Eos perú - Cursos de actualización 2012

VERANO 2012

EOS
PERU
CURSOS DE ACTUALIZACIÓN

Instituto psicopedagógico
EOS PERÚ

Estimados colegas:

La ciencia y la tecnología evolucionan diariamente, ello obliga a que los profesionales deban

actualizar sus conocimientos y competencias en forma constante; bajo este principio,

el Instituto Psicopedagógico EOS Perú ha diseñado el PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN

VERANO 2012, el cual incluye:

 11 CURSOS PRESENCIALES

o http://www.eosperu.net/presencial.html

 3 CURSOS VIRTUALES (Uno de los cuales será dictado por el Dr. Antonio Vallés

Arándiga, EOS España).

o http://www.eosperu.net/virtuales.html

 4 TALLERES PARA NIÑOS

o http://www.eosperu.net/formacionninos.html

 1 TALLER DE MANTENIMIENTO DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS (Adulto Mayor)

o http://www.eosperu.net/formacionprofesionales2.html

Los invitamos a participar con nosotros de estas experiencias.

Atentamente

Alejandro Dioses Chocano

Director General EOS Perú

2

EOS PERÚ

Mayor Información:

Av. El Sauce 547 Urbanización Los Sauces Surquillo (Altura de la cuadra 44 de la Av. Aviación y la
cuadra 11 de la Av. Villarán)

Teléfono: 2716047 Celular: 996955669

Email: eosperu3@hotmail.com, eos@eosperu.net / web: www.eosperu.net

3

EOS PERÚ

CURSOS PRESENCIALES

Dificultades de atención selectiva, de atención sostenida y de conducta

Actualización en evaluación e intervención en motricidad Orofacial

Enseñanza de las matemáticas en niños con Déficit de Atención

Evaluación y tratamiento de las alteraciones del habla de origen fonético y
fonológico

Instrumentos de Evaluación y Diagnóstico para Dificultades Escolares en
Matemáticas

Programa de intervención para el mejoramiento de la lectura y escritura

Espectro autista: Actualización en estrategias e instrumentos de evaluación

Estrategias de análisis cualitativo de las dificultades del lenguaje infantil

Diseño y desarrollo de programas de análisis conductual aplicado para niños con

Trastorno Generalizado del Desarrollo

Evaluación neuropsicológica de problemas de aprendizaje y conducta infantil: Del

diagnóstico al tratamiento

Estrategias para el entrenamiento y capacitación de familias de niños con

4
Trastorno Generalizado del desarrollo

EOS PERÚ

Dificultades de atención selectiva, de
atención sostenida y de conducta
Sumilla: Fechas:

El curso tiene por objetivo desarrollar las bases Sábados 7, 14, 21 y 28 de enero. SOLO
teórico-metodológicas e instrumentales del SÁBADOS.
análisis, evaluación, diagnóstico e intervención
Horario:
en los trastornos de los diferentes sistemas de
la atención asociados a dificultades De 09:00 a 13:00 horas y de 14:30 a 17:30 horas
tradicionalmente denominadas conductuales.
Horas Pedagógicas:
Se tratará las secuencias formativas de las
conductas necesarias para desarrollar la 40 horas
atención, así como la integración del manejo de
la afectividad, cognición y conación en la Dirigido a:
terapia de conducta, asociada a dificultades de Psicólogos, docentes, psicoterapeutas y
atención. Se presentará un enfoque terapeutas.
neurocientífico de los sistemas de la atención,
de la organización de la conducta, de sus Facilitador:
dificultades y de su intervención. Santiago Paredes Ruiz

Contenido:  Psicólogo. Estudios de Maestría y
Doctorado en Neurociencias; Especialista
 Bases teórico-metodológicas. en Audición, Lenguaje y Aprendizaje.
 Déficits de la Atención y Trastornos del  Responsable del Taller de Atención del
Comportamiento. Policlínico Peruano Japonés.
 Evaluación de los Déficits de Atención y  Docente de la Segunda Especialidad en
Trastornos del Comportamiento. Trastornos del Lenguaje de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos.
 Intervención en los Déficits de Atención y
Trastornos del Comportamiento. Inversión:

