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Modelos Pedagogicos

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Muestra los diferentes modelos pedagógicos y el ser cognitivo que pretende formar

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Modelos Pedagogicos

  1. 1. Modelos pedag�gicos Flores, R. (1994) Modelos pedag�gicos. En: pedag�gica del conocimiento. Bogot�: Mc Graw Hill Presenta: M. en C. Antonia Hern�ndez Hern�ndez
  2. 2. Modelo Tradicional Escuela Enfoque Docente Estudiante Espacio para adquirir conocimiento, altamente controlado y r�gido en el cual se puede vigilar a los alumnos El aprendizaje se da por repetici�n, al pie de la letra y no se motiva a que los estudiantes reflexionen por lo aprendido Es el poseedor del conocimiento, es el centro de atenci�n durante la clase. Establece normas y las hacen cumplir. Su papel es pasivo y debe obedecer todo lo que se le dice y acatar las normas de la escuela
  3. 3. Modelo Rom�ntico Escuela Enfoque Docente Estudiante Debe favorecer la actividad: humana, intelectual. Espacio para desarrollar la personalidad del ni�o No interesa el contenido sino favorecer el desenvolvimiento espontaneo del ni�o, Es un auxiliar en el aprendizaje del ni�o, Tiene un papel activo,
  4. 4. Modelo Conductista Escuela Enfoque Docente Estudiante Los resultados que busca se definen a partir de objetivos medibles, precisos y l�gicos. Produce aprendizajes para retenerlos y transferirlos. Las estrategias de ense�anza parten de objetivos, los contenidos se transmiten utilizando medios did�cticos pero la evaluaci�n es de forma memor�stica y cuantitativa. Gu�a al estudiante hacia el logro de un objetivo instruccional. El plan de ense�anza son los objetivos educativos, las experiencias educativas, su organizaci�n y su evaluaci�n. Relaci�n con el alumno es de intermediario El modelo por objetivos tiende a sistematizar, medir, manipular, prever, evaluar, clasificar y proyectar c�mo se va a comportar el alumno despu�s de la instrucci�n.
  5. 5. Modelo Cognositivista Escuela Enfoque Docente Estudiante Se desarrollan las habilidades del pensamiento de los individuos, de modo que ellos puedan avanzar en sus estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez m�s elaborados Se forman sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor, lo que implica la participaci�n activa de profesores y el estudiante Considera el nivel de desarrollo y el proceso cognitivo de los alumnos. Orienta a los estudiantes a desarrollar aprendizajes por recepci�n significativa y a participar en actividades exploratorias, que puedan ser usadas posteriormente en formas de pensar independiente. Debe mostrar una actitud positiva; esto implica interactuar en el desarrollo de la clase para construir, crear, facilitar, liberar, preguntar, criticar y reflexionar sobre la comprensi�n de las estructuras profundas del conocimiento.
  6. 6. Modelo Social Escuela Enfoque Docente Estudiante Debe se capaz de resolver problemas sociales para mejorar la calidad de vida de una comunidad. Favorecer el desarrollo del esp�ritu colectivo y el conocimiento cient�fico- t�cnico. Se da preferencia a la auto evaluaci�n y coevaluaci�n, pues el trabajo es principalmente solidario. Es un facilitador en el intercambio de opiniones, los expertos son los que gu�an o ayudan a los menos experimentados. Los alumnos desarrollan sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales para una colectividad en consideraci�n del hacer cient�fico, pues toman los problemas de la realidad.

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