Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية

17 672 vues

Publié le

دليل تدريبي
new media and social networks

Publié dans : Médias sociaux

الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية

  1. 1. ‫مامون مطر‬ ‫مراكز االعالم‬ ‫دليل تدريبي‬
  2. 2. ‫دليل االعالم الجديد والشبكات‬ ‫االجتماعية.‬ ‫دورة متقدمة في ادوات وتقنيات الشبكات االجتماعية وكيفية‬ ‫االستفادة منها في االعالم والحمالت‬ ‫في زمن ثورة المعلومات واجتياح الشبكات االجتماعية لكافة شؤون حياتنا، أصبح االعتماد متزايدا على هذه التقنيات الجديدة‬ ‫لما توفره من جهد وتقدمه من خدمات، كان الوصول إليها في السابق مكلفا ومجهدا.‬ ‫المالحظ أنه بقدر اتساع استخدامات التقنية، ال يزال توظيفها دون المستوى المأمول من الفاعلية والجودة المطلوبة، فهناك‬ ‫أطراف ال زالت غير مقتنعة بجدوى هذه التقنيات، خاصة في مجال العمل المهني، وصنف آخر تعامل معها بطريقة غير‬ ‫مهنية وال احترافية أفرغتها من قيمتها وقدرتها الحقيقية، وبالتالي ال تحقق النتائج المرجوة بدرجات متقدمة، وهناك بالمقابل‬ ‫من تمكن بالفعل من االستثمار األمثل لهذه الوسائل الجديدة في عمله المهني وحياته اليومي ونشاطاته المختلفة، إال أنها تبقى‬ ‫تجارب فردية ومعزولة وغير موثقة، وبالتالي فإن صداها ونفعها ال يعم الجميع.‬ ‫لذلك جاءت فكرة هذه الدورة لتكون دليال ألبرز آليات التواصل والتفاعل االجتماعي، نعمل على شرحها بطريقة سلسلة وسهلة تقربها‬ ‫للجمهور المستهدف، معززة بصور إرشادية وأشرطة فيديو مساعدة، تواكب المستخدم خطوة خطوة إلتقان التعامل ما تتيح الرقمية‬ ‫والتطور التكنولوجي من إمكانات هائلة، كما تتوخى الدورة شرح الفوائد التي يمكن جنيها من خالل توظيف هذه التقنيات الحديثة في‬ ‫مجاالت العمل المختلفة خاصة تلك المتعلق بالصحافة واإلعالم والعالقات العامة واالتصال ونشاطات المنظمات المختلفة.‬ ‫وتهتم الدورة في المقام األول بإعطاء جرعة تطبيقية موسعة لوسائل اإلعالم اإللكتروني الجديد واهمية الشبكات االجتماعية‬ ‫وتأثيرها على االعالم واالستفادة من االدوات وبعض التطبيقات والمهارات المتقدمة في العمل الصحفي ، سواء من حيث‬ ‫كيفية إنشاء مدونات إلكترونية وصفحات وقنوات وحسابات على الشبكات االجتماعية واستخدام تطبيقات جوجل في العمل‬ ‫الصحفي بدءا بالبريد االلكتروني الى جوجل+ وتوتير وفيس بووك وجماعات وقوائم الكترونية وإعالنات الكترونية‬ ‫وتنويهات وحمالت إعالمية إلكترونية.‬ ‫وتعني الو رشة بتطوير مهارات اإلعالمي اإللكتروني سواء من حيث جمع المعلومات والبحث عنها وتقييمها وكيفية الوصول‬ ‫السريع لمصادر المعلومات االليكترونية وكيفية توظيف الوسائل االلكترونية والحوسبة السحبية والتخزين السحابي في‬ ‫العمل الصحفي واإلعالمي ومن بينها البريد االلكتروني والجماعات االلكترونية والقوائم البريدية االلكترونية ومستندات‬ ‫جوجل وجوجل درايف و دروب بوكس والمدونات وكيفية إنشاء شبكة اجتماعية وتوظيفها إعالميًا، وإجراء حوارات‬ ‫واستبيانات وتحقيقات واستطالعات رأي الكترونية وكذا محاولة توظيف الوسائط االلكترونية الجديدة بما يتوافق مع األهداف‬ ‫المتباينة لمستخدميها، وكيفية االستفادة من الخبراء والمصادر االلكترونية والمتخصصة في خدمة هذه األهداف.‬ ‫كما تتطرق الدورة للتطبيقات الجديدة في مجال األجهزة المنقولة والمحمولة (الموبايل ‪ )MOJO‬في توصيل الرسائل‬ ‫اإلعالمية اإللكترونية.‬ ‫وتتركز اهم المواضيع على :‬ ‫1‪|Page‬‬
  3. 3. ‫الموضوعات سيتم تناولها ايضا في سياق التدريب‬ ‫1.‬ ‫أنواع الشبكات االلكترونية وطبيعتها وخصائصها‬ ‫•المواقع اإللكترونية‬ ‫•المدونات اإللكترونية‬ ‫•البوابات اإللكترونية‬ ‫•مواقع المحادثة اإللكترونية (الدردشة )‬ ‫2.‬ ‫اإلعالم الجديد (البديل)‬ ‫3.‬ ‫شبكات التواصل االجتماعي على االنترنت‬ ‫•نشأة شبكات التواصل االجتماعي‬ ‫•أنواع شبكات التواصل االجتماعي‬ ‫•روابط الشبكات االجتماعية الشهيرة في العالم‬ ‫4.‬ ‫مواقع التواصل االجتماعي‬ ‫5.‬ ‫دور شبكات التواصل االجتماعي في العالقات العامة‬ ‫•مفهوم اإلعالم االجتماعي‬ ‫• استخدام شبكات التواصل االجتماعي في تعزيز االعالم و العالقات العامة‬ ‫• استخدام شبكات التواصل االجتماعي في تعزيز العمل االعالمي‬ ‫• استخدام شبكات التواصل االجتماعي في التسويق والحمالت‬ ‫الهدف العام للدورة التدريبية‬ ‫يهدف البرنامج الى تدريب المشاركين على االستخدام المحترف ألبرز األدوات والتقنيات األكثر استخدام في الشبكات‬ ‫االجتماعية والوسائل الرقمية في مجال تخصصه المهني أو نشاطه التطوعي، وتخلص إلى إعداد خطة عملية متكاملة‬ ‫لتوظيف وسائل التواصل االجتماعي عبر استخدام هذه األدوا ت والشبكات للوصول ألهداف المؤسسات في الحمالت‬ ‫اإلعالمية والتسويقية وإدارة الفعاليات وقياس مدى التأثير ونجاح الخطة المعدة وتحسينها المستمر للوصول للنتائج المطلوبة.‬ ‫األهداف الفرعية :‬ ‫1-‬ ‫2-‬ ‫3-‬ ‫4-‬ ‫5-‬ ‫التعرف على المتغيرات في االعالم وتاثير االندماج الرقمي على االعالم .‬ ‫ التعرف على الويب 22 وتاثيره على االعالم االلكتروني .‬‫ تحديد وتعريف مصادر المعلومات على االنترنت .‬‫ التدريب على استخدام االنترنت كمحترف في البحث‬‫- اكتساب القدرة على البحث باستخدام جوجل ومحركات البحث االخرى‬ ‫-الحضور االلكتروني والحصول على المعلومات باستخدام تطبيقات جوجل وتطبيقات اخرى واستخداماتها في العمل االعالمي‬ ‫التعرف على تطبيقات )‪( Google Dogs‬‬ ‫استخدام ميزات )‪( Google Dogs‬‬ ‫إنشاء مدونة بإستحدام حساب‪( (Google Dogs‬‬ ‫التعامل مع تطبيقات مختلفة )‪( Google Dogs‬‬ ‫إنشاء نموذج ( استبيان الكتروني) استطالعات الراي )نماذج التقييم‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫6-‬ ‫7-‬ ‫8-‬ ‫9-‬ ‫ تعريف بأبرز أدوات التواصل االجتماعي.‬‫ التدريب على أحدث استخدامات التواصل االجتماعي وكيفية توظيفها في العمل المهني.‬‫ عرض لبعض الخطط اإلعالمية القائمة على توظيف التواصل االجتماعي واالستفادة منها.‬‫- خلق شبكة تواصل اجتماعي بين المشاركين .‬ ‫2‪|Page‬‬
  4. 4. ‫المستهدفون‬ ‫الدورة مفيدة للجميع، والهدف الرئيسي منها تخريج ( اعالميين يستخدمون الشبكات االجتماعية بفعالية ومهنية وقادرين على‬ ‫نشر منتجاتهم االعالمية في بيئة االعالم الجديد وباستخدام ادواته وعلىادارة حمالت وتسويق انفسهم ومؤسساتهم من خالل‬ ‫ادارة ادوات وصفحات الشبكات االجتماعية ) وستحقق أقصى فائدة لـ :‬ ‫· كل من يود توظيف الشبكات االجتماعية واإلعالم التفاعلي في خدمة االعالم او خدمة أهداف المؤسسات و المنظمات‬ ‫مثل حمالت العالقات العامة والتسويق والترويج لمراكز الشباب االعالمية ونشاطاتهم .‬ ‫محاور الدورة:‬ ‫اوال : االندماج الرقمي وتاثيره على االعالم‬ ‫ثانيا: الويب 2.0 مدخل للشبكات االجتماعية.‬ ‫1 - الحضور االلكتروني /الهوية الرقمية / االستماع والبحث‬ ‫2 - ادوات االستماع ا/الحضور االلكتروني / جوجل الرتس /نت فايبس /جوجل نيوز/ ‪/rss feeds‬ادوات البحث‬ ‫واالستماع في الشبكات االجتماعية .‬ ‫3 - الحوسبة السحابية / التخزين السحابي / تطبيقاته واستهخداماته في الشبكات االجتماعية واالعالم‬ ‫4 - انواع الشبكات االجتماعية /شبكات واستخداماتها .‬ ‫ثالثا : االستخدام االمثل –تقنيات الشبكات االجتماعية وكيفية االستفادة منها :‬ ‫1 - سلوكيات المستخدمين وطرق التفاعل مع الشبكات االجتماعية.‬ ‫2 - مدى تأثير الشبكات االجتماعية / دراسة قصص واقعية.‬ ‫3 - عرض ألشهر وأقوى أدوات الشبكات االجتماعية تأثيرا.‬ ‫4 - واجب عملي ببناء حسابات (تجريبية / وهمية) على مجموعة من الشبكات االجتماعية من أجل التطبيق العملي.‬ ‫رابعا : استخدام الشبكات االجتماعية للحمالت واالنتشار .‬ ‫1 - ادارة الشبكات االجتماعية / ادارة الصفحات االجتماعية .‬ ‫2 - مفهوم التشبيك االجتماعي وكيفية جذب المتابعين بطرق عملية.‬ ‫3 - المدونات و صفحات التجميع.‬ ‫4 - طرق ربط و تكامل الشبكات االجتماعية لزيادة التأثير والتواصل.‬ ‫5 - تدريب عملي ونصائح لجذب (221 ) متابع في اليوم األول.‬ ‫6 - الشبكات االجتماعية في الحمالت اإلعالمية والتسويقية / خطة عملية.‬ ‫7 - الشبكات االجتماعية في إدارة الفعاليات / خطة عملية.‬ ‫8 - كيفية االستفادة من خبرة الجمهور على الشبكات االجتماعية .‬ ‫خامسا : استخدامات الموبايل والشبكات االجتماعية .‬ ‫سادسا : تدريب عملي جماعي لعصف ذهني لتطبيق كل ما تم تعلمناه إلعداد خطة اتصال إعالمية باستخدام الشبكات‬ ‫االجتماعية .‬ ‫سابعا : قياسات و تحليل التأثير ومدى الوصول لألهداف.‬ ‫3‪|Page‬‬
