1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar
Professor
bibliotecário
deve/tem
Actualização de
competências de Afastada da realidade
conhecimentos.
investigação e de da Biblioteca durante Falta de valorização e
Utilização de redes
construção de 3 anos. apoio ao papel do
sociais virtuais (Web
conhecimentos Fraca valorização/ professor
Formação em 2.0)
auxiliando os alunos desconhecimento da bibliotecário.
avaliação de Partilha de
na exploração e Competências TICs e BE por alguns órgãos Possível falta de
Competências do professor Biblioteca; experiências.
análise de ideias, Biblioteconómicas. da Escola. cooperação/articulaçã
bibliotecário Horário dedicado do Reflexão sobre a
informações e pontos Pela diversidade de o entre professores e
professor actividade.
de vista e construindo tarefas, trabalho no professores
bibliotecário; Implementar a
o seu próprio PTE, número de bibliotecários do
articulação entre
conhecimento. reuniões e formações mesmo
ciclos e entre níveis
Professor o tempo falta para Agrupamento.
de ensino iguais.
bibliotecário deveria uma acção reflectida.
ser especialista em
literacia da
informação.
É crucial o número e Formação aos Em construção do Ter um novo espaço Falta de Formação do
as qualificações dos professores/utentes catálogo on-line. de CRE mais equipamentos para o catálogo
Organização e Gestão da BE funcionários que nos recursos da BE, Em separação de adequado à realidade novo CRE; Informatizado.
colaboram com a BE. pesquisa, elaboração fundos reservado, de ensino da escola. Atrasos na entrega de Formação de
Gestão da BE para de trabalhos, selecção passivo e activo. Promover maior mobiliário e colaboradores/equipa.

2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
um ambiente de de fontes,… Falta de formação adesão da equipa da equipamentos; Formação de
aprendizagem do Arranque de biblioteconómica nos BE às tarefas Áreas e espaços de utilizadores.
aluno. catalogação e elementos da equipa prioritárias do trabalho mal Efectuar avaliação
Estabelecimento de tratamento técnico. da BE. momento. distribuídos. das acções /opções
metas de PAA articulado. Funcionário Equipa da BE integra Falta de elementos da .implementadas
aprendizagem Espaços de trabalho requisitado para elementos de grupos equipa da BE com
(melhorar os diferenciados e com outras actividades na diferentes – conhecimentos de
objectivos TICs. escola. pluridisciplinaridade. tratamento técnico.
curriculares) Equipa da BE integra Falta avaliação Resistência à
Efectuar avaliação. elementos de grupos estruturada para mudança e ao
diferentes. permitir uma reflexão trabalho colaborativo.
Apoio da RBEP. objectiva e Possibilidade de
direccionada. inoperação durante o
período de
montagem.
Recepção de ofertas
Plano de
Objectivos/fins da do PNL;
desenvolvimento da
colecção são os Ofertas vindas de
Reduzido número de colecção.
objectivos de outras instituições.
obras adequadas ao 2º Fomentar a
aprendizagem dos Participação de um
Livro antigo (séc. e 3º Ciclos. participação dos
alunos. catálogo comum e do
XVI a XIX) As classes 3, 5 e 6 diferentes grupos no
Gestão da Colecção Os alunos e as suas empréstimo inter –
Áreas da literatura, da CDU Falta de verbas. PDC.
necessidades são bibliotecas – RBEP
obras de referência e desactualizadas e Realizar candidaturas
centrais no ambiente Parceria com o S.
arte. com poucos recursos. a projectos de
de aprendizagem da Manuel para
Falta de avaliação financiamento.
BE. obtenção de obras em
estrutura. Formalização da
Braille.
parceria com o
.
Instituto S. Manuel.
A BE como espaço de Apoio a grupos Apetência para novos Falta de colaboração Articulação com Actividades de
Resistência à
conhecimento e aprendizagem. especiais. modos de trabalho e articulação de diferentes animação em
mudança e ao
Trabalho colaborativo e Apoio ao nomeadamente alguns departamentos e articulação com
trabalho colaborativo.
articulado com Departamentos planeamento e usando as TICs. grupos/elementos. diferentes ciclos. diferentes