S/. 350.00

5

EOS PERÚ

Actualización en evaluación e
intervención en motricidad orofacial
Sumilla: Horario:

Curso de naturaleza teórica-práctica que tiene 16:00 a 20:30 horas.
como objetivo valorar neuroanatómica y
fisiológicamente las regiones orofacial y Horas Pedagógicas:
cervical involucradas en las funciones
30 horas.
estomatognáticas. Además de ofrecer los
fundamentos básicos de la intervención,
Dirigido a:
describiendo y aplicando ejercicios para
mejorar la funcionalidad de este sistema. Especialistas de audición y lenguaje, tecnólogos
médicos de la especialidad de terapia de
lenguaje, psicólogos educacionales, profesoras
Contenido:
de educación especial, estudiantes de maestría
 Aspectos subyacentes a la evaluación e en fonoaudiología y especialistas en motricidad
intervención en Motricidad Orofacial. orofacial.
 Bases neuroanatómicas y fisiológicas,
Facilitador:
desarrollo y evaluación de la región orofacial
y cervical relacionadas a las funciones Franklin Susanibar Chávez
estomatognáticas (Estructuras
Fonoarticuladoras).  Fonoaudiólogo
 Fundamentos neurofisiológicos para la  Fonoaudiólogo del área de Evaluación e
Intervención en Motricidad Orofacial en
intervención en Motricidad Orofacial.
EOS Perú y el Policlínico Peruano-Japonés
 Descripción y aplicación de los principales
 Docente de la Universidad Nacional
ejercicios aplicados a la musculatura orofacial Mayor de San Marcos y de la Universidad
y cervical. Cayetano Heredia.

Fechas: Inversión:

Desde el lunes 16 de enero hasta el viernes S/. 300.00
20 de enero.

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EOS PERÚ

Enseñanza de las matemáticas en niños
con déficit de atención
Sumilla: Horas Pedagógicas:

20 horas.
El curso brinda información respecto a la
importancia de adaptar el sistema
metodológico de enseñanza/aprendizaje del Dirigido a:
curso de matemática a las necesidades de los
alumnos con Déficit de Atención, para tratar de Psicólogos educacionales, profesoras de
garantizar su adecuado desarrollo y educación especial, profesores de todos los
aprendizaje, mejorar las habilidades niveles, psicólogos especialistas en problemas
académicas, la motivación y conducta en las de aprendizaje, estudiantes de pre y post grado
tareas escolares. de Educación y Psicología.

Contenido: Facilitadores:

 Déficit de Atención: Conceptualización. Isabel Inca Maldonado
Características. Etiología. Generalidades en
su tratamiento.  Psicóloga. Licenciada en Educación.
 Estrategias metodológicas para adaptar el Especialidad Matemática
sistema de enseñanza. Aspectos didácticos.  Maestría en Problemas de Aprendizaje
 Dificultades en el aprendizaje de las  Docente de la Escuela de Postgrado de la U.
matemáticas. Marcelino Champagnat
 Estrategias para mejorar la capacidad de
Alejandro Dioses Chocano
cálculo.
 Estrategias para mejorar la capacidad de
 Magister en Psicología
resolución de problemas.
 Especialista en Audición, Lenguaje y
Problemas de Aprendizaje.
Fechas:  Docente Principal de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos y Universidad
Desde el lunes 23 de enero hasta el Marcelino Champagnat.
viernes 27 de enero.
Inversión:
Horario:
S/. 180.00
De 09.00 a 12:00 horas.

