Seguiremos siendo-amigos-guia-alfaguara

Páginas: 105 Formato: 12 x 20
Serie Morada: Desde 8 años
Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara
1
¿Seguiremos siendo amigos?
Autor: Paula Danziger Ilustrador: Tony Ross

Profesor/a
2
Paula Danziger¿SEGUIREMOS SIENDO AMIGOS?
ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES
FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTOR
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1. APRENDO A OBSERVAR
2. ¿ADIVINAMOS EL TÍTULO?
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1. ¿CUÁL DE LAS DOS?
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
1. PIENSO, INVESTIGO Y RESPONDO
2. SOY UN BUEN DETECTIVE
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1. OBSERVO Y DESCUBRO PALABRAS
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
1. ¿CONOCEMOS LOS ESTADOS UNIDOS?
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
1. ME GUSTA DIBUJAR
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
1. BUSCANDO FRUTAS
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
1. COCINAMOS JUNTOS
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
1. RECORDAMOS ALGUNOS CUENTOS
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1.¿CONOCES ESTOS MONUMENTOS?
SOLUCIONARIO

Argumento
Ámbar Dorado es una niña de ocho años que vive en Nueva Jersey. Está en tercero de
Enseñanza Primaria con su profesor el Sr. Coten. Aunque tiene otros amigos y amigas, el
mejor de todos ellos es Justo Daniels al que conoce desde preescolar.
Ámbar es alegre y extrovertida pero últimamente parece triste porque sus padres se han
divorciado y el padre se ha ido a trabajar a París.
Un día Justo le comunica que a su padre lo trasladan a Alabama y tendrá que ir a vivir allí con
toda la familia. Ámbar se entristece mucho porque pensaba que estaría con su amigo durante
toda la Primaria y, acaso, durante toda la vida; pero la realidad es otra.
La madre de Justo vende la casa y busca otra en Alabama.
Ámbar se enfada aunque su madre intenta hacerle comprender que, a pesar de la distancia,
podrán seguir siendo amigos.
Introducción
Ésta es la historia de Ámbar Dorado. Está contada en primera persona porque es ella la que, a
lo largo de los nueve capítulos del libro, nos relatará sus experiencias en la clase de tercero.
El escenario principal será la clase; pero a partir de los personajes principales, Ámbar y su
amigo Justo, la autora plantea diversas situaciones de la vida personal y familiar de ambos
que indudablemente van a influir en su amistad.
Profesor/a
3
Interés formativo y temático
Este relato tiene un indudable valor pedagógico porque nos va a permitir reflexionar sobre
situaciones habituales en el aula de cualquier colegio: el sufrimiento de una niña ante la
separación de sus padres y el alejamiento de su primer y mejor amigo de la infancia.
El tratamiento de la amistad y las relaciones familiares aparecen planteados con realismo no
exento de sentido del humor.
A pesar del dolor de la separación, Ámbar logra transmitir una visión positiva de la vida.
Autor
Paula Danziger nació en Washington y se crió en Nueva York. Ha sido profesora de instituto y
de universidad. Su primera novela tuvo tanto éxito que pronto pudo dedicarse sólo a escribir.
Ha recibido muchos premios en Norteamérica. Sus personajes parecen tan reales que los
niños siempre le dicen que tienen la impresión de conocerlos.

Actividad 2
¿ADIVINAMOS EL TÍTULO?
El profesor/a propondrá una especie de juego de pistas con las palabras del título. Se trata de seguir
motivando a los niños creando expectativas, en este caso, para descubrir el título del relato. Para
ello advertirá al alumnado que el título es una pregunta. Seguidamente escribirá en la pizarra las
tres palabras que forman dicho título de manera desordenada: ¿amigos – siendo – Seguiremos?
El alumnado deberá deducir que la primera palabra del título es la que comienza por letra
mayúscula. Por último completarán la ficha de trabajo.
Para terminar pueden decorar el título con rotuladores de colores.
Profesor/a
4
Actividad 1
APRENDO A OBSERVAR
El-La profesor/a mostrará la portada del libro con el título oculto. Los niños observarán las
imágenes y describirán lo que ven. Para dirigir la observación de los niños, el profesor/a podrá
formularles preguntas sobre la identidad de la niña: ¿Quién será?, ¿Cuántos años puede
tener?, ¿Cómo se llamará? ¿Se parece a alguna niña que conozcas?, ¿Por qué habrá
corazones a su alrededor?
Con esta actividad queremos despertar la curiosidad del alumnado y motivarles ante la
presentación de este personaje que intuimos será muy sugerente para todos.
Actividad 1
¿CUÁL DE LAS DOS?
A menudo nuestro alumnado utiliza algunas palabras sin saber bien su significado, creando
confusión en su manera de expresarse.
Con esta actividad pretendemos que utilicen con precisión el vocabulario, distinguiendo el
significado correcto de las palabras que emplean. Es muy fácil, se trata de completar
oraciones utilizando en cada caso la palabra precisa.
Para empezar pedimos a los niños/as que expliquen el significado de los términos «burlarse y
sonrojarse». ¿Significan lo mismo? ¿Cuál es el significado correcto de cada uno?
Al terminar la actividad el profesor/a puede pedir a los niños/as que lean en voz alta los ejercicios.
Actividad 1
PIENSO, INVESTIGO Y RESPONDO.
Esta actividad pretende que el niño/a recuerde lo que ha leído.
Se presentan 4 oraciones de la novela que se deben completar con una palabra, para ello le
damos 3 posibles respuestas y sólo una de ellas es correcta.
Esta actividad se puede hacer de forma individual y corregirla de forma colectiva.