3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
e docentes. trabalho do professor. Boa articulação e Falta de Actividades extra- departamentos e
Partilha de colaboração com financiamento curriculares em diferentes ciclos.
experiências com alguns grupos, como externo/patrocínios. coordenação com os Actividades extra-
especialistas externos por exemplo, 300, o programas para curriculares em
à escola. 400, entre outros. aprofundar os coordenação com os
Recurso a outros Professor conhecimentos na programas para
profissionais (pais, bibliotecário integra o Comunidade Escolar, aprofundar os
tutores, voluntários, Conselho sensibilizar para a conhecimentos na
…). Pedagógico. diferença e apoiar os Comunidade Escolar,
Apoiar e diagnosticar currículos. sensibilizar para a
os problemas de diferença e apoiar os
aprendizagem. currículos.
Outsourcing sobre Estabelecer parcerias
pedagogia e com a comunidade
aprendizagem. exterior.
Ensino instrutucional. Convidar os pais a
Avaliação para ajuste participar nas
de práticas. actividades da BE.
Reflexão sobre os Gerir as
resultados. aprendizagens para o
Melhorar a qualidade conhecimento
de liderança. sustentado,
interiorizado.
BE para as novas Colaboração do Desenvolvimento das
Promover/divulgar a
experiências na Grupo 300 em actividades
Falta de participação formação na área da
aprendizagem. actividades variadas planificadas ao longo
dos EEs nestas leitura e da literacia.
Formação para a leitura e para BE para motivação. de promoção da do ano. Reduzida formação
actividades. Cativar mais
as literacias BE com avaliação leitura e de aumento Cativar mais nesta área da equipa
Reduzida elementos para as
para melhoria da dos níveis de elementos para da BE.
participação de outros actividades já criadas.
informação que é literacia, como por integrarem as
grupos nestas Recolher sugestões
emanada da sala de exemplo, actividades previstas.
actividades. para novas
aula. Concursos de leitura, Convidar os EE de
actividades.
BE conhece os hora do conto, escrita educação a

4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
curricula. criativa, livros à colaborarem com a
BE estabelece solta, Ler + jornais, BE nas actividades de
programas de leitura ler + revistas, promoção da leitura.
activa. participação em Solicitar a
BE participa em concursos. Contratos participação de outros
formação sobre de leitura. grupos disciplinares
leitura e literacia. Fomentar a leitura nestas actividades.
autónoma e recreativa Recolher novas
na BE. propostas de
animação.
Blog das Bibliotecas
Falta de recursos
do Agrupamento. Colaboração com Documentar o melhor
Novas oportunidades informáticos mais
Rede de 5 PCs de alguns elementos do Falta de formação possível a rede e o
de aprendizagem para actualizados para a
pesquisa e realização grupo 550. Utilizar nesta área. sistema informático
melhorar o rede de pesquisa e
de trabalhos, um PC ferramentas Web 2.0 Falta de no sentido de
desempenho. realização de
de consulta catálogo para disponibilização apoio/colaboração do autonomizar o
BE e os novos ambientes Liderança com trabalhos.
e 4 PCs de de conteúdos, gestor de redes da funcionamento dos
digitais. avaliação e auto- Falta de mais PCs
catalogação. formação, realização Escola. recursos informáticos
correcção. para catalogação.
A equipa da BE de trabalhos, Falha de da BE.
Promover a formação Falta de outros
integra dois divulgação de equipamentos de Formação na área de
da equipa da BE em recursos
elementos do grupo actividades da BE. rede. gestão de redes.
TICs. informáticos/
550. Lançar a BE digital.
multimédia.
Apoio da RBEP.
Conhecer a realidade Implementação de
Implementação de
através da avaliação é inquéritos de
inquéritos de
fundamental para avaliação/Instrument
Falta de avaliação de avaliação de
efectuar ajustes os de avaliação.
feedback das actividades e acções
Gestão de evidências/ eficazes e aferir se a Recolha de Reflexão sobre o
actividades e acções desenvolvidas pela
avaliação. BE está a tingir os evidências trabalho
desenvolvidas. BE.
seus objectivos de desenvolvido, com o
Reflexão sobre as
transformar objectivo de
actividades
informação em ajustar/melhorar as
desenvolvidas.
conhecimento e estratégias

5. Conhecimento na área Biblioteca escolar
compreensão implementadas.
humana.
A avaliação de
eficácia mostra se os
resultados estão a
melhorara e se se
devem estabelecer
outros compromissos
de colaboração.

6. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
Professor bibliotecário:
ORGANIZA
GERE
APOIA
Adequação da colecção aos curricula dos
Melhorar a percepção da BE
diferentes níveis de ensino.
por parte da gestão da escola,
Articulação da BE com todos os grupos.
de modo que a sua intervenção
Utilização das TIC para acesso, Construção do catálogo informatizado;
ao nível da equipa e da atenção
disponibilização, pesquisa, elaboração de Aquisição de obras adequadas à nova
prestada seja continuada;
trabalhos, divulgação das actividades e área Falta de verbas; realidade da escola – 2º e 3º ciclos.
Utilização das TICs;
partilha de opiniões. Falta de colaboração nas propostas para o Utilização de ferramentas Web 2.0
Formar para o pensamento
Colaboração/articulação com os diferentes desenvolvimento da colecção - PDC; Registos de avaliação de actividades.
crítico na capacidade de
grupos disciplinares; Falta de colaboração em trabalho de equipa. Reflexão sobre os resultados e o trabalho
resolver problemas;
Articulação entre ciclos e entre os mesmos Alguma resistência à mudança. realizado.
Formar para a aprendizagem ao
níveis; Partilha de experiencias.
longo da vida e para a
Colaboração com EEs e entidades externas.
transformação da informação
Partilha de experiências;
em conhecimento humano.
Formação contínua em TIC e Bibliotecas.
Fomentar a criatividade e a
inovação;
Desenvolver a ética e a
responsabilidade social.