1. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Índice
1. INTRODUÇÃO ........................................................................................................................................... 1
1.1 Nota Introdutória ...................................................................................................................................................... 1
1.2. Estratégia organizativa da construção do Projeto Educativo de Escola .................................................................. 1
2. OBJETIVOS GERAIS / VALORES ORIENTADORES ........................................................................ 2
2. 1. Objetivos ................................................................................................................................................................. 2
2. 2. Valores .................................................................................................................................................................... 2
3. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA. ......................................................................................................... 3
3.1. Breve História da Escola........................................................................................................................................... 3
3. 2. Caracterização do meio envolvente a geográfico, cultural e Social ........................................................................ 5
3. 3. Relações Institucionais / Parcerias .......................................................................................................................... 6
3. 4.Como se organiza a Escola ....................................................................................................................................... 7
3.4.1.Organigrama da estrutura organizacional ......................................................................................................... 7
3.4.2 . Serviços especializados de Apoio Educativo .................................................................................................... 7
3.4.2.1 Serviço de Psicologia e orientação escolar ................................................................................................. 7
3.4.2.2.Ensino Especial (apoio individualizado /personalizado) ............................................................................. 8
3.5. Oferta Formativa / atividades de complemento curricular ..................................................................................... 8
3.5.1. Oferta formativa ............................................................................................................................................... 8
3.5.2. Apoios Pedagógicos Acrescidos ........................................................................................................................ 8
3.5.3. Clubes ............................................................................................................................................................... 9
3.5.4.Projetos .............................................................................................................................................................. 9
3. 6. Recursos Humanos.................................................................................................................................................. 9
3.6.1.Discentes............................................................................................................................................................ 9
3.6. 1. 1.Alunos matriculados ................................................................................................................................. 9
3.6.1.2. Proveniência por freguesias ..................................................................................................................... 10
3.6.1.3. Idades por ano de escolaridade (ano letivo 2010/2011) ......................................................................... 10
3.6.1.4. Alunos apoiados pelo ASE ........................................................................................................................ 11
3.6.1.5. Imagem da escola – Alunos ..................................................................................................................... 12
3.6.2. Pessoal docente .............................................................................................................................................. 14
3.6.2.1. Situação profissional ................................................................................................................................ 14
3.6.2.2. Imagem da escola – Professores .............................................................................................................. 14
3.6.3. Pessoal não docente ....................................................................................................................................... 18
3.6.3.1. Número /categorias ................................................................................................................................. 18
3.6.3.2. Imagem da escola .................................................................................................................................... 18
3.6.4.Pais /Encarregados de educação ..................................................................................................................... 20
3.6.4.1. Nível de escolarização .............................................................................................................................. 20
3.6.4.2. Relação com o Diretor de Turma / Imagem da Escola/ Perfil do educando ............................................ 21
3.6.4.3. Imagem da Escola .................................................................................................................................... 22
3.6.4.4.Opinião dos Encarregados de Educação sobre os seus educandos .......................................................... 22
3.7.Recursos físicos ....................................................................................................................................................... 25
3.7.1. Espaços físicos da Escola ................................................................................................................................. 25
3.7.2.Salas específicas ............................................................................................................................................... 25
3.7.3. Recursos TIC e Multimédia ............................................................................................................................. 25
4. IDENTIFICAÇÃO /FUNDAMENTAÇÃO DAS ÁREAS DE INTERVENÇÃO ............................... 27
4.1.Áreas de intervenção .............................................................................................................................................. 27
4.2.Fundamentação ...................................................................................................................................................... 27
2. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
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5. PLANO DE INTERVENÇÃO ................................................................................................................. 32
5.1. Metas que nos propomos alcançar........................................................................................................................ 32
5.2. Estratégias / Intervenientes ................................................................................................................................... 32
6. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO .............................................................................................. 37
NOTA FINAL ............................................................................................................................................... 37
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA .................................................................................................................... 42
ANEXOS ......................................................................................................................................................... 43
3. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
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1. Introdução
1.1 Nota Introdutória
O Projecto Educativo é a expressão do poder e da liberdade dos actores escolares no
que se refere à mudança da realidade escolar e à manifestação de uma acção
estratégica com vista à introdução de mudanças no cenário escolar.
(Silva, 1999)
O Projeto Educativo individualiza cada uma das escolas, materializa o seu retrato e torna-o
singular, pressupondo uma vontade coletiva e um envolvimento comunitário, é um dos
documentos basilares da gestão escolar que consubstancia o devir da escola enquanto
organização, possibilitando a passagem da intenção à prática.
1.2. Estratégia organizativa da construção do Projeto Educativo de Escola
Reportando-se um Projeto Educativo à singularidade de cada escola, afigura-se essencial
para a sua construção a análise do contexto interno, de modo a tornar bem explícita, não só a
imagem que a comunidade educativa tem de si mesma, mas também as suas expectativas.
Assim, o primeiro procedimento metodológico consistiu na aplicação de inquéritos aos
alunos e aos representantes dos Encarregados de educação e a todo o corpo docente e não
docente no ano letivo de 2010-2011. Os itens utilizados na conceção dos inquéritos foram
selecionados, de modo a permitir:
– Verificar o nível de satisfação/insatisfação e as expectativas da Comunidade Educativa,
relativamente ao desempenho da Escola, em diversos domínios;
– Possibilitar a recolha de elementos de caracterização e outras informações específicas de
cada setor inquirido;
– Permitir um cruzamento da informação, proveniente dos vários setores da Comunidade
Educativa, de modo a possibilitar a fundamentação das problemáticas identificadas.
1
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ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
A informação assim obtida foi ainda complementada pela consulta de outros documentos
(Balanço Social, plataforma Place, Projeto Curricular de Turma, relatórios de direção de turma,
pautas e outros), cujo contributo foi considerado pertinente para uma análise mais aprofundada
da realidade escolar. Foram analisados dados compreendidos entre o ano letivo 2006/2007 e
2010/2011.
No âmbito do tratamento da informação, quantificaram-se para cada item as respostas
dadas, de modo a agrupá-las de acordo com os níveis de satisfação/insatisfação e frequência de
comportamentos observados.
Assim, estabeleceram-se estratégias de atuação, no sentido de intervir em determinadas
áreas mais problemáticas, enunciaram-se as metas a atingir de acordo com os valores
educacionais a promover, bem como os objetivos gerais que fundamentam toda a ação educativa
e estão subjacentes ao plano de ação delineado, em consonância com a especificidade da escola.
O nosso lema é: ORIENTAR SABERES, PREPARAR PARA A CIDADANIA
2. Objetivos Gerais / Valores orientadores
2. 1. Objetivos
Promoção da qualidade de ensino, na perspetiva da formação integral dos alunos;
Promoção de condições de segurança e bem estar em todo o espaço escolar;
Valorização da participação e do espírito de iniciativa da comunidade escolar, de
acordo com os valores da democracia, da cidadania, da solidariedade, da tolerância
e da afetividade;
Desenvolvimento do espírito crítico, estético, cultural e científico;
Cooperação entre os diversos serviços, estruturas e órgãos de Administração e
Gestão escolar;
Promoção da interatividade entre a Escola e a Comunidade local.
2. 2. Valores
Responsabilidade
Rigor /disciplina
Cumprimento de normas de cidadania
Empenho/Dedicação
2
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3. Caracterização da escola.
3.1. Breve História da Escola
Fig.1
A Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de Santo António embora seja uma escola de construção
recente (1997) surgiu da necessidade de se expandir uma outra escola de 2º ciclo e com muitos
anos – a Escola da Achada - de onde herdou algum do seu corpo docente e não docente. Foi
construída, de raiz, para ser uma escola técnico profissional nos terrenos de uma antiga quinta – a
Quinta Josefina - em cujos jardins se encontra a casa mãe (figura1), que depois de recuperada
acolhe os serviços administrativos, os gabinetes dos Diretores de Turma e o Conselho Executivo.
