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Poema paseo

  1. 1. EVALUACIÓN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACION NIVEL: PRIMER AÑO BASICO NOMBRE ALUMNO RUT: FECHA APLICACIÓN: PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE ALUMNO: % DE LOGRO: NOTA ALUMNO: PROFESOR MANUEL J. OYARZÚN VÁSQUEZ ESCUELA RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL I. COMPRENSION LECTORA Lee el siguiente poema. PASEO. Alicia Salinas (Chilena) Son tres las amigas de este poema Elena, ballena. Lina, gallina Y Clara la vaca, Todas vecinas. Se ríen temprano, Pasean de día, De tarde se visten Con mucha alegría. De grandes roperos Eligen tenidas La una de plumas, La otra de cuero. Y la hermosa ballena De traje y sombrero.
  2. 2. Lee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1 ptos. c/ u) 1 ¿Cuál es la idea global del texto leído? a) Que todas tienen sombrero b) Que todas tiene cuero c) Que todas son amigas d) Que todas tienen plumas 2) ¿desde donde eligen tenidas las tres amigas? a) Desde un poema b) Desde un ropero c) Desde el día d) Desde una tarde 3) En que orden aparecen las amigas en el poema. a) Clara, Elena y Lina. b) Lina ,Clara y Elena c) Clara, Lina y Elena d) Elena, Lina y Clara 4) Las tres pasean en el dia y las tardes porque: a) Son vecinas b) Tienen plumas c) Tienen cuero d) Tienen traje 5) En que se parecen las tres amigas: a) Una usa cuero b) Otra usa plumas c) Se visten con alegría d) Una usa traje y sombrero 6) según el poema, ¿Quién escoge una tenida de plumas: a) Elena la ballena b) Lina la gallina c) Clara la vaca d) Todas ellas
  3. 3. 7) En el poema, cuando dice “todas son vecinas”, significa: a) Que, todas eligen ropas b) Que, todas son hermosas. c) Que todas tienen roperos d) Que todas viven en el mismo barrio 8) ¿Cuál de las dos mujeres viste con mucha alegría? 3 2 1 a) La número 1 b) La número 2 c) La número 3 d) Las tres mujeres
  4. 4. II .PRODUCCION DE TEXTOS continua escribiendo el siguiente cuento. Finalmente invéntale el mejor título para la historia “_______________________________” Carlitos era un niño al que todos los días le quitaban su colación unos niños malos, un día tomó un remedio que lo hizo tan fuerte como superman. Entonces________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ __________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ Finalmente,_______________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
  5. 5. PAUTA DE EVALUACION Puntaje máximo Puntaje obtenido COMPRENSION LECTORA
  6. 6. ESTRATEGIAS IDEA GLOBAL(1º y 2º básico) 1 IDEA PRINCIPAL(3º año en adelante) RECORDAR HECHOS Y DETALLES 1 COMPRENDER LA SECUENCIA (en que orden ocurren las cosas) 1 RECONOCER CAUSA-EFECTO( el resultado de algo es el EFECTO, la razón por la que ocurrió es la CAUSA 1 COMPARAR Y CONTRASTAR: COMPARAR es buscar semejanzas 1 CONTRASTAR es buscar diferencias HACER PREDICCIONES: suponer lo que va a pasar más adelante(se precisa tener información para ello) 1 HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS EN EL CONTEXTO: (buscar el significado) 1 SACAR CONCLUSIONES(3º en adelante) hacer inferencias IDENTIFICAR EL PROPOSITO DEL AUTOR(3º en adelante) DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINION(3º en adelante) un hecho es algo probado INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO: (METÁFORAS, COMPARACIONES) EN 1º Y 2 SE DEBEN USAR IMAGENES 1 DE 3º EN ADELANTE BASTA EL TEXTO DISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA TABLA PARA SACAR PORCENTAJE DE LOGRO 8 es a 100% Puntaje alumno es a x PARA PASAR DE PORCENTAJE DE LOGRO A PUNTAJE SIMCE Porcentaje de logro(0,62) x 204 + 146
  7. 7. PAUTA DE EVALUACION Puntaje máximo Puntaje obtenido PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITURA Escriben cada una e la letras en su correspondiente zona de escritura(media, alta y baja) Ejecuta de manera correcta las letras del alfabeto en su escrito. Mantiene un espacio regular entre letra y letra y palabra y palabra. Efectúa una alineación regular de las palabras en la línea de base Utiliza punto aparte. Utiliza punto final. Establece concordancia de género entre artículos y sustantivo. Establece concordancia de número entre artículo y sustantivo. Utiliza conectores en sus escritos. Agrega mayúscula en los sustantivos propios. Utiliza adjetivos como palabras que señalan características del sustantivo PRODUCCIÓN DE TEXTOS Define el contenido en su producción Define el propósito en su producción escrita Define el destinatario en su escrito El texto creado logra el efecto buscado: informar, convencer, divertir, etc. La información incluida en su escrito es pertinente

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