1. Employability and Entrepreneurship
Training
Passport to Success®
Intilaq Project

2. Trainer / Facilitator
 Institutional Development Officer
 Certified PTS trainer.
 Business Mentor.
 More than 15 years in training
 500+ training hours.
 5000+ training hours.

2
Loayqps
loayq
loayq
loayq
Loay.qabajeh

3. ‫أنتم‬ ‫من‬
‫االسم‬
‫الجامعة‬
‫التخصص‬
3

4. ‫الزجاجة‬ ‫في‬ ‫المسكوب‬ ‫الماء‬ ‫قصة‬4

5. ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫غاية‬
‫ھذا‬‫البرنامج‬‫التدريبي‬‫مصمم‬‫لمساعدة‬
‫المشاركين‬‫على‬‫اكتساب‬‫االدوات‬
‫والمھارات‬‫التي‬‫سوف‬‫تؤھلھم‬‫ليكونوا‬
‫أكثر‬‫نجاحا‬‫في‬‫حياتھم‬‫بشكل‬‫عام‬‫وفي‬
‫حياتھم‬‫المھنية‬‫بشكل‬‫خاص‬.
5

6. ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫ھذا‬
6
‫شخصية‬ ‫كفايات‬
‫التوظيف‬ ‫مھارات‬
‫الريادة‬ ‫مھارات‬
‫مواضيع‬
‫التدريب‬

7. 7
‫الكفايات‬
‫الشخصية‬
‫االستماع‬
‫الفعال‬
‫النظافة‬
‫والھندام‬
‫الثقة‬
‫بالنفس‬
‫االتجاھات‬
‫االيجابية‬
‫إدارة‬
‫الوقت‬
‫مواجھة‬
‫الفشل‬

8. 8
‫مھارات‬
‫التوظيف‬
‫التقييم‬
‫الوظيفي‬
‫كتابة‬
‫السيرة‬
‫الذاتية‬
‫البحث‬
‫عمل‬ ‫عن‬
‫مقابلة‬
‫العمل‬
‫محفظة‬
‫الخبرة‬

9. 9
‫مھارات‬
‫الريادة‬
‫صفات‬
‫الريادي‬
‫العمل‬
‫الجماعي‬
‫التفكير‬
‫االبداعي‬
‫شبكة‬
‫الدعم‬
‫وضع‬
‫االھداف‬
‫التغذية‬
‫العكسية‬

10. ‫ھنا‬ ‫أنت‬ ‫لماذا‬
‫عمل‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬
‫االبداعي‬ ‫التفكير‬
‫مشروع‬ ‫عمل‬
‫الذات‬ ‫تطوير‬
‫الوقت‬ ‫إدارة‬.
‫الجماعي‬ ‫العمل‬
‫واآلخرين‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬
10

11. ‫التدريب‬ ‫برنامج‬
11
4‫أيام‬
6‫ساعات‬5‫أجزاء‬

12. ‫وصفات‬ ‫اھتمامات‬
‫الفريق‬
‫الرياضي‬
‫المفضل‬
‫الرياضة‬
‫المفضلة‬
‫الفاكھة‬
‫المفضلة‬
‫المفضل‬ ‫الفنان‬ ‫المفضل‬ ‫الطعام‬
12

13. ‫وتصرفات‬ ‫سلوكيات‬










‫الرضا‬ ‫وعدم‬ ‫باالنزعاج‬ ‫أشعر‬ ‫والرضا‬ ‫باالرتياح‬ ‫أشعر‬
13

14. ‫التدريب‬ ‫قواعد‬





14

15. ‫الناجح‬ ‫التدريب‬ ‫قواعد‬
15

16. ‫فردية‬ ‫تطبيقات‬
‫ما‬‫ھو‬‫الشيء‬‫الذي‬‫تتطلع‬‫إليه‬‫حين‬‫تفكر‬
‫بحضور‬‫ھذه‬‫الجلسات‬‫التدريبية‬‫؟‬
‫لم‬‫تظن‬‫ه‬‫أن‬‫من‬‫المھم‬‫االلتزام‬‫بقواعد‬‫العمل‬
‫األساسية‬‫للبرنامج‬‫التدريبي؟‬
‫ماھو‬‫الشيء‬‫الجديد‬‫الذي‬‫تعلمته‬‫من‬
‫المشتركين‬‫اآلخرين‬‫معك‬‫في‬‫التدريب‬‫؟‬
16

17. ‫االصغاء‬‫العالقات‬ ‫مفتاح‬‫االيجابية‬1

18. ‫معك‬ ‫بتصير‬
‫أنت‬‫متحمس‬‫لشيء‬‫قد‬‫حدث‬‫لك‬‫مثل‬‫الحصول‬
‫على‬‫عمل‬،‫جديد‬‫أو‬‫وصلتك‬‫ھدية‬‫،أو‬‫تعرفت‬
‫على‬‫صديق‬،‫جديد‬‫أوخطبت‬‫حديثا‬‫،أو‬‫تم‬‫قبولك‬
‫في‬‫جامعتك‬‫المفضلة‬..،‫وتريد‬‫أن‬‫تخبر‬
‫صديقك‬‫المقرب‬‫بما‬‫حدث‬،‫لك‬‫لكنه‬/‫ھا‬‫قلق‬/‫ة‬‫أو‬
‫مشغول‬/‫ة‬‫بأمر‬،‫آخر‬‫وأنت‬‫ال‬‫تشعر‬‫بانه‬‫حقا‬
‫يصغي‬‫إليك‬.
2

19. ‫معك‬ ‫صارت‬
‫أنت‬‫في‬‫اجتماع‬‫تناقش‬‫أھداف‬‫المنح‬‫التدريبية‬‫التي‬
‫ستقدمھا‬‫كليتك‬‫السنة‬،‫القادمة‬‫وتحاول‬‫أن‬‫تتحدث‬
‫وتساھم‬‫في‬‫النقاش‬‫ولكن‬‫ال‬‫يبدو‬‫أن‬‫أحدا‬‫يتيح‬‫لك‬
‫المجال‬‫في‬‫التحدث‬‫نظرا‬‫الن‬‫طالب‬‫السنوات‬‫العليا‬
‫يتحدثون‬.
3

20. ‫معك‬ ‫تصير‬ ‫يمكن‬
‫أنت‬‫في‬‫مقابلة‬،‫عمل‬‫وھنالك‬‫ثالثة‬‫أشخاص‬
‫يقابلونك‬‫ويطرحون‬‫عليك‬،‫أسئلة‬‫وفي‬‫كل‬‫مرة‬
‫ترغب‬‫في‬‫االجابة‬‫على‬،‫االسئلة‬‫يقاطعك‬‫احدھم‬
‫غير‬‫مھتم‬‫باجاباتك‬.
4

21. ‫االصغاء‬ ‫عدم‬ ‫سلوكيات‬
‫ال‬ ‫انھم‬ ‫االنطباع‬ ‫ليعطوا‬ ،‫يقولونه‬ ‫أو‬ ‫الناس‬ ‫يفعله‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫اليك‬ ‫يصغون‬





5

22. ‫تذكر‬...‫تعلم‬
‫اإلصغاء‬‫الفعال‬‫يبدأ‬‫باالستماع‬،‫اليقظ‬‫اصغ‬‫بدال‬‫من‬‫أن‬‫تتكلم‬.
‫أن‬‫تتحرى‬‫دقة‬،‫الفھم‬‫ألن‬‫سوء‬‫الفھم‬‫سيجعلك‬‫تمرر‬‫رسائل‬
‫التتناسب‬‫مع‬‫التي‬‫تلقيتھا‬.
‫ال‬‫تتسرع‬‫بالقفز‬‫إلى‬‫النتائج‬
‫قرر‬‫ما‬‫الذي‬‫تريد‬‫فعله‬‫بالمعلومات‬
‫قم‬‫باستجابات‬‫لفظية‬‫وغير‬‫لفظية‬‫بطرق‬‫تجعل‬‫المتحدث‬‫يعرف‬
‫ما‬‫اذا‬‫كنت‬‫قد‬‫فھمت‬‫المطلوب‬‫أم‬‫ال‬.
6

23. ‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫للحديث‬ ‫متطوع‬
‫المشاكس‬ ‫االتجاه‬7

24. ‫فھو‬ ‫شخص‬ ‫إلى‬ ‫نصغي‬ ‫حينما‬‫يشعربـ‬...
‫به‬ ‫نھتم‬ ‫أننا‬
‫نؤازره‬ ‫أننا‬
‫نفھمه‬ ‫أننا‬
‫وحيدا‬ ‫ليس‬ ‫أنه‬
8

25. ‫الفعال‬ ‫االصغاء‬ ‫سلوكيات‬
‫انظر‬‫إليك‬ ‫يتحدث‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫إلى‬.
‫حاول‬‫المتحدث‬ ‫فھم‬.
‫أعط‬‫مقاطعة‬ ‫دون‬ ‫للمتحدث‬ ‫وقت‬.
‫عدم‬‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫أو‬ ‫المقاطعة‬.
‫اطرح‬‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫في‬ ‫لمساعدته‬ ‫المتحدث‬ ‫على‬ ‫اسئلة‬
‫فھمه‬ ‫من‬ ‫تتمكن‬ ‫حتى‬ ‫و‬ ‫بوضوح‬ ‫افكاره‬‫بوضوح‬
9

26. ‫جيد‬ ‫مستمع‬ ‫أنت‬ ‫ھل‬
10

27. ‫تدريب‬
‫ثنائيات‬
‫اإلصغاء‬ ‫مواقف‬11

28. ‫ثنائية‬ ‫تطبيقات‬
‫أي‬‫من‬‫سلوكيات‬‫اإلصغاء‬‫كان‬‫أداؤھا‬‫سھال‬‫؟‬‫وأيھا‬‫كانت‬
‫صعبة‬‫؟‬
‫كيف‬‫كان‬‫شعورك‬‫حين‬‫كان‬‫شريكك‬‫يصغي‬‫إليك‬‫؟‬
‫ما‬‫ھي‬‫الفوائد‬‫التي‬‫قد‬‫تنجم‬‫عن‬‫اإلصغاء‬‫بعناية‬‫لآلخرين‬‫؟‬
‫كيف‬‫يمكن‬‫لإلصغاء‬‫أن‬‫يوثر‬‫على‬‫عالقتك‬‫باآلخرين‬‫؟‬
‫ماذا‬‫يمكن‬‫أن‬‫يحدث‬‫لعالقاتك‬‫مع‬‫اآلخرين‬‫إذا‬‫كنت‬‫ال‬‫تصغي‬
‫إليھم‬‫بعناية‬‫خصوصا‬‫إذا‬‫كانوا‬‫يحدثونك‬‫عن‬‫شيء‬‫مھم‬‫جدا‬‫؟‬
12

29. ‫فردية‬ ‫تطبيقات‬
‫سلوكيات‬‫االصغاء‬‫التي‬‫ستقوم‬‫بھا‬‫بإستمرار‬
‫سلوكيات‬‫ستحاول‬‫تحسينھا‬.
‫فكر‬‫بشخص‬‫ستحاول‬‫مالحظة‬‫أثر‬‫اصغائك‬
‫له‬‫خالل‬‫اليومين‬‫المقبلين‬.
13

30. ‫ونواصل‬ ‫قصيرة‬ ‫استراحة‬
14

31. ‫والھندام‬ ‫الشخصية‬ ‫النظافة‬1

32. ‫اليوم‬ ‫ترتديه‬ ‫ما‬ ‫قررت‬ ‫كيف‬2

33. ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫العوامل‬ ‫بعض‬
‫مزاج‬‫شخصي‬
‫الطقس‬‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫و‬
‫الراحة‬‫اللباس‬ ‫في‬
‫النظافة‬‫االتساخ‬ ‫و‬
‫األنشطة‬‫اليوم‬ ‫لذلك‬ ‫المخططة‬
‫إثارة‬ ‫محاولة‬‫ما‬ ‫شخص‬ ‫انطباع‬.
‫الموضة‬‫الدارجة‬
‫تعليمات‬‫الموقع‬ ‫حسب‬ ‫الرسمي‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫الرسمي‬ ‫اللباس‬.
‫الثياب‬‫االقتصادية‬ ‫ظروفه‬ ‫حسب‬ ‫للفرد‬ ‫رة‬ّ‫ف‬‫المتو‬.
3

34. ‫يوصل‬ ‫طريقة‬ ‫اللباس‬‫وتميزه‬ ‫ھويته‬ ‫الفرد‬ ‫بھا‬4

35. ‫األسباب‬‫الرئيسة‬‫النظافة‬ ‫ألھمية‬‫واللباس‬ ‫الشخصية‬‫المناسب‬
‫الصحة‬
‫السالمة‬
‫العالقات‬
5

36. ‫مجموعات‬ ‫تمرين‬
6
‫ثالثية‬ ‫مجموعات‬
‫التي‬ ‫باألمور‬ ‫قائمة‬‫لألفراد‬ ‫يمكن‬‫نظافة‬ ‫لتحسين‬ ‫يفعلوھا‬ ‫أن‬
‫أو‬ ‫أجسادھم‬‫والتي‬ ،‫لباسھم‬ ‫نوعية‬‫على‬ ‫ستؤثر‬‫جودة‬
‫المعين‬ ‫الموضوع‬‫لھم‬.
‫الشخصية‬ ‫الصحة‬.
‫السالمة‬‫و‬ ‫البيت‬ ‫في‬‫العمل‬.
‫العالقات‬‫الجامعة‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫مكان‬ ‫في‬.

37. ‫رأيك‬ ‫شو‬
‫ھل‬‫؟‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫على‬ ‫اللباس‬ ‫تعليمات‬ ‫تؤثر‬
‫متى‬‫؟‬ ‫أھمية‬ ‫ذات‬ ‫اللباس‬ ‫تعليمات‬ ‫تكون‬
‫ما‬‫تفضله‬ ‫الذي‬‫شخصيا‬:‫وظيفة‬‫لباس‬ ‫تعليمات‬ ‫مع‬:
‫أم‬‫بدون‬ ‫وظيفة‬‫تعليمات؟‬
7

38. ‫فردية‬ ‫تطبيقات‬
‫عاداتك‬ ‫في‬ ‫فكرت‬ ‫ھل‬‫النظافة‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫الحالية‬
‫واللباس‬ ‫الشخصية‬‫يتوقع‬ ‫وما‬‫منك‬.
‫تحديد‬‫تحديد‬ ‫ثم‬ ،‫واللباس‬ ‫النظافة‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫جيدة‬ ‫عادة‬
‫أخرى‬ ‫عادة‬‫تحسينھا‬ ‫يود‬ ‫واللباس‬ ‫النظافة‬ ‫في‬.
8

39. ‫بالذات‬ ‫الثقة‬ ‫تعزيز‬1

40. ‫وحدك‬ ‫نسيج‬ ‫أنت‬2

41. ‫ذا‬ ‫أنا‬ ‫ها‬
‫المفضلة‬ ‫الذات‬ ‫صورة‬.
‫قوتي‬ ‫ونقاط‬ ‫قدراتي‬.
‫ضعفي‬ ‫ونقاط‬ ‫سلبياتي‬.
3

42. ‫ثقة‬ ‫يمتلك‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬‫بنفسه‬
‫المواهب‬ ‫و‬ ‫والمعارف‬ ‫كالمھارات‬ ‫قوته‬ ‫نقاط‬ ‫يعرف‬ ‫شخص‬
‫ككتابة‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫ضعفه‬ ‫نقاط‬ ‫يعرف‬ ‫شخص‬
‫كسول‬ ‫أو‬ ‫متھور‬ ‫كونه‬ ‫أو‬ ‫االتصال‬ ‫مھارة‬ ،‫التقارير‬.
‫وتميزه‬ ‫قوته‬ ‫نقاط‬ ‫اآلخرون‬ ‫يدرك‬
4

