1. Apresente um Novo Produto Título

3. Andréa Esteves;

4. Maria Aparecida Rozalino;

5. Joselina Stael Guedes.

6. Cantagalo, 2011.

8. Justificativa

9. Objetivos

10. Recursos

11. Cronograma

12. Procedimentos

13. Culminância

14. Registros

16. 4º e 5º ano do 1º segmento do Ensino Fundamental;

17. Uso sustentável da água.

20. Perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua realidade social;

22. Adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura crítica;

24. Conscientizar que a água não deve ser desperdiçada e nem poluída.

26. Aparelhos de som (músicas);

27. Computadores;

28. Palestras;

29. Conta de água;

30. Garrafas PET (terrário);

31. Jornais / revistas / livros / internet.

34. 1º SEGMENTO

35. Pesquisa sobre a água, como preservá-la, tratá-la e economizá-la;

36. Debate sobre a importância da água para nosso organismo, a necessidade da preservação da água potável como recurso essencial à vida;

38. Visita a uma Estação de Tratamento da água (CEDAE), a nascente do Bairro Maravilha, Caldeirão e o Rio Negro;

39. Painel com fotos, comparando as mudanças dos leitos dos rios e nascentes;

40. Análise de uma conta de água: volume de água consumido, período e valor;

42. Concurso: vencerá o aluno cuja família demonstrar que soube economizar mais água num período determinado;

43. Confecção de livros com história que abordem o tema Água: “Nós podemos reescrever esta história”;

44. Pesquisa sobre o ambiente rural e urbano, comparando a poluição, a preservação e o consumo consciente dos recursos hídricos;

46. Criação de folhetos com histórias em quadrinhos conscientizando a economia da água;

47. Elaboração de cartazes em grupo sobre a importância da preservação dos recursos hídricos para serem expostos na passeata.

49. Exposição dos trabalhos para a comunidade;

50. Palestra;

51. Apresentação da peça teatral.

61. MUITO OBRIGADA PELA ATENÇÃO!