  5. 5. ‫تدريبات خالل الدورة:‬ ‫1.‬ ‫سيتم استعراض واستخدام عشرات األدوات المستخدمة في الشبكات االجتماعية مع شرح موجز وحي‬ ‫لها.والتسجيل فيها واجراء التطبيقات عليها .‬ ‫2.‬ ‫سيتم شرح اشكال القصص الرقمية وكيفية نشرها واالستفادة منها على الشبكات االجتماعية الوسائل المتقدمة‬ ‫واالدوات وتقنياتها في تحميل ومشاركة ومتابعة المحتوى على الشبكات االجتماعية .‬ ‫سيتم استعراض عشرات األدوات الخاصة بقياس مدى جدوى وتأثير الحمالت المقامة على الشبكات‬ ‫3.‬ ‫االجتماعية ومراقبتها.‬ ‫سيتم استعراض أدوات متابعة وتحليل االنتشار ورؤيا عامة لما تقدمه مثل (إعالنات جوجل / يوتيوب / فيس‬ ‫4.‬ ‫بوك).‬ ‫ورشه عمل تدريبية تعتمد على التطبيق العملي باستخدام الكمبيوتر والموبايل . خالل الدورة وعصف ذهني‬ ‫5.‬ ‫لبناء خطط عملية في توظيف الشبكات االجتماعية.‬ ‫توزيع البرنامج اليومي للدورة‬ ‫اليوم األول: االندماج الرقمي وتاثيره على االعالم / التعريف بمفاهيم اإلعالم اإللكتروني الجديد وأدوات ووسائل اإلعالم‬‫اإللكتروني الجديد والظواهر الجديدة في عالم اإلعالم اإللكتروني الجديد وتأثيرات وأهمية هذا اإلعالم.‬ ‫اليوم الثاني: الويب 2 والويب 3 -البحث في االنترنت الصحفي االلكتروني كيفية توظيف البريد االلكتروني والجماعات‬‫اإللكترونية والقوائم البريدية االلكترونية ومصادر األخبار والمعلومات في العمل الصحفي واإلعالمي.‬ ‫اليوم الثالث: : كيفية التخطيط للتعامل مع وسائل اإلعالم اإللكتروني وصياغة حمالت إعالمية إلكترونية ومهارات جمع‬‫المعلومات والبحث عنها وتقييميها وكيفية الوصول لمصادر المعلومات اإللكترونية، والتعريف بوسائل اإلعالم االلكتروني‬ ‫الجديد وبرامج الكمبيوتر والتليف ونات المحمولة واإلنترنت التي يمكن توظيفيها في التواصل مع الجمهور.‬ ‫اليوم الرابع: ادوات جوجل /البحث في االنترنت والحضور االلكتروني / نتفايبس /جوجل الرتس التدوين / انواع وتاريخ‬‫... كيفية إنشاء مدونات وتوظيفيها صحف ًي ا.‬ ‫اليوم الخامس : تطبيقات على الشبكات االجتماعية /جوجل + و يوتيوب و كيفية إنشاء توتير واالستفادة منه صحفيًا،‬ ‫وفيسبووك وإجراء حوارات واستبيانات وتحقيقات واستطالعات رأي الكترونية.‬ ‫اليوم السادس : البحث عن الصور والتحقق منها واستخدامها الحوسبة السحابية ادواتها واستخداماتها /التخزين السحابي /‬‫وصحافة الموبايل‬ ‫اليوم السابع: طرح تصورات لمشاريع وحمالت إعالمية إلكترونية تعتمد على توظيف وسائل اإلعالم اإللكتروني الجديد:‬‫بداية من الفكرة، وتحديد األهداف والوسائل، وتحديد المراحل والخطوات، ثم قياس وتحليل النتائج.‬ ‫مدة التدريب : اسبوع بواقع /8 ساعات تدريبية‬ ‫االحتياجات : اما مختبر اعالم /كمبيوتر‬ ‫و/او‬ ‫كل متدرب ملزم باحضار كمبيوتره الشخصي / موبايل ذكي ./كاميرا‬ ‫فيديو بروجكتر /انترنت / فليب تشارت /‬ ‫4‪|Page‬‬
  6. 6. ‫الفصل االول – الدرس االول:‬ ‫التعرف على بيئة االعالم في العصر الخالي وتأثير االندماج الرقمي على وسائل‬ ‫االعالم واالتصال :‬ ‫ما هو االندماج الرقمي - اركانه كيف حصل ومراحل التطور وما هي وسائلة‬ ‫‪PowerPoint Presentation‬‬ ‫عرض باور بوينت –‬ ‫ما التطورات الرقمية في االعالم – بيئة االعالم الرقمي وانعكاساتها على الصحافة وتأثيرها على نظريات االتصال واالعالم التقليدي‬ ‫االهداف :‬ ‫1-‬ ‫النشاط األول: تقديم 1:‬ ‫المواد:‬ ‫األهداف:‬ ‫ 1 سوف تصبح مألوفة للمتدربين بيئة التغييرات الحالية على تكنولوجيات وسائل اإلعالم التي لها تأثير في الحاضر‬‫والمستقبل على المعرفة والمهارات الالزمة الصحفي لممارسة الصحافة في وسائل اإلعالم المختلفة للمستهلكين ومختلفة‬ ‫(الجمهور.)‬ ‫نقاش :‬ ‫النشاط الثاني‬ ‫مجموعات عمل:‬ ‫كيف يؤثر تغير وسائل اإلعالم الرقمية وتطور التكنولوجيا على وسائل اإلعالم؟‬ ‫ما الذي يجب على وسائل اإلعالم الفلسطين ية التي تعملون بها القيام به للمنافسة واالستمرار في عصر اإلعالم الرقمي؟‬ ‫وسيتم تقسيم المتدربين إلى ثالث مجموعات،‬ ‫المجموعة األولى: لإلجابة على السؤال : من حيث إنتاج المحتوى ومن حيث الشكل والمضمون – في الصحافة المكتوبة – في االذاعة‬ ‫– في التلفزيون .‬ ‫المجموعة الثانية: لإلجابة على السؤال: من حيث المعدات ومنصات النشر وادوات التوصيل الى الجمهور -– في الصحافة المكتوبة‬ ‫– في االذاعة – في التلفزيون.‬ ‫المجموعة الثالثة سوف تجيب على السؤال: من حيث عدد الموظفين والمهارات والمعرفة التي يتطلبها العمل . - – في الصحافة‬ ‫المكتوبة – في االذاعة – في التلفزيون.‬ ‫تليها مناقشة لمدة 15 دقيقة‬ ‫النشاط الثالث: فيديو: ما هو مصطلح االندماج الرقمي - اندماج اإلعالم- التقارب االعالمي – االعالم الشامل ؟‬ ‫سنقدم الفيديو حول االندماج الرقمي والشبكات االجتماعية في الصحافة واالعالم وفي الحياة اليومية .‬ ‫نقاش – 51 دقيقة‬ ‫هل يشكل خطرا على مهنة الصحفي – ما الفرق بين الصحفي المهني الممارس و صحافة المواطن كيف يؤثر االندماج‬ ‫الرقمي على الصحفيين؟‬ ‫ما المعارف الجديدة والمهارات التي ينبغي على الصحفي المهني ان يعمل على اكتسابها ليستمر في عصر االعالم الرقمي‬ ‫؟‬ ‫إعطاء أمثلة‬ ‫5‪|Page‬‬
  7. 7. ‫النشاط الرابع: وسائل اإلعالم الجديدة، وعناصر الصحافة الرقمية‬ ‫النشاط 1 - عرض 2: 22 دقيقة‬ ‫األهداف: لفهم والتعرف على األدوات الصحافة الرقمية والبيئة.‬ ‫الصحفي الرقمي والرقمية أدوات اإلعالم الجديد .مهارات جديدة وعناصر‬ ‫مناقشة: 11 دقيقة‬ ‫موضوع النقاش: ما هو الصحفي الرقمي؟‬ ‫النشاط 2 - مجموعات العمل –‬ ‫.‬ ‫ما هي الصحافة الرقمية: االختالفات بين الصحافة التقليدية والرقمية، من حيث،‬ ‫ماذا يفعل الصحفي في عمله في الصحافة الرقمية ال يقوم به الصحفي في الصحافة التقليدية ؟‬ ‫الفصل األول- الدرس الثاني :‬ ‫نظرة عامة على وسائل اإلعالم الرقمية‬ ‫االندماج الرقمي وتاثيره على وسائل اإلعالم والصحافة في العالم العربي‬ ‫عندما نتحدث عن االندماج الرقمي ومدى تطور استخدام وسائل اإلعالم الرقمية في فلسطين ، علينا أن نأخذ بعين االعتبار‬ ‫العديد من االختالفات التي تميز العالم العربي عن أجزاء أخرى من العالم. فمن السهل العثور على دليل وأدوات مكتوبة‬ ‫من منظور غربي، ولكن ليس من منظور عربي. فيما يلي بعض النقاط التي قد ترغب في مناقشتها مع المتدربين :‬ ‫5 - العناصر االربعة لالندماج الرقمي وتاثيرها على االعالم ونظريات االتصال /5 - تطور االنترنت /0 - تطور‬ ‫االتصاالت والموبايل /3 -تطور اجهزة الكمبيو تر واالجهزة المحمولة /4 - تطور المحتوى المرئي والمسموع‬ ‫0 - مدى تطور استخدام اإلنترنت في العالم العربي كما هو الحال في أجزاء أخرى من العالم.‬ ‫3 - اختالف البنية التحتية بين بلد وآخر وداخل البلدان أنفسها. فاستخدام االنترنت ووسائل اإلعالم االجتماعية‬ ‫يختلف اختالفا كبيرا من بلد إلى آخر. ويمكن اإلشارة إلى أن الفيس بوك يحظى بشعبية كبيرة في جميع أنحاء‬ ‫المنطقة.‬ ‫4 - ينظر إلى وسائل اإلعالم االجتماعية كصلة اتصال مفيدة بوسائل اإلعالم الغربية وحكوماتها، كما اتضح في‬ ‫تونس ومصر.‬ ‫1 - تكلفة الوصول إلى اإلنترنت واالتصاالت في المتوسط أعلى في العديد من الدول العربية مما هي عليه في أجزاء‬ ‫أخرى من العالم.‬ ‫6 - المحتوى العربي يشكل أقل من حوالي 5% من محتوى شبكة االنترنت، وهذا يعني أن استخدام شبكة االتصاالت‬ ‫في كثير من األحيان يعني الحاجة إلى العمل بلغة وثقافة أخرى .‬ ‫7 - تقوم الدولة و / أو األحزاب السياسية بالسي طرة على وسائل اإلعالم التقليدية على نطاق واسع،‬ ‫تتعرض وسائل اإلعالم تلك للرقابة.‬ ‫وأحيانا‬ ‫8 - أجهزة الهواتف المحمولة قد تكون أكثر فائدة في المناطق الريفية و / أو البلدان التي تشهد انتشار كثيف للهاتف‬ ‫المحمول.‬ ‫6‪|Page‬‬
