Comment intégrer l’innovation technologique dans les stratégies et l’offre de formation au journalisme ? Entretiens du Web...
Contexte <ul><li>Présentation… </li></ul><ul><li>Création et direction du dpt multimédia janvier 1998 </li></ul><ul><li>Si...
Problématique <ul><li>Dans ce contexte, comment former à un nouveau média émergent et en mouvement ?  </li></ul><ul><ul><l...
Acquérir de l’expertise <ul><li>Equipe de professionnels experts </li></ul><ul><li>Activités de veille et valorisation </l...
Rencontres & Evènements
Atelier Web
Atelier Web
Atelier Web
Atelier Web
Atelier Web
Atelier Web
Formation à l’innovation Innovation dans la formation <ul><li>Analyser l’environnement, les compétences. D’où vient l’inno...
Définir l’offre de formation et les méthodes pédagogiques  <ul><li>Enqu êtes préalables dans les rédactions, questionnaire...
 
 
Offres et stratégies de formation <ul><li>Une offre de formation complémentaire (catalogue, intra, métiers) avec des forma...
Aujourd’hui (et demain) ? <ul><li>Acquérir de l’expertise, analyser et intégrer les tendances, favoriser les synergies, an...
Aujourd’hui et demain ?  <ul><li>Quelques mots clés   </li></ul><ul><li>Tracking, ultra-personnalisation,  contextualisati...
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Présentation Michel Agnola 4e table ronde

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Présentation de Michel Agnola lors des 2e entretiens du webjournalisme

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Présentation Michel Agnola 4e table ronde

