1. Red Lasallista de Videoconferencia
TÉCNICAS DETÉCNICAS DE
ESTUDIOESTUDIO
M.C.S CARLOS LEÓNM.C.S CARLOS LEÓN
CASTILLO SÁNCHEZCASTILLO SÁNCHEZ

2. Red Lasallista de Videoconferencia
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
Las técnicas de estudio son un
conjunto de medios,
fundamentalmente lógicos, que
ayudan a mejorar el rendimiento
y facilitan el proceso de
aprendizaje del alumno.

3. Red Lasallista de Videoconferencia
Ante todo es fundamental
que el estudiante adquiera
la convicción de “tener
que estudiar”, de otra
manera sobra cualquier
intento.

4. Red Lasallista de Videoconferencia
El estudiante debe organizar sus
actividades a la hora de
comenzar alguna etapa de
trabajo escolar

5. Red Lasallista de Videoconferencia
Partiendo de los horarios a los
que tenga que ajustarse, es
fundamental que organice el
resto del tiempo para llevar
al día la preparación de sus
actividades académicas.

6. Red Lasallista de Videoconferencia
El estudio diario es obligatorio,
consiste en estar al tanto de
sus necesidades, analizar en
qué campos o temas tiene
más dificultades

7. Red Lasallista de Videoconferencia
Determinar puntualmente
sus prioridades inmediatas
(exámenes, trabajos,
exposiciones)

8. Red Lasallista de Videoconferencia
 Y a partir de ahí elaborar un
horario de trabajo diario,
para integrarlo a su
dinámica cotidiana de
manera que se convierta en
algo inherente a él.

9. Red Lasallista de Videoconferencia
El estudio persigue dos
objetivos: la adquisición de
conocimientos y su puesta en
práctica.

10. Red Lasallista de Videoconferencia
 El fin esencial del estudio
es la formación integral de
la persona.

11. Red Lasallista de Videoconferencia
Estudiar, visto bajo esta
perspectiva consiste en
adquirir una buena formación
mental que nos posibilite
aprehender el mundo e
interpretar la realidad.

12. Red Lasallista de Videoconferencia
Esta habilidad mental podría
definirse con las siguientes
características: flexibilidad,
agilidad, capacidad crítica,
creatividad, curiosidad y
sensibilidad intelectuales,
capacidad para el análisis y
síntesis y facilidad de lectura y
expresión.

13. Red Lasallista de Videoconferencia
De lo dicho hasta aquí
podemos concluir que lo
importante no es la cantidad
de estudio, sino la calidad del
mismo.

14. Red Lasallista de Videoconferencia
Saber estudiar significa saber
cómo hay que pensar, observar,
concentrarse, organizar y
analizar, en suma, ser
mentalmente eficientes.

15. Red Lasallista de Videoconferencia
Actitudes y Motivación
 La motivación es la fuerza que nos
mueve a realizar actividades.
Estamos motivados cuando tenemos
la voluntad de hacer algo y,
además, somos capaces de
perseverar en el esfuerzo que ese
algo requiera durante el tiempo
necesario para conseguir el objetivo
que nos hayamos marcado.

16. Red Lasallista de Videoconferencia
 Esa fuerza está directamente
relacionada con las actitudes, porque
son mis valores, actitudes y
opiniones los que me dictan lo que
necesito en cada momento y lo que
es importante y lo que no lo es o,
dicho de otro modo, si estoy
dispuesto a hacer el esfuerzo de salir
de casa para ir al cine es porque “ir
al cine” es algo que considero
atrayente, valioso, dentro de mis
posibilidades, etc.

17. Red Lasallista de Videoconferencia
 Naturalmente mi comportamiento
no es el resultado de una única
actitud, sino que dependerá del
conjunto de mis actitudes. A lo
mejor me apetece ir al cine, pero si
tengo trabajo que entregar puede
resultarme más importante
terminar el trabajo que ir al cine.

18. Red Lasallista de Videoconferencia
““Cambiamos sólo cuandoCambiamos sólo cuando
decidimos que ese cambio nosdecidimos que ese cambio nos
ayuda a ser lo que queremos ser”ayuda a ser lo que queremos ser”
Margaret WheatleyMargaret Wheatley

19. Red Lasallista de Videoconferencia
 Con frecuencia se distingue entre
motivación externa y motivación
interna. Se define la motivación
externa como aquella provocada por
un estímulo del entorno. Por
ejemplo, un aumento de salario me
puede animar a trabajar más. Por el
contrario la motivación interna sería
la que surge de mí mismo, sin
necesidad de ningún estímulo
externo.

