La sociedad de la información

1. Lucía Fernanda Sturzenejjer
Pere Marquès Graells, “Sociedad de la información. Nueva cultura. Habilidades clave para
los ciudadanos del siglo XXI. Nuevas competencias para el profesorado”.
Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación “La Sociedad de la
Información “.
Trabajo Práctico de Nuevas Tecnologías
Actividad 1:
1) Lee el artículo del especialista catalán Pere Marquès Graells, “Sociedad de la
información. Nueva cultura. Habilidades clave para los ciudadanos del siglo XXI.
Nuevas competencias para el profesorado” y responder las siguientes preguntas
a) ¿Cuáles son las características de la Sociedad de la Información y qué implicancia
tiene la misma en nuestra cultura?
Las características de la Sociedad de la Información son:
Exuberancia: Disponemos de una gran cantidad de datos e información, la cual es parte
del escenario de donde nos desenvolvemos todos los días.
Omnipresencia: los nuevos medios de comunicación y los contenidos forman parte de lo
público y además atraviesan nuestra vida privada. A lo largo del tiempo estos medios de
comunicación han cambiado, nuestros abuelos vivenciaron el aparecimiento de la radio,
viajaban en buques para ir a algún lugar al otro lado del mundo y se comunicaban por
cartas, las cuales llegaban después de mucho tiempo; los de la siguiente generación
vinieron aparejados con la televisión en blanco y negro, el cine en la gran pantalla, la
telefonía alámbrica, entre otras y las generaciones actuales ya forman parte de todo lo
nuevo y no se sorprenden tanto en cuanto a los cambios o apariciones de nuevos medios,
conocen de internet, televisión satelital, el cine en la tele y en la pantalla grande, etc.
Irradiación: el intercambio de información es mundial, no hay una barrera geográfica
limitada y las distancias físicas se ven más acotadas, los mensajes llegan con inmediatez,
no hay que esperar para tanto tiempo para comunicarnos.
Velocidad: la comunicación, salvo sus fallas técnicas, es instantánea, ya no debemos
esperar demasiado tiempo para recibir una respuesta.
Multilateralidad/centralidad: se recibe información de todo el mundo, pero la mayoría de
las páginas visitadas son de origen estadounidenses.

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Pere Marquès Graells, “Sociedad de la información. Nueva cultura. Habilidades clave para
los ciudadanos del siglo XXI. Nuevas competencias para el profesorado”.
Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación “La Sociedad de la
Información “.
Interactividad/Unilateralidad: los nuevos medios de comunicación nos permiten no solo
ser consumidores de información, sino también productores de nuestros mensajes.
Desigualdad: La Sociedad de la Información ofrece tal abundancia de contenidos y tantas
posibilidades para la educación y el intercambio entre la gente de todo el mundo, que casi
siempre es vista como remedio a las muchas carencias que padece la humanidad. Sin
embargo, Internet, al igual que cualquier otro instrumento para la propagación y el
intercambio de información, no resuelve por sí sola los problemas del mundo.
Heterogeneidad: a través de internet podemos hacer manifestaciones de toda índole.
Desorientación: encontramos gran cantidad de información y datos, pero esto no significa
que sea fuente de nuestro enriquecimiento cultural, sino a veces de aturdimiento personal
y colectivo, exceso de información.
Ciudadanía Pasiva: al haber tanta cantidad de datos e información, puede que nos
encontremos desorientados, pero por lo general el consumo es siempre hacia los mismos,
la creatividad y el intercambio mercantil es más frecuente que el de conocimientos.
b) ¿Cómo es la información en esta nueva sociedad?
La digitalización de la información es el sustento de la nueva revolución informática,
incluyendo videos, sonidos y textos de forma más comprimidas, es decir en formato
digital, así es la información de esta nueva sociedad.
c) Respecto a las habilidades que debemos cultivar en la S.I.¿Cuáles son los cuatro
ámbitos que señala Jacques Delors en su informe "La educación encierra un tesoro"
(1996)? En relación a cada ámbito, reflexione sobre qué competencia como futuro
docente debería trabajar y/o enriquecer más.
Los cuatro ámbitos que señala Jacques Delors en su informe “La educación encierra un
tesoro” son:
SER: Autoconocimiento, buscar el equilibrio, cultivar la interioridad –Autoestima- Aprender
a ser feliz, aceptarse-Adaptación a las circunstancias cambiantes- Disposición a aprender