  1. 1. Comment intégrer l’innovation technologique dans les stratégies et l’offre de formation au journalisme ? Entretiens du Webjournalisme 2 décembre 2011 Michel Agnola Ma ître de Conférence associé, Université de Metz Ancien directeur dpt multimédia, CFPJ
  2. 2. Contexte <ul><li>Présentation… </li></ul><ul><li>Création et direction du dpt multimédia janvier 1998 </li></ul><ul><li>Situation : </li></ul><ul><ul><li>Emergence de la presse en ligne </li></ul></ul><ul><ul><li>Multimédia cantonné à la PAO </li></ul></ul><ul><ul><li>Frontières traditionnelles de la presse remises en cause </li></ul></ul><ul><ul><li>Nouvelle concurrence </li></ul></ul><ul><ul><li>La presse suiveur, pas leader </li></ul></ul><ul><ul><li>Difficultés à évaluer les besoins et les stratégies on-line </li></ul></ul><ul><ul><li>Ruptures culturelles, freins, inerties… </li></ul></ul><ul><ul><li>… mais nécessité d’investir ces NTI </li></ul></ul>
  3. 3. Problématique <ul><li>Dans ce contexte, comment former à un nouveau média émergent et en mouvement ? </li></ul><ul><ul><li>Quelles sont les techniques et pratiques journalistiques Web ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Les formats d’édition et les méthodes de production ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Quels profils de formateurs ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Comment définir et harmoniser l’offre de formation et les techniques pédagogiques ? </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul><ul><li>L’exemple de la formation à l’écriture Web… </li></ul>
  4. 4. Acquérir de l’expertise <ul><li>Equipe de professionnels experts </li></ul><ul><li>Activités de veille et valorisation </li></ul><ul><li>Rencontres, « journées expert », université d’été </li></ul><ul><li>Réseau de compétences des formateurs </li></ul><ul><li>Comité des rédacteurs en chef Web </li></ul><ul><li>Publications </li></ul><ul><li>Organisation d’évènements </li></ul><ul><li>Atelier de production Web (expérimentation techniques journalistiques et de traitement éditorial) </li></ul>
  5. 5. Rencontres & Evènements
  6. 6. Atelier Web
  7. 7. Atelier Web
  8. 8. Atelier Web
  9. 9. Atelier Web
  10. 10. Atelier Web
  11. 11. Atelier Web
  12. 12. Formation à l’innovation Innovation dans la formation <ul><li>Analyser l’environnement, les compétences. D’où vient l’innovation ? Les spécificités du Web ? Les métiers en jeu ? Les tendances ? </li></ul><ul><li>Un constat : compétences et marchés convergent sur Internet </li></ul><ul><li>L’innovation na ît de la confrontation des compétences. A fortiori, constat qui est la nature même du Web (concept d’hybridation) </li></ul><ul><li>Mise en place d’équipes pluri-disciplinaires </li></ul><ul><li>Mise en place de multiples partenariats trans-médias et multi-sectoriels </li></ul>
  13. 13. Définir l’offre de formation et les méthodes pédagogiques <ul><li>Enqu êtes préalables dans les rédactions, questionnaires,.. </li></ul><ul><li>Implication des formateurs </li></ul><ul><li>Analyse des nouvelles techniques et pratiques journalistiques, des méthodes d’édition, des tendances </li></ul><ul><li>Analyse de la cha îne d’édition, définition des différentes compétences </li></ul><ul><li>Harmoniser les méthodes pédagogiques </li></ul><ul><ul><li>Plan détaillé des formations </li></ul></ul><ul><ul><li>Supports pédagogiques sur mesure </li></ul></ul><ul><ul><li>Réunions de travail avec les intervenants </li></ul></ul><ul><li>Evaluation, veille et réactualisation de l’offre </li></ul>
  14. 16. Offres et stratégies de formation <ul><li>Une offre de formation complémentaire (catalogue, intra, métiers) avec des formats spécifiques : formation « atelier », formation accompagnement de projet </li></ul><ul><li>Formations « catalogue » : couvent la chaîne de compétences, avec des formations phares et des formations émergentes </li></ul><ul><li>Formations « intra » (y compris hors presse) permettent notamment de capter les besoins. Analyser les besoins, accompagner, adapter l’offre : </li></ul><ul><ul><li>En amont : activités de conseil, audit, </li></ul></ul><ul><ul><li>Pendant : plan de formation sur mesure jusqu’à l’accompagnement projet </li></ul></ul><ul><ul><li>Après : suivi, évaluation </li></ul></ul><ul><li>Formations longues = formation « métier » permettent de travailler sur des projets, d’acquérir de l’expertise aussi pour le centre de formation </li></ul><ul><li>Formation initiale : intégration compétence Web CFJ, spécialisation Web au CFJ aboutissant à une production Web expérimentale avec partenariats </li></ul>
  15. 17. Aujourd’hui (et demain) ? <ul><li>Acquérir de l’expertise, analyser et intégrer les tendances, favoriser les synergies, analyser les besoins, accompagner, adapter aux projets des entreprises, b âtir une offre multiple, complémentaire et évolutive,… Une approche toujours valable aujourd’hui d’autant que l’acquisition de compétences dans l’univers des nouveaux médias sont les premières demandes de formation, et implique une politique de formation permanente… </li></ul>
  16. 18. Aujourd’hui et demain ? <ul><li>Quelques mots clés </li></ul><ul><li>Tracking, ultra-personnalisation, contextualisation, </li></ul><ul><li>collaboration, partage, </li></ul><ul><li>réseaux sociaux, wiki, blogging, podcast </li></ul><ul><li>smartphone, tablette, </li></ul><ul><li>réalité augmentée, 3D, relief, immersion, </li></ul><ul><li>interfaces corporelles, multi-sensorielles </li></ul><ul><li>cloud computing, haut-débit, tv connectée, </li></ul><ul><li>web sémantique, indexation, </li></ul><ul><li>objets communiquants, </li></ul><ul><li>transmédia, </li></ul><ul><li>livre numérique, serious game, </li></ul><ul><li>robotique, nanotechnologies </li></ul><ul><li>homo-connectus, homo-augmenté ? </li></ul>
  17. 19. Aujourd’hui et demain ? ?
  18. 20. Aujourd’hui et demain ? <ul><li>t-medias : l’exemple du journalisme augmenté… </li></ul>Lentilles

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