  8. 8. ‫9 - وبصفة عامة، فان الثقافة العربية تعتمد على المعلومات من الروابط االجتماعية أكثر من اعتمادها على‬ ‫المؤسسات الرسمية أو البيانات.‬ ‫25 - الخصوصية والقضايا األمنية تختلف عن تلك الموجودة في الغرب، وخاصة فيما يتعلق بالرقابة الحكومية والبريد‬ ‫غير المرغوب فيه )‪(spam‬‬ ‫55 - يجب أن نكون أكثر حذرا في انتاج المضمون الرقمي وتوخي الح ذر في المعطيات المضمنة في محتوانا الرقمي‬ ‫وكيفية نقل صورة االخرين و تمثيلهم وصفاتهم ، حتى ال نكشف هويتهم دون أن ندري‬ ‫05 - يجب أن نعرف بيئة وسائل اإلعالم الخاصة بنا وقوانينها، حتى يتسنى لنا فهم المخاطر، على سبيل المثال،‬ ‫السماح لآلخرين بالنشر و / أو بالمساهمة في وجودنا على االنترنت.‬ ‫ونظرا لهذه التحديات، قد تكون وسائل اإلعالم الرقمية واالجتماعية، في كثير من األحيان، طريقا غير مباشر لتوصيل‬ ‫الرسائل ونقل القصص الصحفية واالخبار للتغيير بالمقارنة مع األساليب األخرى وإن كانت ال تزال هامة. إن تحديد‬ ‫أهداف واضحة وتحديد الج مهور المستهدف هما أمران في غاية األهمية.‬ ‫األهداف:‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫سيصبح المتدربين على دراية بتاثير الت كنولوجيا وتطورها على وسائل اإلعالم وتحوالتها الرقمية الحالية.‬ ‫سيتعلم المتدربون تنمية المعرفة والمهارات الالزمة لبيئة متقاربة رقميا.‬ ‫سيتعلم المتدربون المعدات واألدوات ال الزمة لممارسة الصحافة الرقمية في وسائل اإلعالم المختلفة ومن أجل‬ ‫الجماهير المختلفة.‬ ‫المواد: عرض باوربوينت، فيديو يعرض التقارب، عارض فيديو، سماعات ، أجهزة حاسوبية، واسمات المخطط التوضيحي‬ ‫الوقت المقترح: 3 ساعات مقسومة بين نشاطين :‬ ‫الجلسة األولى‬ ‫عرض عن التغير ات في مجاالت االتصاالت والتغيرات في تكنولوجيات وسائل اإلعالم وكيفية تأثير هذه التغيرات على‬ ‫وسائل اإلعالم والصحافة.‬ ‫21 دقائق‬ ‫ما هي وسائل اإلعالم الرقمية؟ وما هي التقليدية‬ ‫21 دقائق‬ ‫عرض أمثلة عن وسائل اإلعالم الرقمية لتشمل الصور الثابتة والصور المتحركة (مثل الرسوم المتحركة والفيديو )‬ ‫والصوت.‬ ‫21 دقائق‬ ‫مناقشة حاالت استخدام وسائل اإلعالم الرقمية ومتى تكون عملية، تسمح لكل متدرب باستخدام جهازه الحاسوبي للبحث‬ ‫وتصفح المواقع االخبارية المعتادة للعثور على أنواع مختلفة من القصص الرقمية.‬ ‫22-23 دقيقة‬ ‫نشاط جماعي: اجعل المجمو عات تجد أمثلة عن وسائل اإلعالم الرقمية وتحدد ثالثة أنواع مختلفة من القصص الرقمية‬ ‫على األقل. (أي عرض شرائح الصوت والفيديو والجدول الزمني)‬ ‫النشاط 1‬ ‫سيقسم المتدربون إلى ثالث مجموعات وسيناقشون السؤال التالي باستخدام المخططات التوضيحية: كيف ستؤثر تغيرات‬ ‫وسائل اإلعالم الرقمية وتطور التكنولوجيا على الراديو والتلفزيون ووسائل اإلعالم المطبوعة من حيث:‬ ‫المجموعة 1: إنتاج المحتوى‬ ‫المجموعة 2: المعدات والمنصات وأدوات التسليم‬ ‫المجموعة 1: األفراد والمهارات والمعارف‬ ‫بعد مناقشة مواضيعهم المعينة لمدة 22 دقيقة تقريبا، ينبغي أن تناقش المجموعات السؤال التالي وتتجهز لعرض إجاباتها على‬ ‫المجموعة ككل: مالذي ينبغي على وسائل اإلعالم القيام به لتستمر وتنمو في عصر وسائل اإلعالم الرقمية وتقارب وسائل‬ ‫7‪|Page‬‬
  9. 9. ‫اإلعالم؟ كيف ستبدو هذه التغيرات من حيث المعدات والموظفين والمهارات والمعرفة واألدوات؟ ستقدم كل مجموعة نتائج‬ ‫عملها على صفحات من ورق المخطط التوضيحي أو شفويا. ستتم مناقشة نتائجهم مع المجموعة ككل.‬ ‫بعض النقاط التي يتعين أخذها بعين االعتبار في المناقشة:‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫أصبحت قوة توثيق األحداث والقصص الشخصية ومشاركتها مع جمهور عالمي أكثر شيوعا بشكل متزايد في السنوات‬ ‫القليلة الماضية.‬ ‫اصبح االتصال سريع متحرك متعدد نقاط االرسال والمصادر‬ ‫اصبح االعالم ونقل االخبار متاح للجميع وبالتالي االعالمي هو الذي يقدم المضمون الموثوق والمتحقق منه ومنتج‬ ‫بطريقة مهنية على االصول الصحيحة في االعالم والصحافة‬ ‫إن تصنيع الهواتف المحمولة المزودة بالكاميرا ،وتوفر الكاميرات بأسعار معقولة مع وجودة أعلى ووزن أخف، وتزايد‬ ‫القدرة على الدخول إلى اإلنترنت، وإمكانيات المشاركة اللحظية، أسهموا جميعا في وضع القدرة على إنشاء محتوى‬ ‫الوسائط المتعددة في أيدي الصحفيين والمواطنين يوميا.‬ ‫زادت هذه التطورات التكنولوجية من شعبية استخدام القصص الرقمية كأدوات لنقل األخبار والدعم والتغيير االجتماعي .‬ ‫لقد أضفى كل من رواية القصص الرقمية والصحافة المدنية الطابع الديمقراطي على تدفق المعلومات واألخبار في عصر‬ ‫وسائل اإلعالم االجتماعية والصحافة الرقمية.‬ ‫لم تعد بحاجة إلى أن تكون محترفا في صناعة األفالم أو أن تكون مصورا لديك عشرات اآلالف من الدوالرات لتصنع‬ ‫شيئا مؤثرا في الجمهور العالمي وتساهم في التغيير االجتماعي والسياسي.‬ ‫إن رواة القصص الصحفية، تماما مثل الصحفيين المدنيين، هم عموما أشخاص لم يتلقوا تدريبا مهنيا بالضرورة ولكن‬ ‫يمكن أن يكونوا قد حضروا ورشة عمل أو تدريب.‬ ‫نتيجة لهذا التدريب : سيتميز المتلقين لهذا التدريب بانهم اعالميون يتقنون مهارات االعالمي الصحفية والتقنية في‬ ‫البحث واالعداد والنشر بغض النظر عن وسيلة االعالم التي سينشر بها .‬ ‫معلومات للمدرب : ماهو االندماج الرقمي وتاثيره على االعالم وما هو مصطلح‬ ‫اإلعالم الجديد‬ ‫يعرف االندماج الرقمي على انه :‬ ‫التطور التكنولوجي الذي حصل في المجاالت التالية وما نتج عنه من‬ ‫2- تطور تكنولوجيا االتصاالت الشبكات الرقمية‬ ‫1 - الكمبيوتر و االنترنت‬ ‫وسائل االستقبال لدى جمهور المستخدمين‬ ‫3 - الوسائط المتعددة‬ ‫4- تطور‬ ‫احدثت التطورات على تكنولوجيا االتصال نقلة نوعية لدى المرسل والمستقبل وعلى ادوات وشكل االتصال بشكل عام .‬ ‫احدثت تطور اجهزة الكمبيوتر وسرعة االتصال وتطور برمجيات االنترنت واالنتقال من الويب 1 الى الويب 2 نقلة نوعية في شكل‬ ‫والية نقل المحتوى ونشره على شبكة االنترنت‬ ‫تطور وتعدد شكل وجودة محتوى الوسائط المتعددة التي تتالئم مع تطور االتصال الرقمي وتطورات الويب ادت الى اشكال جديدة من‬ ‫طرق النشر وايصال المحتوى .‬ ‫نتج عن ذلك تطو ر اجهزة االستقبال الذكية الثابتة والمتحركة والشبكات التي تربط بين هذه االجهزة لتجعلها ذكية متفاعلة وتستقبل‬ ‫كل اشكال المحتوى الرقمي وما ينشر على االنترنت وعلى شبكات االتصال الرقمي االخرى كشبكات البث التلفزيوني الرقمي وشبكات‬ ‫الجوال وشبكات الواي فاي والواي ماكس .‬ ‫الجهات والتطبيقات والتقنيات الحديثة التي ادت الى احداث هذه الثورة الرقمية :‬ ‫وألن أغلب هذه التكنولوجيات والتطبيقات اإلعالمية الجديدة ولدت وأديرت بواسطة شركات االتصال وشركات االتصال للموبايل‬ ‫وشركات االنترنت وخبراء الكومبيوتر ومقدمي خدمات إنترنت أو حتى من قبل الناس العاديين , بعيدا عن مظلة أجهزة اإلعالم‬ ‫التقليدية التي من ضمنها التلفزيون‬ ‫ومن هذه التطورات التطبيقات التي احدثت النقلة النوعية في االعالم الرقمي :‬ ‫8‪|Page‬‬
  10. 10. ‫1-‬ ‫نظام البث الرقمي االرضي‬ ‫‪ DVB‬بكافة اشكاله الثابت والمحمول .‬ ‫2 - تطور الشبكات الرقمية وسرعة. مثل الواي ماكس (البرودباند ) سواء من خالل شبكات تزويد االنترنت او شبكات الهاتف‬ ‫المحمول االنترنت واندماج المحتوى الرقمي – الثالثي (‪ )ׂTRIPLAY‬او الرباعي(‪)QUADRO‬‬ ‫3 - تطور اشكال واحجام وجودة ضغط المحتوى الرقمي بشكل عام و الفيديو الرقمي بشكل خاص‬ ‫4 - تطور شبكات وانظمة بث الهاتف المحمول نظام ال ‪4G & 3G‬‬ ‫5 - تطور اجهزة الكمبيوتر وسرعتها وقدرة استيعابها للتخزين .‬ ‫6 - تطور اجهزة الهاتف المحمول واالجهزة الكفية ومشغالت الملتيميديا والتلفزيون الذكي و نظام المحتوى الرقمي المنزلي‬ ‫‪DLNA‬‬ ‫7-‬ ‫وسنحاول استكشاف تأثيرات التطبيقات اإلعالمية للتكنولوجيات الجديدة على حقل االعالم والمواطن المستهلك لالعالم والتي برزت‬ ‫من خالل استخدامات‬ ‫1 - صحافة الجمهور واستخداماتها للفيديو في التصوير والنشر‬ ‫2 - تلفزيون الهاتف المتحرك‬ ‫3 - تلفزيون اإلنترنت‬ ‫4 - المشغالت اإلعالمية المتحركة‬ ‫. ولكي نفهم هذه التطورات التكنلوجية واهميتها علينا أن نحدد أوال مجموعة المستجدات واشكالها التي برزت نتيجة هذه التطورات‬ ‫التكنولوجية والتي تشمل.‬ ‫1 - تطبيقات الفيديو على االنترنت – مثل صحافة اليوتيوب غيره من التطبيقات التي تسمح بتحميل ونشر الفيديو‬ ‫2 - تطبيقات التلفزيون في االنترنت.‬ ‫3 - نظم الفيديو عند الطلب‪Video on demand VOID‬‬ ‫4 - نظم الفيديو والتلفزيون في األجهزة اليدوية المتحركة.‬ ‫الفصل االول : الدرس الثالث : االعالم الجديد :‬ ‫االهداف :‬ ‫1- التعرف على االعالم الجديد وادواته.‬ ‫2- التعرف على وسائل االعالم الجديد‬ ‫3- التعرف على خصائص االعالم الجديد وفوائدها وتاثيرها‬ ‫9‪|Page‬‬
