1. MULTIMEDIA
MYNTE
MSC, JENNY XIOMARA CASTRO
PRESENTADO POR:
MARCELA GELILIAM OLIVA
ROLANDO ORDOÑEZ SEVILLA
2012

2. Multimedios(MYNTE)
 Definición: son la confluencia entre la computación y
telecomunicaciones. La computadora multimedia y las
redes, especialmente la World Wide Web.
 Se pueden mencionar entre ellos, el data show,
Filminas, parlantes, micrófono, laptop, proyector de
diapositivas, aula virtual, computadoras con
dispositivos multimedia, cámaras web, dispositivos de
almacenamiento
portables, entre otros.

3. Clasificación de los materiales
didácticos Multimedia
Tipos de Multimedios
 Por su estructura
 Materiales formativos directos
 Programas de ejercitación
 Programas tutoriales
 Bases de datos
 Por su concepción sobre el aprendizaje
 Perspectiva conductista
 Condicionamiento operante
 Ensayo y error con refuerzos y repetición
 Asociacionismo
 Enseñanza programada

4. Otras clasificaciones
 Según los contenidos
 Según los destinatarios
 Según sus bases de datos
 Según los medios que integra
 Según su inteligencia
 Según los objetivos educativos
 Según las actividades cognitivas
 Según sus bases psicopedagógicas

5. Algunas tipologías
 Según las bases de datos o los medios que integra.
 Según la estructura y grado de control sobre el alumno.
 Según las actividades cognitivas que promueve.
 Según la concepción del aprendizaje subyacente.
 Según los contenidos o los objetivos formativos.
 Según su función habitual en las estrategias didácticas.

6. Función de los Materiales
Multimedia Educativos
 Proporcionar información
 Entretener
 Instruir
 Motivar
 Evaluar
 Ofrecer entornos
 Facilitar la comunicación
 Publicidad imagen y ventas

7. Características
 Proporcionan información estructurada de la realidad
 Orientan y regulan el aprendizaje de los estudiantes
 Algunos programa incluyen elementos que captan la
atención de los alumnos
 Retroalimentación inmediata a las respuestas de los
alumnos
 Entornos donde explorar, experimentar e investigar
 Son versátiles abren amplias posibilidades de
experimentación didáctica

8. Ventajas
 Proporcionan información
 Avivan el interés del estudiante
 Mantienen una continua actividad intelectual
 Orientan aprendizajes
 Promueven un aprendizaje a partir de errores
 Facilitan la evaluación y control
 Posibilitan un trabajo individual y también en grupo

9. Desventajas
 Adicción
 Se convierten en distracción
 Provocan ansiedad
 Empobrecimiento de las relaciones humanas
 Información superficial e incompleta
 Acomodación del profesor al programa
 Rigidez en los diálogos
 Aprendizajes incompletos y superficiales
 Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo

10. Selección de Medios
 Características de los Materiales
 Técnicas (Calidad)
 Pedagógicas (Nivel)
 Funcionales (Eficiencia)
 Adecuación
 Objetivos / contenidos (
 Grupo (capacidades, habilidades)
 Contexto (lugar)
 Estrategia didáctica (actividades)
 costo

11. Materiales Multimedia y contexto
de uso didáctico
 Aula informática
 Pizarra electrónica en el aula de clase
 Ordenador (computadora) en un rincón del aula
 Biblioteca-mediateca
 En casa

12. Diseño de intervenciones
instructivas
Sin soporte de multimedia
 Ámbito de la intervención
 Los estudiantes
 El contexto educativo
 Objetivos que se persiguen
 Contenidos que se tratarán
 Actividades y metodología
 Recursos
 evaluación

13. Diseño de intervenciones
instructivas
Con soporte de multimedia
 Ámbito de la intervención
 Los estudiantes
 El contexto educativo
 Objetivos que se persiguen
 Contenidos que se tratarán
 Actividades y metodología (Multimedia)
 Recursos (Multimedia)
 Evaluación (Multimedia)