7

EOS PERÚ

Evaluación y tratamiento de las alteraciones
del habla de origen fonético y fonológico
Sumilla: Horario:

Asignatura de carácter teórico-práctico que De 16:00 a 20:30 horas.
capacita al alumno para evaluar, clasificar y
formular estrategias y programas terapéuticos Horas Pedagógicas:
destinados a desarrollar, habilitar y rehabilitar
las alteraciones del habla de origen fonético y 30 horas.
fonológico.
Dirigido a:
Contenido:
Especialistas de audición y lenguaje,
 Aspectos actuales subyacentes a la tecnólogos médicos de la especialidad de
evaluación e intervención de las alteraciones terapia de lenguaje, psicólogos educacionales,
del habla de origen fonético y fonológico. profesoras de educación especial, estudiantes
 Actualización en la clasificación de las de maestría en fonoaudiología y especialistas
alteraciones del habla. en motricidad orofacial.
 Evaluación de las estructuras fono-
articuladoras, valoración fonética, análisis Facilitador:
fonológico.
 Modelos terapéuticos para los trastornos
Franklin Susanibar Chávez
fonológicos.
 Modelos terapéuticos para los trastornos
 Fonoaudiólogo.
fonéticos.
 Fonoaudiólogo del área de Evaluación e
Intervención en Motricidad Orofacial en EOS
Perú y el Policlínico Peruano-Japonés.
Fechas:  Docente de la Universidad Nacional Mayor
de San Marcos y Universidad Cayetano
Desde el lunes 23 de enero hasta el viernes 27 Heredia.
de enero.
Inversión:

S/. 300.00

8

EOS PERÚ

Instrumentos de evaluación y diagnóstico
para dificultades escolares en matemáticas
Sumilla: Horas Pedagógicas:

El curso describe y analiza los principales 20 horas.
instrumentos de Evaluación y Diagnóstico
de las dificultades en el área de Horario:
Matemática, que servirán como
indicadores para el diseño de Programas de
De 15:00 a 18:00 horas.
Recuperación Psicopedagógica.

Dirigido a:
Contenido:

Psicólogos educacionales, profesoras de
 Fundamentos Teóricos de las Pruebas
educación especial, profesores de todos los
Psicopedagógicas
niveles, psicólogos especialistas en
 Prueba de Desarrollo del Razonamiento
problemas de aprendizaje, estudiantes de
Matemático. PRE-CÁLCULO.
pre y post grado.
 Prueba de Procesamiento del Número PRO-
CÁLCULO.
 Batería Psicopedagógica EVALÚA.
Facilitadora:
 Prueba de Competencia Matemáticas
EVAMAT. Isabel Inca Maldonado

Fechas:  Psicóloga. Licenciada en Educación.
Especialidad en Matemáticas
 Maestría en Problemas de Aprendizaje
Desde el lunes 30 de enero hasta el viernes
 Docente de la Escuela de Postgrado de la
03 de febrero.
Universidad Marcelino Champagnat

Inversión:

S/. 180.00

9

EOS PERÚ

Programa de intervención para el
mejoramiento de la lectura y escritura
maestría y especialidades de problemas de
Sumilla:
aprendizaje y lenguaje.

El presente curso tiene como objetivo
Contenido:
fundamental, familiarizarse con el modelo
cognitivo y psicolingüístico de la lectura y la
escritura para aplicar un modelo efectivo de  Las habilidades prelectoras: La conciencia
evaluación e intervención psicopedagógica. fonológica y su relación con la lectura
 Instrumento para evaluar las habilidades
prelectoras: THP
Fechas:
 El modelo cognitivo y psicolingüístico: una
propuesta exitosa para la enseñanza de la
Sábados 4, 11, 18 y 25 de febrero. SOLO
lectura
SÁBADOS.
 La evaluación de la escritura desde el
enfoque cognitivo
Horario:  Presentación de un programa de
mejoramiento para la lectura y escritura.
De 09:00 a 12:45 horas.
Facilitadora:
Horas Pedagógicas:
Esther Velarde Consoli
20 horas.
 Doctora en Educación
Dirigido a:  Especialista en Problemas de Aprendizaje.
 Docente Asociada de la Facultad de
Educación de la UNMSM
Psicólogos educacionales, profesoras de
niveles, psicólogos especialistas en Inversión:
problemas de aprendizaje, estudiantes de
S/. 180.00