  11. 11. ‫االدوات : فيديو بروجكتر/سماعات صوت /عرض باور بوينت / عرض فيديو /اقالم /فليب تشارت‬ ‫االسلوب : عرض باور بوينت / مجموعات عمل / عصف ذهني‬ ‫اإلعالم الجديد‬ ‫.1 تمثل ثورة المعلومات التي يعيشها العالم في الوقت الراهن أحد أهم مراحل التطور التاريخي الكبرى في تاريخ اإلنسانية .‬ ‫.2 من أهم نتائج هذه الثورة المعلوماتية التغيرات الكبرى التي حدثت في الصناعة اإلعالمية، وأنماط استهالك المعلومات،‬ ‫وإنتاجها، ونشرها، والتشارك في مضامينها .‬ ‫.3 أدى هذا التطور الكبير إلى انقسام القطاع اإلعالمي إلى مجالين :‬ ‫أ. اإلعال م التقليدي : الذي يضم الصحف والمجالت واإلذاعة والتلفزيون .‬ ‫ب. اإلعالم الجديد : الذي يقوم على تدفق المعلومات عبر شبكة االنترنت والهاتف الجوال واجهزة االستقبال الذكية .‬ ‫اإلعالم الجديد هو العملية االتصالية الناتجة من اندماج ثالثة عناصر :‬ ‫تعريف اإلعالم الجديد‬ ‫اإلعالم الجديد هو العملية االتصالية الناتجة من اندماج ثالثة عناصر :‬ ‫3 - الوسائط المتعددة.‬ ‫2 - الشبكات‬ ‫1الكمبيوتر‬‫مرادفات اإلعالم الجديد‬ ‫يطلق على اإلعالم الجديد العديد من المسميات والمصطلحات ومنها :‬ ‫اإلعالم الرقمي، اإلعالم التفاعلي، إعالم الم علومات، إعالم الوسائط المتعددة، اإلعالم الشبكي الحي على خطوط االتصال (‬ ‫)‪ ،Online Media‬اإلعالم السيبروني )‪ ، ( Cyber Media‬واإلعالم التشعيبي .) ‪( Hyper Media‬‬ ‫وتتعدد تاثيرات التكنولوجيا والتي ادت الى ظهور االشكال الحديثة للبث وتوصيل الصورة والمحتوى الرقمي و مفهوم‬ ‫اإلعالم الجديد ‪ New Media‬او االعالم التفاعلي او االعالم الشامل‬ ‫الذي تولد من التزاوج او االندماج الرقمي ‪ Convergence‬بين تكنولوجيات االتصال والبث الجديدة والتقليدية مع‬ ‫الكومبيوتر وشبكاته , وتتعدد أسماء االعالم الجديد كما أن خصائصه النهائية لم تتبلور بعد.‬ ‫واشكالة المختلفة هي:‬ ‫يمكن تقسيم التقنيات التي يعتمد اإلعالم الجديد إلى األقسام األربعة اآلتية:‬ ‫1 - اإلعالم الجديد القائم على شبكة االنترنت ‪ Online‬وتطبيقاتها, وهو جديد كليا بصفات ,وميزات غير مسبوقة, وهو‬ ‫ينمو بسرعة وتتوالد عنه مجوعة من تطبيقات ال حصر لها.‬ ‫2 - اإلعالم الجديد القائم على األجهزة المحمولة , بما في ذلك أجهزة قراءة الكتب والصحف . وهو أيضا ينمو بسرعة‬ ‫وتنشأ منه أنواع جديدة من التطبيقات على األدوات المحمولة المختلفة ومنها أجهزة الهاتف والمساعدات الرقمية‬ ‫الشخصية وغيرها.‬ ‫3 - نوع قائم على منصة الوسائل ال تقليدية مثل الراديو والتلفزيون التي أضيفت إليها ميزات جديدة مثل التفاعلية‬ ‫والرقمية واالستجابة للطلب او بدات تنشيء مواقع الكترونية مكملة لعملها وتستخدم الشبكات االجتماعية لتتفاعل‬ ‫مع الجمهور .‬ ‫21 ‪| P a g e‬‬
  12. 12. ‫4 - اإلعالم الجديد القائم على منصة الكومبيوتر , ‪ Offline‬ويتم تداول هذا النوع , إما شبكيا أو بوسائل الحفظ المختلفة‬ ‫مثل االسطوانات الضوئية , وما إليها ويشمل العروض البصرية والعاب الفيديو والكتب االلكترونية وغيرها. "‬ ‫اإلعالم الرقمي (الجديد) المبني على التقنيات الحديثة يمكن التعبير عنه كما يلي:‬ ‫•هو ليس بثا ً أحاديا ً وتلقيا ً إجباريا ً مثل ما كانت تتميز به نظم اإلعالم القديم , ولكنه تفاعل يختار فيه الناس احتياجاتهم‬ ‫ويشاركون هم في الوقت ذاته ليس بالرأي فقط بإعالم شخصي خاص بكل فرد على حدة .‬ ‫• ان األسس التي يقوم عليها هذا اإلعالم تختلف عما سبق وهي تشمل : الرقمية , التفاعلية ,التشعبية , الفردانية ,‬ ‫التخصيص , الجماهيرية وتزاوج الوسائط والتكنولوجيات .‬ ‫• يجب علينا أن نقر أن تغييرا كامال يلمس الوسائل اإلعالمية القائمة تكنولوجيا وتطبيقيا كما أن هنالك مستحدثات إعالمية‬ ‫غير مسبوقة تأخذ مكانها اآلن وقد جاءت بتطبيقات وخصائص جديدة وان حالة جديدة هي وسائل اإلعالم حسب الطلب‬ ‫‪Media Customization‬تأخذ مكان وسائل االتصال الجماهيري . ‪Mass Media‬‬ ‫• ان عملية تحويل وتغيير جذرية تتم للوسائل القائمة ‪ Metamorphosis‬عندها ستكون جميع أجهزة التلفزيون وجميع‬ ‫أجهزة الراديو خارج نطاق االستخدام كونها أجهزة تعمل في اتجاه واحد ‪ One-Way‬والتغيير الجاري يتجه نحو بناء وسائل‬ ‫تفاعلية .‪Interactive Media‬‬ ‫• في هذا اإلعالم تعمل جميع األجهزة التقليدية وغيرها على منصة الكومبيوتر وتصنع عالما اتصاليا جديدا ثنائي االتجاه‬ ‫‪Tow -Way‬له مزايا لم تكن تتوفر في اإلعالم القديم.‬ ‫ثانيا : وسائل اإلعالم الجديد‬ ‫تعددت وسائل اإلعالم الجديد وأدواته، وهي تزداد تنوعا ً ونمواً وتداخالً مع مرور الوقت، ومن هذه الوسائل :‬ ‫المحطات التلفزيونية التفاعلية، والتلفزيون االرضي الرقمي وتلفزيون االي بي وتلفزيون االنترنت والفيديو عند الطلب ،‬ ‫والصحافة اإللكترونية، ومنتديات الحوار، والمدونات، والمواقع الشخصية والمؤسساتية والتجارية، ومواقع الشبكات‬ ‫االجتماعية، ومقاطع الفيديو، واإلذاعات الرقمية، وشبكات المجتمع االفتراضية، والمجموعات البريدية، وغيرها .‬ ‫باإلضافة إلى الهواتف الجوالة التي تنقل اإلذاعات الرقمية، والبث التلفزيوني التفاعلي، ومواقع االنترنت، والموسيقى،‬ ‫ومقاطع الفيديو، والمتاجرة باألسهم، واألحوال الجوية، وحركة الطيران، والخرائط الرقمية، ومجموعات الرسائل النصية‬ ‫والوسائط المتعددة .‬ ‫خصائص اإلعالم الجديد‬ ‫يتميز اإلعالم الجديد بالعديد من الخصائص ومنها :‬ ‫1 - التفاعلية : حيث يتبادل القائم باالتصال والمتلقي األدوار، وتكون ممارسة االتصال ثنائية االتجاه وتبادلية، وليست في‬ ‫اتجاه أحادي، بل يكون هناك حوار بين الطرفين.‬ ‫2 - الالتزامنية :وهي إمكانية التفاعل مع العملية االتصالية في الوقت المناسب للفرد، سواءاً كان مستقبالً أو مرس الً‬ ‫.‬ ‫3 - المشاركة واالنتشار: يتيح اإلعالم الجديد لكل شخص يمتلك أدوات بسيطة أن يكون ناشراً يرسل رسالته إلى اآلخرين .‬ ‫4 - الحركة والمرونة : حيث يمكن نقل الوسائل الجديدة بحيث تصاحب المتلقي والمرسل، مثل الحاسب المتنقل، وحاسب‬ ‫االنترنت، والهاتف الجوال، واألجهزة الكفية، باالستفادة من الشبكات الالسلكية .‬ ‫5 - العالمية : حيث أصبحت بيئة االتصال بيئة عالمية، تتخطى حواجز الزمان والمكان والرقابة .‬ ‫6 - تعدد الوسائط : في اإلعالم الجديد يتم استخدام كل وسائل االتصال، مثل النصوص، والصوت، والصورة الثابتة،‬ ‫والصورة المتحركة، والرسوم البيانية ثنائية وثالثية األبعاد،....إلخ.‬ ‫7 - االنتباه والتركيز :نظراً ألن المتلقي في وسائل اإلعالم الجديد يقوم بعمل فاعل في اختيار المحتوى، والتفاعل معه، فإنه‬ ‫ً‬ ‫يتميز بدرجة عالية من االنتباه والتركيز، بخالف التعرض لوسائل اإلعالم التقليدي الذي يكون عادة سلبيا ً وسطحي اً .‬ ‫8 - االرشفة والتخزين والحفظ :حيث يسهل على المتلقي ارشفة و تخرين وحفظ الرسائل االتصالية واسترجاعها، كجزء‬ ‫من قدرات وخصائص الوسيلة بذاتها.‬ ‫سادساً: مقارنة بين الصحافة التقليدية والصحافة اإللكترونية‬ ‫11 ‪| P a g e‬‬
  13. 13. ‫1 - الصحيفة الورقية التقليدية تجمع األخبار والمحتوى، وتحررها، وتخرجها في نصوص وصور ثابتة بأنواعها، ويتم‬ ‫طباعتها ورقيا، لتوزع في اليوم التالي .‬ ‫2 - الصحافة اإللكترونية صحافة آنية، يتم تجديدها وتحديثها طوال اليوم، وعلى مدار الساعة، وتحتوي النصوص‬ ‫المكتوبة، والصور الثابتة، والرسوم البيانية، ومقاطع الفيديو، والتفاعل اآلني، والمشاركة الفعالة مع الجمهور،‬ ‫وذلك في التعليق الفوري على الموضوعات واألخبار، والمشاركة في استطالعات الرأي .‬ ‫3 - كما تتميز النصوص المكتوبة في الصحافة اإللكترونية بأنها (نصوص نشطة)، تعطي تفصيالت ومعلومات أكثر‬ ‫عند النقر على الكلمة المفتاحية ذات الداللة في النص، وغالبا ً ما تكون (الكلمات النشطة) ذات لون مختلف في‬ ‫الكتابة، وذات خط سفلي.‬ ‫21 ‪| P a g e‬‬
