1. Institución Educativa
Municipal
Escuela Normal Superior

2. EQUIPO INSTITUCIONAL DE TIC
JOSE CORAL ASAIN
Rector
DIEGO MARIO ZAMBRANO
Coordinador Académico Básica Secundaria
EDGAR HERRERA
FELIPE ALVEAR
LYDIA ACOSTA
ARMANDO MUÑOZ
Docentes
ESTEBAN ELLES
Administrador Salas de Informática

3. INTRODUCCION
Las últimas décadas han sido escenario de diversos acontecimientos y
tendencias, entre los cuales se destaca el acelerado desarrollo e impacto de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la vida cotidiana de
personas y pueblos, generando nuevos retos al sector educativo, dado que es
la educación la responsable directa de la formación de los seres humanos para
un desempeño en el ámbito social acorde a estas exigencias.
La Escuela Normal Superior de Pasto, consciente de la anterior situación
reconoce la importancia de asumir este tipo de retos, para lo cual ha generado
el proyecto Uso de TIC en el aula, el cual pretende preparar las condiciones
necesarias, tanto de infraestructura tecnológica, administrativa y pedagógica
que permitan su implementación.
Para el desarrollo del proyecto se adopta una metodología organizada por
fases, iniciando por una sensibilización, la cual pretende motivar y crear
conciencia entre los diferentes estamentos educativos acerca de la importancia
del tema, una fase de preparación, que inicia mediante una diagnostico de las
condiciones técnicas, administrativas y pedagógicas que posee la institución
para llevar a cabo la acciones dl proyecto, posteriormente se procederá a la
implementación, fase en la cual se requiere que los docentes pongan en acción
las estrategias didácticas planeadas anteriormente y como es necesario cerrar
el círculo mediante una fase de evaluación que facilite la corrección de los
posibles errores y fortalecimiento de los aciertos.
PROPOSITO GENERAL
Apoyar mediante el uso de TIC los procesos de aprendizaje de los estudiantes
con el fin de desarrollar competencias personales y profesionales acordes a
las exigencias del mundo actual.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Proporcionar herramientas didácticas a los docentes para cualificar su
quehacer pedagógico.
2. Fortalecer el aprendizaje autónomo y colaborativo.
3. Incorporar el uso de las TIC en los procesos de aprendizaje.
DESCRIPCION
El proyecto pretende implementar el uso de las TIC, en los procesos de
enseñanza aprendizaje, de los estudiantes de la institución educativa, desde el
grado preescolar hasta el programa de formación complementaria. En el nivel
de preescolar el proyecto se integrará a las diferentes acciones que se

4. desarrollan, en básica primaria, básica secundaria y media se tomaran
inicialmente las áreas de matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales,
lengua castellana e inglés y en el programa de formación complementaria las
unidades de formación correspondientes al primer semestre.
Se implementaran estrategias didácticas, haciendo uso de las diferentes
posibilidades que ofrece la informática, internet, especialmente herramientas de
la web 2.0 , recursos educativos disponibles en la red y diferentes portales
educativos y sitios de interés, además se fortalecerá el uso del Campus Virtual
Institucional, mediante la construcción de ambientes virtuales de aprendizaje.
La implementación del proyecto se realizará atendiendo a una metodología
dividida en fases, que garantice el éxito del mismo, teniendo en cuenta los
recursos disponibles y el talento humano con el que cuenta la institución.
JUSTIFICACION
Teniendo en cuenta que la población que atiende la Institución pertenece a
los estratos 1, 2 y 3, así como también a sectores vulnerables,el proyecto
pretende favorecer aprendizajes de los estudiantes que no tienen posibilidad
de acceder a este tipo de recursos que permiten atender a las exigencias y
necesidades del mundo actual.
Por otra parte, el proyecto contribuirá a posicionar a la Escuela Normal
Superior de Pasto en el contexto regional como una de las instituciones
pioneras en el uso de las TIC en los procesos de formación ya que
institucionalmente se asume que las características y problemáticas actuales
demandan nuevas prácticas educativas que exigen de nuestros futuros
egresados un conocimiento profundo de las TIC para poderlas aplicar con
acierto y competitividad en su labor profesional.
Así mismo aportar al proceso de formación de los nuevos maestros y de los
maestros en ejercicio, herramientas que les permitan construir propuestas
pedagógicas que respondan a las nuevas formas de mediar los aprendizajes y
generar nuevas dinámicas en el aula de clase.
De igual manera el proyecto pretende que los docentes en ejercicio medien sus
practica pedagógicas con las TIC como herramientas que favorecen y mejora
sustancialmente el aprendizaje de los estudiantes. Además de innovar
didácticas y procesos de aprendizaje utilizando recursos que se encuentran
en la Red y los que ellos puedan desarrollar.