10

EOS PERÚ

Espectro autista: Actualización en
estrategias e instrumentos de evaluación
Sumilla:
Horario:
Se aborda desde una perspectiva actual, la
descripción de las dificultades de los niños De 09:00 a 12:00 horas.
situados dentro del espectro autista;
posteriormente se entrena en el uso de técnicas
Horas Pedagógicas:
e instrumentos modernos para su detección y
diagnóstico.
20 horas.
Contenido:
Dirigido a:
 Espectro Autista: Características. Teoría de la
Mente. Función Ejecutiva. Especialistas de audición y lenguaje, tecnólogos
 Estrategias de detección y diagnóstico
lenguaje, psicólogos educacionales y clínicos,
 Entrevista para el Diagnóstico del Autismo
profesoras de educación especial; psicólogos
Revisada (ADI-R).
especialistas en problemas de aprendizaje;
 Escala Gilliam para Evaluar Trastorno de
estudiantes de maestría y especialidades de
Asperger (GADS).
 Childhood Autism Rating Scale (CARS). problemas de aprendizaje y lenguaje.
 Escala de Observación para el Diagnóstico
del Autismo (ADOS) Facilitador:
 Informe de evaluación
Alejandro S. Dioses Chocano
Fechas:
 Magister en Psicología Educativa
 Especialista en Audición, Lenguaje y
Desde el lunes 06 de febrero hasta el
Aprendizaje.
viernes 10 de febrero.  Docente Principal de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos y la Universidad
Marcelino Champagnat.

Inversión:

S/. 180.00

11

EOS PERÚ

Estrategias de análisis cualitativo de las
dificultades del lenguaje infantil
Sumilla:
Horas pedagógicas:
Curso de carácter teórico práctico, orientado a
brindar estrategias de análisis de las principales 20 horas.
dificultades que presentan los niños con
retrasos y/o trastornos del lenguaje, así como a Dirigido a:
proporcionar herramientas no estandarizadas
para la evaluación cualitativa de los Especialistas de audición y lenguaje,
componentes del lenguaje. tecnólogos médicos de la especialidad de
terapia de lenguaje, psicólogos
Contenido: educacionales, profesoras de educación
especial, psicólogos especialistas en
 Análisis de las dificultades pragmáticas. problemas de aprendizaje, estudiantes de
 Análisis de las dificultades léxico-semánticas. maestría y especialidades de problemas de
 Análisis de las dificultades morfológicas y aprendizaje y lenguaje.
sintácticas.
 Análisis de las dificultades fonológicas. Facilitador:
 Instrumentos no estandarizados de
evaluación del lenguaje. Oscar Huamaní Condori

Fechas:  Psicólogo. Especialista en Dificultades del
Lenguaje Infantil
Desde el lunes 13 de febrero hasta el  Especialista en terapia de lenguaje de EOS
viernes 17 de febrero. PERÚ.
 Docente de la Segunda Especialidad en
Horario: Dificultades del Lenguaje Infantil en la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
De 15:00 horas a 18:45 horas.
Inversión:

S/. 180.00

12

EOS PERÚ

Diseño y desarrollo de programas de análisis
conductual aplicado para niños con
Trastorno Generalizado del Desarrollo
Sumilla:
Horas pedagógicas:
Curso práctico dirigido a brindar estrategias
para la elaboración de programas conductuales, 24 horas.
de lenguaje, aprendizaje, habilidades de la vida
diaria y habilidades básicas para niños que Dirigido a:
presentan trastorno generalizado del desarrollo
Especialistas de audición y lenguaje, psicólogos
Contenido: educacionales y clínicos, profesores de
educación inicial y especial, estudiantes de
 Fundamentos del análisis conductual maestría y especialidades de problemas de
aplicado aprendizaje y lenguaje, terapeutas de conducta,
 Programas de análisis conductual aplicado tutores o profesores de apoyo, estudiantes de
 Planteamiento de objetivos Psicología, Educación y afines.
 Asesoría en la elección de estrategias
 Práctica dirigida de programación Facilitador

Fechas: Fanny J. Monge Teramae

Lunes 20, miércoles 22, viernes 24, lunes 27,  Psicóloga Especialista en Dificultades del
miércoles 27 de febrero y viernes 02 de Lenguaje Infantil.
marzo.  Coordinadora de programas de atención
para niños con trastorno del espectro autista
Horario:  Docente de la Segunda Especialidad en
Dificultades del Lenguaje Infantil en la
De 15:00 a 18:00 horas (Lunes - miércoles – Universidad Nacional Mayor de San Marcos
viernes)
Inversión:

S/. 215.00

13

EOS PERÚ

Evaluación neuropsicológica de problemas
de aprendizaje y conducta infantil: del
diagnóstico al tratamiento
Sumilla:

El curso tendrá como objetivo facilitar Horario:
herramientas que permitan una adecuada
evaluación neuropsicológica en niños; además, De 18:00 a 21:45 horas.
establecer el diagnóstico y perfil
neuropsicológico de niños con problemas de Horas pedagógicas:
aprendizaje y/o conducta, que permita contar
con datos fiables para elaborar un adecuado 25 horas.
plan de rehabilitación neuropsicológica. De otro
lado, también ayudará a comprender las
Dirigido a:
funciones neurocognitivas en un cerebro en
desarrollo y el modo como éstas se encuentran
Psicólogos clínicos y educacionales, psicólogos
o se pueden afectar por una patología
especialistas en problemas de aprendizaje,
neurológica.
estudiantes de maestría y especialidades de
problemas de aprendizaje, lenguaje o
Contenido: neuropsicología, especialistas de audición y
lenguaje, neurólogos, psiquiatras,
 Por qué y para qué se evalúa fonoaudiólogos, psicopedagogos, pediatras,
neuropsicológicamente a niños tecnólogos médicos de la especialidad de
 Proceso de evaluación neuropsicológica terapia de lenguaje, profesores y profesoras de
infantil educación de todos los niveles y modalidades,
 Selección de una batería en función de la estudiantes de psicología que estén realizando
problemática específica: ¿aprendizaje o el internado.
conducta?
 Pruebas neuropsicológicas para niños y
Facilitador:
adolescentes
 Niveles de interpretación de las pruebas
Luis Miguel Echavarría Ramírez
neuropsicológicas

 Psicólogo Clínico. Maestría en Psicología
Fechas: Clínica y de la Salud
 Miembro de la Sociedad Latinoamericana de
Desde el lunes 20 de febrero hasta el Neuropsicología (SLAN).
viernes 24 de febrero.
Inversión:

S/. 225.00

14

EOS PERÚ

Estrategias para el entrenamiento y
capacitación de familias de niños con
Trastorno Generalizado del desarrollo
Sumilla:
Horas Pedagógicas:
Curso teórico práctico que prepara al
participante en un conjunto de estrategias de 24 horas.
asesoría y entrenamiento a familias de niños
que presentan trastorno generalizado del Dirigido a:
desarrollo.
Especialistas de audición y lenguaje, psicólogos
Contenido: educacionales y clínicos, profesores de
educación inicial y especial, estudiantes de
 Necesidades de Intervención en familias de maestría y especialidades de problemas de
niños con TGD aprendizaje y lenguaje, terapeutas de conducta,
 Fundamentos teóricos para programas tutores o profesores de apoyo, estudiantes de
grupales de intervención. Psicología, Educación y afines.
 Estrategias para el entrenamiento
individualizado de padres. Facilitador:
 Programas para el entrenamiento de nanas.
 Programas de intervención con hermanos y Fanny J. Monge Teramae
abuelos.
 Psicóloga Especialista en Dificultades del
Fechas: Lenguaje Infantil
 Coordinadora de programas de atención para
Lunes 5, miércoles 7, viernes 9, lunes 12, niños con trastorno del espectro autista
miércoles 14 y viernes 16 de marzo.  Docente de la Segunda Especialidad en
Dificultades del Lenguaje Infantil en la
Horario: Universidad Nacional Mayor de San Marcos

De 15:00 a 18:00 horas (Lunes - miércoles - Inversión:
viernes).
S/. 215.00

15

EOS PERÚ

CURSOS VIRTUALES

Convivencia escolar y bullying

Dificultades escolares en matemáticas: diagnostico y alternativas de intervención
individual y grupal