Profesor/a
5
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 2
SOY UN BUEN DETECTIVE
Es importante que los alumnos-as se fijen en los detalles cuando leen, así podemos hacerles
pensar e investigar sobre un detalle que aparece en el capítulo 9 del libro. Se le presentan al niño
4 frases y tan sólo una de ellas no aparece en dicho capítulo, las restantes sí. Para ello se puede
recordar lo que ocurre en el capítulo y, como pista, se les hace esta pregunta: ¿Qué comen en dicha
fiesta? Ésa es la clave para encontrar la «frase intrusa».
Actividad 1
OBSERVO Y DESCUBRO PALABRAS
Con esta actividad los niños/as fijarán su atención en determinadas palabras y deberán
elegir las adecuadas en cada caso.
Se presentan 3 columnas de palabras y deberán buscar nombres de animales, palabras
terminadas en «l»,palabras que empiezan por «h» y nombres de alimentos.
Es un ejercicio de agilidad ocular y de atención.
Actividad 1
¿CONOCEMOS LOS ESTADOS UNIDOS?
En general todos los niños/as han oído hablar en los medios de comunicación de los EEUU
sobre todo en el cine; pero, la mayoría de ellos sabrá poco de ese país.
Sería recomendable que el profesor/a mostrara un mapa en el que situaría las ciudades o estados
que aparecen en el libro (Alabama, Nueva Jersey...).También se les podría explicar la división en
estados del país, a diferencia de las Comunidades Autónomas que tenemos en España.
Posteriormente se puede realizar la sopa de letras que proponemos y se puede jugar a que
cada niño/a sitúe en el mapa un estado de los que vayan apareciendo en la sopa.
Así se fomenta el interés por realizar la actividad y la participación.
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS DE EXPRESIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
Actividad 1
ME GUSTA DIBUJAR
En el capítulo 7 del libro se cuenta que en casa de Justo están de mudanza.
Los niños/as imaginarán cómo puede estar la habitación del niño y la dibujarán.
Después pueden colorearla libremente y comentar entre todos lo que cada uno ha expresado
en su realización plástica.
Es importante que dejen volar la imaginación.

Actividad 1
BUSCANDO FRUTAS
Es una actividad en forma de juego mediante la cual se pretende fijar la atención del niño
hacia el vocabulario relacionado con los frutos.
Consiste en presentarles una carta dentro de la cual van «escondidos» nombres de frutas. El
alumnado debe encontrar al menos 5 de ellas.
Profesor/a
6
Actividad 1
COCINAMOS JUNTOS
Otra actividad de cooperación que proponemos es la de realizar una receta de cocina juntos.
El profesor/a propondrá a la clase que, entre todos, inventen una nueva pizza (que es uno de
los alimentos de los que se habla en el libro).
Deberán ponerle un nombre a la pizza, escribir los ingredientes y la forma de hacerla.
Actividad 1
RECORDAMOS ALGUNOS CUENTOS
Los niños/as preguntarán a sus padres el título de cuentos clásicos en los que los
protagonistas vivieran «en familia». Ello dará lugar a que se fomente en casa el hábito
(ya casi perdido) de contar cuentos. Se anotarán los títulos para comentarlos en clase.
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
Actividad 1
¿CONOCES ESTOS MONUMENTOS?
Ahora mostramos a los niños dos dibujos de monumentos americanos que, seguro, han visto en
cine o TV. El profesor puede darles pistas como:
- Es el lugar dónde vive el presidente de los Estados Unidos.
- Está pintada de color blanco.
- Es una estatua que está en Nueva York.
- Su nombre tiene que ver con «sentirse libre.»