O edifício da Escola (figura 2) é constituído por duas alas, tendo uma delas seis pisos e a
outros dois. Esta diferenciação e número de pisos devem-se ao facto de a escola se ter implantado
numa encosta de declive acentuado. Acrescente-se que este tipo de estrutura se revela como uma
importante condicionante do funcionamento da escola, na medida em que obriga a uma
circulação interna na vertical num edifício.
Fig.2
Pelas suas dimensões e pelo facto de permitir aos alunos frequentar, na sua freguesia, o 2º
e 3º ciclos (o que até então era impossível) é vista como um ponto de referência para a freguesia.
A população normalmente designa-a por escola da Madalena, zona onde se localiza, e porque foi
esse o seu primeiro nome. Acrescente-se que nos seus curtos anos de existência, a escola passou
por várias alterações na sua designação.
3
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ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
A nível da cultura organizacional da escola, constatamos que o é, regra geral, bastante
informal, seja no relacionamento entre docentes, discentes ou trabalhadores não docentes. A tal
constatação não será alheio o facto de o corpo docente ser relativamente jovem. As características
do meio em que a escola está inserida (zona economicamente desfavorecida e rodeada por oito
bairros sociais) e o nível etário dos alunos exigem que, a par do rigor que a educação terá sempre
que ter, haja também alguma flexibilidade que facilite a integração, a interação e a aceitação da
própria escola no meio que a rodeia. Por ser uma escola com boas infraestruturas e um razoável
desenvolvimento tecnológico oferece, para além dos currículos oficiais, várias áreas de
complementos à formação dos alunos, tais como: clubes, salas de atividades e concursos que são
muito apreciados pelos mesmos. A sua missão - Educar os alunos para os valores e prepará-los
para a vida ativa e/ou para o ensino secundário, permitindo-lhes assim uma integração plena na
sociedade - obriga a que a escola esteja atenta ao meio que a envolve, combatendo o insucesso e
o abandono escolar dos alunos, pelo que além de alargar o seu leque de oferta em cursos
especiais de formação, faculta apoio psicológico e mantém um contacto estreito e recorrente com
os organismos oficiais (segurança social, comissão de proteção de menores, centro de saúde, etc.).
Apesar de ser uma escola recente apresenta já um conjunto quiçá apreciável de símbolos, rituais,
cerimónias, eventos e confraternizações que se por um lado dão identidade à própria instituição,
por outro lado, promovem o proliferar de relações informais que caracterizam a sua própria
dinâmica. Em suma, esta escola, como todas as outras, tem uma cultura organizacional própria
que também ali surge como resultado dum processo permanente de inovação, adaptação e
evolução.
4
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3. 2. Caracterização do meio envolvente a geográfico, cultural e Social
A população escolar da nossa escola é oriunda da freguesia de Santo António. Daí a
necessidade de relatar aspetos importantes da respetiva freguesia.
Implantada na zona Nordeste alta do concelho do Funchal, a freguesia de Santo António
(figura 3) ocupa uma vasta área e confronta a Norte com o concelho de Santana, a Sul com a
freguesia de São Pedro, a Oeste com a freguesia de São Martinho e Concelho de Câmara de Lobos
e a Leste com a freguesia de São Roque.
Nesta freguesia notam-se estilos de vida diferentes devido à sua extensão, registando-se
estilos de vida mais urbanos nas zonas mais baixas e características rurais nas zonas mais altas,
próximas à montanha. De uma forma geral, os
aglomerados existentes nas zonas altas,
apresentam um nível socioeconómico mais baixo.
É ainda de considerar nesta freguesia, a
existência de oito bairros de habitação social,
estando quatro destes no pelouro do Instituto de
Habitação da Madeira e sendo os restantes da
responsabilidade do pelouro do Departamento de
Habitação da Câmara Municipal do Funchal.
Através da observação do mapa podemos verificar
que é a freguesia mais extensa e mais populosa do
Concelho do Funchal.
Segundo
dados
preliminares
do
Recenseamento Geral da população de 2011
Fig.3
(tabela 3.2.1.) a freguesia de Santo António tem 27 437 habitantes. A variação de população entre
censos em Santo António foi de cerca de 25%, o que é muito significativo. No Funchal foi de 7,7%.
Isto é, se o Funchal, cidade, aumentou 8053 habitantes 5506 registaram-se na freguesia de S.
António.
Tabela 3.2.1
Indicadores
População
Residente
% de Homens % de Mulheres
Nº de Famílias/
Nº médio
Nº de
Alojamentos/
Nº médio
Nº de
Edifícios
Área geográfica
RAM
67 938
47,22
52.73
93 146/2,9
129 574 / 1,4
91 987
Funchal
112 015
46,70
5 3,30
40 055 /2,80
52 074/ 2,15
29219
Santo António
27 437
47.73
52.27
9 050/3,03
10 944/2,51
6322
Fonte: INE. Dados preliminares dos Censos 2011
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A freguesia de Santo António possui um grande número de instituições de caráter
educativo, cultural, recreativo e desportivo das quais se destacam as seguintes:
-
Escolas do 1º Ciclo: Escola da Ladeira, da Chamorra, do Boliqueime, dos Três Paus.
Centro Social e Paroquial da Graça
Direção Regional de Qualificação Profissional
Centro de Formação de Deficientes da Quinta do Leme Cultura
Cine-Teatro de Santo António
Grupo Cultural de Santo António
Centro Cívico de Santo António
Corpo Nacional de Escutas
Clube de Futebol Andorinha de Santo António
Grupo de Campismo de Santo António
Juventude Católica Antoniana
Arquivo Regional da Madeira
Biblioteca Municipal do Funchal
Piscinas Municipais
Centro de Segurança Social
Centro de Saúde de Santo António
3. 3. Relações Institucionais / Parcerias
- Junta de Freguesia de Santo António
- Câmara Municipal do Funchal (Departamento de Educação Ambiental)
- Parque Natural da Madeira
- Universidade da Madeira
- Jardim Botânico do Funchal
- Estação de Biologia Marinha
- Núcleo de Astrónomos Amadores da Madeira
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9. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
3. 4.Como se organiza a Escola
3.4.1.Organigrama da estrutura organizacional
3.4.2 . Serviços especializados de Apoio Educativo
3.4.2.1 Serviço de Psicologia e orientação escolar
Na tabela 3.4.1. apresentam-se dados relativos às áreas de intervenção no domínio da
psicologia e orientação escolar.
Tabela 3.4.1
Ano Letivo 2010/2011
Área de intervenção
Nº de
alunos
Acompanhamento psicológico
Alunos percurso curricular alternativo (PCA)
Orientação Escolar
90
87
Avaliações e Reavaliações para a Educação Especial
Atendimento indireto
10
Seleção para Cursos de Educação e Formação (CEF’s) (encaminhamento)
Atendimento direto
27
20
90
7
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ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
3.4.2.2.Ensino Especial (apoio individualizado /personalizado)
Modalidade de apoio específico para alunos com severas dificuldades de aprendizagem ou
com necessidades educativas especiais, que revelam um grande distanciamento de competências
relativamente às do ano que frequentam.
Os objetivos desta modalidade de apoio são prestar um apoio personalizado a estes alunos,
centralizados na sua especificidade individual ou no plano educativo individual traçado para os
alunos com NEEs.
3.5. Oferta Formativa / atividades de complemento curricular
3.5.1. Oferta formativa
No ano letivo 2010-2011 a escola oferece os cursos do ensino básico diurnos (2º e 3º
Ciclos), uma turma de Percursos Curriculares Alternativos (5ºAno), assim como dois Cursos de
Educação e Formação: do tipo 2, um CEF de Práticas Comerciais (em conclusão) e outro de
Eletricidade de Instalações (no primeiro ano). Para o próximo ano letivo a escola pretende manter
os cursos já existentes, tendo entretanto apresentado candidatura a um novo CEF tipo 3,
Operador de Informática.
3.5.2. Apoios Pedagógicos Acrescidos
Este tipo de apoio na escola acontece nas seguintes disciplinas: Matemática; Língua
Portuguesa; Francês; Físico Química e Inglês.