Dificultades fonológicas: evaluación e intervención

16

EOS PERÚ

Convivencia escolar y bullying
Sumilla: El tratamiento de casos: El método Pikas. El
Círculo de la Amistad. Role-Playing. Técnicas de
El presente curso virtual analizará los problemas Autocontrol. Técnicas de cambio de
de convivencia escolar y las estrategias de cogniciones.
intervención psicopedagógica con el objetivo
de que el participante aprenda a estimular la Instrumentos de evaluación: Insebull, CPCE.
alfabetización emocional y las habilidades
afectivas requeridas para la convivencia escolar. Alfabetización emocional y habilidades
Se pondrá énfasis en un programa de emocionales para la convivencia escolar: El
intervención efectiva en el caso de Bullying, el aprendizaje emocional. Programas de
programa PIECE: Programa de Inteligencia Inteligencia emocional para Centros Escolares,
Emocional para la Convivencia Escolar. Modelos de Inteligencia Emocional

Contenido: Metodología para la educación emocional: El rol
del profesor en la Educación Emocional.
Estrategias para la alfabetización emocional.
Los problemas de convivencia escolar.

El programa PIECE para la Convivencia Escolar:
Estrategias de intervención psicopedagógica:
Componentes. Objetivos. Principios
Estrategias organizativas, Metodología
metodológicos. Secuenciación por grados
participativa, Aplicación de programas, Medidas
educativos.
pedagógicas para la mejora de la Convivencia
Escolar.

Fecha de inicio:

16 de enero.

Horas pedagógicas: Dirigido a:

100 horas (9 semanas). Psicólogos educacionales, profesoras de
niveles, docentes, directores.

Facilitadores:

Antonio Vallés Arándiga. Doctor en Psicología. Docente de la Universidad de Alicante - España
Claudia Guevara Cordero. Psicóloga Clínica. Maestría en Psicología Clínica y de la Salud. Directora
del Departamento de Asesoría y Apoyo a Instituciones Educativas de EOS Perú

Inversión:

S/. 300.00

17

EOS PERÚ

Dificultades escolares en matemáticas: Diagnóstico
y alternativas de intervención individual y grupal
Sumilla: representación. Estructuras lógicas necesarias
para el desarrollo del pensamiento
El curso describe y analiza los fundamentos de matemático.
la Matemática, los procesos psicológicos y las  La enseñanza de la matemática formal: La
dificultades que se pueden presentar en su enseñanza de la suma y resta. La enseñanza
adquisición. Además se presenta los de la multiplicación y división
instrumentos de Evaluación y Diagnóstico que  La resolución de problemas: Un enfoque
servirán como indicadores para el diseño de heurístico. Los juegos y su relación con la
Programas de Recuperación Psicopedagógica. resolución de problemas matemáticos.
 Dificultades del aprendizaje de la matemática:
Contenido: Enfoques conceptuales. Características de los
niños con DAM. Causas de las DAM.
 Consideraciones básicas sobre las  Diagnóstico de las dificultades escolares en
matemáticas: Historia de las Matemática. Fines matemática: Pruebas Informales. Pruebas
de la enseñanza de las Matemáticas. El Formales.
desarrollo de las capacidades matemáticas. El  Programas de intervención: Suma. Resta.
pensamiento matemático. Multiplicación. División. Resolución de
 Estructuras lógicas para el aprendizaje del problemas.
cálculo: El concepto de número y su

Fecha de inicio:

Lunes 16 de enero.

Horas pedagógicas:

100 horas (9 semanas).

Dirigido a:

Psicólogos educacionales, profesores de todos los niveles, especialistas en problemas de
aprendizaje, estudiantes de pre y postgrado en Educación y Psicología.

Facilitadora:

Isabel Inca Maldonado. Psicóloga. Licenciada en Educación. Especialidad: Matemáticas. Maestría en
Problemas de Aprendizaje.

