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Tableau de bord Roumanie

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Tableau de bord Roumanie

  1. 1. Projet Coménius ADMA<br />Résumé de la visite en Roumanie du 2 au 6 mai 2011<br />*<br />Lundi 2 mai<br />Accueil à l’école par la proviseure, Lavinia Misaila et la coordinatrice, Gabriela Canea en présence des personnalités officielles locales et des représentants de l’Inspection Départementale de l’enseignement<br />Présentation « Powerpoint » en anglais par la proviseure de la région de Bacau et Comanesti <br />Spectacle organisé par les élèves de l’école : chansons et musiques traditionnelles et modernes, scènes théâtrales en roumain et en français.<br />Réunion de projet en présence de l’inspecteur scolaire chargé aux programmes européens, Angela Sterpu, du proviseur, des coordinateurs et des professeurs.<br />Nous avons été amenés à préciser deux points particuliers :<br />- chaque partenaire doit payer lui-même les dépenses liées aux mobilités auxquelles il participe (transport pour se rendre dans la ville du partenaire, hôtel, restauration, etc avant la fin de la mobilité.<br />- Le budget Coménius peut être utilisé par le pays qui reçoit pour financer des activités inscrites dans le programme de la mobilité. La proviseure a décidé de payer le déplacement à Brasov pour participer à la visite culturelle aux châteaux Peles et Pelisor.<br />Présentation en français du programme Europass par Mme Angela Sterpu, chargée de la promotion du programme Europass, au Centre Europe Direct de Comanesti, en présence des professeurs et élèves.<br />Mardi 3 mai<br />Participation au cours de roumain (professeurs et élèves). Présentation en roumain, français et anglais de la littérature romantique roumaine par les élèves roumains – illustration par un diaporama.<br />Participation au cours d’anglais (professeurs et élèves). Présentation de la Roumanie, de la région, de la ville de Comanesti. Présentation de costumes traditionnels et interprétation de chant roumain. <br />Présentation d’un extrait de la « fête de l’ours ».<br />Formation Moodle (pour les professeurs) par Le coordinateur italien, Daniele Spina (points particuliers abordés : classement des fichiers, questionnaires d’évaluation).<br />En parallèle, activités sportives (pour les élèves)<br />Visite du Palais Ghika (Musée de la ville) : <br />- Présentation « Le château dans le brouillard » par les élèves - histoire de la famille Ghika<br />- Visite du musée<br />- Représentation théâtrale : « Panique au collège » de Jean-Luc Pequeur, jouée par les élèves de l’école<br />- Présentation du système scolaire roumain par la coordinatrice, Gabriela Canea<br />Mercredi 4 mai<br />Réunion de projet (pour les professeurs) : bilan et activités à venir<br />Traduction des dialogues en roumain et dans la langue de l’élève reçu (pour les élèves)<br />Visite de la forteresse Neamt et visite de plusieurs monastères orthodoxes (Agapia, …)<br />Explication par les élèves roumains à l’élève qu’il a accueilli<br />Jeudi 5 mai<br />Visite de la ville de Brasov et des châteaux Peles et Pelisor (visite guidée en français)<br />Enregistrement des dialogues (élèves allemands)<br />Vendredi 6 mai<br />Départ des participants Allemands et Espagnols <br />Réunion de projet : enregistrement des dialogues et formulation de remerciements par les élèves.<br />Fête à l’école – Remise des attestations.<br />Temps libre<br />Bilan sur les activités menées<br />Evaluation du projet :<br />Après une année d’activité, il convient d’évaluer le travail réalisé concernant l’utilisation de la plateforme Moodle, la motivation des élèves et les connaissances qu’ils ont acquis. Un premier questionnaire a été créé par le coordinateur italien pour évaluer les connaissances de la plateforme Moodle par les professeurs. D’autres questionnaires pour les élèves vont suivre.<br />Concours du dialogue en français avant chaque visite :<br />Les dialogues ne doivent pas être trop longs. Il faut respecter le règlement et le thème car les dialogues servent de base à l'élaboration du kit de survie. <br />Les élèves doivent mieux apprendre leur dialogue et l’interpréter de manière plus vivante. <br />Plateforme Moodle :<br />Mettre à jour les profils : photo ou dessin (drapeau...) . Le professeur peut le faire pour ses élèves.<br />Accepter tous les règlements.<br />Approuver le premier kit de survie.<br />Continuer le deuxième kit et l’approuver avant la fin de l’année scolaire.<br />Sous-titrer en langue maternelle la vidéo des lieux fréquentés par les élèves et insérer le texte en français dans la description.<br />Terminer les 6 histoires commencées.<br />Effectuer l’évaluation « Moodle professeurs »<br />Ranger les fichiers (docx,pdf,pps,jpeg-pas les vidéos) dans des dossiers pour limiter l’espace occupé dans l’espace central de la page du site (Daniele vous expliquera à nouveau si nécessaire comment faire).<br />Activités à mener avant le 16 octobre 2011<br />Avant la fin de l’année scolaire <br />Remettre les récompenses des partenaires à votre élève gagnant de la meilleure vidéo ( Faire une photo de l'élève et du cadeau et l'insérer dans l’espace « visite en Italie »)<br />Rédiger le résumé de la visite en roumanie :<br />1. résumé de chaque élève sur ses impressions : la famille, les activités, ce que j'ai aimé, ce qui m'a impressionné...(en langue maternelle et en français)<br />2. résumé "culturel" en groupe (1 par pays) – en langue maternelle et en français<br />- Allemagne : la forteresse Neamt<br />- France : les monastères<br />- Italie : le château Peles <br />- Pologne : le Château Pelisor<br />- Roumanie : présentation de la famille et du palais Ghika <br />Dissémination<br />Insérer les liens Europass pour chaque pays sur ADMA (Coordinateur Italie)<br />Créer un questionnaire d’évaluation "motivation des élèves" (coordinateurs France, Italie)<br />Faire passer le test à tous les élèves <br />Créer un questionnaire d’évaluation "connaissance des élèves" sur la première partie du kit <br />(coordinateurs France, Italie)<br />Test identique pour tous les élèves du projet <br />Exemple : « comment dit-on "bonjour" en roumain ? » . <br />Choisir parmi "3 possibilités", 30 questions, 3 essais maximum<br />Faire passer le test à tous les élèves<br />Avant le 16 octobre 2011<br />Concours du meilleur dialogue en français (texte, dessins, bandes dessinées...pour illustrer le kit) <br />- Vote de la meilleure vidéo (faire participer le maximum d'élèves)<br />- 2 cadeaux par partenaire à emmener en Espagne pour récompenser les élèves vainqueurs <br />Créer la troisième partie du kit de survie.<br />Créer un deuxième questionnaire d’évaluation « connaissance des élèves » <br />sur la deuxième partie du kit (application Hot potatoes). <br />Il sera mis en page en Espagne "ex : phrases à mettre dans l'ordre"... <br />Chaque partenaire prépare le contenu de son test avant la visite en Espagne.<br />Prochaine visite Espagne : du 17 au 22 octobre 2011<br />

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