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DIPLOMADO IAVA
Introducción a los
ambientes virtuales para el
aprendizaje.
GRUPO 37
GENERACIÓN 10.1
Asesor: Victor Joel De...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
 Soy profesora de la Escuela secundaria Mixta 38 “Emiliano
Zapata” , de la asignatura de Cien...
INTRODUCCIÓN AL PROYECTO
 Presentado en BLOGGER
 http://cienciasiiiquimicaorganica.blogspo
t.mx/?view=flipcard
DESARROLLO DEL PROYECTO
 Presentado por webquest.
 http://phpwebquest.org/newphp/webqu
est/soporte_tabbed_w.php?id_activ...
OBJETIVO.
 Fortalecer y aumentar los conocimientos
sobre: neutralización, disociación
electrolítica, ecuaciones de Red-ox...
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES .
SEMANA ACTIVIDADES POBLACIÓN QUE SE VERÁ
AFECTADA.
RECURSOS,
MATERIALES.
FUENTES DE
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CONCLUSIONES.
 Hemos concluido este proyecto, en donde esperamos haber aumentado las
habilidades digitales, la creativida...
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Proyecto final IAVA. ¿Cuál química es más importante, la orgánica o la inorgánica?

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  1. 1. DIPLOMADO IAVA Introducción a los ambientes virtuales para el aprendizaje. GRUPO 37 GENERACIÓN 10.1 Asesor: Victor Joel Delgadillo Quiñonez. Alumna: Profra. Ma. Magdalena Covarrubias Salcido
  2. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:  Soy profesora de la Escuela secundaria Mixta 38 “Emiliano Zapata” , de la asignatura de Ciencias III con énfasis en Química; desde hace 9 años el promedio de reprobados en el cuarto bloque, aumentaba notoriamente como de un 6% en el resto de los bloques, hasta un 12 % en el cuarto y yo repartía el contenido en otros bloques, para que no se hiciera pesado para la mayoría de los alumnos, pero como los exámenes ahora serán colegiados no lo voy a poder hacer y estoy pensando en un proyecto (blog) donde relacione los 4 subtemas que por los resultados parecen ser los más complicados para ellos y no hacer el proyecto al finalizar el bloque, sino desde la primera quincena para repasar, fortalecer y adquirir nuevos conocimientos, en donde los alumnos puedan agregar y compartir información con reglas sencillas y claras, e ir entrando paulatinamente a las páginas.
  3. 3. INTRODUCCIÓN AL PROYECTO  Presentado en BLOGGER  http://cienciasiiiquimicaorganica.blogspo t.mx/?view=flipcard
  4. 4. DESARROLLO DEL PROYECTO  Presentado por webquest.  http://phpwebquest.org/newphp/webqu est/soporte_tabbed_w.php?id_actividad= 93699&id_pagina=1
  5. 5. OBJETIVO.  Fortalecer y aumentar los conocimientos sobre: neutralización, disociación electrolítica, ecuaciones de Red-ox y reducción en las plantas, por medio de la participación activa de alumnos y profesora en las actividades establecidas en la Web, para disminuir el índice de reprobación en el 4to. Bloque, asi como desarrollar habilidades de investigación, manejo de tecnología y análisis de la información, con actitudes de compañerismo, respeto y orden.
  6. 6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES . SEMANA ACTIVIDADES POBLACIÓN QUE SE VERÁ AFECTADA. RECURSOS, MATERIALES. FUENTES DE ADQUISICIÓN. 2da.. Subtema: Neutralización. Ecuaciones de neutralización y balanceo. Investigar beneficios de algunas neutralizaciones y perjuicios. Nomenclatura en la reacción. Directamente los alumnos e indirectamente , la familia, la profesora y la escuela. https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080506100631AAE5 eef. Pizarrón interactivo o pantalla. Lap Top Pizarrón interactivo o Pantalla plana e Internet el de la escuela. Lap Top personal o de la escuela, Celular o Tablet personales. 3era. Resolver la tabla de la disociación electrolítica. Contestar las preguntas sobre la importancia de la disociación en nuestra vida. Investigación sobre la importancia de la disociación en nuestra vida. Exposición. Directamente los alumnos e indirectamente , la familia, la profesora y la escuela. http://acido-base-2010.blogspot.mx/2010/08/ejercicios-de-disociacion.html. Pizarrón interactivo o pantalla. Internet el de la escuela. Lap Top personal o de la escuela, Celular o Tablet personales 5 ta. Semana. Ecuaciones de Redox. Tutorial y Dererminación del número de oxidación. Ejercicios para balancear ecuaciones de Redox. Investigaciones sobre la importancia de la oxidación y la reducción en nuestra vida. Directamente los alumnos e indirectamente , la familia, la profesora y la escuela. http://es.scribd.com/doc/14776451/REACCIONES-REDOX Pizarrón interactivo o pantalla plana. Internet o pizarrón de la escuela, Lap Top personal o de la escuela, Celular o Tablet personales 6ta. semana Elabora una tabla con: el nombre, la fórmula, el lugar donde se almacena y en qué se utiliza, cada uno de los compuestos que se pueden formar durante la fotosíntesis. Investiga cuál otra grandísima utilidad nos proporciona la fotosíntesis además de elaborar nuestros alimentos, explica y justifica la utilidad. Directamente los alumnos e indirectamente , la familia, la profesora y la escuela. http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Fotosintesis.htm Pizarrón interactivo o pantalla plana. Internet o pizarrón de la escuela, Lap Top personal o de la escuela, Celular o Tablet personales ¿CUÁL QUÍMICA ES MÁS IMPORTANTE, LA INORGÁNICA O LA ORGÁNICA?
  7. 7. CONCLUSIONES.  Hemos concluido este proyecto, en donde esperamos haber aumentado las habilidades digitales, la creatividad y la novedad en la exposición.   Pero principalmente el haber disminuido el porcentaje de reprobados que desde hace 5 años en el cuarto período de Ciencias III Química, venía ocurriendo.   Estamos seguros de haber fomentado y aumentado los valores de responsabilidad, respeto, tolerancia, disciplina, compañerismo y amistad.   Y muy importante el reconocer el gran valor que es nuestra vida, nuestra propia existencia y aprender a utilizar para nuestro bien sin perjudicar a los demás, los nuevos materiales químicos.   Felicidades y hasta pronto.

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