43. ‫الثقة‬
‫باآلخرين‬
‫بالنفس‬
5

44. ‫لمعرفة‬ ‫يحتاج‬ ‫الثقة‬ ‫بناء‬
‫و‬ ‫المھارات‬ ‫أو‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬
‫لدى‬ ‫الموجودة‬ ‫المواهب‬
‫الشخص‬
‫الذين‬ ‫اآلخرين‬ ‫األشخاص‬
‫قوته‬ ‫نقاط‬ ‫قدرون‬ُ‫ي‬ ‫قد‬
‫الثقة‬
6

45. ‫بذاتك‬ ‫ثقة‬ ‫تكسب‬ ‫كيف‬7

46. ‫كيف‬‫ثقتك‬ ‫تعزز‬‫بذاتك‬
‫جديدة‬ ‫مھارات‬ ‫نتعلم‬
‫التي‬ ‫نطورالمھارات‬
‫نمتلكھا‬
‫معرفة‬ ‫اكتساب‬
‫جديدة‬
8

47. ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫معززات‬
‫جديد‬ ‫بمساق‬ ‫االلتحاق‬ ‫أو‬ ‫تدريبية‬ ‫بدورة‬ ‫االشتراك‬.
‫طلب‬‫اليه‬ ‫نحتاج‬ ‫ما‬ ‫يعرف‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫المساعدة‬.
‫زيادة‬‫أو‬ ‫عال‬ ‫بصوت‬ ‫القراءة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المطالعة‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫في‬ ‫ثقتك‬
‫االخرين‬ ‫امام‬.
‫محاولة‬‫ومراقبة‬ ،‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫عمله‬ ‫باتقان‬ ‫يقوم‬ ‫شخص‬ ‫إيجاد‬
‫الناجحة‬ ‫طريقته‬ ‫بنفس‬ ‫العمل‬ ‫أداء‬ ‫لمحاولة‬ ‫تصرفاته‬.
‫بناء‬‫أمام‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫التدرب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الكالم‬ ‫على‬ ‫بالمقدرة‬ ‫النفس‬ ‫ثقة‬
‫مرآة‬.
‫استعمال‬‫مصادر‬ ‫أو‬ ‫معلومات‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫الحاسوب‬.
‫تدرب‬‫بأدائه‬ ‫جيدا‬ ‫تصبح‬ ‫أن‬ ‫تريد‬ ‫شيء‬ ‫على‬.
9

48. ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫تعيق‬ ‫مواقف‬10

49. ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫راية‬
‫نفسي‬ ‫في‬ ‫أدركھا‬ ‫ومعارف‬ ‫مھارات‬
‫الشخصية‬ ‫القوة‬ ‫يقدرون‬ ‫أشخاص‬
‫لدي‬ ‫والمھنية‬.
‫لدي‬ ‫الناس‬ ‫يقدرها‬ ‫التي‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬.
11

50. ‫األفراد‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫تعزيز‬ ‫تأثير‬
‫تحدث‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫حولك‬ ‫من‬ ‫األشياء‬ ‫تغير‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬‫فرقا‬
‫تزيد‬‫بالنجاح‬ ‫فرصك‬.
‫يمكنك‬‫أفضل‬ ‫قرارات‬ ‫لصالح‬ ‫عواطفك‬ ‫و‬ ‫أفكارك‬ ‫تضبط‬ ‫أن‬
‫فاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫اتصال‬ ‫و‬.
‫يمكن‬‫باآلخرين‬ ‫تؤثر‬ ‫أن‬.
‫ب‬‫إمكانك‬‫التحديات‬ ‫تواجه‬ ‫أن‬.
‫ب‬‫إمكانك‬‫الخسارة‬ ‫و‬ ‫النكسات‬ ‫من‬ ‫تتعافى‬ ‫أن‬.
‫يمكنك‬ً‫ا‬‫مبدع‬ ‫و‬ ً‫ا‬‫راضي‬ ‫تكون‬ ‫أن‬.
12

51. ‫فردية‬ ‫تطبيقات‬
‫حياتك‬ ‫في‬ ‫مھم‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫تعزيز‬ ‫أن‬ ‫تظن‬ ‫لم‬.
‫بذاتك‬ ‫ثقتك‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫بھا‬ ‫ستعمل‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫ما‬.
13

52. ‫االيجابية‬ ‫االتجاهات‬1

53. ‫اتصبحت‬ ‫مين‬ ‫وجه‬ ‫في‬2

54. ‫وإيجابية‬ ‫سلبية‬ ‫تجارب‬3
‫حياتي‬ ‫في‬ ‫يوم‬

55. ‫حياتنا‬ ‫على‬ ‫اليومية‬ ‫التجارب‬ ‫أثر‬
‫بالضغط‬ ‫الشعور‬‫وفقدان‬ ‫والعجز‬
‫األمل‬.
‫االسمتاع‬ ‫يمكن‬ ‫وال‬ ‫قاسية‬ ‫الحياة‬



‫معنوياتنا‬ ‫من‬ ‫ترفع‬
‫الشعور‬ ‫على‬ ‫تساعدنا‬‫الجيد‬



‫السلبية‬ ‫االيجابية‬
4

56. ‫أن‬‫هناك‬‫تجارب‬‫قليلة‬‫جدا‬‫في‬‫هذه‬‫الحياة‬‫تكون‬‫بمجملھا‬
‫جيدة‬‫أو‬‫سيئة‬.‫غالبا‬‫ما‬‫يكون‬‫توجه‬‫الفرد‬‫اتجاه‬‫التجربة‬‫هو‬
‫العامل‬‫المحدد‬‫ألن‬‫يراها‬‫سلبية‬‫أو‬‫إيجابية‬.‫يمكن‬‫أن‬‫يكون‬
‫للفرد‬‫توجھا‬‫ايجابي‬‫حيال‬‫موقف‬،‫سلبي‬‫وتوجه‬‫سلبي‬‫نحو‬
‫موقف‬‫ايجابي‬.
‫الحياة‬ ‫نظارة‬5

57. ‫السيد‬(‫سلبي‬)
6
‫بدء‬‫احمد‬‫وظيفة‬،‫جديدة‬‫لقد‬‫كان‬‫متفوقا‬‫في‬‫دراسته‬
‫الجامعية‬‫ويعتقد‬‫أنه‬‫يستطيع‬‫أن‬‫يكون‬‫كذلك‬‫في‬،‫عمله‬‫كان‬
‫ھذا‬‫العمل‬‫متناميا‬‫وبحاجة‬‫لموظفين‬،‫جدد‬‫تم‬‫توظيف‬‫شخص‬
‫جديد‬(‫سامي‬)‫لمساعدة‬‫أحمد‬‫بمشروع‬،‫جديد‬‫أصبح‬‫أحمد‬
‫غيورا‬‫ويشعر‬‫بالتنافس‬‫مع‬‫سامي‬‫فيضطلع‬‫بعمل‬‫اكثر‬
‫ويخفي‬‫عن‬‫سامي‬‫معلومات‬‫عن‬،‫المشروع‬‫عمل‬‫أحمد‬‫بجد‬
‫وأخذ‬‫يعمل‬‫لساعات‬‫متأخرة‬‫ليوافي‬‫مواعيد‬،‫التسليم‬‫لم‬‫ينم‬
‫ولم‬‫يرتاح‬‫أحمد‬‫بشكل‬‫كاف‬‫وأصبح‬‫نقدي‬‫ونمام‬‫حيال‬
‫سامي‬‫وقدرته‬‫على‬‫فعل‬‫األشياء‬‫بشكل‬‫افضل‬.