Na tabela 3.5.1. apresentam-se dados relativos ao número de alunos propostos assim
como as assistências (nota; os dados apresentadas reportam-se ao 2º Período do ano letivo 20102011).
Tabela 3.5.1
Disciplinas
Nº de alunos propostos
pelo Conselho de Turma
Matemática 2º ciclo
66
Língua Portuguesa 2º ciclo
27
Inglês 2º ciclo
8
Matemática 3º ciclo
179
Língua Portuguesa 3º ciclo
116
Físico-Química
118
Francês 3º ciclo
66
Inglês 3º ciclo
30
8
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3.5.3. Clubes
Europeu
Música
«Construmatic»
Atelier de Pintura
3.5.4.Projetos
Educação para a Sexualidade e Afetos
Animação Cultural
Alimentação Saudável
Educação Rodoviária
Atlante
Eco Escolas
Modalidades Artísticas – Cordofones; Teatro
Construmatic
Desporto Escolar: futebol; badminton; basquetebol; orientação
3. 6. Recursos Humanos
3.6.1.Discentes
3.6. 1. 1.Alunos matriculados
Conforme se pode observar na tabela 3.6.1., nos últimos cinco anos letivos apenas se
verifica um decréscimo no número de alunos inscritos em 2009/2010, pelo facto de a população
escolar do Curral das Freiras ter passado a frequentar a nova escola desta freguesia.
Tabela 3.6.1.
Anos letivos
2º Ciclo
3º Ciclo
Total
2006/2007
48 a)
278
388
714
2007/2008
313
378
691
2008/2009
338
376
714
2009/2010
270
322
592
2010/2011
a)
1º Ciclo
304
377
681
Neste ano letivos, só funcionaram 2 turmas do 1º ciclo.
9
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ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
3.6.1.2. Proveniência por freguesias
Dos 681 alunos matriculados no ano letivo 2010/2011, 646 (97%) eram da Freguesia de
Santo António, sendo os restantes de outras freguesias periféricas.
3.6.1.3. Idades por ano de escolaridade (ano letivo 2010/2011)
Da observação da tabela 3.6.2., podemos constatar que 19,7% dos alunos têm 15 ou mais
anos afastando-se desta maneira do padrão normal de idades (gráfico 1) para alunos do ensino
básico, verificando-se ainda que esse desvio aumenta com o ano de escolaridade.
Tabela 3.6.2.
Idade
(em anos)
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Ano de Escolaridade
5ºano
99
30
16
4
1
2
6ºano
PCA
7ºano
8ºano
9ºano
CEF1
CEF2
Total
%
99
123
103
115
107
65
14,5%
18,1%
15,1%
16,9%
15,7%
9,5%
93
21
13
10
3
3
1
5
65
33
24
12
1
61
31
17
1
40
18
8
2
1
4
3
25
3
6
44
6,5%
1
5
7
4
4
21
3,1%
1
4
0,6%)
3
80,3%
19,7%
681
Gráfico 1
10
13. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
3.6.1.4. Alunos apoiados pelo ASE
Tabela 3.6.3.
Ano Letivo
1º Escalão
Restantes Escalões
Sem escalão
Total de alunos
2006-2007
192
116
406
714
2007-2008
181
127
383
691
2008-2009
317
114
283
714
2009-2010
209
154
229
592
2010-2011
241
175
265
681
Gráfico 2
Da análise da tabela 3.6.3. e do gráfico 2 podemos verificar que a condição socioeconómica
dos nossos alunos tem vindo a ser agravada, o que se comprova pelo aumento gradual do número
de apoios facultados pela Ação Social Escolar ao longo destes cinco anos.
11
14. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
3.6.1.5. Imagem da escola – Alunos
A informação que se segue resultou do tratamento de um inquérito feito aos alunos no ano
letivo 2010/2011. Num universo de 592 responderam ao inquérito 568 alunos.
Gráfico 3
Gráfico 4
Tabela 3.6.4.
Organizada
Violenta
Um bom local de
trabalho
Rigorosa na
disciplina
Um bom espaço de
convívio
81%
23%
84%
60%
83%
12
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ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Gráfico 5
Respondendo a um questionário que pretendia uma reflexão crítica sobre os colegas e eles
próprios, os alunos forneceram dados que permitiram tirar as seguintes conclusões: muito longe
de se considerarem agressivos, reconhecem, porém, que a sua forma de estar na escola não se
pauta pelo respeito pelo outro, pelo sentido de responsabilidade, pelo espírito de iniciativa, nem
pela colaboração, ficando os parâmetros “disciplina” e “simpatia” como os que mais dividem as
opiniões; por outro lado, e apesar de tudo, revelaram-se otimistas relativamente ao seu nível de
aprendizagem e de aquisição de conhecimentos.
Gráfico 6
A análise dos dados do gráfico 6 relativamente à impressão sobre o funcionamento dos
serviços é reveladora do agrado dos inquiridos. De facto, todos (desde a portaria ao Conselho
13
16. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Executivo, passando pelos serviços administrativos, pela ação social, pela biblioteca, pelo
refeitório ou pelo bar dos alunos) são considerados de forma francamente positiva.
Gráfico 7
Semelhante grau de satisfação se manifesta relativamente às relações com outros
intervenientes da comunidade escolar (gráfico 7), destacando-se a relação dos alunos com os
professores em geral e, de modo ainda mais evidente com os respetivos diretores de turma.
3.6.2. Pessoal docente
3.6.2.1. Situação profissional
No ano letivo 2010-2011, a nossa escola tinha 98 docentes, sendo 60 do Quadro de Escola;
29 do Quadro de Zona Pedagógica e 14 contratados. O que constitui um corpo docente estável.
3.6.2.2. Imagem da escola – Professores
A informação que se segue resultou do tratamento de um inquérito feito aos professores
no ano letivo 2010/2011. Num universo de 98 professores responderam ao inquérito 69.
Gráfico 8
14
17. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
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Gráfico 9
Tabela 3.6.5.
Organizada
Violenta
Um bom local de
trabalho
Rigorosa na
disciplina
Um bom espaço de
convívio
74%
7%
96%
39%
80%
15
18. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Gráfico 10
Os professores emitiram também a sua opinião relativamente a questões que visavam
caracterizar, na medida do possível, a relação do aluno com os seus pares no espaço/ tempo
escola, numa perspetiva humana e social.
Do tratamento dos dados obtidos (e que o gráfico 10 ilustra) fica bem claro que a grande
maioria dos inquiridos não reconhece a agressividade como traço marcante dos discentes desta
escola, antes pelo contrário. Esta visão positiva e otimista esbate-se, no entanto, quando
observados outros parâmetros. De facto, embora não havendo dúvidas quanto à “pouca
agressividade” dos alunos, verifica-se a impressão generalizada de que um grande número dos
mesmos assume atitudes que denotam falta de disciplina e de respeito pelo outro. Da carência
destes dois pressupostos ao bom funcionamento da instituição escola em toda a sua
complexidade decorre o fraco nível de colaboração e de espírito de iniciativa também apontado, o
qual, por sua vez, vem revelar o baixo índice de responsabilidade confirmado, de um modo mais
premente pelos docentes mas também pelos próprios alunos.
16
19. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Gráfico 11
Da observação dos dados relativos a este aspeto (gráfico 11), conclui-se que também o
pessoal docente se revelou muito satisfeito com o funcionamento dos serviços da escola, com
manifesto destaque para o Conselho Executivo, para os serviços administrativos e para o bar da
sala dos professores.
Gráfico 12
Na relação com os outros intervenientes na comunidade escolar (gráfico 12), destaca-se a
dos docentes com o conselho executivo e com o pessoal administrativo (o% de opiniões
desfavoráveis), cujo grau de satisfação ultrapassa mesmo a que mantêm com os próprios colegas.
Dos dados recolhidos neste âmbito, resulta ainda bem claro que a relação humana professoresalunos se situa a um nível manifestamente agradável, mau grado as dificuldades surgidas aquando
das situações de ensino-aprendizagem.