  14. 14. ‫الفصل الثاني : الدرس االول :‬ ‫مقدمة في االعالم االلكتروني والشبكات االجتماعية : وتشمل‬ ‫1-‬ ‫2-‬ ‫3-‬ ‫4-‬ ‫الهوية الرقمية و الحضور االلكتروني / والبحث عن المعلومات في االنترنت.‬ ‫العمل االعالمي االلكتروني وادارة المواقع االجتماعية‬ ‫ادوات العمل االعالمي االلكتروني وانواع شبكات التواصل االجتماعي‬ ‫االستفادة من خبرة الجمهور .‬ ‫الدرس االول :‬ ‫االهداف :‬ ‫1-‬ ‫2-‬ ‫3-‬ ‫4-‬ ‫التعرف على احتياجات العمل في بيئة االعالم االلكتروني .‬ ‫التعرف على المهارات التي يحتاجها االعالمي ال ستخدام الصحافة االلكترونية واالعالم االلكتروني بشكل فعال .‬ ‫كيفية االستفادة من المهارات في تسويق نفسه او قضيته والدفاع عنها‬ ‫التعرف على االدوات واالمكانيات المتاحة في بيئة االعالم الجديد .‬ ‫االدوات : فيديو بروجكتر/سماعات صوت /عرض باور بوينت / عرض فيديو /اقالم /فليب تشارت‬ ‫االسلوب : عرض باور بوينت / مجموعات عمل / عصف ذهني‬ ‫معلومات للمدرب‬ ‫ماذا تحتاج لممارسة االعالم االلكتروني :‬ ‫اوال : طور قدراتك ومهاراتك االعالمية والصحفية /والقدرة على ادارة الحمالت والتأثير‬ ‫اذا اردت ان تمارس العمل الصحفي االلكتروني واستخدام كافة تقنياته وادواته وما هو متاح من الشبكات االجتماعية‬ ‫ووسائل البحث واالتصال الجديدة فعليك ان تطور قدراتك في المجاالت التالية والتي اصبحت سمة من سمات العصر‬ ‫الحديث واسلوب حياة فأوال انت مطالب :‬ ‫أصبح الصحفي/االعالمي في العصر الحالي ملزما و مطالبا ً بان يتمكن من األدوات الحديثة المطلوبة لممارسة العمل االعالمي ومنها‬ ‫على االقل :‬ ‫1- من معرفة جيدة بالكمبيوتر ، وبقدرته على الكتابة بشكل جيد على أحد برامج الكتابة على الكمبيوتر،‬ ‫2- وأحيانا ً ببعض برامج الجرافيك الستخدامها في إدخال صورة على الكمبيوتر وتعديلها من حيث الحجم والشكل لتناسب‬ ‫النشر على اإلنترنت.‬ ‫3- وعلى استخدام اإلنترنت بشكل جيد، كما أنه يجب أن يكون لديه بريد إلكتروني يفتحه بصفة منتظمة .‬ ‫4- والتفاعل مع الجمهور يعد من أهم سمات الصحفي الذي يعمل على اإلنترنت، من خالل الرسائل او من خالل التعليقات على‬ ‫ما يكتب وينشر .‬ ‫5- لده حضور الكتروني وتواجد على الشبكات االجتماعية المختلفة .‬ ‫6- كما يتميز الصحفي الذي يعمل على اإلنترنت بسرعة نقله لألخبار فهو يقوم ببث الخبر بمجرد معرفته لينشر في لحظات‬ ‫معدودة لماليين من القراء،‬ ‫7- كما تعطيه التقنية الفرصة لتجديد الخبر كل فترة زمنية: ساعة أو نصف ساعة - حسب الظروف - وكتابة المزيد وتطورات‬ ‫الحدث أوال ً بأول، مزودا ً تقريره بالصور وقد تكون بلقطات الفيديو أحياناً، وإن كانت هذه السرعة أثرت على جودة الصياغة‬ ‫الخبرية وعلى التدقيق في صحة اإلمالء وأخطاء النحو وخالفه، على حساب نشر الخبر ونقل الحدث باعتبار أن القارئ يريد‬ ‫أن يتعرف على ما يحدث دون اهتمام بالصياغة الجميلة وصحة اللغة.‬ ‫8- وقد ظهر حاليا ً ما يسمى بالصحفي الخاص وهناك الصحفي (المواطن)، وهو الصحفي الذى يحرر األخبار على شبكة‬ ‫اإلنترنت فقط، وال يعمل أصال ً في صحيفة مطبوعة وال في اية مؤسسة اعالمية ، وهذا الصحفي أو الكاتب بشكل عام يعاني‬ ‫من مشاكل عديدة، فقد يكون على كفاءة مهنية عالية، ولديه مهارات ال تتواجد في صحفيين يعملون بالصحف او بعض وسائل‬ ‫االعالم التقليدية واهمها حرية االختيار والتعبير والنشر دون االلتزام بما تقرره المؤسسة .‬ ‫31 ‪| P a g e‬‬
  15. 15. ‫9- ومن ضمن المزايا الهامة للصحفي على اإلنترنت استطاعته القيام بحملة صحفية بشكل سريع ومؤثر جدا ً تبدأ بخبر وتتطور‬ ‫بعدها بمجموعة متتالية من األخبار والتقارير من خالل ردود الفعل التي تأتي له تعقيبا ً على ما نشر سواء كانت هذه الردود‬ ‫من القراء أو من مسئولين أو غيرها، والحملة هنا قد ال تكون من خالل موقع إلكتروني واحد او شبكة اجتماعية واحدة ،‬ ‫ولكن يمكن أن تكون من عدة مواقعوبعدة اشكال للقصة نفسها وبمحتوى متعدد الوسائط حسب الشبكة االجتماعية او الموقع‬ ‫االلكتروني الذي يستخدمه‬ ‫.‬ ‫تعرف على الجمهور الذي تستهدفه :‬ ‫اتفقت معظم الدراسات أن معظم مستخدمي اإلنترنت في فلسطين خاصة وبالعالم بشكل عام من الشباب، وبالتالى فإن القارئ‬ ‫لدينا هنا غالبا ً من الشباب - مع عدم إغفالنا لباقي الفئات - فسوف نجد أن هناك تطورا حدث لقارئ األخبار من حيث تلقيه‬ ‫للخبر، حيث أصبح لدى القارئ الفرصة لتمرير الخبر الذي يريده إلى العديد من أصدقائه بمجرد الضغط على زر واحد وهو‬ ‫"‪ ، "forward‬كما أن لديه الفرصة للتعليق بشكل مباشر على الموضوع، وينشر رده في نفس اللحظة، حيث تتيح العديد من‬ ‫المواقع كتابة التعليق على المكتوب في أسفل المقال أو الموضوع، وينشر الرد آليا ً دون الخضوع ألى رقابة.‬ ‫وتقوم بعض المواقع بتمرير الرد أوال ً على مسئول التحرير حتى ال يتم نشر شتائم أو كالم مناف لآلداب فقط، بينما تفضل‬ ‫ٍ‬ ‫مواقع أخرى النشر حتى لو به ما يخالف اآلداب من أجل الحرية وعدم وضع رقابة بأي صورة من الصور.‬ ‫وألن الشباب غالبا ً يريدون الخبر السريع والملخص فقد وفرته هذه المواقع اإللكترونية، حيث دائما ً ما ينشر الخبر بعنوان‬ ‫وفقرة واحدة أسفل العنوان تلخص الخبر مع كتابة كلمة (المزيد) لمن يريد اإلطالع على التفاصيل، وقد فتحت هذه الطريقة‬ ‫الباب إلرسال الرسائل اإلخبارية على الموبيل ‪ SMS‬لتقدم كخدمة إخبارية من بعض المواقع اإلخبارية أو من وكاالت‬ ‫األنباء، وهي وسيلة تجذب الشباب كثيرا ً ألنهم يقرأون عنوان الخبر فقط ويعرفون ما يحدث من حولهم دون الحاجة لخوض‬ ‫تفاصيل وقراءة الكثير من التقارير والتحقيقات.‬ ‫كما أصبح القارئ لديه الفرصة أحيانا ً في نقل الخبر عندما يشاهد مظاهرة مثال ً أو موقف معين أو يطلع على حادثة رآها‬ ‫وصوَّ رها بكاميرته الخاصة، فيقوم بنقل ما رأى بالصور وإرساله ليبث على اإلنترنت، وهو ما يحدث كثيرا ً في فلسطين‬ ‫والعراق خاصة أثناء الحروب، حيث تعتمد المواقع اإللكترونية على الهواة في نقل األخبار وبثها بثا ً حيا ً .‬ ‫وكثيرا ً ما تم نقل وقائع ألحداث فلسطينية أو عراقية من داخل الحرب من مشاهد لديه كمبيوتر محمول "الب توب" وكاميرا‬ ‫رقمية "ديجيتال" قام بتصوير الحدث وكتبه ثم أرسله على الفور وتم نشره، كل ذلك في دقائق معدودة ليقرأه الماليين من كل‬ ‫أنحاء العالم.‬ ‫ويتضح الفرق بين طبيعة التقنية اإللكترونية عن الورقي ة، حيث ال يزال قارئ الصحيفة الورقية ينتظر نشر تعليقه أو رده على‬ ‫مقال باأليام أو األسابيع، وقد ال ينشر في النهاية.‬ ‫حدد شكل ومحتوى الرسالة التي ستقدمها للجمهور‬ ‫ال شك أن سرعة تناول الخبر وبثه هي أهم ما ميز التطور الذي حدث مع مواقع اإلنترنت الصحفية، إال أن هناك ميزة هامة‬ ‫أخرى وهي إمكانية وضع لقطات فيديو معبرة عن الخبر، وهي ميزة لن تتوافر بأي حال في الصحافة المطبوعة، بل تتفوق‬ ‫على القنوات الفضائية اإلخبارية، نظرا ً إلمكانية اإلطالع على الخبر في أي وقت، بينما ينتهي الخبر في القناة الفضائية‬ ‫بإذاعته، كما يمكن للقا رئ االطالع عليه من األرشيف حتى بعد مرور أيام أو شهور عليه، فالخبر ال يموت في الصحافة‬ ‫اإللكترونية، ويتميز النشر أيضا ً على المواقع اإللكترونية بإمكانية تعديل الخبر وتصحيحه في حالة وجود أي أخطاء، وإضافة‬ ‫روابط له لها عالقة بالموضوع يمكن لمن يريد اإلطالع عليها.‬ ‫وال شك أن تناول الخبر على اإلنترنت يتميز بحرية أكثر كثيرا ً من تناوله في الصحف الورقية، فال يوجد أي رقيب يمنع أو‬ ‫يراجع، وحتى في حالة عمل (فلترة) أو حجب الموقع، كما تقوم بذلك بعض الدول العربية لبعض المواقع اإللكترونية، يتم‬ ‫عمل وسائل بديلة لتوصيل الخبر لقرا ء هذه الدولة، بوسائل عديدة ومنها إرساله من خالل اإليميل، أو وضعه على المنتديات،‬ ‫أو بثه من خالل المجموعات البريدية، وفي النهاية يتم تداول الخبر رغما ً عن أي رقابة.‬ ‫تطور خاص بمصادر المعلومات والبحث على االنترنت والية جمع المعلومات الحصول عليها باستخدام الجمهور المستخدم‬ ‫لألنترنت والشبكات االجتماعية‬ ‫لم تعد المصادر الصحفية هي فقط تصريحات الوزير أو وكيل الوزارة أو حتى أى مسئول، بل إن المواطن العادى أصبح‬ ‫مصدرا ً صحفياً، وهو تطور خطير أظنه أحدث انقالبا ً في عالم الصحافة واالعالم ، فالمواطن هو المصدر، ألنه هو الذي‬ ‫يشارك في المظاهرة، أو ألنه هو صاحب الشكوى والمتضرر من مشكلة ما، بل قد يكون شاهد عيان على حدث معين.‬ ‫لم تعد هناك مصادر محددة للصحفي يستقي منها أخباره،‬ ‫فقد تكون رسالة جاءت على اإليميل للمحرر يبدأ في البحث وراءها واستخراج قصة خبرية رائعة منها، وقد تكون تجربة‬ ‫شخصية لمواطن عادي نشر مشاهداته او تعليق على صفحات الفيسبوك او تغريدة على تويتر / او نشرها كصورة او فيديو‬ ‫مسجل على جواله يتم بناء تقرير خبري عليها، وقد يتم االستعانة بكتابة أخبار من بعض المدونات وذكر المدونة كمصدر .‬ ‫41 ‪| P a g e‬‬
