More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
Proiect mate final
1. DEMERS DIDACTIC
Ob
.
op
Activitatea învăţătorului Activitatea
elevilor
Strategii didactice
Metode şi
procedee
Mijloace
şi
materiale
1. Moment
organizatoric:
1’
Asigurarea condiţiilor optime bunei desfăşurări a
activităţii:
- aerisirea sălii de clasă;
- pregătirea materialului didactic necesar;
- stabilirea ordinii pentru începerea orei de matematică.
Elevii se pregătesc pentru
începerea orei de matematică.
2.Captarea
atenţiei
5’
Anunţ elevii că, rezolvând rebusul, vor descoperi titlul
lecţiei.
Răspund la cerinţele rebusului, îl
completează şi, împreună cu
clasa,îl vor verifica pe o planşă de
format mare. (Anexa nr. 1)
Exerciţiul
Jocul didactic
Conversaţia
Descoperirea
dirijată
3.
Reactualizarea
cunoştinţelor
3’
O1
O2
O3
O4
Verific tema pentru acasă din punct de vedere calitativ şi
cantitativ;
Vom face exerciţii de calcul mintal, de genul:
Aflaţi dublul numerelor: 30,100,250, 45.
Măriţi numărul 80 de 3 ori;
Micşoraţi numărul 36 cu 9;
Din produsul numerelor 30 şi 8 scădeţi numărul 7, etc;
Mutaţi unul din beţisoare astfel încat egalitatea să fie
adevarată: 1+7= 148+1
VI- IV=XI
Scrie cu cifre numărul, compus din unsprezece mii,
unsprezece sute si unsprezece unităti .
Elevii vor citi răspunsurile
corecte
60,200,500,90
240
27
233
R.147=148-1
R.VI-IV=X sau VI-V=XI
R.11000+1100+11=1211
Conversaţia
Dialogul
dirijat
Exerciţiul
Culegere de
exerciţii
2. DEMERS DIDACTIC
Un morar a venit la moară. In fiecare din cele patru
colturi el a vazut 3 saci de faină. Pe fiecare sac sau asezat
3 pisici,iar fiecare pisică a avut pe langă ea 3 motănasi.Se
intreabă câte picioare au venit la moară?
Ce este aceasta:două capuri,două mâini si şase picioare,
iar in mers numai 4?
R . 2-ale morarului
R .Un călăret pe un cal
4. Anunţarea
temei şi a
obiectivelor:
1’
Le repet copiilor titlul lecţiei.
- Astăzi vom lucra exerciţii şi probleme cu operaţii de
împărţire dar şi cu celelalte operaţii(adunare, scădere,
împărţire)
- Ne vom juca cu operaţiile matematice.
Elevii sunt atenţi .
Elevii sunt încântaţi şi de-abia
aşteaptă să înceapă activitatea.
Conversaţia
Explicaţia
5. Dirijarea
învăţării:
20’
O3
O5
O2
O6
1.Efectuaţi:
39954 + 97885=137839
10200 - 3779 = 6421
578 x 32 = 18496
57984:8=7248
35 x (14 + 35) = 35x 49= 1715
180 : 2 + ( 50 X 2 : 10 + 90) = 190
2. Ce număr trebuie împărţit la 9 pentru a obţine câtul 43
şi restul 5? (9x43+5=392)
3. Un tricou este de 9 ori mai ieftin decât un costum, iar
acesta este de 3 ori mai ieftin decât o haină de blană.
Dacă haina de blană costă 783lei, aflaţi cât costă tricoul.
Cu câţi lei este mai scump costumul decât tricoul?
Elevii scriu data şi titulul lecţiei în
caiete.
Răspund la întrebări
Elevii rezolvă exerciţiile corect.
a. 783:3= 261 lei /costum
b. 261:9 =29 lei/ tricou
c.261-29 = 232 lei mai scump
Frontal
Observarea
Explicaţia
Exerciţiul
Problematizare
Explicaţia
Exerciţiul
Manualul
Culegere de
exerciţii
3. DEMERS DIDACTIC
Obţinerea
performanţei
10’
O7
O5
O2
2.La un magazin de jucǎrii s-au adus 901 baloane roşii,
galbene şi verzi. Dupǎ ce s-a vândut acelaşi numǎr de
baloane din fiecare culoare, au rǎmas 87 baloane roşii,
314 baloane galbene şi 125 baloane verzi. Câte baloane
de fiecare culoare s-au adus la magazin ?
Rezolvare :
1.Câte baloane nevândute au rǎmas
în total?
87+ 314 + 125 = 526 (baloane
rǎmase)
2.Câte baloane s-au vândut în total?
901 –526 =375 (baloane vândute)
3.Câte baloane din fiecare culoare s-
au vândut ?
375 : 3 = 125 (baloane vândute din
fiecare culoare)
4. Câte baloane roşii au fost aduse ?
125 + 87 = 212 (baloane roşii)
5. Câte baloane galbene au fost
aduse ?
125 + 314 = 439 (baloane galbene)
6. Câte baloane verzi au fost aduse ?
125 + 125 =250 (baloane verzi)
Descoperirea
dirijată
Explicaţia
Exerciţiul
Problematizare
7. Asigurarea
retenţiei
9’
Fişa de evaluare
1.a) 956:4= b) 375+ 96- 240 +100 = c)435: 5 x3=
2. La produsul numerelor 105 şi 8 adaugă
catul numerelor 275 şi 5.
1.a 239 b)331 c)261
2. 840+55=895
Explicaţia
Exerciţiul
Problematizare
Material
didactic:
fişă de
evaluare
(ANEXA 2)
4. DEMERS DIDACTIC
3.Într-un pachet sunt 98 de cărţi,în al II-lea de
2 ori mai puţine,iar în al III-lea de 3 ori mai multe decât
în al II-lea pachet.Câte cărţi conţin cele trei pachete?
3.al doilea pachet 98:2=49 cǎrţi
al treilea pachet 49x3=147cǎrţi
toate pachetele 98+49+ 147=249
cǎrţi
Evaluare
scrisă,
individuală
7. Încheierea
lecţiei
1’
Dau tema pentru acasă .Ex 2, pag 61.
Se fac aprecieri generale şi individuale asupra modului de
participare al elevilor la lecţie.
Elevii îşi notează tema, sunt
atenţi la explicaţii.
conversaţia
frontal