.146-7, apud PASQUALINI, 2010).
É importante ressaltar sobre a importância do lúdico no desenvolvimento da
criança, Leontiev afirma que

6. 6
A instrução, no sentido mais estreito do termo, que se desenvolve em primeiro
lugar já na infância pré-escolar, surge inicialmente no brinquedo, isto é,
precisamente na atividade principal deste estágio do desenvolvimento.
Portanto, a instrução na idade pré-escolar deve estar a princípio
organicamente vinculada à brincadeira (LEONTIEV 2001a, p.64 apud
PASQUALINI, 2010).
Pasqualini (2010) ressalta que
o professor é compreendido como aquele que transmite à criança os
resultados do desenvolvimento histórico, explicita os traços da atividade
humana cristalizada nos objetos da cultura – mediando sua apropriação – e
organiza a atividade da criança, pro-movendo assim seu desenvolvimento
psíquico.
Por fim é possível concluir que a educação infantil é uma fase de suma
importância na vida do aluno e que o professor tem papel fundamental para que esse
aluno se desenvolva da melhor maneira.

7. 7
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
Sabemos que o Projeto Político Pedagógico é um documento de suma
importância no ambiente escolar, lembrando que este documento é individual e
contém as características próprias de cada instituição.
Segundo Veiga,
O PPP não é um conjunto de planos e projetos de professores, muito menos
um documento que trata das diretrizes pedagógicas da instituição educativa,
mas sim um produto característico que reflete a realidade da escola, colocado
em um contexto mais aberto que a influência e que pode ser por ela
influenciado. (VEIGA, 1998, p.21 apud SILVA, 2021.
1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente
escolar?
O projeto Político Pedagógico,também conhecido como PPP, é um documento
escolar muito importante para o ambiente escolar porque define a identidade da escola
sendo um documento onde contém todas as informações importantes da escola.
Contém informações variadas como, por exemplo: horário de inicio e término das
aulas, quadro de funcionários e professores dentre outrasinformações.
O PPP da escola pode ser primeiramente percebido como um processo de
transformação e de antecipação do futuro, que constitui princípios, diretrizes
e propostas de ação para melhor preparar, sistematizar e expressar as
atividades desenvolvidas pela escola como um todo (SILVA, 2021).
2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que
define as aprendizagensessenciais que todos os alunos devem se apropriar
na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu
currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou
como as competências gerais da Educação Básica se inter- relacionam com
o PPP?
As aprendizagens essenciais da BNCC são demonstradas em dez
competências gerais que são classificadas através de princípios éticos, estéticos e
políticos que venham de alguma forma colaborar com o desenvolvimento do ser
humano e com o objetivo de torná-lo um cidadão, se relacionando assim com o PPP.

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3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino
e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e
dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você
realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
O processo de avaliação deve ser apropriado para cada faixa etária e a série
em que a criança se encontra. Sendo avaliado de forma contínua e constante, sempre
orientada pelo professor. O professor deve sempre estar atento com o
desenvolvimento educativo da criança e registrar tudo, considerando o desempenho
geral da criança. Nesta fase a avaliação é qualitativa e não quantitativa.

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3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
1) Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação
infantil aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do
professor e explique como essas atividades devem ocorrer.
É importante ressaltar que há diferença na rotina da criança que fica na
creche/escola em tempo integral da criança que fica somente parte do tempo.
Entre as atividades que fazem parte da rotina escolar da criança que fica em tempo
parcial podemos citar:
Acolhida: é o momento em que a criança chega à escola/creche. Deve ser um
momento realmente acolhedor para que a criança se sinta a vontade. Neste momento
podemos fazer uma oração, cantar músicas de boas vindas ou cantar alguma música
que fale o nome de cada criança, por exemplo.
Hora da conversa: Neste momento podemos perguntar a cada criança o que fez na
sua casa, também podemos contar histórias, fazer teatro, brincadeiras dirigidas ou
não, além de atividades de pintura e/ou que estimulem a coordenação motora.
Hora do alimento: Antes de se alimentar, o professor pode fazer uma oração ou
cantar uma musica de agradecimento pelo alimento. Podendo também falar sobre a
importância do consumo de frutas e verduras, ainda pode-se falar sobre o desperdício
de alimentos. Nesta hora é importante que o professor se organize para levá-los ao
refeitório, respeitando também a vontade da criança, se ela não quiser comer. Ao
retornar a sala é importante falar sobre a higiene bucal e se possível levá-los todos os
dias para escovar os dentes, para que assim criem o hábito.
2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o
professor tendo como referência a utilização do projeto político
pedagógico e da proposta curricular.
É importante que haja uma relação do professor com a equipe pedagógica,
de modo que utilizem o PPP, pois ele é baseado na Base Nacional Comum Curricular
– BNCC.
A BNCC é o documento que determina as competências, habilidades e as
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver durante cada

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etapa da educação básica – Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio
(PENTEADO, 2019).
3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa descreva a
importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a
qualidade dos processos educativos no contexto escolar.
É muito importante que haja uma relação da direção com a equipe
pedagógica, pois assim sendo norteados pelo PPP, possam alcançar suas metas e
objetivos, além de propiciar aos alunos melhor aprendizado e um melhor desempenho
durante todo o ano letivo.

