1. Участие в учебна визита на тема
„Местно партньорство за
създаване на културни пътеки за
всеки ученик”
13-16 май 2013 г.
Гр. Ажен и гр. Марманд, Франция

2. УЧАСТНИЦИ
• Ингрид Верщрепен – зам. директор на фламандска
институция в Брюксел, отговаряща за образованието на
360 начални училища,
• Мадалина Русу – директор на гимназия, съветник по
професионалното развитие в гр. Зимничеа, Румъния,
• Антонела Чезари – съветник по професионално
образование и образование на възрастните в гр.
Пиансано, Италия,
• Симоне Тиези – дидактически координатор в частна
организация, която се занимава с връзки между
институциите и местни асоциации в гр. Чиузи, Италия
• Феброния Салина – административен директор на
професионална гимназия в гр. Пати, Италия,
• Тудор Деакону – директор на организация за
организиране и координиране на дейности, свързани с
квалификацията на учители в гр.Решица, Румъния.

4. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЕН ПРОЕКТ
В департамента Лот-и-Гарон, особено партньорство
между училищата и местните власти и организации
позволява по-доброто познаване и експлоатиране
на местните и регионални ресурси за артистично и
културно обучение на учениците. От две години, в
рамките на един експериментален проект, всеки
ученик от 12 до 16 години, т.е., по време на
обучението му в колеж, разполага с „културна
пътека”, която му позволява да се приобщи към
културното наследство на своя край като се
запознава с произведения и се среща с
професионалисти, като посещава места от културно
и образователно значение.

6. Партньорство
Партньорството в
експеримента се
осъществява между
Академичния
инспекторат в гр.
Бордо, Генералния
съвет на
департамента Лот-и-
Гарон и колежите в
градовете Ажен,
Нерак, Марманд и
Вилньов-сюр-Лот.

7. Национална конвенция за културно
образование за всички ученици
Националната конвенция, посочва основните принципи за това
обучение , а именно:
• Подобряване на образованието и положението на учащите се
от нестабилните среди;
• Включване в традиционните класни стаи на учениците със
специални нужди (увреждания) и на тези, изпитващи трудности
при усвояване на знанията и компенсиране на разликите;
• Гарантиране на равен достъп до образование, като се осигурят
равни възможности за формирането на специфични културни
умения у учениците;
• Образователна и педагогическа подготовка на учителите за
прилагане на промените, наложени от необходимостта от
културно образование за всички ученици;
• Използване на новите технологии /дистанционно обучение –
видео и аудио конференции/.

8. СЪЩНОСТ
Департаментът и академичният инспекторат отговарят на
изискванията на Националната конвенция като предлагат
средства, адаптирани към различните нива на обучение в
училищата. В тясно сътрудничество, институциите изграждат
база за развитие на познания, умения и културни навици у
учащите се. На всеки ученик се предоставя възможност за
участие в проект (културна пътека) през целия цикъл на
обучение в колежа. Проектите обхващат различни области на
познанието и културата и в тях трябва да бъде включен всеки
ученик. Освен това, те се изработват въз основата на предметни
и междупредметни връзки и са свързани както с обучението в
училище, така и с извънкласните дейности. Одобрените
проекти получават финансиране и тяхното изпълнение се
подкрепя, улеснява и окуражава от Генералния съвет на
департамента и академичният инспекторат.

9. ПОДКРЕПА
Академичният инспекторат осигурява обучението на
учителите за изработване и осъществяване на проекти.
На разположение на учителите има сайт, в който могат
да намерят идеи за проекти в интерактивната карта на
ресурсите. В сайта, изработен от академичния
инспекторат, има документи във формат PDF, които
учителите, работещи по проект, могат да използват като
нагледни средства. Генералния съвет на департамента
подпомага сключването на местни договори с различни
институции – музеи, театър, астрономическа
обсерватория, малки предприятия, както и с дейци на
културата, осигурява транспорта до различни места във
връзка с осъществявянето на проектите.

10. РАБОТНИ СРЕЩИ

11. НАБЛЮДЕНИЯ
Наблюдавахме различни модели на
културни проекти и бяхме свидетели на
резултатите от тяхното осъществяване.
• театрални постановки,
• среща между ученици и автор-илюстратор
на юношеска литература,
• концерт на ученици, които за първа година
се учат да свирят на музикален инструмент
• фотоизложба на ученици

13. ПОСЕЩЕНИЯ
• астрономическата
обсерватория в Монтейрал
• предприятие за
производство на шоколад и
шоколадови изделия,
посещавано също от
учащите се, които виждат
как се прилагат на практика
например знанията по
химия, научени в училище.

14. Праисторическия музей Совтер-ла-
Леманс
В него са организирани места, където учениците
могат самостоятелно да правят „археологически
разкопки” и да сглобяват откритите предмети. В
големи кутии са заровени в пясък части от
различни съдове, оръдия на труда, скелети на
животни и т.н. Децата ги откриват, сглобяват
иидентифицират като ги сравняват с изложените
експонати. Начин, който несъмнено подтиква
към изследователска дейност и предизвиква
особен интерес за натрупване на знания.

16. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Артистичното и културно образование на френските
ученици е изведено на национално ниво, като е
създадена Национална конвенция, посочваща
основните принципи за това обучение.
Регионалните и департаментални институции
одобряват проектите в тази насока, финансират ги и
имат не само контролиращи, а най-вече
подпомагащи функции. Образователните
институции разработват, в тясно сътрудничество с
културните организации и професионалисти от
различни сфери, и изграждат на местно ниво база
за развитие на познания, умения и културни навици
у подрастващите.

17. Експерименталният проект се основова на
местните културни ресурси: културно и
историческо наследство, спорт, околна
среда, гори, устойчиво развитие.
Специфичната му особеност се състои в
това, че придружават ВСЕКИ ученик в
усвояването на общия фундамент от
знания, компетентности и култура по време
на обучението му в колежа.