Profesor/a
7
1. - ¿CUÁL DE LAS DOS?
- Me llamo Ambar Dorado pero no soy una cera de colores y no me gusta que se burlen de mí.
- Justo, al despedirse, le da un beso a Ambar en la mejilla y ésta se sonroja porque le da
verguenza.
- El copiloto hizo aterrizar el avión y llegamos a China muy temprano.
- Cuando toda la clase subió al avión el auxiliar de vuelo nos ofreció un zumo de naranja.
- Justo pasó por su lado pero Ámbar que iba despistada ni lo vio.
- La clase no paraba de hablar y el Sr. Coten decía que lo volvían tarumba con tanto jaleo.
1. - PIENSO, INVESTIGO Y RESPONDO
A) amigos
B) Alabama
C) M&M
D) una bola de chicle
2. - SOY UN BUEN DETECTIVE
Frase falsa: Las hamburguesas estarán aquí dentro de cinco minutos.
1. BUSCANDO FRUTAS
Hola pareja:
EsPERAmos que os encontréis bien y que vuestro deseo de casaros se cumPLA TAN
Oportunamente como esperáis.
Vuestra historia podría ser como una roMANZA NAcida aquí en esta camPIÑA poCO COnocida
de dos enamorados que, tras muchos sufrimientos vieron madurar su deseo.
La deMORA de vuestro matrimonio lo hará más unido y duradero no ME LO Negaréis.
Olvidaos de las personas que os censuran, pues no decliNARAN JAmás sus ideas
contrarias a esta unión de tan diferentes edades.
Aunque paSAN DÍAS difíciles, me iré en agosto de veraneo y durante ese tiempo me
localizarás en casa de tía Enriqueta. Saludos. Antonio.
1. OBSERVO Y DESCUBRO PALABRAS
a) cocodrilo, panda, anchoa.
b) béisbol, infantil, hotel.
c) hombre, hotel.
d) galletas, pizzas, chocolate, queso.
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
1. ¿RECONOCES ESTOS MONUMENTO?
La Casa Blanca.
La estatua de la Libertad.
SOLUCIONARIO
W R T U M L S D B N M
A L A S K A K L O U S
A R I Z O N A R I O A
O D A R O L O C M T L
E Ñ R O I A K R I S R
N S E M H G G L A J H
I T G R O I R S O B O
I A O E A M N I C I D
S O N N I A H S V I A
A A Q S K O I A D M R
R N X R K O N A I T O
F M A E N A H C K M L
L A S I T O H J I N O
A V V A M A B A L A S

Alumnos/as
8
Actividad 1
APRENDO A OBSERVAR
• Mira con atención y escribe:
¿Cómo se llamará esta niña?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
¿Cuántos años tendrá?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
¿Se parece a alguna niña que conozcas?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
¿Por qué habrá corazones a su alrededor?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
¿Estará enamorada? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Actividad 2
¿ADIVINAMOS EL TÍTULO?
• Te damos pistas para que adivines el título de este cuento. A ver si lo averiguas pronto.
Pista 1. El título es una pregunta.
Pista 2. El título esta compuesto por tres palabras.
Pista 3. El total de las letras que componen el título suman 22 letras
Pista 4. En el título aparece la palabra «amigos».
¿Todavía no lo has adivinado? Pues entonces te damos la pista final:
Estas son las palabras que componen el título. Tú deberás ordenarlas y escribir el título.
Pista 5. amigos ? - siendo - ¿ Seguiremos
• Rotula el título utilizando colores:

Alumnos/as
9
Actividad 1
¿CUÁL DE LAS DOS?
• Te damos dos palabras y dos frases. Elige y escribe la que corresponda en cada caso. Es fácil. ¿no?
Me llamo Ámbar Dorado; pero no soy una cera de colores y no me gusta que mis compañeros se
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de mí.
Justo al despedirse le da un beso a Ámbar en la mejilla y ésta se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
porque le da vergüenza.
Burlarse / sonrojarse
Auxiliar de vuelo / copiloto
Despistada / tarumba
El . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hizo aterrizar el avión y llegamos a China muy temprano.
Cuando toda la clase subió al avión el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nos ofreció un zumo de
naranja.
• Justo pasó por su lado pero Ámbar que iba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ni lo vio.
La clase no paraba de hablar y el Sr. Coten decía que lo volvían. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
con tanto jaleo.

SOY UN BUEN DETECTIVE
• ¿Eres tan bueno como Sherlock Holmes? Demuéstralo.Te damos cuatro pistas y tú descubres
la frase falsa y la marcas con una X. No hables con nadie y lee con muuuucha atención.
FRASES
- «Estamos dando una fiesta de despedida a Justo Daniels».
- «Las hamburguesas estarán aquí dentro de cinco minutos».
- «Yo tampoco quiero irme».
- «Ojalá Alabama fuera una persona de verdad para que yo pudiera decirle que
no la soporto».
Alumnos/as
10
Actividad 1
PIENSO, INVESTIGO Y RESPONDO
• ¿Qué tal andas de memoria?. Recuerda lo que has leído y marca con una cruz la respuesta correcta.
a) Ámbar y Justo son:
hermanos novios amigos
b) Justo se va a ir a vivir con su familia a:
China Alabama Australia
c) Las chocolatinas que come Ámbar son de la marca:
M & M W & W N & N
d) Cuando se despiden Justo le regala a su amiga:
una pelota una bola de chicle una caja de pañuelos
Actividad 2
PISTAS
1. Mira el capítulo 9.
2. Busca la página 98.
3. Lee la 6ª linea.
4. Presta atención a lo que van a comer en la fiesta.