58. ‫رأيك‬ ‫شو‬
‫احمد‬ ‫توجه‬ ‫أن‬ ‫تعتقد‬ ‫كيف‬‫أثر‬‫فريقه‬ ‫على‬‫؟‬
‫سلبية‬ ‫استجابته‬ ‫على‬ ‫المترتبة‬ ‫التبعات‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫التوجه‬.
‫على‬ ‫تترتب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫العواقب‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫االستجابة‬
‫اإليجابية‬‫؟‬
7

59. ‫واإليجابي‬ ‫السلبي‬ ‫التوجه‬ ‫بين‬
‫التوجه‬‫اإليجابي‬‫هو‬‫محاولة‬‫الشخص‬‫رؤية‬‫الجانب‬‫الجيد‬‫في‬
‫أية‬‫موقف‬‫و‬‫إدارته‬‫بطريقة‬‫بناءة‬.
‫التوجه‬‫اإليجابي‬‫ال‬‫يعني‬‫تجاهل‬‫المواقف‬‫الصعبة‬‫و‬‫لكن‬‫يعني‬
‫إدارة‬‫هذه‬‫المواقف‬‫و‬‫التفكير‬‫فيھا‬‫من‬‫وجھة‬‫نظر‬‫إيجابية‬.
‫إن‬‫التوجه‬‫السلبي‬‫يمكن‬‫أن‬‫يحجب‬‫عن‬‫الفرد‬‫إدراك‬‫المعلومات‬
‫الھامة‬‫مما‬‫يضعف‬‫قدرته‬‫على‬‫تغيير‬‫الموقف‬.
8

60. ‫واإليجابي‬ ‫السلبي‬ ‫التوجه‬ ‫بين‬
‫قد‬‫يبدو‬‫أنه‬‫من‬‫األسھل‬‫االستجابة‬‫نحو‬‫موقف‬‫سيء‬‫عندما‬‫يتم‬
‫التفكير‬‫بطريقة‬‫سلبية،إال‬‫أن‬‫الفرد‬‫ذو‬‫التوجه‬‫اإليجابي‬‫يكون‬
‫في‬‫األغلب‬‫أكثر‬‫قدرة‬‫على‬‫حل‬‫المشاكل‬‫و‬‫خلق‬‫موقف‬‫أكثر‬
‫إيجابية‬.
‫إن‬‫معظم‬‫الناس‬‫يفضلون‬‫أن‬‫يكون‬‫لديھم‬‫أفكارا‬‫للتعامل‬‫مع‬
‫المواقف‬‫الصعبة،عوضا‬‫عن‬‫الشعور‬‫بالعجز‬‫و‬‫اليأس‬.
‫إن‬‫اإلنسان‬‫ذو‬‫التوجه‬‫اإليجابي‬‫غالبا‬‫ما‬‫سيصر‬‫و‬‫يثابر‬‫على‬
‫محاولة‬‫تحسين‬‫األوضاع‬.
9

61. ‫إلدامة‬ ‫االربعة‬ ‫االستراتيجيات‬‫اإليجابية‬ ‫التوجھات‬
‫اإليجابية‬ ‫الجوانب‬ ‫على‬ ‫ركز‬‫في‬ ‫الموجودة‬‫سلبي‬ ‫موقف‬ ‫أي‬.
‫تفعله‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫تحري‬‫الموقف‬ ‫لتحويل‬‫موقف‬ ‫إلى‬ ‫السلبي‬‫إيجابي‬
‫استرح‬‫في‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫الموقف‬ ‫من‬‫إلى‬ ‫حاجة‬‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫أو‬ ‫أعصابك‬ ‫تھدئة‬
‫التفكير‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫تجد‬‫الجوانب‬ ‫في‬‫السلبية‬ ‫و‬ ‫اإليجابية‬‫للموقف‬
‫اإلمكان‬ ‫بقدر‬ ‫نفسك‬ ‫أحط‬‫وأحداث‬ ‫بأشخاص‬‫إيجابية‬.
10

62. ‫في‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬ ‫وضح‬‫التالي‬ ‫الموقف‬:
11
‫قصة‬
‫ميسون‬

63. ‫فردية‬ ‫تطبيقات‬
‫أمرا‬ ‫اإليجابي‬ ‫التوجه‬ ‫إدامة‬ ‫من‬ ‫يجعل‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫صعبا؟‬
‫ما‬‫إدامة‬ ‫على‬ ‫نفسك‬ ‫لتساعد‬ ‫تفعله‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬
‫اإليجابي‬ ‫التوجه‬‫؟‬
12

64. 1
‫التقييم‬‫الوظيفي‬
‫الذات‬ ‫تسويق‬

65. ‫؟‬ ‫المهنة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
2

66. ‫المدرب‬ ‫مهنة‬
‫التعليمية‬ ‫الدرجة‬ ‫هي‬ ‫ما‬.
‫والمهارات‬ ‫الخبرات‬ ‫نوع‬ ‫ما‬
‫الشخصية‬ ‫الخصائص‬.
3

67. ‫ولماذا‬ ‫المدرب‬ ‫هذا‬ ‫ستختار‬ ‫كنت‬ ‫هل‬
‫إنطالق‬ ‫لبرنامج‬ ً‫ا‬‫مدير‬ ‫كنت‬ ‫لو‬
4

68. ‫اكتسابها‬ ‫وطرق‬ ‫الوظيفية‬ ‫السمات‬
‫الخبرة‬ ‫المهارات‬ ‫المعرفة‬
‫التوجه‬
‫الشخصية‬ ‫الخصائص‬
‫والمواهب‬
5

69. ‫المستقبلية‬ ‫وظيفتي‬6
http://yed.tamheed.org/

70. ‫االستمارة‬ ‫تعبئة‬ ‫أكمل‬#2
‫تدرسه‬ ‫الذي‬ ‫التخصص‬ً‫ا‬‫حالي‬‫التعليمية‬ ‫مؤسستك‬ ‫في‬
‫حاليا‬ ‫تكتسبھا‬ ‫التي‬ ‫بالموضوع‬ ‫الخاصة‬ ‫المعرفة‬‫مؤسسة‬ ‫في‬‫للتعليم‬
‫النوع‬ ‫بھذا‬ ‫يؤديھا‬ ‫أن‬ ‫للمرء‬ ‫المحتمل‬ ‫الوظائف‬‫المعرفة‬ ‫من‬
‫جاذبية‬ ‫األكثر‬ ‫المھمة‬‫لك‬.
‫بالمھام‬ ‫التفكير‬‫سوف‬ ‫التي‬‫تؤديھا‬‫في‬‫المنصب‬ ‫ھذا‬.
‫الشخصية‬ ‫الصفات‬ ‫بجميع‬ ‫قائمة‬ ‫ضع‬‫الالزمة‬ ‫والمھارات‬‫النوع‬ ‫لھذا‬
‫العمل‬ ‫من‬
‫الشخصية‬ ‫الصفات‬ ‫حدد‬‫النوع‬ ‫لھذا‬ ‫لديك‬ ‫تتوفر‬ ‫التي‬ ‫والمھارات‬‫من‬
‫العمل‬
7

71. ‫االستمارة‬ ‫تعبئة‬ ‫أكمل‬#3
‫في‬ ‫كنت‬ ‫متى‬‫االلتزام‬ ‫غاية‬،‫والحماس؟‬ ‫التشوق‬
‫غاية‬ ‫في‬ ‫كنت‬ ‫متى‬‫اإلبداع‬
‫تعتبره‬ ‫الذي‬ ‫ما‬‫إنجازاتك‬ ‫أعظم‬
‫اعتبرك‬ ‫متى‬‫نجاحا‬ ‫األكثر‬ ‫اآلخرين‬
‫استمتعت‬ ‫متى‬‫أكثر‬ ‫بعملك‬‫وقت‬ ‫إي‬ ‫من‬‫مضى‬
‫المواھب‬ ‫ھي‬ ‫ما‬‫اعتمدت‬ ‫التي‬‫عليھا‬‫واستخدمتھا‬ ،‫في‬ ،‫المواقف؟‬ ‫تلك‬
‫التي‬ ‫األمور‬ ‫ھي‬ ‫ما‬‫تحب‬ ‫ال‬‫تفعلھا‬ ‫أن‬‫بالتأكيد‬
‫األنشطة‬ ‫ھي‬ ‫ما‬‫تحب‬ ‫التي‬‫في‬ ‫تفعلھا‬ ‫أن‬‫عندما‬ ‫العمل‬‫الخيار‬ ‫لديك‬ ‫يكون‬
‫كنت‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫ھي‬ ‫ما‬‫إذا‬ ‫ستفعلھا‬‫أولى‬ ‫المال‬ ‫يكن‬ ‫لم‬‫اعتباراتك‬
8