5. REFERENTES TEORICOS
Antecedentes
La Escuela Normal Superior de Pasto, acorde a sus políticas institucionales
considera la implementación de las TIC, en los procesos académicos como de
suma importancia para el alcance de su misión y visión. En tal sentido ha
estado pendiente de las políticas nacionales y locales relacionadas con el
tema, participando activamente en los siguientes proyectos del programa de
Uso de Medios y TIC, impulsado por el MEN y la Secretaria de Educación
Municipal.
PILOTO AULAS MÓVILES.
Implementado por el MEN en las Escuelas Normales, a través del cual la
Institución fue beneficiada con 20 computadores portátiles para estudiantes y 5
para docentes, un video beam y red inalámbrica. Este proyecto es dirigido a
estudiantes de los grados de educación media y Programa de Formación
Complementaria.
COMPUTADORES PARA EDUCAR.
En su fase de dotación de equipos y de acompañamiento pedagógico. En la
primera la escuela Normal, obtuvo la dotación de un aula con 30
computadores. En la segunda, el acompañamiento pedagógico para los
docentes del Programa de Formación Complementaria dirigido por el Equipo de
la universidad del Cauca.
CONEXIÓN TOTAL.
Impulsado por el Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio de Tecnología,
el cual pretende dotar de conectividad a la instituciones educativas. La Escuela
Normal superior de Pasto, fue beneficiada con dos canales dedicados. Uno de
ellos para el programa de formación complementaria y el otro para la sección
de la básica primaria.
PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE DOCENTES
Los docentes de la institución han participado de los diferentes procesos de
cualificación impulsados por el MEN, la Secretaria de Educación Municipal y la
Institución, los cuales se detallan en el sección dos del presente documento.
La institución cuenta con un buen número de docentes cualificados en el uso
de las TIC, diez de ellos con estudios en el área de la computación, la
informática y la telemática a nivel de especialización y aproximadamente 100
docentes que han participado en los diferentes programas impulsados por el
MEN y la Secretaria de Educación Municipal dentro del programa de uso de
medios y TIC, entre los cuales se puede mencionar:

6. AQTCR. Programa perteneciente al momento de apropiación personal,
orientado fundamentalmente a la alfabetización digital y dirigido por el
SENA y la Universidad de Antioquia. Con el SENA se formaron 20
docentes; con la Universidad de Antioquia, dos líderes formadores y 20
participantes.
INTEL EDUCAR. Programa perteneciente al nivel de apropiación
profesional. La institución cuenta con un docente formado a nivel de
SeniorTrainer, dos docentes a nivel de Máster Teacher y 7 docentes
que culminaron satisfactoriamente a nivel de docentes participantes.
TEMATICAS. En éste programa, dirigido por la EAFIT y orientado a la
formación de directivos participaron y se certificaron el rector de la
institución y 7 coordinadores.
USO PEDAGOGICO DE LA RADIO. Dirigido por Ediciones Paulinas, en
el cual participo y se certificó un docente de la institución.
COMPUTADORES PARA EDUCAR. En su fase de acompañamiento
pedagógico y dirigido por la Universidad del Cauca, participan los 12
docentes del programa de formación docente y su coordinadora.
CAPACITACION INSTITUCIONAL. La institución ha promovido la
capacitación en TIC a nivel institucional y ha desarrollado dos cursos en
el nivel inicial de alfabetización digital.
DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS
La Escuela Normal Superior de Pasto desea acortar las distancias entre las
nuevas tecnologías y la práctica pedagógica en las aulas de clase. La
aplicación sistemática de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación siempre ha estado retrasada en relación con el ejercicio
pedagógico y didáctico. Para atacar esta realidad se pretende interrelacionar la
aplicación modelo pedagógico y la práctica pedagógica apoyadas
significativamente por las TIC, ya que el diseño de aplicaciones pedagógicas
Multimediales presupone la conjunción de la pedagogía y la tecnología. La
pedagogía aporta con la selección de los métodos educativos para lograr la
participación activa de los estudiantes y la tecnología aporta con la utilización y
combinación de las modalidades de la informática educativa y la tecnología de
avanzada para lograr procesos pedagógicos y didácticos generadores de
aprendizajes significativos acordes al modelo pedagógico y contexto
institucional.