  16. 16. ‫تعرف وحدد الوسيلة االعالمية االلكتروني ة المناسبة للرسالة االعالمية التي ستنشرها والتي تتالءم مع جمهورك‬ ‫المستهدف / أي الشبكات االجتماعية ؟‬ ‫خلقت المواقع اإللكترونية بتقنياتها المتعددة ما يسمى بصحافة (الميديا) حيث يرفق الخبر أو الموضوع بالصور وملفات‬ ‫الصوت، وملفات الفيديو، إضافة إلى تعليقات القراء كما ذكرنا، وإضافة الروابط ذات الصلة، مما جعل الصحافة تختلف‬ ‫كوسيلة إعالمية في مفهومها ليتوسع هذا المفهوم ويحتوي على عدد من الوسائل اإلعالمية األخرى، وهو ما لم يستفد منه‬ ‫أصحاب الصحف الورقية عندما صمموا مواقع لصحفهم على اإلنترنت، فقاموا بنقل الصحيفة الورقية كما هي أو بعضها على‬ ‫شبكة اإلنترنت دون استغالل التقنيات الهائلة على الشبكة، وكأنهم أرادوا مسايرة الموضة بأن يكون لصحيفتهم موقع على‬ ‫اإلنترنت.‬ ‫وقد جعل هذا التطور القنوات الفضائية تلجأ إلى عمل مواقع إخبارية على اإلنترنت تسير بالتوازي مع القنوات الفضائية،‬ ‫وتقد م خدمة متوازية ال تقل أهمية للجمهور بل قد يتسع جمهورها عن الفضائيات التي قد ال تتمكن من الوصول إلى أماكن‬ ‫معينة في أنحاء العالم، تصل إليها شبكة اإلنترنت.‬ ‫كذلك سهولة تلقي ردود الفعل والتعليق من المشاهدين على الموقع، عنها في القناة الفضائية، وقد لجأت معظم الفضائيات اآلن‬ ‫لكتابة (لمزيد من التفاصيل، وللتعليق على األحداث يمكن زيارة موقع القناة على اإلنترنت) مع كتابة عنوان الموقع، كما‬ ‫استطاعت استطالعات الرأي أن تجذب المشاهدين إلى المواقع اإلخبارية لإلدالء بآرائهم تجاه قضية من القضايا.‬ ‫تقدم معظم المواقع الخبرية على اإلنترنت خدمتها بلغتين العربية واإلنجليزية، وفي بعض األحيان بالفرنسية، مما يتيح نقل‬ ‫الخبر لقارئ اإلنجليزية والعربية في نفس الوقت، وهى ميزة ال يمكن أن تتوافر في الصحافة المطبوعة أو حتى في‬ ‫الفضائيات.‬ ‫وال شك أن كل هذه التطورات المتعددة التي ذكرناها أثرت بشكل كبير في مستخدمي شبكة اإلنترنت، وفي وعيهم السياسي.‬ ‫لقد قدمت لهم التنوع الذي يعشقه الشباب، وأعطتهم الفرصة للتواصل والتعبير عن أنفسهم والتعليق على األحداث بلغتهم‬ ‫السهلة السريعة، والتقنيات الالزمة، فجعلت الشباب ليس فقط متابعا ً بل مفكرا ً ثم مشاركا ً في األحداث من حوله، وقد ظهرت‬ ‫هذه المشاركات في التعليقات والمناقشات داخل المواقع، ثم تصاعدت في إرسال األخبار ولقطات الفيديو، ووصلت للذروة‬ ‫عندما بدأ الشباب يتفاعل ويشارك في تكوين صحيفته الخاصة به من خالل (المدونات) التي انتشرت بشكل كبير في الفترة‬ ‫األخيرة، وهو موضوع له حديث مستقل.‬ ‫لقد كشفت شبكة اإلنترنت أن جيل الشباب ليس جيال ً ساذجا ً أو متخلفا ً عن سابقيه كما يظن البعض، بل إنه يريد الفرصة ليثبت‬ ‫نفسه ويعبر عنها، لديه وعي وفكر ولكن ال يجد من يتبنى هذا الفكر وينمي هذا الوعي .‬ ‫لقد أكد جيل الشباب من خالل وضعهم الحالي على ش بكة اإلنترنت أنهم األجدر على القيادة التي ال يريد األجيال السابقة أن‬ ‫تتركها لهم، ألنهم يملكون القدرة على مواكبة التطور التكنولوجي الهائل الذي ال يستوعبه الكثير من األجيال السابقة.‬ ‫لقد كشفت شبكة اإلنترنت عن محللين سياسيين، وعن كتاب مقاالت ومعلقين على األحداث الجارية، لم تكن ستتاح لهم‬ ‫الفرصة أن يظهروا لوال شبكة اإلنترنت.‬ ‫لقد كان عليهم أن ينتظروا دورهم كالعادة من أجل الحصول على فرصة، إلى أن تتعرض عقولهم للصدأ، ومن ثم يكتفون في‬ ‫جميع الحاالت بالمشاهدة وبالجلوس على المقهى يخرجون كبتهم في أنفاس سجائرهم وتدخين الشيشة، أو بالهروب إلى دول‬ ‫أخرى أوروبية أو أميركية للحصول على الفرصة المناسبة التي لم تتح لهم في بالدهم.‬ ‫صفات التحرير على اإلنترنت (الكتابة لألنترنت)‬ ‫يجب أن نلفت النظر إلى أن الصحافة اإللكترونية استطاعت أن تحدث انقالبا ً ليس فقط في نوعية الصحافة، وفي سرعة تناقل‬ ‫الخبر، ولكن أيضا ً في صياغة الخبر وشكله وطريقة تحريره من خالل:‬ ‫التركيز واالختصار: وهما السمة المميزة للخبر على اإلنترنت.‬‫أهمية وجود الصورة الموضوعية بعيدا ً عن الصور الشخصية فقط.‬‫استخدام الجمل القصيرة في صياغة الخبر ألن قارئ اإلنترنت دائما ً ير يد االنتهاء من القراءة بسرعة وال وقت لديه للجمل‬‫الطويلة.‬ ‫ طريقة عرض التفاصيل: وليس معنى االختصار والتركيز أن الخبر ال يورد التفاصيل بل على العكس، فقد يعطي الخبر‬‫على اإلنترنت تفاصيل كثيرة جدا ولها عالقة بأحداث سابقة أكثر مما يعطي الخبر المنشور في الصحيفة المطبوعة، ولكن يتم‬ ‫هذا على اإلنترنت من خالل الروابط أسفل الخبر والتي يفتحها ويقرأها من يريد االستزادة بالمعلومات.‬ ‫ مع وجود صور كثيرة يتم وضع صورة واحدة معبرة، ويتم وضع باقي الصور في رابط مستقل يمكن لمن يريد أن يفتحه‬‫وينتظر خاصة أن الصور تأخذ وقتا ً طويال ً في التحميل.‬ ‫ إمكانية إضافة الصوت والفيديو مع الخبر لتضيف خدمة إذاعية، وأحيانا ً بثا حيا لألحداث مثلها مثل الفضائيات، وهو ما‬‫51 ‪| P a g e‬‬
  17. 17. ‫تطور فيما بعد وأوجد إذاعات اإلنترنت وهو موضوع له حديث مستقل.‬ ‫ التميز بوجود رد فعل سريع وفوري منشور من خالل القارئ الذي يمكنه في بعض األحيان أن يكتب التعليق وينشر لحظيا ً‬‫أسفل الخبر أو المقال، مما يعطي ميزة هائلة لنشر الخبر إلكترونيا ً.‬ ‫ عمل مقاييس لعدد قراء كل خبر أو موضوع على حدة، فمن خالل عداد القراءة يتعرف الكاتب الصحفي على اتجاهات‬‫قرائه، وأي من األخبار يتم قراءتها أكثر، ومن ثم يمكن تعديل اتجاهات الصحيفة لتناسب قرائها .‬ ‫ قياس الرأي العام وتحليله في عدد كبير من القضايا من خالل االستطالعات التي يقوم بها عدد كبير من المواقع وهى تتم‬‫بشكل إلكترونى فورى.‬ ‫مواصفات الصحفي اإللكتروني‬ ‫يقصد بالصحفي اإللكتروني (االعالمي الجديد) من يقوم بالعمل االعالمي مستخدما التقنيات الحديثة في االنتاج والنشر االعالمي او من‬ ‫يعمل بتحرير أو المساعدة في تحرير الصحيفة اإللكترونية /الموقع /الصفحة االلكترونية االخبارية /االعالمية مهما كان شكلها ومكانها.‬ ‫ومثلما أحدثت الصحافة اإللكترونية انقالبا ً في الصحافة وتحرير الخبر، قامت بنفس الشيء مع صانعي األخبار ومحرريها، فقد أصبح‬ ‫هناك الصحفي اإللكتروني وهو الصحفي الذى يستطيع التعامل مع ادوات البحث واالنتاج والكتابة في الصحيفة اإللكترونية، وأصبح هذا‬ ‫الصحفي له أيضا ً مواصفات بدونها ال يمكنه التعامل مع مثل هذه النوعية من الصحف اإللكترونية مثل:‬ ‫1- التمكن من استخدام الكمبيوتر وبرامجه، خاصة برنامج الكتابة وبرنامج الصور لزوم إدخال الصور على الكمبيوتر وإرسالها‬ ‫إلكترونيا ً للصحيفة.‬ ‫2- التعامل مع شبكة اإلنترنت، فيعرف كيف يبحث على اإلنترنت، وكيف يتجول على مواقع اإلنترنت المختلفة.‬ ‫3- يكون له بريد إلكتروني يرسل منه للصحيفة ويستقبل من خالله الرسائل من المصادر المختلفة، والبد أن يكون مدركا ً لحجم بريده‬ ‫اإللكتروني وسعته حتى ال يتسبب جهله في منع وصول رسالة بها خبر هام لصحيفة في الوقت المناسب.‬ ‫4- لديه خبرة بطرق حماية وأمن الكمبيوتر مثل البرامج المضادة للفيروسات والبرامج المضادة للتجسس، وما إلى ذلك حتى يتمكن من‬ ‫التعامل مع أي طارئ يسيطر على جهازه.‬ ‫5- متابعة ما يقوم بنشره وردود الفعل حتى يمكنه الرد عليها إن احتاج األمر أو نشرها على حسب طبيعة صحيفته.‬ ‫صحافة المواطن /صحافة التطوع والتي تستخدم (المنتديات، المجموعات البريدية ،التدوين ،الشبكات االجتماعية بكافة اشكالها‬ ‫المكتوبة والصور والفيديو )‬ ‫بدون شك استطاعت الصحافة اإللكترونية أن تخلق جيال ً من الصحفيين الهواة أو المتطوعين الذين ينقلون األخبار ويصورونها‬ ‫وينشرونها لحظياً، وهم ص حفيون ليسوا محترفين وليس لهم عالقة بالصحافة بشكل مباشر، ولكن لديهم الهواية والرغبة في نقل وقائع قد‬ ‫تغيب عن الناس أو يجهلونها، من خالل بعض المواقع، والمنتديات والبلوجَّ ات،الويكي ،الشبكات االجتماعية بكافة اشكالها المكتوبة‬ ‫والصور والفيديو وهي كلها أنواع منتشرة على شبكة اإلنترنت ومتاحة للجميع أن يكتب فيها ما يريد بمجرد االشتراك الذي لن يكلف‬ ‫سوى كتابة اإليميل وكلمة سر خاصة به، ويصبح عضوا مشتركا ً في هذه المجموعة أو المنتدى.‬ ‫احدثت الشبكات االجتماعية ثورة في علم واليات الصحافة واالعالم سواء بتقنياتها او سرعتها او تطبيقاتها وما تتيحه من تفاعل لحظي‬ ‫وامكانية للنشر بكافة اشكال الملتميديا واهمها واكثرها تأثيرا الفيسبوك وتويتر وجوجل+ ويوتيوب .‬ ‫أما المدونات (البلوجَّ ات) فهي صفحات شخصية يمكن ألي فرد أن يصممها بنفسه ويكتب فيها ما يريد أيضا ً مجاناً، وهي‬ ‫خدمة تتيحها بعض الموا قع الكبيرة مثل ياهو ومكتوب وجيران وغيرها، فأصبحت صحافة البلوجرز من أهم أنواع الصحافة‬ ‫حاليا ً على مستوى العالم دون مبالغة، ويكفى أن األستاذ محمد حسنين هيكل استدل في برنامجه األسبوعي بموقع من مواقع‬ ‫البلوجرز مؤكدا ً أنه يتابعه يوميا ويتعرف على أحداث عديدة من خالله .‬ ‫بل إن هذه المواقع أحدثت بلبلة للعديد من الصحف بنشرها وقائع ال يريد أحد نشرها، ولبعض األجهزة الحكومية التي تريد‬ ‫إخفاء معلومات بعينها عن الناس، قامت هذه المواقع بنشرها بالصور التي ال تكذب دائما ً.‬ ‫61 ‪| P a g e‬‬