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4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC
1. Como podemos entender o termo Transversalidade?
O termo transversalidade está ligado ao trabalho realizado em sala que se
constitui em relacionar e interligar as disciplinas didáticas e também fazer relação com
a realidade do aluno. Seja no seu modo de vida, cultura e costumes ou emoutro
aspecto de sua vida, porém buscando sempre fazer com que o aluno faça uma reflexão
sobre fatos importantes de sua vida, colaborando assim para seu crescimento social,
fazendo uso de várias disciplinas, porém com o mesmo tema.
2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?
É importante trabalhar com a TCTs, para que haja uma melhora na
aprendizagem e na formação do aluno como cidadão, procurando analisar os temas
contemporâneos juntamente com que se ensina em sala, buscando que o processo
de aprendizagem contribua para a formação formal e social do aluno.
3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no
seu curso de graduação?
De acordo com os Temas Contemporâneos Transversais, ou TCTs presentes
na Base Nacional Comum Curricular - BNCC estão divididas em seis macro áreas
temáticas. No meu curso de graduação de Licenciatura em Pedagogia, podem ser
trabalhados temas variados como:
Meio Ambiente: que inclui Educação Ambiental e Educação para o consumo
Multiculturalismo: aborda os conteúdos relacionados a heterogeneidade cultural,
Educação para encarecimento do culturalismo nas matrizes históricas e culturais
brasileiras.
Cidadania e Civismo: inclui conteúdos relacionados a Vida familiar e social,
Educação para o trânsito, Educação em Direitos Humanos, Direitos da criança e do
adolescente, Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso.
Saúde: aborda conteúdos de Educação Alimentar e nutricional.
4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos

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TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua
perspectiva sobre essa metodologia.
Os quatro pilares que baseiam o desenvolvimento dos TCTs são:
o Problematização da realidade e das situações de aprendizagem
o Integração das habilidades e competências curriculares à resolução de
problemas
o Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão
sistêmica
o Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma
construção coletiva
Essa metodologia a partir dos quatro pilares é muito importante para guiar
gestores e equipe pedagógica para orientar os professores da melhor maneira para
trabalhar e expor o conteúdo propício para a sala de aula. Serve como um guia no
planejamento das aulas e também do currículo escolar. É um método de avaliação
que procura tornar o aluno crítico, sendo capaz de expor suas opiniões e dúvidas.
Assim, é possível concluir que colabora para a aplicação da teoria na sala de
aula, ao mesmo tempo em que relaciona essa teoria com a prática, tornando assim o
conhecimento mais eficaz e prazeroso tanto por parte dos alunos como pelos
professores.

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5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
O meu estágio foi numa escola de campo situada em meio a fazendas
e sítios é uma escola que não possui muitos recursos tecnológicos e, além
disso, os professores e equipe pedagógica aparentam estar acomodados
com a situação e não buscam nada inovador para resolver as questões de
evasão e scolar e do baixo rendimento dos alunos. Pude observar que os
professores até tem boa vontade tendo como proposta, zelar e priorizar o
aprendizado do aluno, porém, é preciso trazer metodologias atrativas para
que os alunos se sintam motivados a estudar, se mpre lembrando que na
falta dos recursos financeiros é preciso inovar e usar a criatividade para
que os alunos se tronem mais participativos e possam realmente adquiri r
conhecimento e serem estimulados para o desenvolvimento de suas
competências e habilidades.
A maioria das crianças possui acesso à internet, assim é possível
ensinar de maneira híbrida. O professor pode dividir o tempo das aulas
para orientar os alunos quanto às atividades impressas e ao mesmo tempo
explorar uma diversidade de temas orais. Para aqueles que não puderem
participar das aulas online por falta de acesso, a professora envia a
atividade de maneira impressa com a proposta repassada na aula online.
Esse modelo de aula, muito usado atualmente é de grande valia, pois
assim os alunos que tem acesso a internet sanem sua dúvidas virtualme nte
e aqueles que não têm condições de acesso, possam ter orientações
presencialmente na escola.
É interessante trabalhar temas variados, fazendo jogos de
adivinhação, cantando músicas e também contando história sobre o tema
escolhido. Após isso, também é interessante fazer uma atividade escrita
para servir de registro.