20. Red Lasallista de Videoconferencia
 Pero para que algo del mundoPero para que algo del mundo
exterior me motive primero tengoexterior me motive primero tengo
que calificarlo yo como atrayente, yque calificarlo yo como atrayente, y
esa calificación va a depender de misesa calificación va a depender de mis
actitudes. A su vez esas actitudes noactitudes. A su vez esas actitudes no
salen de la nada, son el resultado desalen de la nada, son el resultado de
mis experiencias, por lo tanto, de mimis experiencias, por lo tanto, de mi
contacto con el mundo exterior.contacto con el mundo exterior.

21. Red Lasallista de Videoconferencia
 Lo que quiere decir que, en mi opinión,Lo que quiere decir que, en mi opinión,
esa distinción no tiene mucho sentido. Laesa distinción no tiene mucho sentido. La
palabra “motivación” esconde un procesopalabra “motivación” esconde un proceso
que es el resultado de la interacción entreque es el resultado de la interacción entre
mi “yo” y mi entorno, entre mis actitudes,mi “yo” y mi entorno, entre mis actitudes,
mi manera de ver el mundo y el mundomi manera de ver el mundo y el mundo
exterior. Ese proceso siempre parte de míexterior. Ese proceso siempre parte de mí
(siempre es motivación interna), pero(siempre es motivación interna), pero
depende de lo que haya fuera (siempre esdepende de lo que haya fuera (siempre es
motivación externa) Ese proceso no estámotivación externa) Ese proceso no está
dentro ni fuera, sino que es el resultado dedentro ni fuera, sino que es el resultado de
la relación que se crea entre ambasla relación que se crea entre ambas
partes.partes.

22. Red Lasallista de Videoconferencia
 De las actitudes que tengamosDe las actitudes que tengamos
dependerá que desarrollemos unasdependerá que desarrollemos unas
capacidades u otras, unoscapacidades u otras, unos
comportamientos u otros.comportamientos u otros.
Si crees que puedes, puedesSi crees que puedes, puedes
Si crees que no puedes, no puedesSi crees que no puedes, no puedes
Henry FordHenry Ford

23. Red Lasallista de Videoconferencia
 Una de las aspiraciones más
comunes entre los que trabajan con
otra gente, como por ejemplo, los
profesores, es la de ser capaces de
motivar a las personas con las que
trabajan. Además, la sensación de
fracaso en esa aspiración con
frecuencia conlleva fuertes
sensaciones de culpa y la
disminución de la auto-estima (no
soy capaz de motivar a mis alumnos,
por lo tanto soy un mal profesor)

24. Red Lasallista de Videoconferencia
 Pero para poder motivar a los demásPero para poder motivar a los demás
primero necesitamos entender lo queprimero necesitamos entender lo que
eso supone. Repasemos:eso supone. Repasemos:
 a) La motivación es un procesoa) La motivación es un proceso
dinámico, en continuo cambio, quedinámico, en continuo cambio, que
surge como resultado del encuentrosurge como resultado del encuentro
entreentre

25. Red Lasallista de Videoconferencia
 b) De los dos elementos, el que
inclina la balanza en un sentido u en
otro son “mis actitudes”. El mismo
entorno será juzgado y valorado de
distinta manera por individuos con
actitudes diferentes.
c) Motivar a los demás consiste en
crear una situación en la que le
ofrezcamos algo valioso al otro en
función de su mapa actitudinal.

26. Red Lasallista de Videoconferencia
 Eso presupone:Eso presupone:
 1) conocer al otro, saber lo que1) conocer al otro, saber lo que
valora.valora.
 2) poder actuar sobre alguno de2) poder actuar sobre alguno de
los dos elementos.los dos elementos.

27. Red Lasallista de Videoconferencia
Los principios básicos de las actitudes nos
dicen que cada uno de nosotros es
responsable de sus propias actitudes. Si
mis actitudes son mi propia creación la
única persona que las puede cambiar soy
yo misma y, aplicada a mis alumnos, los
únicos que pueden cambiar sus actitudes
son ellos mismos.

