1. Prof Édria Roberta
Eng Ambiental

2. “Se a
educação sozinha
não transforma
a sociedade
sem ela
tampouco
a sociedade
muda”
Paulo Freire

3. O que é Educação ambiental
"Entendem-se por educação ambiental os
processos por meio dos quais o indivíduo e a
coletividade constroem valores sociais,
conhecimentos, habilidades, atitudes e
competências voltadas para a conservação do meio
ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à
sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade."
Política Nacional de Educação Ambiental - Lei nº 9795/1999,
Art 1º.

4. O que é Educação ambiental
“A Educação Ambiental é uma dimensão da
educação, é atividade intencional da prática
social, que deve imprimir ao desenvolvimento
individual um caráter social em sua relação com a
natureza e com os outros seres humanos, visando
potencializar essa atividade humana com a
finalidade de torná-la plena de prática social e
de ética ambiental.”
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Ambiental, Art. 2°.

5. A Educação Ambiental deve buscar valores que
conduzam a uma convivência harmoniosa com o
ambiente e as demais espécies que habitam o planeta,
auxiliando o aluno a analisar criticamente o princípio
antropocêntrico, que tem levado à destruição
inconsequente dos recursos naturais e de várias
espécies. É preciso considerar que:

6. A natureza não é fonte
inesgotável de recursos,
suas reservas são finitas
e devem ser utilizadas
de maneira
racional, evitando o
desperdício e
considerando a
reciclagem como
processo vital;

7. As demais espécies que existem no planeta merecem
nosso respeito. Além disso, a manutenção da
biodiversidade é fundamental para a nossa sobrevivência;

8. É necessário planejar o uso e ocupação do
solo nas áreas urbanas e rurais, considerando que é
necessário ter condições dignas de moradia, trabalho,
transporte e lazer, áreas destinadas à produção de
alimentos e proteção dos recursos naturais.

9. Significado De Educação Ambiental?
Significa processo de aprendizagem que aumenta o
conhecimento das pessoas, a conscientização sobre o
meio ambiente e os desafios associados. Desenvolve as
habilidades e informações necessárias para enfrentar
problemáticas ambientais.

10. História Da Educação Ambiental
•As raízes da educação ambiental podem ser rastreadas
desde o século XVIII, quando Jean-Jacques Rousseau
destacou a importância da metodologia que se
concentra sobre o ensino do meio ambiente.
•Várias décadas depois, Louis Agassiz, naturalista
suíço-nascido, ecoou a filosofia de Rousseau ao
incentivar os estudantes em “estudar a natureza, e não
livros”.
•Estes dois estudiosos influentes ajudaram a lançar as
bases para programa de educação de concreto
ambiental que tiveram lugar no final do século XIX e

11. Anna Botsford Comstock,
chefe do Departamento de
Estudos da Natureza da
Universidade de Cornell, foi
figura de destaque no
estudo ambiental.
Escreveu o Manual para
Estudos da Natureza, em
1911, usando o meio
ambiente natural para
educar as crianças sobre
os valores culturais.

12. Educação Ambiental e Conservação
Novo tipo de educação ambiental (conservação) surgiu
como resultado da Grande Depressão durante os anos
1920 e 1930.
Educação à conservação representou grande gestão
científica e ferramenta de planejamento que ajudou a
resolver problemas sociais, econômicos e ambientais
durante a primeira metade do século XX.

13. Crescimento Da Educação Ambiental
O movimento de educação ambiental moderno,
que ganhou impulso significativo no final dos anos
1960 e início de 1970, decorre de Estudos da
Natureza e Educação Conservação. Durante este
período de tempo, muitos eventos, tais como os
direitos civis, a Guerra do Vietnã e da Guerra Fria,
colocou norte-americanos em desacordo com o
governo dos EUA.

14. É bom recordar que foi na segunda metade deste
século XX que os desastres socioambientais se
tornaram tão alarmantes que geraram muito medo e,
talvez por isto, inspiraram as novas visões sobre um
"desenvolvimento sustentável" (onde ganha
importância a preocupação com o bem-estar também
daqueles que irão nascer) e sobre a "educação
ambiental", entendida como um processo que
ultrapassa a mera transmissão de conhecimentos,
mexendo com o jeito de ser das pessoas (veremos
adiante mais características que a diferenciam do
que pode ter sido a educação ambiental aplicada
pelos primeiros seres humanos).

15. Em 1854, nos Estados Unidos, o chefe
indígena Seattle remeteu uma célebre
correspondência ao governo norte-
americano, em resposta à tentativa de
comprar suas terras. A beleza do texto
transformou-o numa espécie de
bandeira ecológica, sempre
reproduzida, e que sempre
emociona leitores de todas as idades,
talvez por transmitir uma sabedoria
profunda dos povos chamados de
"primitivos ".