17
20. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
3.6.3. Pessoal não docente
3.6.3.1. Número /categorias
No ano letivo 2010-2011, a escola contava com 52 funcionários. O pessoal não docente
manteve-se quase inalterável ao longo destes anos letivos, mantendo um número semelhante ao
apresentado no gráfico 13 relativo ao ano letivo 2010/2011:
Gráfico 13
3.6.3.2. Imagem da escola
A informação que se segue resultou do tratamento de um inquérito feito aos funcionários
no ano letivo 2010/2011. Num universo de 52 funcionários, responderam 32.
Gráfico 14
18
21. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Gráfico 15
Formas como o pessoal não docente vê a escola
70
60
50
66
40
30
55
51
20
27
10
5
0
Organizada
Violenta
Um bom local
de trabalho
Rigorosa na
disciplina
Um bom espaço
de convívio
Tabela 3.6.6.
Organizada
Violenta
Um bom local de
trabalho
Rigorosa na
disciplina
Um bom espaço de
convívio
97%
22%
97%
59%
66%
Gráfico 16
Analisando o gráfico 16, notamos que, embora com valores percentuais diferentes (que as
especificidades das suas funções poderão justificar), a imagem que este setor detém do seu local
de trabalho não se distancia muito da do pessoal docente. Com efeito, apesar de também não o
caracterizar pela agressividade, não deixa de reconhecer que o grau de disciplina, respeito,
colaboração e simpatia encontrado é francamente inferior ao desejável, registando ainda carência
de espírito de iniciativa e de sentido de responsabilidade.
19
22. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Gráfico 17
No que diz respeito às relações com outros intervenientes na comunidade escolar (gráfico
17), o pessoal não docente revela um elevado grau de satisfação, de modo mais evidente com
outros funcionários, mas também com os professores, em geral, e com o conselho executivo, em
particular. Quanto à relação com os alunos, não deixa de surpreender que, apesar das
observações já registadas, esta seja considerada satisfatória por 75% dos inquiridos.
3.6.4.Pais /Encarregados de educação
Neste ponto foram efetuadas duas análises distintas: uma tendo por base o nível de
escolarização dos pais e das mães dos alunos (tabela 3.6.7) e outra resultante dos inquéritos aos
representantes dos encarregados de educação.
3.6.4.1. Nível de escolarização
Tabela 3.6.7.
Habilitações dos Encarregados de Educação
Nº
%
Incompleto
22
2,0%
Completo
384
35,6%
2ºCiclo
Completo
283
26,3%
3ºCiclo
Completo
214
19,9%
Incompleto
3
0,2%
Completo
129
12,0%
Frequência Universitária
Completo
1
0,1%
Curso Médio
Completo
17
1,6%
Curso Superior
Completo
25
2,3%
1º Ciclo
Secundário
TOTAL
1078
No Ano letivo 2010-2011, dos 1078 pais dos alunos, 64,6% tinham como habilitações
literárias o 1º Ciclo e o 2ºCiclo (completos/incompletos) e só 2,3% Curso Superior.
20
23. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
3.6.4.2. Relação com o Diretor de Turma / Imagem da Escola/ Perfil do educando
A informação que se segue resultou do tratamento de um inquérito feito aos representantes
dos encarregados de Educação no ano letivo 2010/2011. Num universo de 33, apenas um não
respondeu.
CONTACTOS COM O DIRETOR DE TURMA
Gráfico 18 e 19
A maioria dos Encarregados de Educação contacta os Diretores de Turma sempre que são
convocados e uma parte significativa destes contacta por iniciativa própria (gráfico 18).
De acordo com as opiniões expressas pelos próprios os encarregados de educação (gráfico
19), estes atestam que o atendimento é considerado muito satisfatório (61%).
21
24. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
3.6.4.3. Imagem da Escola
Gráfico 20
De acordo com os dados do gráfico 20, os encarregados de educação encontram-se muito
satisfeitos com o funcionamento da portaria e dos serviços administrativos. Relativamente ao
funcionamento do ASE o grau de satisfação não é tão grande.
Tabela 3.6.8.
Do seu ponto de vista, quais são os contributos da escola para a formação do seu educando?
Permite-lhe desenvolver competências gerais e específicas das várias áreas do conhecimento
68%
Educa-o para a cidadania e os valores
64%
Sensibiliza-o para a importância do seu papel enquanto interveniente na sociedade
63%
Faculta-lhe uma visão realista e crítica do mundo que o rodeia
36%
Aproxima-o de especialistas de diferentes áreas da cultura e da ciência
34%
Proporciona-lhe, bons momentos de recreio e de convívio com a comunidade educativa
34%
3.6.4.4.Opinião dos Encarregados de Educação sobre os seus educandos
Tabela 3.6.9.
Como descreve o comportamento do seu educando?
Reconhece facilmente os seus erros
84%
Manifesta dificuldade em acatar ordens
57%
Revela-se demasiado infantil para a idade
39%
Assume com frequência comportamentos impulsivos
34%
Recorre a linguagem imprópria na relação familiar
11%
Adota frequentemente atitudes violentas
9%
22
25. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Relativamente ao relacionamento com os outros, considera que o seu educando é:
Sociável
79%
Respeitador
68%
Solitário
61%
Cooperante
52%
Tímido
32%
Ríspido
16%
No plano da autonomia, parece-lhe que o seu educando:
Reconhece as suas capacidades e procura rentabilizá-las
55%
Reconhece as suas capacidades, mas não as valoriza
36%
Se considera pouco capaz, adotando, por vezes, uma atitude de inferioridade, geradora de
desmotivação
Se considera pouco capaz, adotando, por vezes, uma atitude de superioridade na relação com
os seus pares
18%
13%
No ato de estudo, considera que o seu educando:
Revela preocupação pela execução dos trabalhos escolares, reconhecendo a sua utilidade
54%
Mostra satisfação relativamente ao trabalho realizado e à noção do dever cumprido
48%
Solicita a atenção /ajuda de outros (pais, irmãos…) para a resolução de problemas
38%
Demonstra capacidade de concentração, mantendo-se em silêncio e sentado no seu local de
estudo
30%
Interrompe frequentemente os seus trabalhos, distraindo-se com estímulos exteriores
30%
Ultrapassa de forma autónomas dificuldades surgidas na resolução de problemas
21%
Manifesta enfado perante as atividades escolares (trabalhos de casa, leitura …)
13%
No que diz respeito ao acompanhamento no estudo, o encarregado de educação:
Verifica regularmente as mensagens registadas na caderneta escolar
75%
Incentiva o aluno a estudar diariamente
71%
Toma conhecimento das datas das fichas de avaliação e dos resultados obtidos
68%
Perante resultados negativos, encoraja-o a não desistir do estudo
63%
Elogia-o quando atinge determinada meta
61%
Na medida do possível, ajuda-o no esclarecimento de dúvidas
57%
Anima-o quando não lhe apetece fazer o trabalho de casa
46%
Pune quando os resultados são maus
46%
Utiliza recompensas quando os resultados são satisfatórios
23%
23
26. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Da leitura da tabela 3.6.9. podemos ver que relativamente ao ato de estudo os
encarregados de educação consideram que os educandos revelam preocupação pela execução dos
trabalhos escolares, reconhecendo a sua utilidade e manifestam satisfação relativamente ao dever
cumprido.
Relativamente aos resultados dos inquéritos é de salientar que 84% dos encarregados de
educação consideram que os seus educandos reconhecem facilmente os seus erros e consideram
também que os seus educandos são respeitosos e sociáveis. No entanto é de salientar que 61%
dos encarregados de educação indicam que eles são solitários.
24
27. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
3.7.Recursos físicos
3.7.1. Espaços físicos da Escola
Tabela 3.7.1.