  18. 18. ‫كما أصبحت المجموعات البريدية وسيلة أيضا ً لنشر الخبر قد تكون أسرع وأهم عند البعض من المواقع اإلخبارية الكبيرة‬ ‫على اإلنترنت، والمجموعة البريدية تتكون من عدد معين من المشتركين يصلهم رسائل متعددة بصفة منتظمة قد تحتوي على‬ ‫معلومات أو أخبار أو مقاالت أو طرائف وغيرها، وإن كان دور المجموعات البريدية برز بشدة في عمل الحمالت‬ ‫اإللكترونية مثل الحملة التي قامت بها مجموعتا القلوب وحوار ضد الشركة المصرية لالتصاالت.‬ ‫أما المنتديات فهي النادى الذي يجمع مجموعة من األعضاء لهم اهتمامات مشتركة، وكل فرع من فروع هذه االهتمامات له‬ ‫قسم خاص به يكتب فيه بحرية دون أي رقابة.‬ ‫وقد استطاعت صحافة المواطن (التطوع) كما أطلق عليها أن تنتشر بشكل مذهل على مستوى العالم كله والعالم العربي‬ ‫أيضاً، وأن تحرك المياه الراكدة في سوق الصحافة العربية بصفة خاصة، وهي نوع من الصحافة لم يكن ليظهر أبدا ً لوال‬ ‫وجود اإلنترنت وانتشار الصحافة اإللكترونية.‬ ‫مزايا وسلبيا ت الصحافة اإللكترونية‬ ‫بسبب االنقالب الهائل الذي أحدثته الصحافة اإللكترونية أصبحت تتفرد بمزايا عديدة عن الصحافة المطبوعة مثل:‬ ‫1قدرتها في التغلب على القوانين والتراخيص واللوائح التي تحاصر إصدار صحيفة وخاصة في العالم العربي.‬‫2انخفاض تكلفتها المادية بشكل كبير عن الصحافة المطبوعة.‬‫3سرعتها في نقل الخبر بالصور والصوت والفيديو وتنوع المحتوى وأحيانا ً نقل الحوار بالصوت والصورة أو تصوير‬‫الحدث بالفيديو ونشره.‬ ‫4 سرعة انتشارها: حيث يمكن أن تحصد قراء بالماليين بكل سهولة طالما تقدم خدمة إخبارية جيدة وحقيقية.‬‫5 معرفة المستخدم من أي دولة والوقت الذي استغرقه في كل صفحة وما هي الصفحات التي أطلع عليها، مما يساعد في‬‫عمل إحصائيات عن اهتمام القراء وميولهم للمادة المكتوبة ومعرفة أكبر األخبار نسبة في القراءة، وهو ما يقوم به عدد كبير‬ ‫من المواقع بشكل يومي مثل الفيسبوك وتويتر ولينكدان وكثير من المواقع االخبارية لمعرفة توجهات وذوق واهتمامات‬ ‫الجمهور .‬ ‫إال أن الصحافة اإللكترونية لها سلبيات أيضا ً مثل:‬ ‫1 صعوبة التسويق وجلب اإلعالنات: وهي سلبية ما زالت موجودة في العالم العربي فقط، وأعتقد أنها سوف تتغير إلى حد‬‫كبير خالل السن وات القليلة القادمة، ولكن هذه السلبية تؤثر بشكل قوي على عدم وجود تمويل لهذه الصحف، مما يجعل‬ ‫التركيز على المتطوعين أكثر وأكبر، ولكن بدون شك احتياج الصحف اإللكترونية/وكثير ما ينشر في المواقع االخبارية‬ ‫االلكترونية إلى الصحفي المحترف ضرورة ال غنى عنها والذي ال يقبل أن يعمل ويكتب دون أن يأخذ مقابال ً ماديا ً .‬ ‫2عدم تميز بعض الصحف اإللكترونية /وكثير ما ينشر في المواقع االخبارية االلكترونية ، وخاصة التي تعتمد على‬‫الصحفيين المتطوعين بصياغة جيدة لألخبار والموضوعات فهي تنشر ما يأتي لها، دون وجود دليل أو التأكد من مصداقيته‬ ‫أو حقيقته، وهو ما يفتح المجال لنشر اإلشاعات وترويجها.‬ ‫3أيضا ً يلجأ بعض المشرفين على المنتديات والمجموعات البريدية بصفة خاصة بنشر عناوين لفضائح ال وجود لها أو‬‫استخدام مصطلحات جنسية بالعنوان لمجرد أن يدخل الزائر للمنتدى ويشترك به، وهى ما أُطلق عليه المنتديات والمجموعات‬ ‫الصفراء نسبة إلى الصحافة الصفراء التي تهتم بنشر الفضائح.‬ ‫4 ال زلنا غير قادرين على االستثمار في مجال الصحافة، وهي مشكلة تقابلنا في اإلعالم بصفة عامة، وفي الصحافة بصفة‬‫خاصة، فحتى اآلن – على حد علمي - لم نجد صحيفة عربية لها أسهم بالبورصة، أو أن هناك مستثمرا ً يريد استثمار أمواله‬ ‫من خالل عمل صحيفة، وهو نوع من االستثمار لو وجد سيكون أكبر فائدة للصحافة اإللكترونية.‬ ‫71 ‪| P a g e‬‬
  19. 19. ‫الفصل الثالث : التطور الى الويب2.0 ومستقبل االنترنت الذكي/الداللي‬ ‫االهداف :‬ ‫5- التعرف على ادوات التغيير على االنترنت‬ ‫0- ما هو الويب 0 /خصائصه وماذا احدث من تغييرات في بيئة االنترنت‬ ‫3- ما هي التطبيقات واالدوات التي نتجت عن تطور الجيل الثاني لالنترنت‬ ‫4- ما هي االدوات االكثر انتشارا واالكثر تاثيرا .‬ ‫1- كيف تاثر االعالم بهذا التغيير وما هي االثار االيجابية والسلبية على االعالم والمجتمع‬ ‫6- ما هو مستقبل الويب وما هو الويب الذكي./الداللي /الويب 2.3‬ ‫7- التعرف على االستخدامات الصحفية واالعالمية لألنترنت بعد الويب 2.0‬ ‫االدوات : فيديو بروجكتر/سماعات صوت /عرض باور بوينت / عرض فيديو /اقالم /فليب تشارت‬ ‫االسلوب : عرض باور بوينت / مجموعات عمل / عصف ذهني‬ ‫الدرس االول :ما هو الويب 2.0 وما انتجه من ادوات جديدة في االعالم / الشبكات‬ ‫االجتماعية‬ ‫شكلت شبكة اإلنترنت أحد أهم معالم التحوالت التكنولوجية واالجتماعية االقتصادية التي عاشتها البشرية منذ مطلع القرن‬ ‫الجديد، فبفضل التطورات التقنية التي أحدثتها الشبكة العنكبوتية من الجيل الثاني0.2 ‪ ، Web‬لم تعد اإلنترنت مجرد قناة‬ ‫تتدفق فيها المعلومات، بل أصبحت أداة تفعيل للتواصل بين المستخدمين وأداة تمكين لهم في الفضاء االفتراضي الواسع.‬ ‫وتعد شبكات التواصل االجتماعي إحدى أبرز نتائج هذا التطور في ضوء ما نشهده من تطبيقات متعددة ومتنوعة لتلك‬ ‫الشبكات في التواصل والتسويق واإلعالم واإلدارة والترويج والتعليم والتوعية، وغيرها من األمور.‬ ‫الجيل الثاني لألنترنت 0.2 ‪Web‬‬ ‫ويب 2.0 هو مصطلح يشير إلى مجموعة من التقنيات الجديدة والتطبيقات الشبكية التي أدت إلى تغيير سلوك الشبكة العالمية‬ ‫"إنترنت". كلمة "ويب 2.2 " سُمعت ألول مره في دورة نقاش بين شركة أوريلي ميديا اإلعالمية المعروفة، ومجموعة ميديا‬ ‫اليف (‪ )MediaLive‬الدولية لتكنولوجيا المعلومات في مؤتمر تطوير ويب الذي عُقد في سان فرانسيسكو في 3222 ]1[.‬ ‫الكلمة ذكرها نائب رئيس شركة أورلي، دايل دويرتي (‪ ) Dale Dougherty‬في محاضرة الدورة للتعبير عن مفهوم جيل‬ ‫جديد للشبكة العالمية. ومنذ ذلك الحين، اُعتبر كل ما هو جديد وشعبي على الشبكة العالمية جُز ءًا من "ويب 2.2". ولهذا‬ ‫السبب، فإنه، حتى اآلن، ال يوجد تعريف دقيق لـ "ويب 2.2". من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة‬ ‫‪) ^Ě$ăĤğĈĊċ ČăĞğĈĊ ĚĞďċĐŏĈĩċ ĚijĞĥ ?Ĉė ēĈĊċĪ xml ČăĞğ= ŜĤĥ řĚ$Ĉĥśċ Ģĵ 2.0 ōčĢĊċ ĚijĎĚ=ĺ łīăď ĸĵĺ‬‬ ‫‪Īĺ ČăĥĚ$ĈĽśċ *Ĉěąĝ Īĺ *ćZĢď Īĺ ÐĶŖņĈď āąĥ ĚĵĻĪī= ēĈĊċ ıZċĢ$Ċċ {ĭ ĐčĐĽ ČćńĚĈď *Ğě$č £ăĎ ( rss‬‬ ‫‪.Ěij~ćąń ČăĥĚ$ĈĽśċ *=Ěěąĝ ħńĻ Īĺ *ćZĢ$ń ^ĚďĐĒ łĐĥ ħńĻ‬‬ ‫‪ıZċĢ$Ċċ *Ċ ÍăĈ= £ăĎ ČăĥĚ$ĈĽśċ ^Ěěą`Ċċ ıZċĢď ēĔ *¤ďċāąń ¡ĻĚ`= Ńĺ łāěĔ Ě~čĺ }Ě=ĺ 2.0 ōčĢĊċ‬‬ ‫‪Īĺ ŀÃď ¡Ģą>ăĔ ēĔ Ě$ĭ ıZĢ$Ċċ Ðń {$ćč ġŞĊċ ŚăąJĈĊċ ēĔ *¤ďĚėāń {ĒĐ= Ńĺ 2.0 ōčĢĊċ ČăĞğ= ŜĤĥ ČĞăą$Ċċ‬‬ ‫81 ‪| P a g e‬‬