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los ciudadanos del siglo XXI. Nuevas competencias para el profesorado”.
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y desaprender- Aceptar los hechos como una forma de autorrealización, vivir con humor-
Control emotivo y del estrés- Curiosidad- Actitud curiosa, observadora y crítica ante lo que
nos rodea- Formularse preguntas, investigar.
SABER: La cultura: conocimientos, visiones del mundo, ideas, instrumentos, formas de
comunicación, normas, valores... Informarse: observar, leer, buscar información relevante
para hacer juicios con buena base. Interpretar y valorar con pensamiento abierto y crítico.
Analizar datos. Construir conocimiento. Autoaprendizaje. Técnicas de estudio. Reflexión,
autoevaluación. Aprendizaje a partir de los errores. Aprendizaje continuo. Idiomas.
HACER: Iniciativa en la toma de decisiones. Perseverancia, persistir en las actividades
pese a las dificultades. Actitud creativa, que es una manera de percibir el medio, una
manera original de realizar las tareas cotidianas, un asumir riesgos... Motivación y estar
dispuesto a asumir riesgos y afrontar fracasos o frustraciones. Responsabilidad y
flexibilidad en las actuaciones. Resolver problemas. Identificar problemas, analizarlos y
actuar para solucionarlos: planificar, organizar, aplicar, evaluar. Uso eficiente de recursos:
información, matemáticas, TIC, tiempo... Utilizar con confianza las técnicas y los
conocimientos. Tener buenos hábitos de trabajo.
CONVIVIR Expresarse: hablar, escribir, dibujar, presentar trabajos y conclusiones con
eficacia... Comunicarse: escuchar, comprender, afirmarse, negociar, intercambiar,
empatía... Tener un buen nivel de comunicación interpersonal, con capacidad de
gestionar conflictos, discutir, persuadir y negociar. Respeto a las personas y a la
diversidad. Sociabilidad. Cooperación. Saber trabajar cooperativamente, en equipo.
Solidaridad.
Desde mi punto de vista creo que tengo que reforzar varias de estas competencias y
cultivar otras, ya que el camino que transita un docente es largo y se está en constante
capacitación, mucho más yo como docente en formación. En cuanto al SER, creo que
debo controlar más mi stress y tratar de buscar el equilibrio, ya que soy una persona muy
ansiosa y eso me lleva a desequilibrio emocional, lo cual después eso conduce al estrés;
en cuanto al SABER, creo que debo estar en constante formación y capacitación para
poder afrontar cada uno de los temas a abordar, para tener una mente abierta, critica y
dispuesta a lo nuevo, para así poder desarrollar las clases sin problema alguno; en

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cuanto a HACER creo que tengo que tratar de ser un poco más creativa a la hora de
plantear mis secuencias, me bloqueo cuando algo no me sale y siento que no voy a poder
hacerlo, hasta que reflexiono y comienzo de nuevo y tratar de poner más actitud positiva
frente a los obstáculos; por último en cuanto a CONVIVIR, creo que estas competencias
las he desarrollado bien, pero me falta más solidés en algunas cuestiones, debo tratar de
escuchar más las opiniones de los demás, aunque por lo general no tengo problemas
para relacionarme con la gente y ayudar a quien lo necesite, tengo siempre buena
predisposición.
d) ¿Cuáles son los conocimientos, competencias y actitudes relacionados con las TIC que
deben tener los profesores, según el autor Pere Marquès Graells?
Los Conocimientos y competencias básicas en TIC que deben tener los profesores sobre
las TIC según el autor son:
SOBRE TIC (para su uso profesional, didáctico, personal...)
1. Sociedad de la información y TIC: actitud abierta pero crítica sobre su uso y
consecuencias.
 Nociones de hardware y mantenimiento básico de los equipos.
 Funcionalidades básicas del sistema operativo: explorar disco, copiar...
2. Lenguaje audiovisual, estructuración hipertextual de la información...
 Textos: procesador de textos, diccionarios, OCR, creación de páginas web
sencillas...
 Imagen y sonido: editor gráfico, escanear, grabación de sonido, fotografía, video...
 Presentaciones: programa de presentaciones, transparencias..
 Los servicios de internet: navegación, correo electrónico, FTP, listas, chats...
3. Técnicas para la búsqueda, valoración, proceso y transmisión de información con TIC

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los ciudadanos del siglo XXI. Nuevas competencias para el profesorado”.
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 Hoja de cálculo y gráficos de gestión (nivel básico)
 Gestor de bases de datos (nivel básico)
 Redes locales (nivel básico)
TEMÁTICOS (relacionados directamente con la temática de su docencia):
 Fuentes de información y recursos TIC: localización, acceso...
 Uso de programas específicos de los campos de conocimiento de las temáticas que
imparte.
PSICOPEDAGÓGICOS (todas ellas tienen una fuerte componente actitudinal)
 Integración de las TIC en el diseño curricular.
 Evaluación objetiva de recursos TIC.
 Nuevas estrategias de enseñanza/aprendizaje con TIC, autoaprendizaje, trabajo
cooperativo...
 Selección de recursos TIC y diseño de intervenciones formativas contextualizadas.
 Ayudas TIC para la evaluación de los estudiantes y de la acción docente.
 Ayudas TIC para la tutoría y la orientación, identificación de las características de
los alumnos, seguimiento, informes...
 Ayudas TIC para la organización y gestión de los centros educativos.
 La organización y gestión de los recursos TIC en los centros: aulas de recursos,
coordinación.

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Pere Marquès Graells, “Sociedad de la información. Nueva cultura. Habilidades clave para
los ciudadanos del siglo XXI. Nuevas competencias para el profesorado”.
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