Inversión:

S/. 200.00

18

EOS PERÚ

Dificultades fonológicas: Evaluación e
Intervención
Sumilla:  Elaboración de programas de intervención:
Modelos de programación. Análisis de casos y
El curso tiene como propósito brindar propuestas de intervención.
información actualizada sobre el proceso de
evaluación e intervención de las dificultades Fecha de inicio:
fonológicas. Para ello, se revisará información
conceptual que permita caracterizar las 16 de enero.
dificultades fonológicas, se capacitará en la
planificación del proceso evaluativo y en la Horas pedagógicas:
administración de instrumentos de evaluación
diagnóstica; finalmente, se proporcionarán 100 horas (9 semanas).
estrategias y técnicas de intervención destinada
a su tratamiento.
Dirigido a:

Contenido: Especialistas de audición y lenguaje, tecnólogos
 Aspectos conceptuales: Fonética y fonología lenguaje, psicólogos educacionales, profesoras
del español. Teorías sobre la adquisición del de educación especial, profesores de todos los
sistema fonológico. El desarrollo fonológico niveles, psicólogos especialistas en problemas
infantil de aprendizaje, estudiantes de maestría y
 Análisis y categorización de las dificultades especialidades de problemas de aprendizaje y
fonológicas infantiles: Trastorno fonético o lenguaje.
Dislalia. Retraso fonológico. Desvío o
Trastorno fonológico.
Facilitador:
 Estrategias de evaluación fonológica:
Objetivos y áreas de evaluación del
Oscar Huamaní Condori. Psicólogo. Especialista
desempeño fonológico. Procedimientos de
en Dificultades del Lenguaje Infantil. Especialista
evaluación fonoarticulatoria. Procedimientos
en terapia de lenguaje EOS Perú. Docente de la
de la evaluación fonológica. Instrumentos de
UNMSM.
evaluación.
 Intervención en los retrasos y trastornos
fonológicos: Técnicas de intervención
Inversión:
fonológica. Secuencia de intervención de las
dificultades fonológicas. Estrategias S/. 200.00
específicas para la eliminación de los
procesos de simplificación fonológica.

19

EOS PERÚ

Talleres para niños

Programa para el mejoramiento de la atención

Juegos matemáticos para el desarrollo de la atención y el pensamiento lógico
en escolares de primaria

Programa para el desarrollo de habilidades sociales y autoestima.

Desarrollo de destrezas para prevenir y enfrentar el bullying

20

EOS PERÚ

Programa para el mejoramiento de
la atención
Sumilla:
Busca, a través del juego de roles, que el niño preescolar desarrolle uno de
los procesos involuntarios (atención), para lograr la adquisición de la
atención voluntaria. Incluye tareas a ser desarrolladas en casa, con ayuda de
los padres.

Contenido:
Formación de la atención voluntaria e involuntaria. Desarrollo de la función
reguladora del lenguaje. Formación del juego, desplegado de roles.
Desarrollo del dibujo infantil. Desarrollo de la comunicación grupal.

Fechas:
Desde el lunes 09 de enero hasta el miércoles 29 de febrero. SOLO LUNES Y
MIÉRCOLES.
Horario:
Grupo 1: De 10:30 a 11:15 horas (Niños de 3 a 6 años)
Grupo 2: De 15:15 a 16:00 horas (Niños de 7 a 10 años)

Facilitador:
Luis Miguel Echavarría Ramírez. Psicólogo Clínico. Maestría en Psicología
Clínica y de la Salud. Miembro SLAN.

Inversión:
S/. 560.00

21

EOS PERÚ

Juegos matemáticos para el desarrollo de la
atención y el pensamiento lógico en
escolares de educación primaria
Sumilla:
Busca desarrollar el pensamiento lógico de los niños a través del juego,
pues éste ayuda a establecer relaciones entre objetos, formular conjeturas,
argumentar, razonar en forma deductiva, buscar estrategias, mejorar la
actitud hacia las matemáticas, además de contribuir al desarrollo de la
atención-concentración.

Contenido:
Nim de una fila, máncala, puntos y cuadrados. Caza cartesiana, rana
saltarina, simétrico. Ocho números, drago, zorros y ovejas. Pirámide, los
gatos y el ratón, alquerque. Alfombra mágica, cámbiame, etc.
Fechas:
Desde el jueves 12 de enero hasta el jueves 09 de febrero. SOLO LOS
MARTES Y JUEVES.