Designação
Quantidade
Salas de aulas ( incluindo salas de EVT; EV; CN e EM )
25
Laboratórios de Informática
4
Laboratório de Ciências
1
Laboratório de Física Química
1
Polidesportivos
2
Ginásio
1
Casas de banho
25
Elevadores
2
Arrecadações
9
Balneários
6
Refeitório
1
Bufete dos alunos
1
Bufete/Sala de professores
1
Cozinha
1
Jardim
1
Atelier
1
Espaço de convívio dos alunos
2
Estacionamentos cobertos
2
3.7.2.Salas específicas
Tabela 3.7.2.
Designação
Quantidade
Gabinetes do Conselho Executivo
2
Secretaria
1
Salas de Diretores de turma
2
Biblioteca
1
Reprografia
1
Papelaria
1
Gabinete do SASE
1
Sala de Sessões
1
Sala de Audio-Visuais
1
Sala de convívio (funcionários)
1
Salas de máquinas
2
Gabinete da Psicóloga
1
Gabinetes de Departamentos/Grupo/Educação Especial
7
Gabinete dos Primeiros Socorros
1
3.7.3. Recursos TIC e Multimédia
25
28. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Tabela 3.7.3.
Designação
Quantidade
Desktops
Laptops
Laboratórios Móveis
Videoprojector fixos
Videoprojectores móveis
Quadros Interativos Multimédia fixos
Quadros Interativos Multimédia móveis
Scanners
Máquinas Fotográficas Digitais
Acesso Sem fios
Impressoras
Fotocopiadora
LCD
TV
Leitor DVD
Projetores de diapositivos
Microscópio Cam
Data Loggers
Sistema de Som 5.1
Leitores de CD (portáteis)
Gravadores de entrevistas
Mesa de Mistura (som)
Amplificador
Colunas
Microfones
81
6 (4 netbook +2 portáteis)
1 (14 portáteis)
14
4
3
2 ( 1 wiiboard)
3 ( 1 em rede)
4
1
18 ( 2 em rede)
2 (1 em rede)
1
8
3
6
2
1
1
6
2
2
1
18
2
26
29. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
4. Identificação /Fundamentação das áreas de Intervenção
4.1.Áreas de intervenção
Feito o diagnóstico da situação da escola foram identificadas 3 áreas de intervenção
prioritárias. São elas:
1. A INDISCIPLINA;
2. A MOTIVAÇÂO PARA O ESTUDO;
3. O NÍVEL DE SUCESSO EDUCATIVO.
4.2.Fundamentação
ÁREA DE INTERVENÇÃO:
INDISCIPLINA
Acompanhamento de alunos por entidades externas
No ano letivo 2010/11 foram acompanhados 81 alunos por entidades externas à Escola,
maioritariamente pela Segurança Social e pela Comissão de proteção de crianças e Jovens (CPCJ),
havendo ainda alguns casos de alunos apoiados pela Equipa Multidisciplinar de Apoio ao Tribunal
de Menores (EMAT) e pelos serviços de pedopsiquiatria do Hospital do Funchal ou pelos serviços
de psicologia do Centro de Saúde.
Conselhos de Turma de natureza disciplinar
Tabela 4.2.1.
Ano letivo 09/10
Ano letivo 10/11
2ºciclo
12
10
3ºciclo
16
19
28
29
Total
Tutorias
Tabela 4.2.2.
Ano letivo
Nº de
Tutores
Nº de
Tutorandos
Grau de Eficácia
2009/10
1
4
Positivos nas atitudes e sem efeito no rendimento escolar
2010/11
2
5
Positivos nas atitudes e sem efeito no rendimento escolar
27
30. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
ÁREAS DE INTERVENÇÃO:
MOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO / NÍVEL DE SUCESSO EDUCATIVO
Tabela 4.2.3.
EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE TRANSIÇÕES
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
5º ano
120(82%)
148 (88%)
142 (84%)
133 (88%)
133 (87%)
6º ano
96 (78%)
112 (81%)
146 (89%)
106 (90%)
147 (86%)
7º ano
102 (74%)
107 (80%)
91 (73%)
97 (74%)
103 (72%)
8º ano
75 (80%)
103 (85%)
89 (83%)
64 (81%)
77 (63 %)
9º ano
115 (91%)
56 (68%)
88 (81%)
66 (85%)
72 (75%)
Da análise da evolução das transições de nível nos últimos 5 anos letivos (tabela 4.2.3)
destacam-se os seguintes aspetos:
- No 5º ano a percentagem das transições de nível situou-se acima dos 80% sendo o limite mínimo
82% em 2006/07 e o máximo 88% em 2009/10.
- No 6º ano a percentagem mais baixa (78%) ocorreu em 2006/07 e a mais alta (90%) em 2009/10.
- Nos 7º anos verifica-se uma redução assinalável no número de alunos aprovados. A percentagem
das transições situa-se abaixo dos 80%, ocorrida em 2007/08 (80%), tendo a percentagem mínima
sido de 72% em 2010/11.
- No 8º ano as percentagens de aprovações situaram-se acima dos 80%, em 2006/07, sendo o ano
letivo de 2010/11 um ano excecional com uma percentagem de somente 63%.
- O 9º ano é o nível em que se verificam maiores oscilações ao longo dos anos letivos. Entre os
91% de aprovações de 2006/07 e os 68% de 2007/08. Nestas percentagens deve ter-se em
consideração a realização dos exames nacionais cujos resultados podem ajudar a determinar estas
oscilações.
DISCIPLINAS COM PERCENTAGENS MAIS ELEVADAS DE NÍVEIS NEGATIVOS
(2006-07 a 2010-11)
1-PERCENTAGEM MÉDIA DE ALUNOS COM NÍVEIS NEGATIVOS
Tabela 4.2.4.
5º ano
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
1ª
MAT
28%
MAT
31%
FQ
39%
FRAN
37%
MAT
49%
2ª
HGP
26%
ING
26%
MAT
36%
MAT
36%
FRAN
32%
3ª
LP
LP
23%
FRAN
32%
FQ
30%
FQ
25%
23%
28
31. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Da análise da tabela 4.2.4. relativa à percentagem média de alunos com níveis negativos
podemos constatar que no decorrer dos últimos 5 anos letivos coincidem as disciplinas em que os
alunos revelam mais dificuldades. As três primeiras são: no 2º Ciclo, a Matemática, História e
Geografia de Portugal e Português; no 3º Ciclo, a Matemática, Francês e Físico-Química.
A percentagem média, nesses cinco anos, situa-se entre os cerca de 23% em Língua
Portuguesa nos 5º e 6º ano e os 49% em Matemática no 9º ano.
- Na transição de ciclo sobressaem as disciplinas de iniciação, a Físico-Química (39% de níveis
negativos) e o Francês (32%).
- A disciplina de Matemática é aquela que se mantém sempre presente em todos os níveis de
ensino, do 5º ao 9º ano, como sendo a que apresenta mais níveis negativos, ou em segundo lugar,
registando um valor muito elevado no 9º ano, (49%).
Tabela 4.2.5.
2 – PERCENTAGEM MÉDIA DE ALUNOS QUE TRANSITAM COM NÍVEL NEGATIVO
5º ANO
1ª
2ª
3ª
6º ANO
7º ANO
8º ANO
9º ANO
MAT
14%
MAT
17%
FQ
16%
FRAN
19%
MAT
31%
HGP
12%
HGP
14%
MAT
15%
MAT
18%
FRAN
20%
LP
12%
LP
9%
FRAN
10%
FQ
12%
FQ
13%
Recorrendo aos dados da tabela 4.2.5. procedemos a uma análise do nº de alunos que
transitaram com nível negativo, cujos pesos percentuais nas disciplinas já referidas é considerável:
- No 5º ano o nº médio de alunos aprovados com negativa a Matemática é de 14%, aumentando
este valor para 17% no 6º ano;
- No 7º e 8º ano mantêm-se percentagens entre os 15% e os 18%;
- No 9º ano a realização do exame nacional justificará em grande parte a elevada percentagem de
alunos aprovados com nível negativo a Matemática, tendo em conta os valores elevados de níveis
2 obtidos naquela prova.
