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LEER      COMPRENDERESCRIBIR    EXPRESAR
LEER ES     COMPRENDER, INTERPRETAR,     ELABORAR UN SENTIDO PARA                UN TEXTO          NO SE LEEN LETRAS,     ...
LA COMPRENSIÓN DE UN TEXTO                 REQUIERESer capaz de resumirlo de forma global ytambién con detalle.Buscar y en...
Comprensión literal.La comprensión literal se da cuando ellector reconoce aquello que seexplicita en el texto.Consiste en ...
EJEMPLOS DE PREGUNTAS LITERALES¿Quiénes eran los habitantes del castillo?.¿Qué hizo la paloma para ayudar a la hormiga?¿Qu...
Comprensión inferencial o      interpretativa.La comprensión inferencial ointerpretativa es reconocer lossignificados impl...
EJEMPLOS DE PREGUNTAS     INFERENCIAL O INTERPRETATIVA¿Quién nos está contando la historia?¿Para qué crees que le sirve la...
Comprensión crítica.La comprensión crítica permiteal lector deducir, expresaropiniones y emitir juicios entorno al texto o...
EJEMPLOS DE PREGUNTAS CRÍTICAS¿Qué harías tú para que los habitantes delpueblo volvieran a creer al pastor?¿Tienes o te gu...
EL RESUMENAl leer un texto es preciso que seamoscapaces de abreviarlo, transformando el textoen otro más breve pero que co...
SI / NOEVALUACIÓN DE RESÚMENESCopia trozos del textoOlvida cosas importantesIncluye demasiados detallesHa puesto cosas que...
EL SUBRAYADOEl subrayado es una técnica que nos permitecaptar de un vistazo la información que hemosseleccionado en un tex...
Evaluar lo subrayado.Escribir en un cuaderno las palabras y frasessubrayadas en cada párrafo:- PÁRRAFO 1:- PÁRRAFO 2:- ….....
Comprensión lectora en primaria
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Comprensión lectora en primaria

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Unas breves notas para trabajar la comprension lectora basado en la autora Pilar Nuñez

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Comprensión lectora en primaria

