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Entreprises intégratrices
Coachs du travail
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Présentation qui a été fait pour une séminaire de l'association AMSAT en Maroc en Mars 2014. Le contenue montre le système des institution d'insertion professionnelle en Allemagne et présente les profils des formateurs.

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La systeme de la formation professionelles pour les personnes en situation de handicap en Allemagne

  1. 1. Les acteurs et formes de l’insertion et de la formation professionnelle des personnes trisomiques en Allemagne Stefan Lorenzkowski Coordinateur Technique Maghreb Handicap International 21. Mars 2014
  2. 2. Conduite de la présentation •Introduction •Formation professionnel en Allemagne •Challenge pour les personnes trisomiques •Les établissements de la formation professionnel •Les profils des formateurs dans les établissements différents
  3. 3. Les personnes trisomiques • La prestation d’accompagnement des personnes trisomiques fait partie des services généraux • Il existe des associations de parents, auto représentatives ainsi que des initiatives au niveau local et national
  4. 4. Insertion professionnelle des personnes trisomiques • Les personnes trisomiques sont inclues dans les services d’insertion professionnelle • Pas de législation spécifique en Allemagne pour ce groupe • Les capacités et besoins des personnes trisomiques sont bien reconnues par les prestataires de services • Grande sensibilité pour le développement individuel, émotionnel et social de ce groupe
  5. 5. Exemples d’emploi Hotel Boulangerie Café
  6. 6. Le circuit idéal de la formation professionnelle Ecole •ordinaire •spécialisée Diagnostic des compétence •Pôle d’emploi avec des écoles •Comité Formation professionnelle •En entreprises •écoles professionnelles Travail ou occupation •Entreprises •Entreprises intégratrices •Atelier protégé Programmes d’accompagnement •Emploi assisté •Formation continue
  7. 7. Contexte de la formation professionnel • Cadrage nationale : des lois sur les structures de la formation professionnel, les demande de définition des métier et comment inclure des groupes vulnérables • Concertation: • Niveau nationale: L’Etat, les représentant des employeurs et syndicats • Cadre académique et des représentants des établissement de la formation • Avec des prestataires de services et représentantes des confédérations • Définition des • Métiers • Contenu standard d’apprentissage complet ou partiel • Déroulement des formations professionnels
  8. 8. La formation professionnelle Atelier protégé Ecole professionnelle spécialisée Formation professionnelle ordinaire Ecole professionnelle Dans les entreprises Caractère protecteur, souvent à l’extérieur du marché du travail , métier à contenu réduit Parcours spécial pour former les métiers ordinaires avec une assistance spéciale Parcours ordinaire (système scolarisé) pour l’apprentissages complet ou partiel des métiers Parcours ordinaire (système alterné) pour l’apprentissages complet ou partiel des métiers Les personnes qui à cause de leurs déficiences ne peuvent pas travailler dans le marché du travail Les personnes qui ont besoin d’assistance liée au type de déficience Toutes les personnes, parfois des personnes en situation de handicap Toutes les personnes, rarement des personnes en situation de handicap Emploi sur le marché du travail Faciliter Entreprises intégratrice
  9. 9. Challenge au niveau individuel des personnes trisomiques • Capacités sociales qui peuvent « cacher » les besoins • Perception des personnes trisomique n’étant pas des adultes • Besoin de rafraîchir les connaissances et compétences • Besoin d’environnement stable • Manque de distance personnelle
  10. 10. Challenge au niveau de l’environnement • Les personnes avec trisomie se trouvent souvent dans les atelier protégés • Les auxiliaires de travail sont souvent formés pour les établissements spécialisés et pas équipés pour l’accompagnement dans les entreprises • Difficulté de convaincre les entreprises pour adapter les postes de travail pour les besoin des personnes trisomiques
  11. 11. La formation professionnelle • Formation dans les entreprises (système alterné avec des écoles) et dans les écoles professionnelles • Objectif : Formation professionnelle définie par les lois allemandes • Groupe cible : des jeunes sans et avec handicap • Structuration : entre 2 et 3 ans même dans les entreprises (avec des période dans les écoles) ou dans les écoles professionnelles • Autre offre : possibilités de suivre des cours pour appuyer les personnes au niveau individuel
  12. 12. Les ateliers protégés • 682 en Allemagne avec environ 297 000 personnes en situation de handicap • Objectif : assurer l’occupation des personnes en situation de handicap et les préparer pour le travail. • Groupe cible : les personnes en situation de handicap qui ne peuvent pas ou ne peuvent pas encore trouver de travail sur le marché de travail à cause de leur déficience • Structuration : Phase d’ accueil (3 mois), phase d’ apprentissage (2 ans), phase de travail • Autre offre: thérapie, éducation, loisirs et accompagnement spécialisé
  13. 13. Les écoles professionnelle pour les personnes en situation de handicap • 52 en Allemagne avec 8 309 diplômes en 2012 • Objectif : préparer et former les jeunes en situation de handicap pour le marché du travail • Groupe cible : les jeunes en situation de handicap avec des besoins spécifiques liés à leur déficience • Structuration : formation professionnelle complète et partielle de 2 à 3 ans pour 230 métiers • Autre offre : offres thérapeutiques, accompagnement professionnel, logement et loisirs
  14. 14. Les entreprises intégratrices • Les entreprises intégratives (700 en Allemagne) avec ca. 13.000 personnes en situation de handicap • Objectif : offrir du travail dans les entreprises sur le marché ordinaire avec des modules de formations au demande • Groupe cible : des personnes en situation de handicap qui ont de difficultés à trouver le travail dans les entreprises • Structuration : des entreprises indépendantes avec 25% à 50% de personnes de handicap • Autre offre : service d’accompagnement
  15. 15. Atelier protégé Les écoles professionnelles pour les PSH Les entreprises intégratrice Productivité Besoin d‘assistance Les profils des formateurs Les chefs pédagogiques d’équipe Les formateurs avec un certificat de réadaptation Les coachs du travail
  16. 16. Atelier protégé : Chef pédagogique d’équipe • Préalable : formation et expérience dans les métiers spécifiques et un an d ’expérience dans le domaine de la réadaptation. • Demande : accompagner les personnes en situation de handicap dans les métiers pendant les phases d’apprentissage et de travail avec beaucoup de besoins. • Contenu de la formation: connaissance des déficiences et besoins spécifiques; acquisition des compétences communicatives, sociales, techniques; diagnostic et planification d’appui; projet individualisé • Formation : 800 heures de formation par des établissements de formation pour obtenir un certificat reconnu par les autorités compétentes
  17. 17. Ecoles professionnelles : formateurs avec un certificat de réadaptation • Préalable : formation comme formateur professionnel • Demande : préparation des jeunes en situation de handicap pour un métier et la vie professionnelle • Contenu de formation : formation des jeunes en situation de handicap, pédagogie, diagnostic, aspects psychologiques, système de réadaptation, loi, parcours professionel • Formation : 320 heures de formation
  18. 18. Entreprises intégratrices Coachs du travail • Préalable : expérience dans un métier ou formation pédagogique/sociale avec une compréhension économique • Demande : Accompagner les personnes en situation de handicap dans leur travail et médiation des challenges • Tâches : identification des postes de travail, diagnostic individuel dans le contexte du travail, compréhension des aspects économiques • Formation : Jusqu’à présent pas de formation spécifique, formation dans le milieu professionnel
  19. 19. Merci pour votre attention

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