28. Red Lasallista de Videoconferencia
 Al mismo tiempo, ninguno deAl mismo tiempo, ninguno de
nosotros es un sistema cerrado.nosotros es un sistema cerrado.
Creamos nuestras actitudes paraCreamos nuestras actitudes para
entender el mundo que nos rodea y,entender el mundo que nos rodea y,
por tanto, nuestras actitudes estánpor tanto, nuestras actitudes están
permanentemente abiertas a lapermanentemente abiertas a la
influencia del entorno. Mis alumnosinfluencia del entorno. Mis alumnos
(y todos los demás integrantes de mi(y todos los demás integrantes de mi
entorno) influyen en mis actitudes yentorno) influyen en mis actitudes y
yo influyo en las suyas.yo influyo en las suyas.

29. Red Lasallista de Videoconferencia
 Eso hace que las actitudes estén enEso hace que las actitudes estén en
continua transformación. No tenemoscontinua transformación. No tenemos
más que mirar hacia el pasado paramás que mirar hacia el pasado para
darnos cuenta de como y cuanto hemosdarnos cuenta de como y cuanto hemos
cambiado nuestra manera de pensarcambiado nuestra manera de pensar
sobre un tema concreto. Las cosas quesobre un tema concreto. Las cosas que
creemos a los 5 años no tienen muchocreemos a los 5 años no tienen mucho
que ver con las cosas que creemos aque ver con las cosas que creemos a
los 10, no digamos a los 30 o más.los 10, no digamos a los 30 o más.

30. Red Lasallista de Videoconferencia
CONTENIDOSCONTENIDOS
I.- Estudio independiente.
II.- Lectura experta.
III.- Teoría de la comprensión.
IV.- Solución de problemas.

31. Red Lasallista de Videoconferencia
I estudio independienteI estudio independiente
 Fundamentos pedagógicosFundamentos pedagógicos
 Responsabilidad del alumno frente aResponsabilidad del alumno frente a
su propio proceso de conocimientosu propio proceso de conocimiento
 Habilidades de pensamiento yHabilidades de pensamiento y
estrategias de aprendizajeestrategias de aprendizaje
 Técnicas de expresión escritaTécnicas de expresión escrita

32. Red Lasallista de Videoconferencia
II LECTURA EXPERTA
 CaracterísticasCaracterísticas
 Estrategias antes de la lecturaEstrategias antes de la lectura
 Estrategias durante la lecturaEstrategias durante la lectura
 Estrategias después de la lecturaEstrategias después de la lectura

33. Red Lasallista de Videoconferencia
III TEORÍA DE LAIII TEORÍA DE LA
COMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN
 Características
 Procesos cognitivos que
intervienen
 Desarrollo de procesos cognitivos
 Metacognición

34. Red Lasallista de Videoconferencia
IV SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Inducción de reglas
 Razonamiento deductivo
 El pensamiento como búsqueda de
solución
 El pensamiento como una serie de
operaciones

35. Red Lasallista de Videoconferencia
MÉTODO DE TRABAJOMÉTODO DE TRABAJO
 VideoconferenciaVideoconferencia
 Sesiones a distanciaSesiones a distancia
Actividades grupalesActividades grupales
Actividades individualesActividades individuales
Foro de discusiónForo de discusión
 Trabajo académico independienteTrabajo académico independiente

36. Red Lasallista de Videoconferencia
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Descripción Sesión
Porcentaje
%
Cronograma
Personal
S1D 10
Mapa Conceptual S1G 10
Foro S2D 10
Cuestionario S3D 10
Cuadro sinóptico S4D 05
Conclusiones S2G 05
Conclusiones S3G 10
Trabajo final 40
100 %

37. Red Lasallista de Videoconferencia
TRABAJO FINALTRABAJO FINAL
 Lectura de 100 años de soledad deLectura de 100 años de soledad de
Gabriel García MarquezGabriel García Marquez
 Elaboración de resumen 10%Elaboración de resumen 10%
 Presentación de cuadro sinóptico 10%Presentación de cuadro sinóptico 10%
 Responder cuestionario 10%Responder cuestionario 10%
 Elaboración de ensayo 10%Elaboración de ensayo 10%

38. Red Lasallista de Videoconferencia
Gracias !!Gracias !!