7. Las estrategias que permitan la cualificación del maestro en el manejo
unificado de didácticas en el aula acordes con el modelo pedagógico están
representadas en las siguientes acciones:
Análisis y definición de las necesidades de innovación y cualificación de
maestros para orientar la política institucional de implementación de las
TIC en la dinámica del aula de clase.
Fomento del intercambio de información y experiencias para trazar el
rumbo a seguir para la cualificación de maestros en torno a las TIC y
procesos pedagógicos institucionales.
Cualificación de maestros(as) de acuerdo a los tópicos establecidos en
el intercambio de experiencias.
Selección de campos de acción pedagógica y tecnológica donde se
evidencie la interacción modelo pedagógico-tecnología-didáctica.
Acompañamiento programado e interactivo, individual o por colectivos
de maestros, de acuerdo a las necesidades y posibilidades pedagógicas
y tecnológicas establecidas.
Mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos y recursos para el
aprendizaje garantizando un estado optimo de los recursos y de los
horarios establecidos en dicha programación
Seguimiento sistemático de las prácticas de aula con el fin de verificar el
impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
Pruebas de autoevaluación de acuerdo a las acciones, planes,
proyectos, programas o procesos seleccionados para implementar las
TIC en el aula de clase.
Socialización de las experiencias implementadas en las aulas de clase.
METODOLOGIA
El proyecto se realizará siguiendo cuatro fases cada una de ellas con sus
actividades, recursos y
responsables que se convierten en
los momentos del mismo. Se inicia
con la sensibilización a la
comunidad educativa, la cual
pretende generar un ambiente
positivo para el desarrollo del
proyecto. Se continua con una fase
de preparación, en la cual se
adelantan las acciones pertinentes
a establecer las condiciones tanto
tecnológicas, pedagógicas y administrativas que garanticen el desarrollo
normal del proyecto. Luego se procede con la implementación del proyecto,
Sensibilización
Evaluación
Implementación
Preparación

8. acorde a lo previsto en las fases anteriores, para culminar el ciclo con una fase
de evaluación que determine los aciertos y errores del proceso para la toma de
decisiones tendientes a su un fortalecimiento.
FASE DE SENSIBILIZACION. El propósito de esta fase es crear a través de
diferentes estrategias y actividades, un ambiente positivo por parte de los
diferentes miembros de la comunidad académica normalista para el desarrollo
del proyecto. En tal sentido es necesario adelantar una serie de charlas
explicativas acerca de los diferentes aspectos que contempla el proyecto y de
los beneficios que aportará en el alcance de los objetivos institucionales y el
cumplimento de la misión.
FASE DE PREPARACION. Orientada a determinar y preparar todos los
elementos necesarios, tanto a nivel de infraestructura tecnológica, como
pedagógica y administrativa, que garantice el buen funcionamiento del
proyecto.
FASE DE IMPLEMENTACION. En la cual se pondrá en marcha las acciones
programadas, iniciando por la adecuación de la infraestructura tecnológica e
implementación de las estrategias didácticas por parte de los docentes con los
estudiantes de todos los niveles y áreas consideradas.
FASE DE EVALUACION. Esta fase se desarrollará paralelamente a todas las
fases descritas anteriormente, lo que permitirá establecer los correctivos
necesarios para adelantar con éxito el proyecto.
En síntesis, la metodología del proyecto se presenta en el siguiente cuadro:
FASES METODOLOGIA ACTIVIDADES RESPONSABLES
SENSIBILIZACION
Socilialización del
Proyecto a la
comunidad
educativa
implicada
Charlas
informativas.
Talleres.
Directivos
Equipo del
Proyecto
PREPARACION
Análisis y diseño
de infraestructura
tecnológica.
Diseño
participativo de
Estrategias
pedagógicas
Talleres
Trabajo de
campo de
levantamiento
de necesidades
de
infraestructura.
Directivos
Equipo del
Proyecto
Equipo técnico y
de mantenimiento.
IMPLEMENTACION
Ejecución de los
planes de acción
planteados.
Adecuación de
Infraestructura
tecnológica
según las
necesidades
detectadas.
Directivos
Equipo del
Proyecto
Equipo técnico y
de mantenimiento

9. Aplicación en el
aula de las
estrategias
pedagógicas
diseñadas
EVALUACION
Acompañamiento
verificación y
retroalimentación
Talleres de
autoevaluación
y coevaluación
Entrega de
evidencias.
Informes de
avances.
Directivos
Equipo del
Proyecto
Equipo técnico y
de mantenimiento
RECURSOS FISICOS
Para la ejecución del proyecto se cuenta con recursos informáticos:
No. Recursos Descripción
1 Aula de informática No. 1 25 Equipos
2 Aula de informática No. 2 25 Equipos
3. Aula de informática No. 3 40 Equipos
4. Aula móvil No. 1 20 Equipos portatiles
5 Aula Movil No. 2 20 equipos portátiles
6 Computadores clase Mate 215 computadores
7 Tablero Digital No. 1
8 Tablero Digital no. 2
9. Sala de proyecciones Dotada con equipo de
proyecciones y equipo
de sonido
TALENTO HUMANO
El proyecto cuenta con una infraestructura administrativa de la cual hacen parte
los diferentes estamentos del gobierno escolar.