PLANOS DE RECUPERAÇÃO E ACOMPANHAMENTO
Tabela 4.2.6.
PLANOS DE RECUPERAÇÃO E ACOMPANHAMENTO
2º CICLO
Ano Letivo
2009-2010
2010-2011
2009-2010
2010-2011
274
309
81
26%
28
9%
307
164
53%
50
16%
381
248
65%
57
15%
Universo de alunos
Alunos com planos de recuperação
Alunos com planos de acompanhamento
3º CICLO
81
38
30%
14%
Pela análise da tabela 4.2.6. podemos constatar que há uma percentagem significativa de
alunos com planos de recuperação sendo que no 3º ciclo esse valor é aproximadamente o dobro
do verificado no 2º ciclo, o que é bastante revelador do agravar das dificuldades dos alunos na
transição de ciclo.
29
32. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
APOIO ESPECIALIZADO /PERSONALIZADO
Tabela 4.2.6.
Ano letivo 2009-2010
Problemáticas
Nº de alunos
Dificuldades de Aprendizagem Específicas
18
Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção
5
Dificuldades Graves de Aprendizagem
3
Deficiência Auditiva
1
Deficiência Motora
2
Funcionamento Intelectual Inferior
21
Perturbações da Linguagem
2
Problemas Emocionais Graves
4
Total: 56
Tabela 4.2.7.
Ano letivo 2010-2011
Problemáticas
Nº de alunos
Perturbação das Aptidões Motoras
3
Dificuldades de Aprendizagem Específicas
5
Dificuldades Acentuadas ao nível do Funcionamento Intelectual
35
Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção
4
Défice de Atenção
1
Deficiência Mental
3
Perturbação Grave da Linguagem e da Fala
3
Perturbações Emocionais e Comportamentais Graves
7
Surdez Neurossensorial Média
1
Dificuldades de Aprendizagem
4
Total: 66
30
33. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Na tabela 4.2.8 apresenta-se em síntese a fundamentação das problemáticas assinaladas assim
como algumas causas possíveis.
ÁREAS DE INTERVENÇÃO PRIORITÁRIAS/ FUNDAMENTAÇÃO/ CAUSAS POSSÍVEIS
Tabela 4.2.8.
Áreas de
Intervenção
Prioritárias
Fundamentação
NÍVEL DO SUCESSO EDUCATIVO
MOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO
INDISCIPLINA
- Falta de civismo na linguagem, nas
regras de convivência e desrespeito pelos
espaços exteriores.
- Elevado número de participações
disciplinares e consequentes conselhos
de turma de natureza disciplinar.
Causas possíveis
A nível da escola:
- Falta de recursos humanos para a substituição do pessoal
não docente (vigilância no recreio e acompanhamento na
cantina);
- Dificuldades na aceitação, reconhecimento, da autoridade
do professor.
A nível pessoal e familiar:
- Condição socioeconómica desfavorecida;
Um número considerável de alunos
com falta de hábitos de trabalho e
métodos de estudo, empenho,
concentração e responsabilidade.
Elevado número de alunos com
planos
de
recuperação
e
acompanhamento.
Muitos alunos com dificuldades de
aprendizagem persistentes.
- Existência de famílias problemáticas;
- Alguma indiferença e/ou desconhecimento relativamente à
organização da escola e às suas regras de funcionamento
(RI).
A nível da escola:
- Conteúdos programáticos afastados da realidade
vivenciada pelos alunos.
A nível pessoal e familiar:
- Nível de escolaridade médio/baixo;
- Pouca responsabilidade dos Encarregados de Educação no
acompanhamento do percurso escolar dos seus educandos;
- Insuficiente envolvimento dos Encarregados de Educação
nas atividades escolares;
- Grande apatia dos alunos na construção do seu próprio
sucesso escolar e profissional;
- Baixas expectativas em relação à escola e à necessidade de
valorização científica e cultural.
Percentagem elevada de notas negativas
em algumas disciplinas
Transições com elevado número de
alunos com negativas em algumas
disciplinas
Elevado número de planos de
recuperação e acompanhamento
Grande número de alunos com NEE e/ou
com dificuldades de aprendizagem.
Elevado número de alunos com
fragilidades no acompanhamento
familiar e apoiados por entidades
externas à escola
Elevado número de alunos com
acompanhamento (in)direto por parte
dos serviços de Psicologia Escolar
A nível escolar
-Conteúdos programáticos muito extensos e complexos;
- Métodos de ensino, recursos didáticos, técnicas de
comunicação inadequadas às características da turma ou de
cada aluno.
A nível pessoal e familiar
- Falta de acompanhamento da maior parte dos educandos
por parte dos Encarregados de Educação;
- Baixas expectativas em relação à escola e à necessidade de
valorização científica e cultural;
- Baixas expectativas relativamente ao futuro profissional
dos alunos no final do 9º ano;
- Grande apatia dos alunos na construção do seu próprio
sucesso escolar e profissional.
31
34. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
5. Plano de Intervenção
5.1. Metas que nos propomos alcançar
Feito o retrato da escola e conhecidas as expectativas daqueles que a ela estão ligados,
resta-nos traçar as Metas e os Objetivos que nos propomos alcançar e que permitam a
exequibilidade do nosso Projeto Educativo:
1ª -Melhorar a taxa de sucesso em Língua Portuguesa e Matemática nos Exames Nacionais.
2ª -Reduzir a quantidade de níveis negativos nas disciplinas de Língua Portuguesa,
Matemática, Francês e Físico-Química.
3ª -Melhorar a qualidade do sucesso na transição de ano escolar.
4ª -Reduzir os motivos que levam à ocorrência de conselhos de turma disciplinares.
5.2. Estratégias / Intervenientes
Nas tabelas das páginas seguintes apresentam-se as estratégias por cada área de
intervenção assim como os intervenientes.
32
35. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
INDISCIPLINA
ÁREA
DE
INTERVENÇÃO
INTERVENIENTES
ESTRATÉGIAS
1. Promoção de atitudes e hábitos positivos de relação sócio –
afetiva através do respeito pelos outros, nomeadamente pelo
respeito à(s) diferença(s)
2. Combate aos hábitos culturais nocivos ao desenvolvimento
físico e intelectual.
3. Divulgação/análise das principais secções do Regulamento
Interno, nomeadamente direito, deveres e medidas disciplinares, a
ser entregue no início do ano letivo a discentes, docentes e
encarregados de educação.
4. Criação de momentos de reflexão, com vista a uma
uniformização das práticas e das regras comportamentais.
5. Celebração de contratos de conduta ao nível da turma, com
avaliação periódica.
6. Acompanhamento especializado de casos considerados
problemáticos
7. Sensibilização para um uso adequado da linguagem verbal,
dentro e fora do espaço escolar
CP
CE
DC
GD
CC
DT
CT
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
DT
√
√
√
√
ENC
EDUC
√
√
- Sumários e relatórios de FC e
EA.
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
9. Realização de ações de sensibilização para a importância da
preservação do espaço escolar
√
√
√
√
√
√
10. Cumprimento do RI da Escola, sujeitando-se o infrator às
sanções previstas no mesmo
√
√
√
- Observação direta continuada;
- Verificação de registos em atas,
relatórios e outros (sumários/
balanços
das
planificações,
planos de recuperação e
acompanhamento);
√
DT
√
PND
√
√
8. Realização de ações de sensibilização sobre métodos e hábitos
de trabalho e regras de civismo.
11. Diversificação da oferta formativa no domínio dos Percursos
curriculares alternativos e Cursos de educação e formação
N ANC
CF
INSTRUMENTOS PARA
LEVANTAMENTO DOS
INDICADORES DE SUCESSO
√
C EA
EA
SP0P
TUTOR
ED ESP
√
-Análise
dos
respetivos
programas;
-Verificação do grau de adesão
às mesmas, (superadas pelo nº
de participantes);
- Leitura de eventuais registos
dos participantes.
- Participações/Comunicações;
- Atas de CT de Natureza
Disciplinar.