  20. 20. ‫‪ČăąĈěď ^ĚğăąJ= ŎċĐŏĈĩċ *Ğě$č £ăĎ ōčĢĊċ ŜĤĥ ČăąĈě$Ċċ ^ĚğăąJĈĊċ ^ĚĭĚĶď łāěĔ ^āij¢ Ě~čĺ Ġ ^ĚėĪĐ$Ċċ‬‬ ‫‪google {ĽĢĽ ^ċĐĞĈ>ď ČďĐĒ ēĔ Ě$ĭ ÅĚijĽ ŜĤĥ ĚijąăņĞĈĊ ČĽĚĶĊċ ŃĪř ÍŖņĈ$Ċċ ļŀĒ ľď łāăÃĭ‬‬ ‫‪ļĢ;ĢĊċ £ĶąĊċ ^ĚĭāĶ$ĊĪ ŎĐŏĈ>$ĤĊ {ij>= ēĈĊċĪ Tags ČăĎĚĈŖ$Ċċ ^Ě$ĤěĊċ łāěĔ ĻĢij¢ Ě~čĺ docĴments‬‬ ‫‪ēĵ ĸĵőċ łāěŖĊċ Ŝğą= Ðėĺ śŌ 2.0 ōčĢĊċ ĚĞĊ ĚijĎĚ=ĺ łāăÃĭ ÎāĒĺ ^ċīăďĪ Ġ ČăğJĞď Ī ČĊĢij>ń řċā$Ċċ ÎĢĈĶ$ĤĊ‬‬ ‫‪āąĈć= ś 2.0 ōčĢĊċ ČăĞğ= ŜĤĥ ĕăĞń ēĈĊċ ıZċĢ$Ċċ Ńĺ £ăĎ āčĢJĈĊċ ^ĚăĩĚĩĺ ľ$ķ ČĭĻĚ`$Ċċ ŎĢijŖď ļĚĒřŌ‬‬ ‫‪ľď ÇĐčā= ġŞĊċ ÎĢĈĶ$Ċċ ČĭĻĚ`ďĪ ĚĵāčĢJ= ēĔ ČĭĻĚ`$Ċċ *Ğě$č ^ĚğăąJ= āąĈć= Ěď ĻĐğń ÇřĚ$Ľ Čă¤ďāń ŎīĎ‬‬ ‫‪.^ĚğăąJĈĊċ ÇŞĵ ļŀĒ‬‬ ‫‪ĕĽāĒĺ ēĈĊċ ıZċĢ$Ċċ ľď ĚĵāăŔĪ āěĤĔĪ ęĢă=ĢčĪ Ģ¤ăčřĪ ŢĢă`ăĤčřĪ āĈčĢ=Ī ¡Ģą>ăĔĪ ^ĚėĪĐ$Ċċ‬‬ ‫=‪/ {čĐąĊċ ŎŀĥĘċ / ĕėāĈėĘċ ŜĤĥ Čăąć`Ċċ ČĔĚĶņĊĚń Uāćč Ěď ĻĢij¢ ŜĊŌ {ćŖĊĚń ^řĺ 2.0 ōčĢĊċ ČņĞď ĕĶ‬‬ ‫. ;‪ĚijĤĭĪ ľŇċĢ$Ċċ ČĔĚĶ‬‬ ‫ً‬ ‫ويب 2.0 هو ببساطة (تطبيقات - معتمدة على الشبكة العالمية) تحمل عددا من الخصائص التي تميزها عن "ويب 2.1". هذه‬ ‫َّ‬ ‫الخصائص يمكن أن تُلَخص في اآلتي:‬ ‫1. السماح للمستخدمين باستخدام برامج تعتمد على المتصفح/الموقع فقط. لذلك هؤالء المستخدمين يستطيعون امتالك قاعدة‬ ‫بيناتهم الخاصة على الموقع باإلضافة إلى القدرة على التحكم بها.‬ ‫2. السماح للمستخدمين بإضافة قيم لتلك (البرنامج المعتمدة على المتصفح).‬ ‫3. السماح للمستخدمين ليعبروا عن أنفسهم، اهتماماتهم وثقافتهم.‬ ‫4. تقليد تجربة المستخدمين من أنظمة التشغيل المكتبية من خالل تزويدهم بميزات وتطبيقات مشابهة لبيئاتهم الحاسويبية‬ ‫الشخصية.‬ ‫5. تزويد المستخدمين بأنظمة تفاعلية تسمح بمشاركتهم في تفاعل اجتماعي.‬ ‫6. السماح للمستخدمين بتعديل قاعدة البيانات من خالل إضافة، تغيير أو حذف المعلومات.‬ ‫اذا الويب 2.0 هو فلسفة أو أسلوب جديد لتقديم خدمات الجيل الثاني من اإلنترنت، تعتمد على دعم االتصال بين‬ ‫مستخدمي اإلنترنت، وتعظيم دور المستخدم في إثراء المحتوى الرقمي على اإلنترنت، والتعاون بين مختلف مستخدمي‬ ‫اإلنت رنت في بناء مجتمعات إلكترونية، وتنعكس تلك الفلسفة في عدد من التطبيقات التي تحقق سمات وخصائص الويب 2.2‬ ‫أبرزها المدونات‪ ، Blogs‬التأليف الحر‪ ، Wiki‬وصف المحتوى ‪ ، Content Tagging‬الشبكات االجتماعية ‪Online‬‬ ‫‪ ،Social Networks‬الملخص الوافي للموقع.‪RSS‬‬ ‫الويب 2,2 هو مصطلح يطلق على المواقع ، الخدمات ، و التطبيقات التي تتوفر بها مجموعة من الخصائص تؤهلها ألن‬ ‫يطلق عليها هذا اللقب كما يمكن أن نطلق عليه ويب القراءة والكتابة .‬ ‫هذا المصطلح كان نتيجة عاصفة ذهنية في إجتماع إقيم بين ‪ O’Reilly‬و ‪ ، MediaLive International‬من خالل‬ ‫هذا اإلجتماع حاول الخبراء في الطرفين الوصول الى معايير محدده يمكن من خاللها تقسيم المواقع إلى مواقع الويب 2.1‬ ‫التقليدية و مواقع الويب 2.2 الجيل الجديد من المواقع .‬ ‫و في بداية هذا اإلجتماع قاموا بضرب أمثلة على مواقع من الويب 2.1 و ما يقابلها بالفكرة من المواقع التي يصنفونها ( ال‬ ‫إراديا إن صح التعبير ) كمواقع من الويب 2.2 .‬ ‫كمرحلة أولى خرج المتحاورون بقائمة من األمثلة هذا جزء منها:‬ ‫االنترنت والويب:‬ ‫شبكة االنترنت ليست هى شبكة الويب، إذ أن شبكة الويب هى واحدة من خدمات االنترنت وهي نظام من مستندات النص‬ ‫الف ائق المرتبطة ببعضها تعمل فوق اإلنترنت ويستطيع المستخدم تصفّح هذه المستندات باستخدام متصفّح ويب.(منتديات‬ ‫مستحدثات تكنولوجيا التعليم)‬ ‫الفرق بين الويب1 والويب2:‬ ‫ظهر الجيل األول من اإلنترنت (ويب2.1) مع ظهور المتصفح ‪ aol‬عام 2991م وظهور موقع نتسكيب .‪netscape‬‬ ‫يشير ويب2.1 إلى صفحات ثابتة غير تفاعلية نادرا ما يتم تحديثها، فهى مواقع للقراءة فقط، وكان المهتمين بها أصحاب‬ ‫الشركات التجارية لنشر معلومات عن منتجاتهم. وظهر فى ذلك الوقت عدة خدمات مثل خدمة البريد اإللكترونى، القوائم‬ ‫البريدية، مجموعات األخبار، المحادثة ومنتديات الحوار.‬ ‫91 ‪| P a g e‬‬
  21. 21. ‫‪http://www.researsh.att.com/bala/papers/web1v2.pdf‬‬ ‫ظهر الجيل الثاني من اإلنترنت فى عام 5222م فى مؤتمر ‪ o`reilly‬الذى نظمته شركة أورايلى (2.2 )‪conference‬‬ ‫حيث تحول مفهوم االنترنت من م صدر للمعلومات إلى مصنع للمعلومات التفاعلية، من خالل المجتمعات االفتراضية‬ ‫والخدمات المستضافة التى وفرت قدر عالى من التفاعلية مع المستخدم حيث أصبح المستخدم هو من يصنع المواقع ويضيف‬ ‫ويعدل ويعلق بسهولة من خالل أنظمة إدارة المحتوى، كما تتيح مشاركة الملفات مع األخرين، لذلك الويب للقراءة والكتارة‬ ‫بدال من القراءة فقط.‬ ‫0.2_8‪http://ar.wikipedia.org/wiki%d9%88%a‬‬ ‫/‪http://ar.wikipedia.org/wiki‬وب_2.2‬ ‫مقارنة حول إمكانات الويب 2.1 والويب 2,2:‬ ‫الويب 2.2‬ ‫الويب 2.1‬ ‫الخصائص‬ ‫مساهمات وكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫نمط االستخدام‬ ‫التسجيل‬ ‫الصفحة‬ ‫وحدة المحتوى‬ ‫متغير‬ ‫ثابت‬ ‫الحالة‬ ‫عبر المتصفح، قارئ التلقيم البسيط للمحتوى ‪ ،RSS‬األجهزة‬ ‫اإلطالع على المحتوى عبر المتصفح‬ ‫المحمولة … الخ.‬ ‫من خالل أي شخص‬ ‫من خالل مؤلفي الموقع‬ ‫تكوين المحتوى‬ ‫خصائص الويب 2:‬ ‫ السماح للمستخدمين باستخدام برامج تعتمد على المتصفح/الموقع فقط. لذلك هؤالء المستخدمين يستطيعون امتالك قاعدة‬‫بياناتهم الخاصة على الموقع باإلضافة إلى القدرة على التحكم بها.‬ ‫ السماح للمستخدمين بإضافة قيم لتلك (البرنامج المعتمدة على المتصفح.)‬‫ السماح للمستخدمين ليعبروا عن أنفسهم، اهتماماتهم وثقافتهم.‬‫ تقليد تجربة المستخدمين من أنظمة التشغيل المكتبية من خالل تزويدهم بميزات وتطبيقات مشابهة لبيئاتهم الحاسوبية‬‫الشخصية.‬ ‫ تزويد المستخدمين بأنظمة تفاعلية تسمح بمشاركتهم في تفاعل اجتماعي.‬‫ السماح للمستخدمين بتعديل قاعدة البيانات من خالل إضافة، تغيير أو حذف المعلومات.‬‫الويب هي منصة تطوير متكاملة‬‫الذكاء و الحس اإلبداعي‬‫البيانات هي األهم‬‫نهاية دورة إنتاج البرمجيات‬‫ االستفادة من تقنيات التطوير المساندة‬‫الثقة بالزوار‬‫المشاركة‬‫أنظمة تتطور إذا كثر استخدامها‬‫الخدمة الذاتية للوصول إلى كل مكان‬‫مميزات الويب 2‬ ‫قليل التكلفة.‬‫أكثر سهولة في االستخدام وأكثر إنسانيةً‬‫من الويب 2.1.‬ ‫كمية االكتشافات واالختراعات الجديدة التي أصبحت تضاف إلى رصيد اإلنسانية يوما ً بعد يوم.‬‫عيوب الويب 2‬ ‫نموذجه المفهومي لم ينضج بصورة كافية‬‫ليست شيئا ً جديداً، وال هي إصدار محسن، بل هي امتداد تقني طبيعي للويب 2.1 ، فكل ما تفعله تطبيقات الويب 2.2 هو‬‫أنها تقوم باستدعاء الوظائف القديمة للويب 2.1 ولكن في الخلفية.‬ ‫ يحتاج إلى تجهيزات أمنية عالية، وإضافات مكلفة، ومساحات واسعة في خوادم االنترنت، وذلك ألنها تستخدم وتحدث من‬‫قبل أعداد كبيرة من المستخدمين.‬ ‫تمرين مجموعات عمل : ما هو‬ ‫الفرق بين الويب 2.5 والويب 2.0‬ ‫22 ‪| P a g e‬‬
  22. 22. ‫ويب 2.0‬ ‫مدونات، مواقع بسيطة ذات تصميم احترافي تمكن صاحبها من‬ ‫إضافة المقاالت بشكل متقدم، ويمكن للزوار اإلطالع على المقاالت‬ ‫والتعليق عليها وحتى تقييمها.‬ ‫شبكات اجتماعية، تمكن مستخدميها من عمل الملفات الشخصية‬ ‫وتبادل التعليقات والتعرف على األصدقاء وتكوين الجماعات‬ ‫االفتراضية.‬ ‫مواقع استضافة ومشاركة ملفات، تقدم لمستخدميها خدمة استضافة‬ ‫الملفات ومشاركتها في اإلنترنت مع جميع الناس أو مع مجموعة‬ ‫معينة منهم، كما تقدم في بعض األحيان خدمة النسخ االحتياطي.‬ ‫ويب 2.5‬ ‫مواقع شخصي ة، عبارة عن مواقع تقدم من خالل صاحبها ما يريده هو‬ ‫ويمكن للزوار االطالع على محتوياتها.‬ ‫مواقع جماعية، مواقع ال تختلف كثيراً عن المواقع الشخصية إال أنها‬ ‫تتحدث عن مجموعة من الناس هم غالبا ً أعضاء في جماعة معينة.‬ ‫مواقع محتويات، مواقع تقدم لزوارها عن طريق صاحبها ملفات‬ ‫مختارة عبره، حيث يستطيع الجميع تنزيلها واإلطالع عليه.‬ ‫الويكي، مواقع تقدم المعلومات بطريقة تشاركية حيث يستطيع‬ ‫صفحات األسئلة المتكررة، غالبا ً ما تكون جامدة وال تتغير وتكون‬ ‫األعضاء كتابة المقاالت والتعديل عليها.‬ ‫مقدمة عبر إدارة الموقع.‬ ‫تطبيقات ويب ، برمجيات احترافية مقدمة عبر تقنيات ولغات برمجة‬ ‫ويب ٢.‬ ‫برمجيات بسيطة، تقدم بعض اإلمكانات البسيطة لمستخدم ويب.‬ ‫خدمة اآلر إس إس( باإلنجليزية)‪ ،: RSS‬خدمة لتبادل األخبار‬ ‫المجلويبة من منتدى أو مدونة أو أي موقع آخر دون الحاجة‬ ‫خدمات أخرى لم تكن موجودة.‬ ‫للوصول إليه كما أنها جيدة في حالة التجوال.‬ ‫تحرير وتعديل المحتوي يكون عن طريق المستخدمين‬ ‫تحرير وتعديل المحتوي يكون عن طريق مدير النظام.‬ ‫تمرين 0 – اذكر ما تعرفه من تطبيقات واسماء ادوات تعتقد انها نتجت عن تطور الجيل الثاني لالنترنت الويب 2.0‬ ‫بعض تطبيقات الويب2.0‬ ‫12 ‪| P a g e‬‬

×