  1. 1. LEER COMPRENDERESCRIBIR EXPRESAR
  2. 2. LEER ES COMPRENDER, INTERPRETAR, ELABORAR UN SENTIDO PARA UN TEXTO NO SE LEEN LETRAS, NI SÍLABAS, NI PALABRAS: SE LEE SENTIDO. TIPOS DE COMPRENSIÓN Comprensión literal.Comprensión inferencial o interpretativa. Comprensión crítica.
  3. 3. LA COMPRENSIÓN DE UN TEXTO REQUIERESer capaz de resumirlo de forma global ytambién con detalle.Buscar y encontrar en él datos específicos.Captar cómo está organizada lainformación.Identificar las palabras e ideas principales ydiferenciarlas de las secundarias.Leer entre líneas, aunque no esténclaramente expuestas.Buscar información complementaria, usar eldiccionario, categorizar y clasificar lainformación.Sacar conclusiones sobre lo que se haleído.
  4. 4. Comprensión literal.La comprensión literal se da cuando ellector reconoce aquello que seexplicita en el texto.Consiste en localizar informacionesque están literales en el texto.La lectura comprensiva literal es la quedebe desarrollarse en los primerostramos de la educación primariaporque tienen como meta desarrollar lacomprensión estructural, el sentidoglobal de la lectura.
  5. 5. EJEMPLOS DE PREGUNTAS LITERALES¿Quiénes eran los habitantes del castillo?.¿Qué hizo la paloma para ayudar a la hormiga?¿Quién es Rataplán?.¿Qué era el Minotauro?¿Dónde acostumbraban a jugar los niños?¿Cómo se llamaba el circo?.¿Cuándo ocurre: por la mañana o por la tarde?¿Cuándo hacía Flora sus tareas?¿Cuántas hermanas tenía Anabel?¿Con quién estaba el elefantito?
  6. 6. Comprensión inferencial o interpretativa.La comprensión inferencial ointerpretativa es reconocer lossignificados implícitos, no expresados.La lectura interpretativa constituye unsegundo nivel que es esencialmentedinámica.A partir de los cursos intermedios de laprimaria el niño debe acompañar lalectura informativa con la lecturacontextual.
  7. 7. EJEMPLOS DE PREGUNTAS INFERENCIAL O INTERPRETATIVA¿Quién nos está contando la historia?¿Para qué crees que le sirve la concha al caracol?¿Qué tipo de texto es éste?¿Por qué debes pedir ayuda a un adulto para usarla batidora?La mujer era avariciosa. Eso significa…¿Qué refrán expresa mejor el mensaje de estecuento?¿Recuerdas algún personaje de cuento que teníaun problema similar al de la liebre?¿Piensas que a Dafne le gusta que le cuentencuentos? ¿Por qué?
  8. 8. Comprensión crítica.La comprensión crítica permiteal lector deducir, expresaropiniones y emitir juicios entorno al texto o a los temastratados o derivadosde él.Para llegar a los nivelessuperiores es necesarioestimular con la utilización deestrategias lectoras.
  9. 9. EJEMPLOS DE PREGUNTAS CRÍTICAS¿Qué harías tú para que los habitantes delpueblo volvieran a creer al pastor?¿Tienes o te gustaría tener alguna mascota?¿Qué harías para cuidarla?¿Por qué crees que la hormiga ayudó a lapaloma?¿Qué nos quiere enseñar este cuento?¿Cómo valoras el trabajo de los agricultores?.¿Qué prefieres ir al circo con tu familia o con tusamigos?.¿ Te ha ayudado alguien para salir de algúnpeligro? Cuéntalo en dos o tres líneas.¿Cómo crees que se comportó Ana?
  10. 10. EL RESUMENAl leer un texto es preciso que seamoscapaces de abreviarlo, transformando el textoen otro más breve pero que contenga toda lainformación importante del primero:1. Leer y aclarar el sentido de las palabras oexpresiones que no se entiendan.2. Subrayar las frases o palabras quecontengan las ideas centrales mássignificativas.3. Ordenar las ideas.4. Hacer el resumen, personal, empleando tuspropias palabras, nunca "recortar y pegar" lasdel original.5. La extensión del resumen ha de ser breve.6. Incluir la conclusión o conclusiones a quellega el autor.
  11. 11. SI / NOEVALUACIÓN DE RESÚMENESCopia trozos del textoOlvida cosas importantesIncluye demasiados detallesHa puesto cosas que el texto nodiceEs demasiado breveHa cuidado la presentaciónEs claroEs excesivamente largo
  12. 12. EL SUBRAYADOEl subrayado es una técnica que nos permitecaptar de un vistazo la información que hemosseleccionado en un texto.Una primera lectura de aproximación al texto,da una idea general de su contenido.En una segunda lectura - lenta, detallada yconcentrada- se empieza el subrayado.Procurar subrayar palabras o grupos depalabras más que frases completas.Usar un solo lápiz normal y para marcarpalabras claves o nombres propios o fechasimportantes, usa una doble raya (====)
  13. 13. Evaluar lo subrayado.Escribir en un cuaderno las palabras y frasessubrayadas en cada párrafo:- PÁRRAFO 1:- PÁRRAFO 2:- …..Anotar los conceptos o ideas incluidas en elsubrayado, y el porque te han parecido los másimportantes y los que has dejado fuera.- IDEAS O CONCEPTOS INCLUIDOS:- IDEAS O CONCEPTOS EXCLUIDOS:También intercambiar el texto subrayado conalgún compañero o compañera. Comparar lascoincidencias más o menos de lo subrayado yde las ideas seleccionadas y valorar si losubrayado es demasiado o demasiado poco.

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