- Atas de CCE;
- Atas de CP.
33
36. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
INTERVENIENTES
MOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO
ÁREA
DE INTERVENÇÃO
ESTRATÉGIAS
CCE
CP
CE
DC
1. Maior articulação entre as atividades escolares e a vida ativa.
2. Desenvolvimento da autoestima, pelo reforço positivo da
participação nas atividades escolares
3. Divulgação de trabalhos dos alunos por toda a Comunidade
Escolar
4. Diversificação de metodologias na apresentação dos
conteúdos programáticos nomeadamente pela rentabilização
dos recursos existentes na Escola
5. Realização de visitas de estudo como complemento prático
dos conteúdos programáticos
√
6. Organização de atividades lúdico- formativas.
7. Envolvimento dos pais e encarregados de educação nas
atividades promovidas pela escola e no acompanhamento diário
no estudo dos seus educandos
8. Estabelecimento de protocolos/parcerias com entidades/
instituições com vista à viabilização de projetos coletivos e/ou
individuais.
9. Realização de ações de sensibilização para reconhecimento da
importância de uma formação humanista, científica e
tecnológica como condição fundamental ao exercício da
cidadania
GD
CC
DT
CT
CEA
EA
√
√
√
√
√
√
√
√
√
ENC
EDU
INSTRUMENTOS PARA
LEVANTAMENTO DOS
INDICADORES DE SUCESSO
N ANC
SP0P
ED ESP
CF
PND
√
√
√
√
√
PAE
√
√
√
√
√
√
PCT´s
√
√
√
√
√
√
√
PAE
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
DT
√
√
√
√
√
√
Planificações
Relatórios do Coordenador
TIC
√
PAE
√
√
√
√
DT
√
√
√
√
10. Garantia de apoio educativo suplementar a alunos com
necessidades específicas.
√
√
√
12. Reconhecimento do mérito pela atribuição de certificados.
√
√
√
CT
11. Promoção de encontros com alunos com vista ao debate de
problemas e ao seu envolvimento na procura de soluções para
os mesmos
√
Balanços PAE
Registos CE
√
√
√
√
√
Relatórios FC
PAE
PCTs
Relatórios de apoios /PCT
Relatórios de grupo
disciplinar
Atas de CT e CP
EE
√
Registo de
presenças/contactos com EE
√
√
Atas CP
PCT
Atas de CP
34
37. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
ÁREA
DE
INTERVENÇÃO
INTERVENIENTES
DC
1. Articulação das competências gerais, transversais,
essenciais e programas das disciplinas e áreas não curriculares,
privilegiando as competências relativamente aos conteúdos
programáticos.
CP
2. Conjugação de opções e prioridades metodológicas na
articulação curricular
INSTRUMENTOS PARA
LEVANTAMENTO DOS
INDICADORES DE SUCESSO
GD
CC
DT
CT
C EA
EA
N ANC
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Atas de CP
Atas de Departamento
Atas de grupo disciplinar
3. Uniformização de critérios de avaliação para as diversas
disciplinas bem como dos elementos a contemplar na
avaliação das áreas não disciplinares, privilegiando sempre a
modalidade formativa da avaliação
CP
√
√
√
√
√
PCE
PCT
4. Análise /reflexão dos resultados da avaliação e estratégias
promotoras de sucesso ao nível dos diferentes intervenientes
CP
√
√
√
√
√
5. Valorização da correção da Língua Portuguesa enquanto
instrumento imprescindível à eficácia da comunicação nas
diferentes disciplina tanto ao nível da oralidade como ao da
escrita.
CP
√
√
√
√
6. Garantia de apoio educativo suplementar a alunos com
necessidades específicas.
√
√
√
7. Apelar para a importância dos apoios educativos junto dos
alunos com dificuldades de aprendizagem
CE
8. Fomentar junto dos encarregados de educação para a
importância da frequência dos apoios educativos
disponibilizados pela escola
9. Maior aproximação da Escola com os Encarregados de
Educação.
NÍVEL DE SUCESSO EDUCATIVO
CCE
CP
CE
ESTRATÉGIAS
CF
PND
ENC
EDU
Planificações
PAE
PCT
√
Atas de CP
Atas de Departamento
Atas de grupo disciplinar
√
Observação direta continuada
√
√
Atas CP
Atas CT
Atas de grupo disciplinar
√
√
√
PCT
CE
√
√
√
PCT
√
√
√
√
√
√
SP0P
ED ESP
√
√
√
√
√
PAE
Nota 1: Os indicadores de sucesso poderão ser consultados no PCE, as abreviaturas podem ser consultadas na pág. 36.
35
38. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
LEGENDA
C C E – Conselho da Comunidade Educativa
C E – Conselho Executivo
C P – Conselho Pedagógico
D C – Departamento Curricular
G D – Grupo disciplinar
C C - Coordenação de Ciclo
D T – Diretor de Turma
C T – Conselho de Turma
C E A – Coordenação Estudo Acompanhado
E A – Estudo Acompanhado
N ANC – Núcleo de Atividades não Curriculares
S P O P – Serviço Psicologia e Orientação Escolar
TUTOR - Tutoria
ED ESP – Educação Especial
C F – Comissão de Formação
P N D – Pessoal não docente
ENC EDU – Encarregados de Educação
36
39. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
6. Acompanhamento e avaliação
Requerendo o Projeto Educativo uma permanente avaliação de caráter formativo de modo
a, numa lógica de autoavaliação, possibilitar uma eventual reorientação ou ajustamento, no
decorrer do seu desenvolvimento, prevê-se que a avaliação do projeto contemple a coerência do
mesmo com os problemas identificados, a eficiência na gestão dos recursos e dos meios
envolvidos e a eficácia das ações programadas, face aos resultados obtidos.
Assim, propõe-se que esta integre:
Avaliação intermédia – (Para autorregulação do desenvolvimento do projeto) – Incidindo
na avaliação do Plano Anual de Atividades e complementada através da recolha de informações,
de modo a cobrir todas as áreas de ação consideradas prioritárias neste Projeto Educativo.
Avaliação final – (Para certificação dos resultados obtidos) – Mediante a recolha de
informação, junto da comunidade educativa, a qual terá como suporte técnico um inquérito
similar ao utilizado na fase de diagnóstico deste projeto e complementado com outros elementos
considerados relevantes.
No que respeita ao acompanhamento do processo de avaliação será constituído um grupo
de trabalho (a nomear pelo Conselho Executivo), responsável pela recolha de informação,
nomeadamente, quanto ao andamento, faseamento e pertinência das atividades desenvolvidas.
Deverá, ainda, este grupo proceder à elaboração de um relatório anual que, depois de
devidamente apresentado e apreciado em Conselho Pedagógico, será submetido à aprovação do
Conselho do Conselho da Comunidade Educativo.
Divulgação dos resultados da avaliação – Será efetuada anualmente.
Nota final
A preocupação fundamental é agora tornar exequíveis as estratégias que permitam atingir
os objetivos traçados, em conformidade com as expectativas da Comunidade Educativa. Para tal, é
absolutamente necessário que nos envolvamos todos numa prática pedagógica (desde os Planos
de Aula ao Projeto Curricular de Escola, passando pelos Projetos Curriculares de Turma e,
naturalmente, pelo Plano Anual de Escola), construída numa linha de coerência, de modo a
sustentar o edifício, cuja primeira pedra aqui se lança.
37
40. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Adenda ao Projeto Educativo
Projeto Educativo
N.º
Indicador de Avaliação
Número de alunos de cada um dos anos do
anos de escolaridade dos 2º e 3ºciclos, deverá observar-se
2º e do 3ºciclo do ensino básico que
uma evolução de 0,5%, no sucesso, tendo como referência
apresentaram uma evolução na avaliação
o ponto de partida (nota do 1º período).
Manter / aumentar os
níveis
positivos
na
disciplina de Português.
Meta
Nos anos letivos de 2012/2013 e 2013/2014, nos diferentes
1
Objetivo
Meio de Verificação
na disciplina de Português.