10. NECESIDADES DEL PROYECTO
Las dificultades que se presentan en la organización de los horarios, específicamente
en la asignación de aulas, debido al gran número de estudiantes beneficiados, genera
un continuo desplazamiento, lo cual implica disponer de espacios físicos exclusivos,
que funcionen como aulas inteligentes de tal manera que se pueda contar con los
recursos necesarios tales como video beam, tableros digitales y TV entre otros, de
esta manera los estudiantes recibirán sus clases sin generar traumatismos
administrativos y organizacionales.
Además, teniendo en cuenta que la Escuela Normal Superior de Pasto, se acerca a su
primer centenario, es de vital importancia ofrecer a las jóvenes generaciones,
educación de alta calidad, que les facilite acceder al conocimiento mediante
herramientas tecnológicas que garantice su formación acorde a las tendencias del
mundo actual.
De esta manera la política del Ministerio de TIC seria cada vez más una realidad si se
piensa en “Un computador para cada Colombiano”
CRONOGRAMA
Fase Actividad Meses
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sensibilización. Socialización del proyecto
Preparación Análisis y diseño de
infraestructura
Construcción reglamento
uso de aulas
Diseño de plan de
Consejo
Directivo
Rector
Equipo Soporte
Técnico
Equipo
Institucional de
TIC
Area de
Tecnología e
Informática
Consejo
Académico
ESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA

11. formación docente
Diseño plan administrativo
Implementación Adecuación de espacios
físicos y de infraestructura
tecnológica
Ejecución plan de
formación docente
Aplicación de las
estrategias con estudiantes
Evaluación Estrategias de evaluación
PRESUPUESTO
Uso de TIC en el Aula
Presupuesto Detallado
Detalle Cantidad V. Unitario V. Parcial
INFRAESTRUCTURA
Construcción aulas especializadas 4 50.000.000,00 200.000.000,00
Mobiliario Preescolar 17 220.000 3.740.000
Mobiliario Programa Formación Complementaria 105
100.000 10.500.000
Gabinetes para almacenar equipos 5 3.000.000 15.000.000
Servicio Conectividad 1 20.000.000 20.000.000
Redes 1 15.000.000 15.000.000
Adecuación instalación eléctrica 1 5.000.000 5.000.000
Servicio Sistema de Seguridad 1 10.000.000 10.000.000
Subtotal 279.240.000
CAPACITACION DOCENTES
Preescolar 40 100.000 4.000.000
Básica Primaria 40 100.000 4.000.000
Básica Secundaria y media 40 100.000 4.000.000
Programa de formación 40 100.000 4.000.000
16.000.000
ASISTENCIA TECNICA
Subsidio transporte Monitores (Practicantes)
10
500.000 5.000.000
Mantenimiento 4 5.000.000 20.000.000
41.000.000
TOTAL 336.240.000

12. BIBLIOGRAFIA
UNESCO 2004
Ministerio de Educación Nacional. Revolución Educativa. Plan Sectorial 2006 – 2010.
Documento 8. Bogotá. Pág. 47
Ministerio de Educación Nacional. Ruta de desarrollo profesional docente para el uso
de nuevas tecnologías. Apropiación de TIC en el Desarrollo Profesional Docente.
Bogotá. Pág. 2
Ministerio de Educación Nacional. Red Educativa Nacional. Conexión Total. Bogotá.
NECESIDADES DEL PROYECTO AL 2012
Al realizar un análisis de los avances del proyecto al terminar el año escolar
2011 e iniciar el trabajo en el año escolar 2012 se pueden evidenciar las
siguientes necesidades:
1. Contar con una buena conectividad. El uso de las TIC en el aula se han
visto perturbadas por la falta de este recurso no se pueden realizar

13. avances significativos por la lentitud y las fallas constantes de este servicio.
Esta es una urgencia.
2. No se cuenta con un el personal necesario para las necesidades de
control, prestamos asistencia técnica y mantenimiento de quipos para las
dos jornadas.
3. Hacen falta video been para los salones
4. Conexiones eléctricas en el salón del Programa de Formación
Complementaria y otros salones de básica secundaria
5. Hay necesidad de mantener el ofrecimiento de capacitación a los
docentes, como su acompañamiento en la elaboración de estrategias para
el uso pedagógico de las TIC.
6. Dotar de mobiliario adecuado en preescolar y primaria (mesas para los
classmate)
7. Software educativo para todos los niveles
8. Software para laboratorios de física química entre otros para ser utilizados
con los tableros digitales
9. Tableros digitales para preescolar, primaria y secundaria