72. ‫مھارات‬ ‫عشرة‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬
9

73. ‫النتائج‬ ‫مقارنة‬
‫ھل‬‫يمكنكم‬‫أن‬‫تقولوا‬‫أن‬‫عملكم‬‫المستقبلي‬‫سوف‬‫يمنحكم‬‫فرصة‬
‫الستخدام‬‫قواكم‬‫ومواھبكم‬‫؟‬‫كيف‬‫؟‬
‫ھل‬‫سيكون‬‫عملك‬‫في‬‫المستقبل‬ً‫ا‬‫مثير‬‫الھتمامك‬‫ومحفزا‬‫لك‬
‫لتحقيق‬‫نتائج‬‫أفضل‬‫في‬‫ذات‬‫الحقل؟‬‫أم‬‫أن‬‫مواھبك‬‫ونقاط‬‫قوتك‬
‫وسوف‬‫تظل‬‫غير‬‫مستغلة‬‫في‬‫تلك‬‫الوظيفة؟‬
‫ھل‬‫يمكن‬‫ان‬‫تقول‬‫اآلن‬‫أنك‬‫تريد‬‫نفس‬‫الوظيفة‬‫؟‬‫أو‬‫ھل‬‫تفضل‬
‫وظيفة‬‫أخرى؟‬‫إذا‬‫كنت‬‫تفضل‬‫واحدة‬،‫أخرى‬‫فما‬‫ھي؟‬
10

74. ‫المستقبلية‬ ‫الوظيفة‬ ‫سيناريوهات‬11

75. ‫عمل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬1
‫الذات‬ ‫تسويق‬

76. ‫فلسطين‬ ‫في‬ ‫التوظيف‬ ‫قطاعات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
2
‫الحكومي‬
‫الخاص‬
‫األهلي‬

77. ‫العمل‬ ‫طرق‬
‫دائم‬
‫مؤقت‬
‫االختبار‬ ‫تحت‬
‫مشروع‬
‫محدود‬ ‫عقد‬
‫بنسبة‬ ‫عمل‬
3

78. ‫القطاعات‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫وعيوب‬ ‫مزايا‬
4
3‫مجموعات‬
‫مزايا‬
‫عيوب‬
‫للوظيفة‬ ‫تتقدم‬ ‫كيف‬

79. ‫المقارنة‬ ‫معايير‬
‫العمالة‬ ‫أنواع‬‫تستخدمھا‬ ‫التي‬‫في‬ ‫المؤسسات‬‫واألمن‬ ‫قطاع‬ ‫كل‬
‫الوظيفي‬
‫مستوى‬‫قطاع‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الرواتب‬ ‫معدل‬
‫ظروف‬‫العمل‬(‫ساعات‬ ‫عدد‬ ،‫مثل‬‫العمل؛‬‫الخ‬ ،‫والسفر‬ ‫ميداني؛‬ ‫أو‬ ‫مكتبي‬ ‫عمل‬)
‫فرص‬‫للترقية‬
‫فرص‬‫الشخصي‬ ‫للتطور‬(‫والخبرة‬ ‫والمعرفة‬ ‫المھارات‬ ‫اكتساب‬ ‫أي‬)
‫أخرى‬ ‫معايير‬
5

80. ‫المفضل‬ ‫قطاعك‬ ‫هو‬ ‫ما‬6

81. ‫المختلفة‬ ‫القطاعات‬ ‫في‬ ‫لوظيفة‬ ‫التقدم‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬7

82. ‫مقترحة‬ ‫طرق‬
‫المنظمات‬‫الحكومية‬:‫التقديم‬‫للشواغر‬‫الوظيفية‬‫المعلن‬‫عنھا‬‫في‬
،‫الصحف‬‫والتقديم‬‫لديوان‬‫الموظفين‬‫العام‬،‫من‬‫خالل‬‫الشبكة‬‫الشخصية‬
‫الشركات‬‫الخاصة‬:‫التقديم‬‫للشواغر‬‫الوظيفية‬‫المعلن‬‫عنھا‬‫في‬‫الصحف‬،
‫والتقديم‬‫من‬‫خالل‬‫الموقع‬‫الكتروني‬‫للشركة؛‬‫التماس‬‫للتدريب‬‫في‬
‫الشركات‬‫الخاصة؛‬‫اعرض‬‫العمل‬‫التطوعي‬‫إلحدى‬‫الشركات‬‫الخاصة‬،
‫من‬‫خالل‬‫الشبكة‬‫الشخصية‬
‫المنظمات‬‫غير‬‫الحكومية‬:‫التقديم‬‫للشواغر‬‫الوظيفية‬‫المعلن‬‫عنھا‬‫في‬
‫الصحف‬‫؛‬‫التماس‬‫للتدريب؛‬‫عرض‬‫العمل‬،‫التطوعي‬‫من‬‫خالل‬‫الشبكة‬
‫الشخصية‬
8

83. ‫الشخصية‬ ‫التوظيف‬ ‫شبكة‬9

84. ‫حياتك‬ ‫أمنية‬10

85. ‫األحالم‬ ‫تحقيق‬
11
‫هل‬‫األمنية؟‬ ‫هذه‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫هل‬‫يساعدوا؟‬ ‫أن‬ ‫يمكنھم‬ ‫أناس‬ ‫تعرف‬
‫هل‬‫أن‬ ‫يمكنھم‬ ‫أناس‬ ‫يعرفون‬ ‫أناس‬ ‫تعرف‬
‫يساعدوا‬‫؟‬

86. ‫الوظائف‬ ‫تجد‬ ‫أين‬12

87. ‫الوظائف‬ ‫عن‬ ‫يعرفون‬ ‫وأشخاص‬ ‫أماكن‬
13
‫الشخصية‬ ‫االتصاالت‬ ‫شبكة‬(، ‫األصدقاء‬ ، ‫االهل‬ ، ‫االقارب‬) ..
‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫العامة‬ ‫العالقات‬ ‫دائرة‬ ، ‫الخريجين‬ ‫منتدى‬.
‫العامة‬ ‫العالقات‬ ‫دوائرة‬/‫الشركات‬ ‫في‬ ‫الموظفين‬ ‫شؤون‬.
‫التوظيف‬ ‫وأيام‬ ‫معارض‬.
‫والتلفاز‬ ‫االذاعية‬ ‫والمحطات‬ ‫الصحف‬ ‫في‬ ‫اإلعالنات‬.
‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫وشبكات‬ ‫االنترنت‬ ‫مصادر‬.
‫المھنية‬ ‫النقابات‬.
‫الحكومية‬ ‫التوظيف‬ ‫مكاتب‬/‫الخاصة‬.