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6 PLANOS DE AULA
PLANO DE AULA 1
Identificação
Tema da aula A importância da água
Série Pré I
Período Vespertino
Conteúdo
Brincadeira de adivinhação
História: História para o dia da água ||A gotinha Lilica
Música: Água – Marcelo Serralva
Objetivos Objetivo geral: Explorar várias formas do uso da água e assim
analisar qual sua importância
Objetivos específicos:
- Investigar diversas atividades feitas em casa ou em outros lugares
com uso da água
- Demonstrar qual a importância da água no nosso dia a dia
Metodologia Alguns minutos antes do inicio da aula, envio através do grupo da
escola pelo wats app o link de acesso a aula pelo Google Meet.
Inicialmente cantamos uma música de rotina de boas vindas, após
isso, os pergunto o que fizeram em sua casa antes da aula. Depois
disso, os apresento uma caixa, onde contém uma surpresa. Para
aguçar a curiosidade, vou dando dicas como, por exemplo: é
essencial para nossa vida; não podemos viver sem; fazemos várias
coisas durante o dia com o uso dela; vou questionando e dando a
oportunidade das crianças tentarem adivinhar o que. Após alguns
minutos, se ninguém adivinhar, eu revelo que a surpresa é um copo
com água. Assim, os questionarei o que fazemos em nossa casa com
o uso da água como, por exemplo: tomar banho, escovar os dentes,
limpar a casa, lavar a louça, entre outros. Após falarmos sobre as
atividades realizadas com a água reforçarei a importância da água na
nossa vida e após colocarei o vídeo da história da Gotinha Lilica, que
está disponível no youtube. Por fim, iremos
realizar uma atividade onde irão desenhar sobre o que aprendemos

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na aula.
Recursos Papel
Lápis
Computador/Tablet ou Smartphone(com conexão a internet)
Avaliação A avaliação será feita através do comportamento, participação e
comprometimento individual do aluno.
Referências SANTOS, Suerlene. História para o dia da água ||A Gotinha Lilica.
Disponível em: <
https://www.youtube.com/watch?v=ldkw8XJ9Ofg>. Acesso em: 29
abr. 2021.
SERRALVA, Marcelo. Água (música infantil) - 22 de março dia
mundial da água. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=--2Ialz8lT8. Acesso em: 29 abr.
2021.

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PLANO DE AULA 2
Identificação
Tema da aula A importância da água (continuação)
Série Pré I
Período Vespertino
Conteúdo
Memórias da História: A gotinha Lilica
Música: Água – Marcelo Serralva
Objetivos Objetivo geral: Destacar a importância do uso e economia de água
Objetivos específicos:
- Relembrar fatos da aula anterior e aprender também com uso de
música
- Demonstrar qual a importância da água no nosso dia a dia, não se
esquecendo que a água é um bem precioso
Metodologia Alguns minutos antes do inicio da aula, envio através do grupo da
escola pelo wats app o link de acesso a aula pelo Google meet.
Inicialmente cantamos uma música de rotina de boas vindas, após
isso, os pergunto o que fizeram em sua casa antes da aula.
Após a acolhida, iremos relembrar sobre a história da gotinha Lilica
e comentar sobre o que chamou mais atenção de cada um. Após isso
iremos, ouvir a música “Água – Marcelo serralva” que destaca de
maneira lúdica, alguns fatos importantes sobre o ciclo da água.
Ouviremos algumas vezes para aprendermos a cantar e para
finalizar a aula faremos atividades relacionadas ao conteúdo.
Recursos Papel , Lápis
Computador/Tablet ou Smartphone(com conexão a internet)
Avaliação A avaliação será feita através do comportamento, participação e
comprometimento individual do aluno.
Referências SANTOS, Suerlene. História para o dia da água ||A Gotinha Lilica.
Disponível em: <
https://www.youtube.com/watch?v=ldkw8XJ9Ofg>. Acesso em: 29
abr. 2021.
SERRALVA, Marcelo. Água (música infantil) - 22 de março dia
mundial da água. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=--2Ialz8lT8. Acesso em: 29 abr.
2021.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS
É possível concluir, que o estágio na educação infantil, colabora muito no
processo de aprendizagem do professor, pois, entramos em uma realidade totalmente
diferente de qualquer outra etapa da educação. Na educação infantil, pudemos
perceber que devemos elaborar atividades sempre pensando na parte lúdica, de modo
que o aluno tenha prazer em aprender. Destacando também que é na educação
infantil, que o aluno tem o primeiro contato com o professor, sendo então este
momento crucial para o desenvolvimento do aluno futuramente. É muito prazeroso
desenvolver atividades e acompanhar o desenvolvimento dos alunos nesta fase, pois
é um momento de descobertas e muito aprendizado.

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REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Temas contemporâneos transversais na BNCC.
Disponível em: <
file:///C:/Users/USER~1.USE/AppData/Local/Temp/1613428288128-1.pdf>. Acesso
em: 29 abr. 2021.
PASQUALINI, Juliana Campregher. O papel do professor e do ensino na educação
infantil: a perspectiva de Vigotski, Leontiev e Elkonin. São Paulo: Editora UNESP,
2010.
PENTEADO, Fernanda. BNCC: O que é a Base Nacional Comum Curricular e qual
é o seu objetivo; 2019. Disponível em: < https://sae.digital/bncc-o-que-e-qual- e-o-
seu-objetivo/>. Acesso em: 29 abr. 2021.
Projeto Político Pedagógico. Disponível em:
file:///C:/Users/USER~1.USE/AppData/Local/Temp/1613428356264-1.pdf. Acesso
em: 29 abr. 2021.
SILVA. Elis Regina. A importância do Projeto Político Pedagógico no Contexto
Escolar. Disponível em: <
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pd
e/2014/2014_unicentro_gestao_pdp_elis_regina_silva.pdf>. Acesso em: 29 abr.
2021.