16. http://www.youtube.com/watch?
v=q9MhSIHqGNQ&hd=1
http://www.youtube.com/watch?
v=RjmxkNyIJBI&hd=1
http://www.youtube.com/watch?
v=6YwYLa9zbNw&hd=1
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17. Eis alguns trechos:
"Ensinem às suas crianças o que ensinamos às
nossas, que a Terra é nossa mãe. Tudo o que
acontecer à Terra acontecerá aos filhos da Terra.
Se os homens cospem no solo, estão cuspindo em
si mesmos. Isto sabemos: a Terra não pertence ao
homem, o homem pertence à Terra. Isso sabemos:
todas as coisas estão ligadas como o sangue que
une uma família. (...) O homem não teceu o tecido
da vida: ele é simplesmente um de seus fios. Tudo
o que fizer ao tecido, fará a si mesmo. (...)

18. 0s brancos também passarão, talvez mais cedo que
todas as outras tribos. Contaminem suas camas, e
uma noite serão sufocados pelos próprios dejetos.
Mas quando de sua desaparição, vocês brilharão
intensamente, iluminados pela força do Deus que os
trouxe a esta terra e por alguma razão especial lhes
deu o domínio sobre a terra e sobre o homem
vermelho

19. Esse destino é um mistério para nós, pois não
compreendemos que todos os búfalos sejam
exterminados, os cavalos bravios sejam todos
domados, os recantos secretos da floresta
densa, impregnados do cheiro de muitos
homens, e a visão dos morros obstruída por
fios que falam. Onde está o arvoredo ?

20. Desapareceu.
Onde está a água? Desapareceu. É o final da
vida e o início da sobrevivência. (...) Se não
possuímos o frescor do ar e o brilho da água,
como é possível comprá-los? (...)Eu não sei,
nossos costumes são diferentes dos seus. A
visão de suas cidades fere os olhos do homem
vermelho. (...) Não há lugar quieto nas cidades
do homem branco. Nenhum lugar onde se possa
ouvir o desabrochar de folhas na primavera, ou o
bater de asas de um inseto"

21. * Em 1864, o norte-americano
Georges Perkins Marsh lançou o
livro intitulado: "O Homem e a
Natureza, ou Geografia Física
Modificada pela Ação do
Homem" ("Man and Nature or
Physical Geography as Modified
by Human Action"). Foi um
alerta, inédito entre os cientistas,
sobre os perigos de certas
atividades humanas para o
equilíbrio da natureza e, ao
mesmo tempo, um aviso de que
ainda daria para evitar o pior.

22. O início da década de 1950
foi terrível para os
moradores de Londres. Seja
por ironia da História ou
vingança da natureza, a
capital do país que originou
a Revolução Industrial, no
século XVIII, foi envolta pelo
"smog" - uma poluição
atmosférica de origem
industrial - que matou
milhares de pessoas, em
1952.

24. Um esquema como o smog fotoquímico poderá
aparecer nas cidades.

25. Óxidos de Enxofre (SO2 e SO3)
PH < 5

26. Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA)
É coordenado pelo órgão gestor da Política Nacional
de Educação Ambiental e tem como eixo orientador a
marca institucional do atual governo: "Brasil, um País
de todos". Suas ações destinam-se a assegurar, no
âmbito educativo, a integração equilibrada das
múltiplas dimensões da sustentabilidade - ambiental,
social, ética, cultural, econômica, espacial e política -
ao desenvolvimento do País, resultando em melhor
qualidade de vida para toda a população brasileira, por
intermédio do envolvimento e participação social na
proteção e conservação ambiental e da manutenção
dessas condições ao longo prazo.

27. No país, o órgão gestor da Política Nacional de
Educação Ambiental (PNEA) - composto pelo
Ministério do Meio Ambiente (MMA) e Ministério da
Educação (MEC) - cumpre o papel de coordenar o
Programa Nacional de Educação Ambiental, o
ProNEA.

28. Suas ações destinam-se a assegurar, no âmbito
educativo, a integração equilibrada das
múltiplas dimensões da sustentabilidade -
ambiental, social, ética, cultural, econômica,
espacial e política - ao desenvolvimento do
País. Assim, é possível promover melhor
qualidade de vida para toda a população
brasileira, por intermédio do envolvimento e
participação social na proteção, conservação
ambiental e manutenção dessas condições a
longo prazo.

29. Decreto Nº 4.281, de 25 de junho de 2002.
Regulamenta a Lei que institui a Política
Nacional de Educação Ambiental e dá outras
providências.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto
/2002/d4281.htm