88. ‫الفردي‬ ‫التطبيق‬
‫العمل‬ ‫عن‬ ‫بحث‬ ‫شبكة‬ ‫تكوين‬ ‫السھل‬ ‫من‬ ‫هل‬.
‫الخاصة‬ ‫شبكتك‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫الدورة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫لتبدأ‬.
14

89. ‫الوظيفية‬ ‫الخبرة‬ ‫محفظة‬ ‫إعداد‬1
‫الذات‬ ‫تسويق‬

90. ‫تقبلونني‬ ‫هل‬‫الذات‬ ‫تسويق‬ ‫لجلسة‬ ً‫ا‬‫مدرب‬
2

91. ‫الخطاب‬ ‫مناقشة‬
‫لماذا‬‫نعم‬‫ولماذا‬‫ال‬
‫في‬ ‫ابرزتھا‬ ‫التي‬ ‫والميزات‬ ‫والمواهب‬ ‫المھارات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫توظيفي؟‬ ‫في‬ ‫مھتمين‬ ‫وجعلتكم‬ ‫اعالني‬
‫بطريقة‬ ‫وميزاتي‬ ‫ومواهبي‬ ‫مھاراتي‬ ‫بتوصيل‬ ‫قمت‬ ‫هل‬
‫لماذا؟‬ ‫مقنعة؟‬
3

92. ‫تنموية‬ ‫مؤسسة‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫موظف‬ ‫تقبلونني‬ ‫هل‬
4

93. ‫الخطاب‬ ‫مناقشة‬
‫لماذا‬‫نعم‬‫ولماذا‬‫ال‬
‫في‬ ‫ابرزتھا‬ ‫التي‬ ‫والميزات‬ ‫والمواهب‬ ‫المھارات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫توظيفي؟‬ ‫في‬ ‫مھتمين‬ ‫وجعلتكم‬ ‫اعالني‬
‫بطريقة‬ ‫وميزاتي‬ ‫ومواهبي‬ ‫مھاراتي‬ ‫بتوصيل‬ ‫قمت‬ ‫هل‬
‫لماذا؟‬ ‫مقنعة؟‬
5

94. ‫القدرة‬‫على‬‫تحديد‬‫مجموعة‬‫المھارات‬
‫والمواهب‬‫والميزات‬‫التي‬‫باستطاعتك‬‫انت‬
‫فقط‬‫تقديمھا‬.
‫ذاتك‬ ‫لترويج‬ ‫خطوة‬ ‫أول‬6
‫الحياتية‬ ‫المھارات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫المستفادة‬
‫التدريبي‬

95. ‫الحياتية‬ ‫المھارات‬
7
‫االستماع‬
‫الجيد‬
‫الثقة‬
‫بالنفس‬
‫االتجاهات‬
‫االيجابية‬
‫إدارة‬
‫الوقت‬
‫التفكير‬
‫االبداعي‬
‫المال‬ ‫إدارة‬
‫تحديد‬
‫األهداف‬
‫التغذية‬
‫العكسية‬
‫مع‬ ‫التعامل‬
‫الفشل‬

96. ‫الشخصي‬ ‫الملصق‬ ‫إعداد‬8

97. ‫الشخصي‬ ‫خطابك‬9

98. ‫الفردي‬ ‫التطبيق‬
‫ترويج‬ ‫في‬ ‫التحديات‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫الذات‬
‫ما‬‫بترويج‬ ‫قمت‬ ‫عندما‬ ‫به‬ ‫استمتعت‬ ‫او‬ ‫اعجبك‬ ‫الذي‬
‫؟‬ ‫بالوسائل‬ ‫باالستعانة‬ ‫و‬ ‫الكالم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ذاتك‬
10

99. ‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫تجهيز‬1

100. ‫لوظيفة‬ ‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫تختار‬ ‫كيف‬‫مدرب‬2
‫البشرية‬ ‫للموارد‬ ً‫ا‬‫مدير‬ ‫كنت‬ ‫لو‬:

101. ‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫ل‬ِ‫ج‬‫س‬‫مختصر‬‫يبين‬‫خبرة‬‫الشخص‬،‫التعليمية‬
،‫ومؤهالته‬،‫ومهاراته‬‫وخبرته‬،‫الوظيفية‬‫وأبرز‬
‫السمات‬‫والصفات‬‫التي‬‫تجعله‬‫المرشح‬‫األكثر‬
ً‫ا‬‫حظ‬‫للحصول‬‫على‬‫الوظيفة‬.
3

102. ‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫عن‬...
‫السيرة‬‫الذاتية‬‫عبارة‬‫عن‬‫صورة‬‫عن‬‫ما‬‫لديك‬‫لتقديمه‬
‫لصاحب‬،‫العمل‬‫لذلك‬‫يجب‬‫ان‬‫عرض‬ُ‫ت‬‫بطريقة‬‫تجعله‬
‫يرغب‬‫في‬‫معرفة‬‫المزيد‬‫عنك‬.
‫السيرة‬‫الذاتية‬‫اداة‬‫مهمة‬ً‫ا‬‫جد‬‫في‬‫ترويج‬‫ذاتك‬‫و‬
‫مهاراتك‬‫وقدراتك‬‫وخبرتك‬‫ومعرفتك‬‫الصحاب‬‫العمل‬
‫بهدف‬‫الحصول‬‫على‬‫مقابلة‬‫عمل‬.
4

103. ‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫عن‬...
‫السيرة‬‫الذاتية‬‫الجيدة‬‫ضرورية‬‫من‬‫اجل‬‫البحث‬‫عن‬،‫عمل‬
‫لذلك‬‫يجب‬‫امضاء‬‫وقت‬‫كاف‬‫في‬‫تحسينها‬‫وجعلها‬‫محترفة‬
‫من‬‫اجل‬‫جذب‬‫صاحب‬‫العمل‬.
‫قد‬‫يطلب‬‫اصحاب‬‫العمل‬‫سيرة‬‫ذاتية‬‫او‬‫طلب‬‫توظيف‬(‫والذي‬
‫يحتوي‬‫على‬‫نفس‬‫المعلومات‬‫التي‬‫في‬‫السيرة‬‫الذاتية‬‫لكن‬
‫في‬‫نموذج‬‫محضر‬‫مسبقا‬‫من‬‫قبل‬‫صاحب‬‫العمل‬‫او‬‫الشركة‬)
5

104. ‫فعالة‬ ‫ذاتية‬ ‫سيرة‬ ‫لكتابة‬ ‫نصائح‬:
‫ان‬‫تكون‬‫مرتبة‬‫ومطبوعة‬‫وتعرض‬‫المعلومات‬‫بشكل‬‫منسق‬.
‫ان‬‫تكون‬،‫قصيرة‬‫فعادة‬‫يكفي‬‫ان‬‫تكون‬‫صفحتين‬.
‫ان‬‫تكون‬‫ايجابية‬،‫وتبرز‬‫مهاراتك‬‫وانجازاتك‬‫ونقاط‬‫قوتك‬.
‫ان‬‫تترك‬‫انطباع‬،‫حسن‬‫اي‬‫ان‬‫تعرض‬‫حقائق‬‫عنك‬‫بصورة‬
‫ايجابية‬.
‫ان‬‫ال‬‫يكون‬‫فيها‬‫اي‬‫اخطاء‬‫مطبعية‬‫او‬‫هجائية‬‫او‬‫قواعدية‬.
‫ان‬‫تكون‬‫صادقة‬،‫من‬‫دون‬‫اكاذيب‬‫او‬‫مبالغة‬.
‫يستحسن‬‫ان‬‫يكون‬‫لديك‬‫سيرة‬‫ذاتية‬‫باللغة‬‫االنجليزية‬‫والعربية‬.
6

105. Flexible
Live
KISS
Content VS
Presentation
Career Path
‫فعالة‬ ‫ذاتية‬ ‫سيرة‬ ‫لكتابة‬ ‫نصائح‬:

106. ‫؟؟‬ ‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫بهذه‬ ‫رأيك‬ ‫هو‬ ‫ما‬
Bad is Bad8

107. ‫المقترح‬ ‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫نموذج‬ ‫تعبئة‬
Let us do it9
www.goo.gl/C1wO1

108. ‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫كتابة‬...‫خطوة‬ ‫خطوة‬
‫الوظيفي‬ ‫هدفك‬ ‫تحديد‬.
‫الموظفة‬ ‫المؤسسة‬ ‫و‬ ‫الوظيفة‬ ‫شروط‬ ‫معرفة‬
‫آلخرين‬ ‫ذاتية‬ ‫سير‬ ‫على‬ ‫االطالع‬
‫األولى‬ ‫المسودة‬ ‫كتابة‬
‫ترتيب‬ ‫وإعادة‬ ‫مراجعة‬.
‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫على‬ ‫الحصول‬.
‫والنحوية‬ ‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫وتصحيح‬ ، ‫مراجعة‬ ، ‫تعديل‬.

