Documento de apoyo al estudio

1. Capítulo II. La modernidad pedagógica: Rousseau, Pestalozzi, Fröbel y
Herbart
Esquema de contenidos
1. La modernidad pedagógica
2. Jean Jacques Rousseau (1712-1778)e
3. Giovanni Enrico Pestalozzi (1746-1827)
4. Friedrich Fröbel (1782-1852)
5. Johann Friedrich Herbart (1776-1841)
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2. 1. La modernidad pedagógica
RACIONALISMO S XVII NATURALISMO S XVIII
Rousseau (Naturalismo),
Pestalozzi, Fröbel (Romanticismo), y
Herbart (Realismo),
2. Jean Jacques Rousseau (1712-1778)
2.0. Introducción.
Ilustración.
Montesquieu
Rousseau & Locke
Ideas principales de su pensamiento
2.1. Vida y obra
Vida
Nacimiento Ginebra 1712
Lectura
Campiña (primeros estudios)
Aprendiz grabador Ginebra
Madame Warens
Turín (Bautizado católico)
Madame Warens (11 años)
París 1741 Enciclopedista, Lecciones música, escribe comedias, secretario
Teresa Levasseur Cinco hijos.
Academia Dijon 1750 Premio Progreso Hombre Egoísta
Sorpresa tesis no enciclopedista.
Se dedica a copiar no a crear.
Academia Dijon 1753 No premio Origen Desigualdades Hombres
Deja catolicismo 1754 Ginebra
Se aleja de Enciclopedistas.
Obras maestras. Julia, Contrato Social, Emilio
Emilio: condena Parlamento París,
Rechazo de Suiza
David Hume, Inglaterra Desconfianza
Francia Se casa con Teresa
Obras autobiográficas
Consideraciones Polonia 1772
Muere 1778
Revolución Francesa 1789
Pretensión Rousseau Hombre nuevo Sociedad Mejor
Obras
Discurso sobre las ciencias y las Artés 1750 Premio Progreso Hombre Egoísta corrupto
Discurso sobre la desigualdad de los hombres 1755 Desigualdad causada por la sociedad
Julia o la nueva Eloisa 1761 Exaltación amorosa sentimentalismo Inicio de su modelo
educativo
El contrato social 1762 Pensamiento político: Hombre bueno por naturaleza, Pueblo
Soberano Gobierno voluntad pueblo Base ideología Revolución Francesa
Consideraciones sobre el gobierno de Polonia 1773 Educación Estatal formar ciudadanos
servir intereses del Estado
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3. 2.2. Su filosofía social y política
Pensamiento complejo con mas de una interpretación
Teoría Educativa y su Filosofía Social.
Pensador precedió Revolución Francesa 1789
Paso de nación-estado semifeudal a sociedad moderna industrial
Despotismo Luis XIV presiones sociales
Critico sociedad francesa Contrato Social alegato nuevo tipo de sociedad
Relación entre Emilio y el Contrato Social: Emilio Hombres como con tipo de
hombre sociedad nueva, Contrato Social instituciones como son cuales se
necesitan para sociedad mejor
Teoría educativa complementaria de Obras políticas
Pensamiento político:
Forma democrática de gobierno basada en la Voluntad General
Sociedad formada por ciudadanos independientes
Libertad de pensamiento , sencillez vida social e individualismo hombres.
Objetivo no declarado. Emilio constituye la formación del ciudadano burgués
del nuevo orden social.
Objetivo declarado. Emilio hombre natural, vuelta a la naturaleza, rebelión
naturalista contra el formalismo.
2.3. Emilio o De la educación 1762
Novela pedagógica criterios educativos que se aplican a un niño imaginario (Emilio)
confiado por un preceptor (Rousseau)
Emilio es huérfano, noble y rico.
No se imparten enseñanzas complicadas. Crean continuamente situaciones que lo
obliguen a educarse solo
Propuesta educación domestica, no institucional. Desde nacimiento hasta edad
adulta. Educación natural
Manifiesto revolucionario anticipo de la Revolución Francesa.
A su publicación se tambalearon las instituciones:
Parlamento Francés dio orden de captura, Arzobispo de París, papa Clemente XIII
Como educar a Emilio sin que se corrompa. Educación privada con contacto social
restringido
Dividido en cinco libros, etapas en la evolución del desarrollo del niño. Psicología
evolutiva
Libro I: Observaciones generales Infancia y primera niñez
Libro II: De los dos a los doce años La niñez
Libro III: De los doce a los quince años Primera adolescencia
Libro IV: De los quince a los veinte años
Libro V: Inserción de Emilio en la sociedad. Nacimiento de un hijo
2.4. La teoría educativa de Rousseau
Principios normativos:
a) Educación conforme a la naturaleza
a. Naturaleza como son las cosas
b. Naturaleza contrapuesta a social
c. Hombre natural contrapuesto a inocencia presocial, como buen salvaje
Mensaje de Rousseau
b) La primera educación debe de ser puramente negativa
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4. Principales tesis educativas del Emilio son:
1 Niño no adulto
2 Educación adecuada a características psicológicas de cada edad
3 Educación deriva de tres fuentes: naturaleza, cosas y hombres.
4 Educación apoyarse en los intereses espontáneos del educando
5 Resalta actividad como forma aprendizaje
6 Educación individual
7 Principios básicos de toda educación
8 Cultivar el sentimiento religioso
9 Educación femenina tiene carácter peyorativo
2.5. Influencia de las ideas de Rousseau
gran repercusión
concepción niño y maestro
clima escuela
programas estudio
nuevas disciplinas
proyección en otras escuelas
Autores:
Basedow
Pestalozzi, Fröebel y Herbart
Escuela Nueva
Tolstoi, Key
Decroly, Montessori
Dewey
España Institución Libre de Enseñanza
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