Pautas de avaliação interna.
Nos anos letivos de 2012/2013 e 2013/2014, no final dos 6º
e do 9º anos, os alunos deverão atingir um sucesso, na
2
Melhorar a taxa de
sucesso na disciplina de
Português.
Avaliação Final (a qual inclui a avaliação interna e as provas
finais de ciclo) situado nos intervalos entre os 68% e 73%,
Número de alunos do 6º e do 9º anos.
Pautas de avaliação final.
no 6º ano, e 56% e 61%, no 9º ano, na disciplina de
Português.
Nos anos letivos de 2012/2013 e 2013/2014, nos diferentes
3
Reduzir a quantidade de
níveis
negativos
na
disciplina de Matemática
nos 2º e 3º ciclos
Número de alunos de cada um dos anos de
anos de escolaridade do 2º e 3ºciclos, deverá observar-se
escolaridade
uma evolução de 0,5%, no sucesso, tendo como referência
evolução na avaliação na disciplina de
o primeiro período.
Matemática.
que
apresentaram
uma
Pautas de avaliação interna.
Nos anos letivos de 2012/2013 e 2013/2014, no final de
4
Melhorar a taxa de
sucesso em Matemática
de 2º e 3ºciclos nos
Exames Nacionais
ciclo, 6º e 9ºanos, a percentagem de níveis positivos na
avaliação externa deverá ser pelo menos 55% da
percentagem de níveis positivos da avaliação interna no
Número de alunos que obtiveram positiva
Pautas de 6º ano e 9º anos e
na avaliação interna e externa.
pautas de exame.
6ºano e 50% no 9º ano, na disciplina de matemática.
38
41. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Projeto Educativo
N.º
Objetivo
Meta
Indicador de Avaliação
Meio de Verificação
Registo das classificações da
5
Reduzir a quantidade de
níveis
negativos
na
disciplina de Francês
Pelo menos 70% dos alunos de 7º e 9º anos e 65% dos
Número de alunos de cada um dos anos do
disciplina
de
Francês
alunos de 8º ano concluem com sucesso a disciplina de
3º ciclo do ensino básico que obtiverem
disponíveis na escola (pauta /
francês até ao ano letivo 2013-2014.
aprovação a Francês
tabela de registo de níveis
atribuídos)
Pelo menos 62% dos alunos de 7º ano e 70% dos alunos de
6
7
Reduzir a quantidade de
níveis
negativos
na
disciplina
de
FísicoQuímica
Manter / melhorar as
percentagens de níveis
positivos nas restantes
disciplinas
8º e 9º ano do 3º ciclo deverão concluir com sucesso a
disciplina de Ciências Físico-Químicas até ao ano letivo
2013-2014.
Nos anos letivos 2012 / 2013 e 1013 / 2014 deverão
manter-se / melhorar as percentagens de positivas.
Número de alunos de cada um dos anos do
3º Ciclo do ensino básico que obtiveram
aprovação na disciplina de Físico-Química
Número de alunos de cada um dos anos de
escolaridade
que
mantiveram
ou
apresentaram uma evolução na avaliação.
Pautas
Atas do grupo disciplinar
Registo
das
classificações
disponíveis na escola (pauta /
tabela de registo de níveis
atribuídos)
Aumentar em 2% o nº de alunos que transitam sem níveis
8
Aperfeiçoar a qualidade
de sucesso na transição
do ano escolar
negativos até ao ano letivo 2013/14.
Número de alunos que estão nesta situação
Pautas
Até ao ano letivo 2013/2014 devem anualmente estar
Número
Registo total do número de
inscritos nos projetos/clubes 20% dos alunos da escola.
projeto/clube
Aumentar o nº de alunos que obtêm diploma de Mérito no
final do ano letivo.
9
Incentivar e apoiar as
formas de participação
dos alunos nas atividades
da escola
de
alunos
participantes
por
alunos participantes
39
42. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Projeto Educativo
N.º
Objetivo
10
Promover
um
bom
relacionamento humano
dentro e fora da sala de
aula
Meta
Indicador de Avaliação
Meio de Verificação
Até ao ano letivo 2013/2014, pelo menos 75% dos alunos
Nº de alunos que têm um comportamento e
Registos
devem cumprir o código de conduta.
atitude cívica exemplares
comportamentos
das
atitudes
e
Equipa
de
Diminuir em 5% o número de participações no final do ano
letivo 2012/2013;
Diminuir em 10% o número de participações no final do ano
letivo 2013/2014;
Grelhas com o número de alunos com
Reduzir os motivos que levam à realização de Conselhos de
comportamentos desviantes
Turma Disciplinares pela acumulação de participações
11
Promover a disciplina
disciplinares
respeitantes
a
desvios
às
regras
Relatório
da
Promoção da Disciplina
de
Comunicação Verbal e desvios às regras de mobilidade
(movimentos perturbadores).
Reduzir em 10% o número de conselhos de turma de
natureza disciplinar no ano letivo 2012/2013 e ano letivo
2013/2014.
Realizar
anualmente
uma
atividade/ação
de
formação/projeto.
12
Promover a cidadania
Realizar anualmente uma iniciativa que promova práticas
de colaboração e solidariedade.
Número de Conselhos de turma de natureza
Relatório dos Coordenadores
disciplinar
de Ciclo
Número de turmas/alunos envolvidos
Número de turmas/alunos envolvidos
Balanço do Plano Anual de
Escola
Balanço do Plano Anual de
Escola
40
43. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Projeto Educativo
N.º
Objetivo
Meta
Participar/Dinamizar uma atividade lúdico-formativa como
13
Motivar para o Estudo
14
Promover a aquisição de
competências específicas
de acordo com as
necessidades educativas
especais de cada aluno
complemento prático de conteúdos programáticos.
Atingir 75% das competências específicas previstas no
Plano de Intervenção no ano letivo 2012-2013.
Indicador de Avaliação
Número de turmas/alunos envolvidos
Meio de Verificação
Balanço do Plano Anual de
Escola
Registos
Nº de competências atingidas
nos
Planos
de
Intervenção dos professores
de Ed. Especial
Adenda apresentada na reunião de Conselho Pedagógico no dia 05 de Fevereiro de 2013, à qual foi dado parecer favorável.
Aprovada na reunião do Conselho da Comunidade Educativa no dia 06 de Março de 2013.
41
44. PROJETO EDUCATIVO 2010-2014
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE SANTO ANTÓNIO
Bibliografia consultada
1 – BRITO, Carlos, Gestão Escolar Participada, Na escola todos somos gestores, coleção Educação Hoje, Texto Editora,
4ª edição, Lisboa, 1998
2 - CARVALHO, Adalberto Dias e outros, A Construção do Projeto de Escola, Porto Editora, 1997
3 – COSTA, Jorge Adelino, Gestão Escolar, Participação, Autonomia, Projeto Educativo de Escola, Texto Editora, 5ª
edição, Lisboa,1999
4 - DIAS, Alfredo Gomes e outros, Autonomia das Escolas, um desafio, Texto Editora, 1ª edição, Lisboa, 1998
5 – FREITAS, C. Varela e outros, Gestão Flexível do Currículo, contributos para uma reflexão crítica, Texto Editora, 1ª
edição, Lisboa, fevereiro 2001
6 - LEITE, Elvira e outros, Trabalhos de Projeto, vol.1, coleção Ser Professor, Edições Afrontamento, 4ª edição,
setembro 2001
7 - LEMOS, Jorge, Autonomia e Gestão das Escolas. Legislação anotada, texto de apoio à elaboração / revisão do
regulamento interno, Porto Editora, 3ª edição, Porto, 2001
8 – LOPES, Amélia, Mal estar na docência, visões, razões e soluções, cadernos do CRIAP, nº 22, Asa Editores II, S.A.,
maio 2001
Nota: Além da bibliografia supracitada, foram consultados diversos Projetos Educativos de Escola, de outros
Estabelecimentos de Ensino da RAM e de Portugal Continental.
42