11
Actividad 1
BUSCANDO FRUTAS
• Recuerdas los alimentos que comían Ámbar y Justo en el libro. En esta carta hay ocultos
nombres de frutas. ¿Eres capaz de recuadrar por lo menos 5 de ellos? Recuerda que
pueden estar dentro de una palabra o entre dos de ellas. Te damos dos resueltos:
Alumnos/as
¡Hola pareja!:
EsPERAmos que os encontréis bien y que vuestro deseo de
casaros se cumPLA TAN Oportunamente como esperáis.
Vuestra historia podría ser como una romanza nacida aquí,
en esta campiña poco conocida, de dos enamorados que,
tras muchos sufrimientos, vieron madurar sus deseos.
La demora de vuestro matrimonio le hará más unido y
duradero, no me lo negaréis. Olvidaos de las personas
que os censuran, pues no declinarán jamás sus ideas
contrarias a esta unión de tan diferentes edades.
Aunque pasan días difíciles me iré en agosto de veraneo y
durante ese tiempo me localizarás en casa de tía Enriqueta.
Saludos.
ANTONIO

Actividad 1
OBSERVO Y DESCUBRO PALABRAS
• Vamos a ver si eres rápido contestando. Escribe las palabras y su número de columna.
Alumnos/as
12
1 2 3
taquilla champiñones pizzas
hombre infantil cocodrilo
mochila anchoa cera
goma pupitres clase
galletas viaje moto
líquido colegio lágrimas
tarta cabeza chocolate
basura bolígrafo baloncesto
béisbol chicle hotel
rayos suelo bebé
queso semanas panda
a) Hay 3 nombres de animales. ¿Cuáles son?:
......................................... .......... ......................................... ......... ......................................... .........
b) Hay 3 palabras que terminan en «l».
......................................... .......... ......................................... ......... ......................................... .........
c) Hay 2 palabras que empiezan por «h»:
.................................................................. .......... .................................................................. ..........
d) Hay 4 nombres de alimentos:
.................................................................. .......... .................................................................. ..........
.................................................................. .......... .................................................................. ..........

Alumnos/as
13
Actividad 1
¿CONOCEMOS LOS ESTADOS UNIDOS?
• En la siguiente sopa de letras están escondidos los nombres de seis estados americanos.
Los nombres se leen de izquierda a derecha, de derecha a izquierda y en diagonal ¿Eres
capaz de encontrarlos? Rodea.
W R T U M L S D B N M
A L A S K A K L O U S
A R I Z O N A R I O A
O D A R O L O C M T L
E Ñ R O I A K R I S R
N S E M H G G L A J H
I T G R O I R S O B O
I A O E A M N I C I D
S O N N I A H S V I A
A A Q S K O I A D M R
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L A S I T O H J I N O
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Alumnos/as
14
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
Actividad 1
ME GUSTA DIBUJAR
• En casa de Justo están de mudanza y la casa es un desastre. Dibuja cómo te imaginas que
estará la habitación de Justo y coloréala. Puedes dibujar a Justo también.

Alumnos/as
15
Actividad 1
COCINAMOS JUNTOS
• ¿Sabes cómo se hace una
pizza? Si no lo sabes, pide
información y escribe
la receta. No olvides
ponerle un nombre original.
Actividad 1
RECORDAMOS ALGUNOS CUENTOS
• Pregunta a tus padres o familiares si recuerdan cuentos en los que,como en ¿Seguiremos
siendo amigos?, los protagonistas vivan con sus familias. Anota los títulos.
1.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pizza.................................................................................
Ingredientes:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Modo de hacerla:
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Alumnos/as
16
Actividad 1
¿CONOCES ESTOS MONUMENTOS?
• Mira con atención estos dos dibujos que representan dos monumentos americanos que,
seguramente, habrás visto en alguna película de cine o en televisión. Escribe sus nombres;
pero si no los sabes te damos pistas que te ayudarán:
Pista 1: Es una estatua que está en el puerto de Nueva York.
Pista 2: Su nombre significa lo mismo que la palabra «independencia».
¿Sabes ya su nombre? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pista 1: Es el lugar donde vive el presidente de los Estados Unidos de América.
Pista 2: Está pintada de color blanco.
¿Sabes ya cuál es su nombre? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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