109. ‫الذاتية‬ ‫السيرة‬ ‫أقسام‬
‫اإلتصال‬ ‫معلومات‬
‫الوظيفي‬ ‫الهدف‬
‫الوظيفي‬ ‫الملف‬ ‫ملخص‬
‫والتدريب‬ ‫التعليم‬
‫الوظيفية‬ ‫الخبرة‬
‫والقدرات‬ ‫المهارات‬
‫واإلنجازات‬ ‫الجوائز‬
‫المراجع‬

110. ‫الفردي‬ ‫التطبيق‬
‫م‬‫ا‬‫الذاتية؟‬ ‫السيرة‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫االكثر‬ ‫الجانب‬
‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫الذاتية‬ ‫سيرتك‬ ‫ستستخدم‬ ‫انك‬ ‫تتوقع‬ ‫كيف‬‫؟‬
12
https://www.facebook.com/loayq.trainer

111. ‫العمل‬ ‫لمقابلة‬ ‫التحضير‬1

112. ‫اليوم‬ ‫هذا‬‫يومي‬ ‫ليس‬....
2

113. ‫الكرة‬ ‫إللتقاط‬ ‫مستعد‬ ‫أنت‬ ‫هل‬3

114. ‫بإتجاهين‬ ‫شارع‬ ‫المقابلة‬
4
‫طالب‬
‫الوظيفة‬
‫صاحب‬
‫العمل‬

115. ‫العمل‬ ‫صاحب‬
‫يرغب‬‫في‬‫العثور‬‫على‬‫شخص‬‫يؤدي‬‫المھمة‬‫بنجاح‬.
‫يريد‬‫أن‬‫يقرر‬‫إذا‬‫ما‬‫كان‬‫مقدم‬‫الطلب‬‫يمكن‬‫االعتماد‬
،‫عليه‬،‫نزيھا‬‫وجديرا‬‫بالثقة‬.
‫يرغب‬‫أن‬‫يقرر‬‫إذا‬‫ما‬‫كان‬‫مقدم‬‫الطلب‬‫سينسجم‬‫مع‬
‫الفريق‬‫و‬‫المؤسسة‬.
‫يريد‬‫أن‬‫يفھم‬‫إذا‬‫كان‬‫مقدم‬‫الطلب‬‫يملك‬‫مھارات‬‫اتصال‬
‫جيدة‬.
5

116. ‫للوظيفة‬ ‫المتقدم‬
‫يريد‬‫أن‬‫يحدد‬‫إذا‬‫ما‬‫كان‬‫يرغب‬‫في‬‫هذا‬‫العمل‬.
‫يريد‬‫أن‬‫يعرف‬‫ما‬‫الذي‬‫سيتطلبه‬‫العمل‬.
‫يريد‬‫أن‬‫يعرف‬‫اجر‬‫العمل‬‫وما‬‫إذا‬‫كان‬‫يقدم‬
‫مستحقات‬.
6

117. ‫العمل‬ ‫مقابلة‬ ‫مراحل‬
7
‫قبل‬ ‫ما‬
‫المقابلة‬ ‫أثناء‬
‫المقابلة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬
‫المقابلة‬

118. ‫المقابلة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬
‫مناسبة‬ ‫تغطية‬ ‫ورسالة‬ ‫للوظيفة‬ ‫موجھة‬ ‫ذاتية‬ ‫سيرة‬.
‫والصناعة‬ ‫والقطاع‬ ‫المؤسسة‬ ‫عن‬ ‫كافية‬ ‫معلومات‬.
‫وشروطھا‬ ‫الوظيفة‬ ‫طبيعة‬
‫الخاصة‬ ‫المھارات‬‫عليھا‬ ‫يبرهن‬ ‫وما‬ ‫بك‬
‫وسلبيات‬ ‫إيجابيات‬.
‫الجيد‬ ‫األول‬ ‫االنطباع‬ ‫صناعة‬
‫المقابلة‬ ‫وإقفال‬ ‫األسئلة‬.
8

119. ‫عمل‬ ‫لمقابلة‬ ‫إرشادات‬‫ناجحة‬
‫األخطاء‬‫الشائعة‬
‫الخير‬ ‫في‬ ‫منافسة‬9

120. ‫إرشادات‬‫العمل‬ ‫لمقابلة‬‫الناجحة‬
‫اختر‬‫مناسب‬ ‫وبشكل‬ ‫بدقة‬ ‫ترتديه‬ ‫ما‬
‫قدم‬‫أمام‬ ‫الذاتية‬ ‫سيرتك‬ ‫شاهدت‬ ‫ولو‬ ‫حتى‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫نفسك‬
‫المقابلة‬ ‫يجري‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬
‫أحضر‬‫الذاتية‬ ‫سيرتك‬ ‫من‬ ‫إضافية‬ ‫نسخة‬
‫كن‬‫للمقابلة‬ ‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ‫في‬(‫المقابلة‬ ‫موعد‬ ‫قبل‬ ‫دقائق‬ ‫عشر‬)
‫مھذبا‬ ‫كن‬
‫أظھر‬‫بعناية‬ ‫للمقابلة‬ ‫مصغ‬ ‫أنك‬
10

121. ‫إرشادات‬‫العمل‬ ‫لمقابلة‬‫الناجحة‬
‫أجب‬‫إجابات‬‫مباشرة‬‫وواضحة‬
‫اظھر‬‫قابليتك‬‫للتعلم‬
‫أظھر‬‫أنك‬‫ملم‬‫بتاريخ‬‫الشركة‬‫وتفھم‬‫متطلبات‬‫الوظيفة‬
‫والواجبات‬‫المتعلقة‬‫بھا‬.
‫سل‬‫األسئلة‬‫المعدة‬‫مسبقا‬
‫اختم‬‫المقابلة‬‫بشكر‬‫الشخص‬‫الذي‬‫اجرى‬‫المقابلة‬‫إلعطائك‬
‫فرصة‬‫المقابلة‬.
‫سل‬‫بأدب‬‫متى‬‫وكيف‬‫سيتم‬‫إعالمك‬‫عن‬‫نتيجة‬‫المقابلة‬.
11

122. ‫العمل‬ ‫مقابالت‬ ‫في‬ ‫شائعة‬ ‫أخطاء‬
‫الالئق‬ ‫غير‬ ‫اللباس‬
‫الموعد‬ ‫عن‬ ‫التأخر‬
‫قريب‬ ‫أو‬ ‫صديق‬ ‫أخذ‬
‫معك‬ ‫للمقابلة‬
‫مكالمات‬ ‫على‬ ‫الرد‬
‫الخلوي‬ ‫الھاتف‬
‫فائدة‬ ‫بدون‬ ‫التحدث‬
‫بسلبية‬ ‫التحدث‬
‫الكذب‬
‫الوقت‬ ‫فحص‬

123. ‫العمل‬ ‫مقابالت‬ ‫في‬ ‫شائعة‬ ‫أخطاء‬
‫العلكة‬ ‫مضغ‬
‫من‬ ‫كوب‬ ‫إحضار‬
‫معك‬ ‫القھوة‬
‫أو‬ ‫بالعطر‬ ‫المبالغة‬
‫الكولونيا‬
‫بالشعر‬ ‫اللعب‬.
‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫مقاطعة‬
‫المقابلة‬ ‫معك‬ ‫يجري‬
‫والضحك‬ ‫المزاح‬
‫الالزم‬ ‫من‬ ‫أكثر‬
‫بتذلل‬ ‫الوظيفة‬ ‫طلب‬
‫المقابلة‬ ‫إنھاء‬ ‫عدم‬
‫سليم‬ ‫بشكل‬

