Este documento propone el uso de un blog para enseñar conceptos financieros como tasas de interés y descuentos a estudiantes de 4o y 5o año. El blog permitiría que los estudiantes analicen ofertas comerciales, comparen opciones de ahorro e inversión, y discutan la administración del dinero. Se proponen cuatro actividades como invertir un capital hipotético, identificar costos ocultos en financiamientos, comparar rendimientos financieros, e identificar factores que influyen en tasas en un periódico

1. Propuesta didáctica con
inclusión de blog
Matemáticas Financieras y Tasas
de Interés en la vida real

2. ¿Sabemos invertir?

3. • Materia: Matematicas
• Nivel: medio: 4° y 5° año

4. Fundamentación
• Mediante el uso de blog promover el
interés de los alumnos por desarrollar sus
ideas y comparar resultados de sus
análisis.
• Tratar temas de la vida cotidiana que son
sumamente prácticos y que generalmente
no se tienen en cuenta a la hora de
encontrar aplicaciones de las
matemáticas en el aula.

5. Propósitos
• Saber que se quiere decir cuando nos
ofrecen distintos tipos de descuentos.
• Aprender a reconocer descuentos reales
en las ofertas comerciales.
• Prever inversiones a largo plazo.
• Elegir entre opciones de ahorro e
inversión.
• Conocer artilugios de venta.
• Saber comparar ofertas

6. Temas a trabajar
• Cálculo de tasas de interés y descuentos
nominales y reales.
• Conocer las diferentes formas de tentar al
consumidor a través de descuentos y
saber distinguir entre ellas.
• Comparar rendimientos del capital con
índices de costo de vida.

7. Aplicación del blog
• Fomenta la discusión de un correcto uso
del dinero.
• Permite discutir abiertamente sobre la
conveniencia de ciertas ofertas.
• Da pautas sobre la administración
personal y familiar del dinero.

8. Primera Actividad
• Análisis de ofertas en la publicidad
comercial de un periódico en grupos de 4
o 5 alumnos.
• Identificar plazos y descuentos.
• Calcular tasa real anual de descuento.

9. Segunda Actividad
• Cálculo de tasas de interés en distintos
tipos de financiación de bienes de
consumo.
• Identificar costos ocultos.
• Compartir experiencias familiares sobre
cuotas, financiaciones , recargos y
herramientas de crédito (prestamos,
tarjetas)

10. Tercera Actividad
• Se le hace suponer a cada grupo que posee un
capital de $10000 y que debe proponer como
generar el mejor rendimiento financiero
comparando distintas opciones de la vida real.
• Se investigara el riesgo de distintas alternativas
e instrumentos financieros de uso habitual.
• Comparar entre los grupos cual resulta ser la
mas efectiva y proporcionar mayor ganancia
financiera al cabo de un mes.

11. Cuarta Actividad
Identificar en un periódico financiero,
tasas, inversiones y rendimientos según un
enfoque especulativo.
Tratar de identificar la mecánica de los
factores que influyen sobre los
rendimientos financieros (ejemplo :
correlación entre lluvias y precio de la
soja).

12. Consideraciones sobre la
implementación
• Hay que saber identificar las fuentes de información
financiera fidedigna.
• Se hace necesario manejar conceptos como tasa de
inflación y costo de vida
• Las evaluaciones de riesgo financiero involucran
conceptos abstractos
• Las discusiones en el blog presentan temas subjetivos
de discusión como por ejemplo la aversión al riesgo.
• Las posibilidades de realizar este trabajo mediante el
uso de Tics son muy atractivas dado el empleo de las
nuevas herramientas informáticas y el interés que puede
suscitar este tipo de investigaciones.

13. •
Fin