Horario:
De 09:30 a 11:15 horas

Dirigido a:
Niñas y niños de 7 a 10 años de edad
Facilitadora:
Isabel Inca Maldonado. Psicóloga. Licenciada en Educación. Especialidad
Matemática. Especialista en Problemas de Aprendizaje

Inversión:
S/. 540.00

22

EOS PERÚ

Programa para el desarrollo de habilidades
sociales y autoestima

Sumilla:
Programa para niños orientado a mejorar las habilidades sociales y
desarrollo de la autoestima. Pone énfasis en la maduración de la
inteligencia socio-emocional como recurso primordial para la adaptación del
menor a su entorno diario, disminuyendo sus debilidades y fortaleciendo el
uso de sus características personales y sociales.

Contenido:
Iniciación en habilidades sociales. Autoconocimiento. Habilidades sociales
avanzadas. Autoconcepto. Autoevaluación. Habilidades para manejar
sentimientos. Autoaceptación. Habilidades alternativas a la Agresión.
Autorespeto. Habilidades para el manejo de estrés. Autoestima. Habilidades
de planificación.

Inicio:

Desde el martes 17 de enero hasta el jueves 23 de febrero. SOLO MARTES Y
JUEVES.
Horario:
Grupo 1: De 16:30 a 17:15 horas (Niños de 4 a 6 años).
Grupo 2: De 17:30 a 18:15 horas (Niños de 7 a 10 años).
Facilitadora:

Claudia Gallegos Garay (Psicóloga Educativa. Especialista en Modificación de
Conducta) y Claudia Guevara Cordero (Psicóloga Clínica. Maestría en
Psicología Clínica y de la Salud).

Inversión:
S/. 480.00

23

EOS PERÚ

Desarrollo de destrezas para prevenir y
enfrentar el bullying

Sumilla:
No es suficiente enseñar a los niños qué es lo que no deben hacer; es
necesario tomar también medidas adicionales para enseñarles lo que si
deben hacer. La enseñanza de alternativas de comportamiento prosocial a
una temprana edad puede fortalecer el desarrollo personal del niño(a) y
ayudar a prevenir dificultades más serias posteriormente en la niñez,
adolescencia, y adultez temprana.

Contenido:
El Modelaje. Los juegos de roles. Las habilidades prosociales.

Fechas:
Desde el sábado 14 de enero hasta el sábado 25 de febrero. SOLO
SÁBADOS.

Horario:
Grupo 1: De 09:30 a 11:00 horas (Niños de 2º a 4º de primaria).
Grupo 2: De 11:30 a 13:00 horas (Niños de 5º de primaria a 2º secundaria).
Facilitadora:

Claudia Gallegos Garay (Psicóloga Educativa. Especialista en Modificación de
Conducta) y Claudia Guevara Cordero (Psicóloga Clínica. Maestría en
Psicología Clínica y de la Salud).

Inversión:
S/. 490.00

24

EOS PERÚ

Taller para adultos mayores

Taller de mantenimiento de las funciones cognitivas

25

EOS PERÚ

Taller de mantenimiento de las
funciones cognitivas

Sumilla
Contribuir a facilitar la máxima independencia física, intelectual y emocional que sea
posible para cada persona en su ambiente particular, posibilitando el mayor grado de
autonomía, la reinserción socio – laboral y un aumento de la calidad de vida del paciente.

Contenido
Atención. Memoria. Percepción. Autonomía y autovalimiento. Reinserción social.
Identificación de logros y dificultades.

Fechas:
Desde el lunes 13 de febrero hasta el miércoles 28 de marzo. SOLO lunes y miércoles

Horario:
Grupo 1: De 09:30 a 10:15 horas
Grupo 2: De 15:15 a 16:00 horas

Dirigido a
Adultos mayores con diagnóstico de demencia, problemas de memoria, atención,
percepción, etc.

Facilitador
Luis Miguel Echavarría Ramírez. Psicólogo Clínico. Maestría en Psicología Clínica y de la
Salud. Miembro de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología (SLAN).

26

Eos perú - Cursos de actualización 2012

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