124. ‫التي‬ ‫المھارات‬‫العمل‬ ‫أصحاب‬ ‫عنھا‬ ‫يبحث‬
‫ومھارات‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬IT
‫الوازع‬‫والطاقة‬
‫إدارة‬‫الذات‬
‫اإلنجاز‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬/‫التحفيز‬
‫المشاكل‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬
‫للتعلم‬ ‫القابلية‬
‫االلتزام‬
‫الذاتي‬ ‫الدافع‬
‫العمل‬‫الجماعي‬
‫الشفوي‬ ‫التواصل‬‫الجيد‬
‫كتابية‬ ‫مھارات‬‫واضحة‬
14

125. ‫عند‬‫مقابلتك‬‫ألجل‬،‫وظيفة‬‫لديك‬‫فرصة‬‫واحدة‬
‫إلثارة‬‫انطباع‬‫إيجابي‬.
‫ف‬‫ھم‬‫نقاط‬‫قوتك‬‫وقدرتك‬‫على‬‫التعبير‬‫عنھا‬‫خالل‬
‫المقابلة‬‫سوف‬‫يزيد‬‫من‬‫فرصك‬‫في‬‫االختيار‬.
‫جيدا‬ ‫تذكر‬15

126. ‫العمل‬ ‫مقابلة‬....#‫مكملين‬16

127. ‫جيدة‬ ‫غير‬ ‫وأخرى‬ ‫جيدة‬ ‫ممارسات‬
17

128. ‫تعني‬ ‫الضاغطة‬ ‫المقابلة‬
‫الضعف‬ ‫ونقاط‬ ‫السلبيات‬ ‫عن‬ ‫أسئلة‬
‫الخصوصيات‬ ‫في‬ ‫تبحث‬ ‫و‬ ‫مزعجة‬ ‫أسئلة‬
‫التصرف‬ ‫وكيفية‬ ‫الفعل‬ ‫ردة‬ ‫لقياس‬ ‫تھدف‬
‫تتطلب‬ ‫وظائف‬ ‫لشغل‬ ‫المتقدمين‬ ‫الختبار‬ ‫تستخدم‬ ‫ما‬ ‫عادة‬‫إيجاد‬
‫حلول‬‫غير‬ ‫لمواقف‬‫ومواقف‬ ،‫قياسية‬،‫عصبيا‬ ‫موترة‬‫والتواصل‬
‫مع‬‫الناس‬.
‫أمثلة‬:‫مراكز‬،‫االتصال‬‫ودوائر‬‫مراجعات‬،‫الزبائن‬‫الدوائر‬،‫المالية‬
‫مناصب‬‫السكرتارية‬‫وإدارة‬،‫المكاتب‬‫ومشرفين‬،‫الوحدات‬‫اإلدارة‬‫العليا‬)
18

129. ‫القميص‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫أتيت‬ ‫لماذا‬‫المقيت‬‫؟‬
‫قبيحا‬ ‫يبدو‬‫تبدو‬ ‫وأنت‬‫في‬ ‫قبيحا‬‫هذا‬‫القميص‬
‫التالي‬ ‫السؤال‬ ‫تلقيت‬ ‫لو‬ ‫تجيب‬ ‫كيف‬19

130. ‫نصائح‬‫الموترة‬ ‫للمقابلة‬(‫الضاغطة‬)
‫توقع‬‫المقابلة‬‫الموترة‬(‫الضاغطة‬)‫إذا‬‫كنت‬‫التقدم‬‫بطلب‬‫للحصول‬‫على‬
‫وظيفة‬‫تنطوي‬‫على‬‫مواقف‬‫موترة‬.‫فمن‬
‫األسھل‬‫الحفاظ‬‫على‬‫الھدوء‬‫عندما‬‫تتوقع‬‫مثل‬‫هذا‬‫الموقف‬.
‫حافظ‬‫على‬‫ضبط‬‫النفس‬‫والتزام‬‫الھدوء‬.‫عد‬‫إلى‬3‫قبل‬‫أن‬‫ترد‬-‫وهذا‬
‫سوف‬‫تعطيك‬‫الوقت‬‫لتھدئة‬.
‫ال‬‫تجادل‬،‫ل‬ِ‫المقاب‬‫خاصة‬‫إذا‬‫كان‬‫يحاول‬‫التقليل‬‫من‬‫مكانة‬‫تجربتك‬
‫وكفاءاتك‬‫وقدراتك‬.‫فمن‬‫األفضل‬‫لطرح‬‫األسئلة‬‫بشكل‬‫محدد‬
‫على‬‫سبيل‬،‫المثال‬"‫في‬‫أي‬‫موقع‬‫من‬‫قصتي‬‫استشفيت‬‫أنه‬‫ليس‬‫لدي‬‫ما‬
‫يكفي‬‫من‬‫الخبرة؟‬"
20

131. ‫نصائح‬‫الموترة‬ ‫للمقابلة‬(‫الضاغطة‬)
‫حاول‬‫أن‬‫تتخيل‬‫نفسك‬‫تلعب‬‫لعبة‬.‫في‬‫مواقف‬‫صعبة‬،‫للغاية‬
‫وانظر‬‫في‬‫أي‬‫شيء‬‫في‬‫الغرفة‬‫أو‬‫من‬‫خالل‬‫النافذة‬.‫مرة‬
‫أخرى‬،‫عد‬‫إلى‬3‫ثم‬‫أجب‬.
‫إذا‬‫علت‬ُ‫ج‬‫تنتظر‬‫لفترة‬،‫طويلة‬‫ال‬‫تسأل‬‫السكرتيرة‬‫متى‬‫ستبدأ‬
‫المقابلة‬‫وال‬‫تتذمر‬.‫كن‬،‫صبورا‬‫وإقرأ‬‫من‬‫كتاب‬.
‫وأخيرا‬،‫ال‬‫ترد‬‫في‬‫نفس‬‫النغمة‬،‫الفظة‬‫على‬‫سبيل‬،‫المثال‬‫إذا‬
‫سألت‬‫عن‬"‫قمصيك‬‫القبيح‬"،‫ال‬‫تحاول‬‫أن‬‫تستجيب‬‫أن‬
"‫لباسك‬‫أكثر‬‫بشاعة‬."
21

132. ‫النتيجة‬ ‫متى‬22

133. ‫مقال‬ ‫مقام‬ ‫لكل‬23
‫رفض‬ ‫تم‬
‫طلبك‬
‫قبولك‬ ‫تم‬
‫للوظيفة‬

134. ‫مثالية‬ ‫عمل‬ ‫مقابلة‬
24
‫الجزيئة‬‫الوقت‬
‫والتعارف‬ ‫المقدمة‬2‫دقيقة‬
‫اللجنة‬ ‫أسئلة‬15-20‫دقيقة‬
‫للوظيفة‬ ‫المتقدم‬ ‫أسئلة‬5‫دقائق‬
‫الختام‬3‫دقائق‬

135. ‫بـ‬ ‫تهتم‬ ‫المقابلة‬ ‫لجنة‬
40%
25%
25%
10%
‫اإلتجاهات‬
‫والھندام‬ ‫المظھر‬
‫الكالم‬ ‫طريقة‬
‫الوظيفة‬ ‫مؤهالت‬
25

136. ‫المقترحة‬ ‫واالجابات‬ ‫المتوقعة‬ ‫المقابالت‬ ‫أسئلة‬
‫المتوقع‬ ‫غير‬ ‫توقع‬
‫اإلجابة‬ ‫بعدم‬ ‫الحق‬ ‫لك‬
‫إليجابي‬ ‫السلبي‬ ‫تحويل‬
‫السؤال‬ ‫فھم‬
‫مفيد‬ ‫مختصر‬
26

137. ‫الفردي‬ ‫التطبيق‬
‫خالل‬ ‫سيفيدك‬ ‫أنه‬ ‫وتعتقد‬ ‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫تعلمته‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫القادمة؟‬ ‫مقابلتك‬
‫تعتبر‬ ‫لماذا‬‫له؟‬ ‫أهمية‬ ‫ذات‬ ‫األفكار‬ ‫هذه‬
27